福建省漳州市書廳中學(xué)2022年度高三語文期末試卷含解析

福建省漳州市書廳中學(xué)2022年度高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。朋霍費(fèi)爾①?gòu)奈鍢强v身一躍蔡?hào)|

海德格爾②行動(dòng)籌劃了已有半年，總是快成了，到底又沒成。

以前，周末的時(shí)候，身為科大哲學(xué)老師的喬蘭森喜歡坐在陽臺(tái)的藤椅上跟學(xué)生聊哲學(xué)，他說話不緊不慢，很隨意地引述原典，一派閑逸迷人的風(fēng)度。

那會(huì)兒，他才四十出頭，圓寸發(fā)型很精神，身材又瘦高，站起來在陽臺(tái)上踱步時(shí)，一步一步，像風(fēng)吹動(dòng)起銅管風(fēng)鈴，連腳步聲都是清脆的。即使當(dāng)著學(xué)生的面，她看他的眼神里也掩藏不住愛意。

說起來，她也算個(gè)熱衷于家事的女人，興頭上跑幾個(gè)超市買材料就為做一道程序煩瑣的新菜。但現(xiàn)在大部分時(shí)候，她提不起興致來，日子一天一天失去了柔韌性，心緒沒來由就是惡劣無比。她聽到了日子發(fā)出的聲音，規(guī)律的讓人聽久了會(huì)發(fā)狂的聲音。

現(xiàn)在，周素格準(zhǔn)備陪著丈夫，在回放里一集一集地找《天天飲食》看，看煩了就換成《西游記》。感謝電視，要是沒有電視，這幾年她真不知道該怎么熬過來。誰知他說不看，沒什么好看的。

她說：“要不，就睡會(huì)兒覺去？”他茫然地?fù)u搖頭，說：“我想做個(gè)木匠?！?/p>

起病后，他說話就沒頭沒腦地，但今天這句話還是讓她愣住了。木匠？做了三十年夫妻，她還是第一次聽他說起，他想做個(gè)木匠。

她看著丈夫，此刻的他，是裸露的，誠(chéng)實(shí)的。藉由腦部的萎縮退化，他再度成為長(zhǎng)不大的孩童，那段幽密的記憶突然開始放光，纖毫畢現(xiàn)。

她點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道了，知道了，原來你是想做個(gè)木匠。”

她看看表，已經(jīng)五點(diǎn)多了。

她說：“蘭森，我等著給你買點(diǎn)做木工活的材料；眼下，我也有自己想做的事，我想一個(gè)人出去待一待，放個(gè)假，放幾個(gè)小時(shí)的假，你能聽懂吧？”

喬蘭森點(diǎn)點(diǎn)頭，他說：“馬頰河的木匠最好。”

演唱會(huì)八點(diǎn)開始，她第一次看演唱會(huì)不熟悉情況，想著還是早去為好。她從儲(chǔ)藏間暗格里取出麻繩，捋幾圈掛在胳膊上，又搬出那把半年前她找遍家具賣場(chǎng)才尋獲到的寬大舒適的座椅，跟沙發(fā)并排放好，確保椅子跟電視機(jī)之間的距離合適。

他看到嶄新的木椅子，很歡快地坐上去。她趕緊抻著麻繩，把他攔在椅子上，先系上一道。接著捆胳膊，木椅子棱多，很容易穿梭打結(jié)，最后是綁住兩只腳踝。打結(jié)的扣是死扣，但繩子綁得松，怕勒疼了他。

熟練，迅捷，閃電行動(dòng)。她半張著嘴，腦子里一片空白。

看著她忙活，他一直笑，說：“你先綁我，一會(huì)兒我還要綁你。什么時(shí)候換？”

喬蘭森終于被她綁在了椅子上。海德格爾行動(dòng)，籌謀多時(shí)，大功告成。

她低聲說：“我寸步不離地看護(hù)你，時(shí)刻提著心，在超市里買袋鹽也擔(dān)心，往購(gòu)物車?yán)锓磐陽|西，一回身你已經(jīng)不見了?！?/p>

“我真的受不了，受不了了?！?/p>

她拿起皮包，檢查了一下演唱會(huì)門票?？嫔习瑩Q鞋，開門，她聽見他的聲音從身后傳過來：“你要走？”

她說：“我出去一下?！彼^續(xù)問：“去哪里？”她背對(duì)著他，說：“你看電視吧，《貓和老鼠》?！?/p>

她迅速關(guān)上門，乘電梯來到樓下。經(jīng)過天井時(shí)，她的步子慢了下來。她控制不住地想象家里的畫面。也許，喬蘭森正低著頭，身子往前掙，想從木椅子上掙脫出來。就算他從麻繩里掙脫出來又如何，他被幽閉在一個(gè)奇怪的地方，臉上是智識(shí)詭異消失的蠢樣子，不能思考，不能獨(dú)立完成任何一件小事。

她猛然睜開眼睛，那只丈夫起名朋霍費(fèi)爾的、早已被發(fā)現(xiàn)摔死在小區(qū)天井的白貓侵入進(jìn)她的行程，這次白貓出現(xiàn)的方式跟以往不同，它不是被抱在丈夫懷中的，也沒有躺在地上的光斑里。白貓朋霍費(fèi)爾從五樓縱身一跳，摔死在小區(qū)的天井內(nèi)。這幅畫面如此真切，就像她親眼看到過一樣，畫面里，白貓沒有回頭，一躍而下。

上樓，打開防盜門，沖進(jìn)客廳，站在椅子前面。她惶惑地站著，根本不知道自己怎么會(huì)出現(xiàn)在家里。他笑了，說：“這么快就回來了？”

她愣了一下，忽然想到什么似的。她回答道：“好玩吧？今天就到這里，先不玩了，晚上我?guī)闳タ囱莩獣?huì)。”

她俯下身子去解那綁住他的繩子。

（有刪改）【注】①朋霍費(fèi)爾：20世紀(jì)德國(guó)神學(xué)家，著有《獄中書簡(jiǎn)》等。②海德格爾：20世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家。4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說著力反映的是人的生存困境：照料失智丈夫的日常生活，周而復(fù)始的厭惡與責(zé)任、掙扎與勇氣、殘忍與軟弱，表現(xiàn)了人生困局中的人性糾結(jié)。B.小說善于以語言描寫來表現(xiàn)人物，面對(duì)沖進(jìn)客廳的周素格，喬蘭森笑說“這么快就回來了？”體現(xiàn)了喬蘭森與周素格的默契。C.小說以富有柔軟細(xì)膩的敘述，既直面了灰色的人生，又對(duì)苦難的人世葆有溫情和暖意。語言清新，富含深意，頗具藝術(shù)張力。D.籌劃已久的看似失敗了的海德格爾行動(dòng)，卻讓周素格成功完成了一次轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變就是：與其逃避，不如共同承受。5.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中周素格這一人物形象。6.小說的標(biāo)題和開頭初看晦澀難懂，認(rèn)真品味卻有深意。請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。參考答案：4.B

5.文中的周素格是一位能承擔(dān)家庭重負(fù)但又渴望擺脫生活困境享受自由的女人。①承擔(dān)家庭重負(fù)，有責(zé)任心。雖然丈夫失智了，但周素格沒有放棄自己的家和丈夫，有條不紊地操持著一切。準(zhǔn)備一個(gè)人去看演唱會(huì)，卻因?yàn)闋繏煺煞蚨祷丶依铩＂跓釔凵睿释杂伞Ｖ芩馗癫邉澓５赂駹栃袆?dòng)，只是為了擺脫黏人的丈夫看一次演唱會(huì)；這雖然是短暫的逃離，更多地體現(xiàn)的是她對(duì)生活的熱愛，對(duì)自由的渴望。

6.①設(shè)置懸念。標(biāo)題可謂驚心眩目，開頭令人頓生疑惑：這兩者都成功達(dá)到了吸引讀者的目的。②設(shè)定情境。以朋霍費(fèi)爾給貓命名，以海德格爾給自己短暫逃離的行動(dòng)命名，都體現(xiàn)了曾經(jīng)閑逸迷人、睿智博學(xué)的丈夫?qū)@個(gè)家庭的影響無處不在。這為小說設(shè)定了特定的情境。③深化主題?！芭蠡糍M(fèi)爾從五樓縱身一躍”雖然是周素格的一次幻想，但它體現(xiàn)的是主人公對(duì)丈夫的擔(dān)憂牽掛，這也直接導(dǎo)致海德格爾行動(dòng)不能成功，從而深化了小說的主題——愛是偉大的，它可以超越一切。4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中AD考核內(nèi)容，BC考核手法，其中B項(xiàng)，此時(shí)的喬蘭森已處于失智狀態(tài)，他并不能理解周素格的所作所為，所以不能說是“默契”。5.試題分析：人物形象的概括，首先要梳理小說的情節(jié)，然后再根據(jù)文中對(duì)人物的敘述與描寫，整合概括，歸納出其形象特征，然后概述相關(guān)的敘述或描寫進(jìn)行分析印證，此題注意根據(jù)文中的“雖然丈夫失智了，但周素格沒有放棄自己的家和丈夫，有條不紊地操持著一切。準(zhǔn)備一個(gè)人去看演唱會(huì)，卻因?yàn)闋繏煺煞蚨祷丶依铩备爬ā俺袚?dān)家庭重負(fù)，有責(zé)任心”性格額特征；根據(jù)“周素格策劃海德格爾行動(dòng)，只是為了擺脫黏人的丈夫看一次演唱會(huì)；這雖然是短暫的逃離，更多地體現(xiàn)的是她對(duì)生活的熱愛，對(duì)自由的渴望”概括其“熱愛生活，渴望自由”的性格特征。點(diǎn)睛：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時(shí)根據(jù)文中對(duì)該人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫和他人的評(píng)價(jià)等概括，答題時(shí)先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。6.試題分析：本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)，小說是通過情節(jié)推進(jìn)，塑造人物形象，進(jìn)而表現(xiàn)主題的，因此，對(duì)于小說結(jié)構(gòu)上的分析也應(yīng)該從情節(jié)、人物、背景（環(huán)境）、主題等角度進(jìn)行思考。此題要求回答題目和開頭的作用，注意情節(jié)、人物和主旨的家督作答，從情節(jié)上看，設(shè)置懸念，吸引讀者的目的；從內(nèi)容看，以朋霍費(fèi)爾給貓命名，以海德格爾給自己短暫逃離的行動(dòng)命名，都體現(xiàn)了曾經(jīng)閑逸迷人、睿智博學(xué)的丈夫?qū)@個(gè)家庭的影響無處不在。這為小說設(shè)定了特定的情境；從主旨的角度看，“朋霍費(fèi)爾從五樓縱身一躍”雖然是周素格的一次幻想，但它體現(xiàn)的是主人公對(duì)丈夫的擔(dān)憂牽掛，這也直接導(dǎo)致海德格爾行動(dòng)不能成功，從而深化了小說的主題——愛是偉大的，它可以超越一切。2.閱讀下面的文字，完成12-15題。節(jié)奏是宇宙中自然現(xiàn)象的一個(gè)基本原則。自然現(xiàn)象不能彼此全同，亦不能全異。全同全異不能有節(jié)奏，節(jié)奏生于同異相隨相續(xù)，相錯(cuò)綜，相呼應(yīng)。寒暑晝夜的來往，新陳的代謝，雌雄的匹偶，風(fēng)波的起伏，山川的交錯(cuò)，數(shù)量的乘除消長(zhǎng)，以至于玄理方面反正的對(duì)稱，歷史方面興亡隆替的循環(huán)，都有一個(gè)節(jié)奏的道理在里面。藝術(shù)返照自然，節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂。在造型藝術(shù)則為濃淡、疏密、陰陽、向背相配稱，在詩(shī)、樂、舞諸時(shí)間藝術(shù)則為高低、長(zhǎng)短、疾徐相呼應(yīng)。在生靈方面，節(jié)奏是一種自然需要。人體各器官的機(jī)能如呼吸、循環(huán)等等都是一起一伏的川流不息，自成節(jié)奏。這種生理的節(jié)奏又引起心理的節(jié)奏，就是精力的盈虧與注意力的張弛，吸氣時(shí)營(yíng)養(yǎng)驟增，脈搏跳動(dòng)時(shí)筋肉緊張，精力與注意力亦隨之提起；呼氣時(shí)營(yíng)暫息，脈搏停伏時(shí)筋肉弛懈，精力與注意亦隨之下降。我們知覺外物時(shí)需要精力與注意力的飽滿凝聚，所以常不知不覺地希求自然界的節(jié)奏和內(nèi)心的節(jié)奏相應(yīng)和。有時(shí)自然界本無節(jié)奏的現(xiàn)象也可以借內(nèi)心的節(jié)奏而生節(jié)奏。比如鐘表機(jī)輪所作的聲響本是單調(diào)一律，沒有高低起伏，我們聽起來卻感覺它輕重長(zhǎng)短相間。這是很自然的。呼吸、循環(huán)有起伏，精力有張弛，注意力有緊松，同一聲音在注意力緊張時(shí)便顯得重，在注意力松懈時(shí)便顯得輕，所以單調(diào)一律的聲音繼續(xù)響下去，可以使聽者聽到有規(guī)律的節(jié)奏。這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)可以提揭示節(jié)奏的一個(gè)重要分別，節(jié)奏有“主觀的”與“客觀的”兩種。我們所聽到的鐘表的節(jié)奏完全是主觀的，沒有客觀的基礎(chǔ)。有時(shí)自然現(xiàn)象本有它的客觀的節(jié)奏，我們所聽到的節(jié)奏不必與它完全相符合，這正猶如同一炮聲在與槍同聽時(shí)和與雷聲同聽時(shí)所生的印象有高之別一樣。主觀節(jié)奏的存在證明外物的節(jié)奏可以因內(nèi)在的節(jié)奏改變。但是內(nèi)在的節(jié)奏因外物的節(jié)奏而改變也是常事。詩(shī)與音樂的感動(dòng)性就是從這種改變的可能起來的。有機(jī)體本來就最立于善于適應(yīng)環(huán)境，而模仿又是動(dòng)物的一種很原始的本能?？匆娕匀税l(fā)笑，自己也隨之發(fā)笑，看見旁人踢球，自己的腿腳也隨之躍躍欲動(dòng)；看見山時(shí)我們不知不覺地挺胸昂首；看見楊柳輕盈搖蕩時(shí)，我們也不知不覺輕松舒暢起來。這都是極普遍的經(jīng)驗(yàn)。外物的節(jié)奏也同樣逼迫著我們的筋肉去適應(yīng)它，模仿它。單就聲音的節(jié)奏來說，它是長(zhǎng)短、高低、輕重、疾徐相繼承的關(guān)系。這些關(guān)系時(shí)時(shí)變化，聽者所費(fèi)的心力和所用的身心活動(dòng)也隨之變化。因此，聽者心中自發(fā)生一種節(jié)奏和聲音的節(jié)奏相平行。聽一首高而急促的調(diào)子，心力與筋肉亦隨之作一種高急促的活動(dòng)；聽一曲低而柔緩的調(diào)子，心力與筋肉也隨之作一種低而柔緩的活動(dòng)。詩(shī)與音樂的節(jié)奏常有一種“模型”，在變化中有整齊，流動(dòng)生展卻?；匦匠霭l(fā)點(diǎn)，所以我們說它有規(guī)律。這“模型”印到心里就成了一種心理的模型，我們不知不覺地準(zhǔn)備著照這個(gè)模型去適應(yīng)，去花費(fèi)心力，去調(diào)節(jié)注意力的張弛與肌肉的伸縮。這種準(zhǔn)備在心理上的術(shù)語是“預(yù)期”。有規(guī)律的節(jié)奏都必能在生理、心理中印為模型，都必能產(chǎn)生預(yù)期。預(yù)期的中不中就是節(jié)奏的快感與不快感的來源。如讀一首平仄相間的詩(shī)，讀到平聲時(shí)我們不知不覺地預(yù)期仄聲的復(fù)返，讀到仄聲時(shí)不知不覺地預(yù)期平聲的復(fù)返。預(yù)期不斷地產(chǎn)生，不斷地證實(shí)，所以發(fā)生恰如所料的快慰。從上面的分析看，外物的客觀的節(jié)奏和身心的內(nèi)在節(jié)奏交相影響，結(jié)果在心中報(bào)生的印象才是主觀的節(jié)奏，詩(shī)與樂的節(jié)奏就是這種主觀的節(jié)奏，它是心物交感的結(jié)果，不是一種物理的事實(shí)。(節(jié)選自朱光潛《詩(shī)與樂.節(jié)奏》)12.下列說法，不符合文意的兩項(xiàng)是：(

)

(

)A.由于精力的張弛，注意力的緊松，連續(xù)的聲音即使單調(diào)一律也能讓人聽到有規(guī)律的節(jié)奏。B.自然界本來沒有節(jié)奏的現(xiàn)象都可以借內(nèi)心的節(jié)奏而生節(jié)奏。C.詩(shī)與音樂的感動(dòng)性的存在證明外物的節(jié)奏可以因內(nèi)在的節(jié)奏而改變。D.看見旁人發(fā)笑自己也隨之發(fā)笑，是因?yàn)橥馕锏墓?jié)奏逼著我們的筋肉及相關(guān)器官去適應(yīng)它，模仿它。E.我們感知到的有規(guī)律的節(jié)奏都一定能讓人不知不覺地準(zhǔn)備著去適應(yīng)，去花費(fèi)心力，去調(diào)節(jié)注意力的張弛與筋肉的伸縮。13.下列關(guān)于“節(jié)奏”的說法，不符合文意的一項(xiàng)是：(

)A.節(jié)奏是自然現(xiàn)象的一個(gè)基本原則，自然現(xiàn)象的同異相承續(xù)、相錯(cuò)綜、相呼應(yīng)等都是節(jié)奏的表現(xiàn)。B.節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂，它表現(xiàn)為藝術(shù)作品濃淡、疏密、陰陽或高低、長(zhǎng)短、疾徐等的相配稱或相呼應(yīng)。C.節(jié)奏是生靈的一種自然需要。人體各種器官機(jī)能的起伏交替不息、精力的盈虧與注意力的張弛等都是節(jié)奏的表現(xiàn)。D.節(jié)奏有主觀節(jié)奏和客觀節(jié)奏之別，主觀節(jié)奏的存在必須以客觀節(jié)奏為基礎(chǔ)。14.詩(shī)與東的節(jié)奏具有怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。(4分)15.日常生活中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：當(dāng)我們欣賞優(yōu)美的音樂時(shí)，往往能從感受到內(nèi)心的愉悅，獲得快感，有時(shí)還會(huì)不由自主地跟著哼唱乃至手舞足蹈。試運(yùn)用本文的觀點(diǎn)的對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析。(4分)參考答案：12、BC13、D14、(1)詩(shī)與音樂的節(jié)奏具有規(guī)律性，它在變化中有整齊，流動(dòng)生展卻常回旋到出發(fā)點(diǎn)，可以讓人產(chǎn)生心理預(yù)期。（或：詩(shī)與音樂的節(jié)奏常有一種“模型”，在變化中有整齊，流動(dòng)生展卻?；匦匠霭l(fā)點(diǎn)，具有規(guī)律性。）（2分）（2）詩(shī)與樂的節(jié)奏是一種主觀節(jié)奏，它是外物的客觀節(jié)奏和身心的內(nèi)在節(jié)奏交相影響的產(chǎn)物，是心物交感的結(jié)果。（2分）15、（1）外物有規(guī)律的節(jié)奏能讓人產(chǎn)生一種心理預(yù)期，當(dāng)這種預(yù)期與外物的節(jié)奏相符時(shí)就會(huì)產(chǎn)生快感。而外物的節(jié)奏也會(huì)逼著我們的筋肉及相關(guān)器官去適應(yīng)它，模仿它。（2分）（2）當(dāng)人欣賞音樂時(shí)，由于其旋律變化富有長(zhǎng)短、高低、輕重、疾徐等節(jié)奏與人內(nèi)心的預(yù)期相應(yīng)和，因而人就感受到了內(nèi)心的愉悅，獲得快感，并不由自主跟著哼唱乃至手舞足蹈。（2分）3.閱讀下面的文字，完成后面題目。（14分）借給你的溫暖江文勝這天晚上，天下大雪，出奇的冷。養(yǎng)豬專業(yè)戶王老漢蜷縮在家里的火盆前，他不敢出門。

忽然，狗叫。王老漢極不情愿地打開屋門，一股刺骨的寒風(fēng)迎面刮來，他打了一個(gè)激靈。王老漢哆哆嗦嗦地來到院子里，沒見到任何人，可狗還在叫。

院子左邊的一排房屋，是豬圈。他逐一查看豬圈，仔細(xì)地?cái)?shù)，總共60頭豬連毛發(fā)都沒少一根。豬沒被盜，狗為啥叫呢？肯定有情況，不然，通人性的狗是不會(huì)無緣無故地瞎叫的。果然，王老漢在那排距自己的住房最遠(yuǎn)的飼料庫(kù)發(fā)現(xiàn)了“敵情”：喂豬的苕片飼料少了一袋！

王老漢立馬來了精神，他趕緊回到屋里，拉上三十歲出頭的兒子金華出來尋找。原來下了雪，現(xiàn)在雪停了，院子里從院門到飼料庫(kù)、從飼料庫(kù)到院門各有兩行腳印，清晰可辨。金華說：“咱們跟著腳印去追那偷飼料的人！”王老漢說：“這是一個(gè)人的腳印，咱倆去追，可以對(duì)付，鐵證如山，看他如何狡辯?！?/p>

父子倆一前一后順著腳印一口氣追到了蠟子山礦區(qū)宿舍。腳印通到一間磚房的門前沒了，別的磚房都熄了燈，只有這間房沒有熄燈。真是膽大包天??！做了賊還敢亮著燈？王老漢這樣想。

窗是玻璃窗，玻璃上結(jié)滿了冰花。左下角的一塊玻璃沒了，糊上了報(bào)紙。王老漢用舌頭舔濕了窗戶紙，用手指輕輕一捅，報(bào)紙上便出現(xiàn)了一個(gè)小孔：一個(gè)黑黑的瘦瘦的中年漢子，坐在屋里的矮凳上，他的頭上還冒著熱氣。?。∧谴b有紅苕片的大編織袋赫然放在他的面前。床沿坐著一個(gè)雙手籠在袖頭里的老頭，床頭的被子下露出一個(gè)小腦袋，一個(gè)中年婦女站在這個(gè)黑漢子的對(duì)面。

王老漢父子貓著腰蹲在窗戶外，大氣不敢出，傾聽著屋里的動(dòng)靜?！凹Z，借來了。這就是，紅苕片，100斤。你還愣著干啥？還不快去熬苕片湯！”漢子的聲音?！皨?，快熬，我餓壞了，我要吃苕片湯?！毙『⒌穆曇簟！皝嘄?，這糧是咋借來的？”老人的聲音?！暗沂孪葘懞昧私钘l，借條壓在袋子下。”漢子的聲音。王老漢一愣，心想，我怎么沒注意到那借條！真的有？

“這不是偷嗎？自打你從娘胎里出來，我是怎么指教你的？做人要本分！還好，留下了借條，人要憑良心。但借糧容易還糧難哪！礦上不開工資，啥時(shí)候能還上？”老人的聲音。

“爹，這個(gè)我想過。車到山前必有路，活人不能讓尿憋死，我還有一雙手。到春天，礦上如果還不能開支，我就到農(nóng)村去幫工。聽說王老漢厚道，日子也過得殷實(shí)，不然我干嗎要借他的。我想去他那里，幫他干活，用工錢抵糧錢……”漢子的聲音。

“快走！”王老漢在心里喊。他拉起兒子往家里趕。進(jìn)了院子，王老漢急奔飼料庫(kù)，果然發(fā)現(xiàn)了那張借條：家里無米下鍋。借一袋紅苕干片。春天還。蠟子山礦區(qū)吳亞龍，此據(jù)。

某某年某月某日

上面還有一個(gè)用墨水作印泥蓋的“吳亞龍”的私章。

太陽從蠟子山上露出頭來。吳亞龍推開屋門，見門口堆了一些東西：一袋大米、一袋面粉、一大塊豬肉、幾條鮮魚和一袋凍豆腐……吳亞龍像見到了天外來物似的翻來覆去地找，竟找不出一張哪怕是手指寬的字條……

7．下列對(duì)文章的理解和分析，最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．小說很善于設(shè)置懸念和伏筆，如“忽然狗叫”“喂豬的苕片少了一袋”“做了賊還敢亮著燈”等。

B．小說運(yùn)用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、對(duì)話、細(xì)節(jié)等描寫手法，生動(dòng)形象地刻畫了王老漢和吳亞龍的形象。C．這篇小說講了一個(gè)感恩的故事，他把人物放在大饑餓的時(shí)代，用簡(jiǎn)潔的文字給人物設(shè)置了一個(gè)道德困境。D．小說篇幅雖短，但作者圍繞“借”字，將故事情節(jié)設(shè)置得曲折離奇，跌宕起伏。E．小說以“借給你的溫暖”為題，揭示了文章的主題，表現(xiàn)了淳樸的人性美。8．小說中兩處寫到“雪”，分別有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。（4分）9．小說的結(jié)尾在設(shè)置上有何妙處？（5分）參考答案：7．E3分A2分B1分8．）第一處：“這天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染氣氛，（1分）交代了故事發(fā)生的背景，（1分）引出下文王老漢因冷不出門、吳亞龍留借據(jù)拿苕片的故事的敘寫。（1分）第二處：“原來下了雪，現(xiàn)在雪停了”，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，（1分）為下文沿著清晰的腳印追尋偷苕片的人做鋪墊，（1分）也暗指了吳亞龍選擇在雪停之夜偷苕片，其實(shí)意并不在偷。（1分）9．）①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了題目；這樣的結(jié)尾既出人意料，又在情理之中；而且，照應(yīng)了前文“聽說王老漢厚道……”的敘述。②形象塑造上，小說這樣結(jié)尾，使得王老漢“厚道”的形象更為突出。③主題上，將通過塑造吳亞龍而宣揚(yáng)的“誠(chéng)信”的主題，上升到了對(duì)“信任”與“大愛”的人性之美的頌揚(yáng)。（一點(diǎn)2分，共6分）7．試題分析：C項(xiàng)，小說并非在講述“感恩的故事”，時(shí)代背景也不是“大饑餓時(shí)代”；D項(xiàng)，小說情節(jié)雖有曲折，但并不離奇，更未跌宕起伏；B項(xiàng)，對(duì)王老漢沒有外貌描寫，對(duì)吳亞龍沒有心理描寫?？键c(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。8．試題分析：此題考查的小說的環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫作用：1．渲染故事氣氛。作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。2．烘托人物形象。環(huán)境本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。也就是說，作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。3．推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。4．暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作家，總是通過對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一副社會(huì)歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色彩，被當(dāng)作是社會(huì)環(huán)境的暗示。5．深化作品主題。分析小說的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。9．試題分析：此題考查的文中語段的作用。解答此題，需從內(nèi)容結(jié)構(gòu)和情感方面作答，同時(shí)，要考慮小說的三要素和主旨之間的關(guān)系，這四個(gè)方面是環(huán)環(huán)相扣的。考點(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.（33分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。朱竹君先生傳姚

鼐朱竹君先生，名筠，大興人，字美叔，又字竹君，與其弟石君珪，少皆以能文有名。先生中乾隆十九年進(jìn)士，授編修，進(jìn)至日講起居注官，翰林院侍讀學(xué)士，督安徽學(xué)政，以過降級(jí)，復(fù)為編修。先生初為諸城劉文正公所知，以為疏俊奇士。及在安徽，會(huì)上下詔求遺書，先生奏言翰林院貯有《永樂大典》，內(nèi)多有古書世未見者，請(qǐng)開局使尋閱，且言搜輯之道甚備。時(shí)文正在軍機(jī)處，顧不喜，謂非政之要而徒為煩，欲議寢之。而金壇于文襄公獨(dú)善先生奏，與文正固爭(zhēng)執(zhí)，卒用先生說上之，四庫(kù)全書館自是啟矣。先生入京師，居館中，纂修《日下舊聞》。未幾，文正卒，文襄總裁館事，尤重先生。先生顧不造謁，又時(shí)以持館中事與意迕，文襄大憾。一日見上，語及先生，上遽稱許朱筠學(xué)問文章殊過人，文襄默不得發(fā)，先生以是獲安。其后督福建學(xué)政，逾年，上使其弟珪代之，歸數(shù)月，遂卒。先生為人，內(nèi)友于兄弟，而外好交游。稱述人善，惟恐不至；即有過，輒復(fù)掩之。后進(jìn)之士多因以得名。室中自晨至夕未嘗無客，與客飲酒談笑窮日夜，而博學(xué)強(qiáng)識(shí)不衰，時(shí)于其間屬文。其文才氣奇縱，于義理、事物、情態(tài)無不備，所欲言者無不盡。尤喜小學(xué)，為學(xué)政時(shí)，遇諸生賢者，與言論若同輩，勸人為學(xué)先識(shí)字，語意諄勤，去而人愛思之。所欲著書皆未就，有詩(shī)文集合若干卷。姚鼐曰：余始識(shí)竹君先生，因昌平陳伯思。是時(shí)皆年二十馀，相聚慷慨論事，摩厲講學(xué)，其志誠(chéng)偉矣，豈第欲為文士已哉！先生與伯思，皆高才耽酒。伯思中年致酒疾，不能極其才。先生以文名海內(nèi)，豪逸過伯思，而伯思持論稍中焉。先生暮年，賓客轉(zhuǎn)盛，入其門者，皆與交密，然亦勞矣。余南歸數(shù)年，聞伯思亦衰病，而先生歿年才逾五十，惜哉！當(dāng)其使安徽、福建，每攜賓客飲酒賦詩(shī)，游山水，幽險(xiǎn)皆至。余間至山中崖谷，輒遇先生題名，為想見之矣。（選自《古文鑒賞辭典》）4．下列句中加點(diǎn)字的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．且言搜輯之道甚備

備：完備B．所欲著書皆未就

就：完成C．豈第欲為文士已哉

第：及第，中舉D．皆高才耽酒

耽：沉溺5．下列各組語句中，加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．先生以文名海內(nèi)

余與四人擁火以入B．謂非政之要而徒為煩

蚓無爪牙之利C．內(nèi)多有古書世未見者

誰為大王為此計(jì)者D．時(shí)于其間屬文

燕王欲結(jié)于君6．下列對(duì)原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．朱筠年輕時(shí)就擅長(zhǎng)寫文章，名揚(yáng)海內(nèi)。中進(jìn)士后，曾官至日講起居注官，翰林院侍讀學(xué)士。B．朱筠為人內(nèi)友愛兄弟，外喜好交游。待友誠(chéng)懇，提攜后進(jìn)，后進(jìn)之士多因他的稱許而得名。C．作者在二十多歲時(shí)就認(rèn)識(shí)了朱竹君，并在一起慷慨談?wù)?。他認(rèn)為朱竹君志向偉大，才能卓越，不到五十歲就早逝令人感到痛惜。D．文中陳伯思也是一個(gè)才華橫溢的人，與朱筠一樣“皆高才耽酒”。文中寫伯思即是在襯托朱筠。7．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）先生顧不造謁，又時(shí)以持館中事與意迕，文襄大憾。（4分）譯文：

（2）稱述人善，惟恐不至；即有過，輒復(fù)掩之。（3分）譯文：

（3）為學(xué)政時(shí)，遇諸生賢者，與言論若同輩。（3分）譯文：

參考答案：4．C（第：只，僅）5．B（A項(xiàng)中，前一個(gè)“以”為介詞，憑借；后一個(gè)“以”為連詞，相當(dāng)于“而”。B項(xiàng)兩個(gè)“之”均為助詞，定語后置標(biāo)志。C項(xiàng)前一個(gè)“者”為助詞，放在后置定語后面；后一個(gè)“者”為句末語氣詞。D項(xiàng)前一個(gè)“于”為介詞，在；后一個(gè)“于”為介詞，跟。）6．C“不到五十歲”錯(cuò)。原文“先生歿年才逾五十”。7．（1）先生卻不去拜訪，還不時(shí)因主持館中事跟他的意見抵觸，文襄感到十分遺憾。（“謁”“以”“迕”各1分，句意通順1分）（2）稱贊別人的好處，唯恐沒有說到極致；若有過錯(cuò)，就總是掩飾。（“善”“即”各1分，句意通順1分）（3）當(dāng)學(xué)政時(shí)，遇到賢能的生員，跟他們說話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯?。（定語后置“諸生賢者”、省略句“與（之）言論”翻譯正確各1分，句意通順1分）參考譯文：朱竹君先生，名筠，大興人，字美叔，又字竹君，和他的弟弟石君珪，年少時(shí)都以會(huì)寫文章而出名。先生乾隆十九年中進(jìn)士，授官編修，后升至日講起居注官，翰林院侍讀學(xué)士，督安徽學(xué)政，因過降級(jí)，又重為編修。先生起初受到諸城劉文正公賞識(shí)，被認(rèn)為是疏朗俊偉奇特之士。后來到安徽，遇到皇上下詔搜求散佚的書籍，先生上奏說翰林院著有《永樂大典》，里面有很多當(dāng)世見不著的古書，請(qǐng)成立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)來搜尋校閱，并且陳述的搜集方法也十分完備。當(dāng)時(shí)劉文正在軍機(jī)處，卻不高興，認(rèn)為不是緊要的政事而徒增煩惱，打算建議讓這事停下來，而唯獨(dú)金壇文襄公認(rèn)為先生的奏議很好，跟劉文正堅(jiān)決爭(zhēng)執(zhí)，最終采用先生的意見上奏給了皇上，四庫(kù)全書館從此啟動(dòng)了。先生進(jìn)入京城，住在館中，纂修《日下舊聞》。不久，文正去世，文襄任四庫(kù)館事務(wù)總裁，特別看重先生。先生卻不去拜訪，還不時(shí)因主持館中事跟他的意見抵觸，文襄感到十分遺憾。一天見到皇上，談及先生，皇上便稱許朱筠學(xué)問文章遠(yuǎn)超別人，文襄默然不能發(fā)話，先生因此而安然無事。其后督理福建學(xué)政，過了一年，皇上派他弟弟珪接替他，回來幾個(gè)月，就去世了。先生為人，在家與兄弟友善，而在外喜好交游。稱贊別人的好處，唯恐沒有說到極致；若有過錯(cuò)，就總是掩飾。后進(jìn)之士多因他的稱許而得名。先生房中從早到晚不曾沒有客人，整日整夜跟客人飲酒談笑，博學(xué)強(qiáng)記卻不衰減，還時(shí)常在這期間寫文章。他的文章才氣新奇豪放，對(duì)于義理、事務(wù)、情態(tài)，無不具備，想要說的話無不窮盡，尤其喜愛小學(xué)（文字音韻訓(xùn)詁之學(xué)），當(dāng)學(xué)政時(shí)，遇到賢能的生員，跟他們說話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯?，勸別人為學(xué)要先從識(shí)字開始，語意誠(chéng)懇殷勤，離去之后人們都愛戴思念他。他想要寫的書都沒有寫成，有詩(shī)文集合若干卷。姚鼐說：我開始認(rèn)識(shí)竹君先生，是靠了昌平陳伯思的關(guān)系。當(dāng)時(shí)都二十幾歲，聚在一起慷慨激揚(yáng)縱論時(shí)事，相互磨練探討學(xué)問，志向?qū)嵲趥ゴ蟀?，哪里只是要作一個(gè)文人學(xué)士而已呢！先生與伯思，都是卓越人才而沉溺飲酒。伯思中年因酒致病，不能完全發(fā)揮他的才華。先生以文章名揚(yáng)海內(nèi)，豪放俊逸超過伯思，而伯思持論稍微中和一些。先生晚年，來訪賓客更為繁盛，入了他門的，都跟他密切交往，這樣也就很勞累了。我回到南方這幾年，聽說伯思也衰老病重了，而先生去世時(shí)年紀(jì)才過五十，令人痛惜?。∷诎不?、福建任上時(shí)，常常帶領(lǐng)賓客飲酒賦詩(shī)，游玩山水，幽深險(xiǎn)要處都到過。我間或來到山中崖谷，便遇見先生題名，是可推想而知的啊。

略5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。童華，字心樸，浙江山陰人。雍正初，為知縣。時(shí)方修律例，大學(xué)士朱軾薦其才，世宗召見，命察賑直隸。樂亭、盧龍兩縣報(bào)饑口不實(shí)，華倍增其數(shù)。怡賢親王與朱軾治營(yíng)田水利，至永平，問灤河形勢(shì)，華對(duì)甚晰，王器之。尋授平山知縣，邑災(zāi)，不待報(bào)，遽出倉(cāng)粟七千石貸民。擢真定知府，權(quán)按察使。以前在平山發(fā)粟事，部議免官，特詔原之。怡賢親王奏以華理京南局水利，華度真定城外得泉十八，疏為渠，溉田六百畝，先后營(yíng)田三百余頃。滏陽河發(fā)源磁州，州民欲獨(dú)擅其利。自春徂秋，閉閘蓄水，下游永年、曲周滴涓不得。時(shí)改州歸直隸，以便控制。華建議仿唐李泌、明湯紹恩西湖遺規(guī)，計(jì)板放水，數(shù)縣爭(zhēng)水之端永息。華又以北人不食稻，請(qǐng)發(fā)錢買水田穀運(yùn)通倉(cāng)，省漕費(fèi)，民得市稷黍以為食，從之。調(diào)江蘇蘇州，會(huì)清查康熙五十一年以來江蘇負(fù)課千二百余萬，巡撫督責(zé)急，逮捕追比無虛日，華固請(qǐng)寬之。巡撫怒曰：“汝敢逆旨耶？”對(duì)曰：“華非逆旨，乃遵旨也，上知有積欠，不命嚴(yán)追而命清查，正欲晰其來歷，查其委曲，或在官，或在役，或在民，或應(yīng)征，或應(yīng)免，了然分曉，奏請(qǐng)上裁，乃稱詔書意。今奉行者不顧名思義，徒以十五年積欠立求完納，是暴征，非清查也。今請(qǐng)寬三月限，當(dāng)部居別白，分牒以報(bào)?！毖矒釓钠湔?qǐng)，乃盡釋獄系千余人，次第造冊(cè)請(qǐng)奏。時(shí)朝廷亦聞江南清查不善，下詔切責(zé)，如華言。浙江總督李衛(wèi)嘗捕人於蘇華以無牒不與衛(wèi)怒蜚語上聞世宗召見責(zé)以沽名干譽(yù)對(duì)曰臣竭力為國(guó)近沽名實(shí)心為民近干譽(yù)上意解，命往陜西以知府用。署肅州，佐經(jīng)略鄂爾泰屯田事，鑿?fù)ň偶腋G五山，引水穿渠，溉田萬頃。以忤巡撫被劾罷官。乾隆元年，起福州知府，調(diào)漳州。頗好長(zhǎng)生術(shù)，招集方士，習(xí)丹家言，復(fù)劾罷歸。數(shù)年卒。（選自《清史稿·循吏二》，有刪改）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．問灤河形勢(shì)，華對(duì)甚晰。

形勢(shì)：河流狀況。B．以前在平山發(fā)粟事。

以前：從前，以往。C．當(dāng)部居別白，分牒以報(bào)。

部居：分門別類。D．次第造冊(cè)請(qǐng)奏。

次第：依照順序。5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．浙江總督李衛(wèi)嘗捕人於蘇/華以無牒不與/衛(wèi)怒蜚語上聞/世宗召見/責(zé)以沽名干譽(yù)/對(duì)曰/臣竭力為國(guó)/近沽名/實(shí)心為民/近干譽(yù)/B．浙江總督李衛(wèi)嘗捕人於蘇/華以無牒不與衛(wèi)/怒蜚語上聞世宗/召見/責(zé)以沽名干譽(yù)/對(duì)曰/臣竭力為國(guó)近沽名/實(shí)心為民近干譽(yù)/C．浙江總督李衛(wèi)嘗捕人於蘇/華以無牒不與衛(wèi)/怒蜚語上聞/世宗召見/責(zé)以沽名干譽(yù)/對(duì)曰/臣竭力為國(guó)近沽名/實(shí)心為民近干譽(yù)/D．浙江總督李衛(wèi)嘗捕人於蘇/華以無牒不與/衛(wèi)怒/蜚語上聞/世宗召見/責(zé)以沽名干譽(yù)/對(duì)曰/臣竭力為國(guó)/近沽名/實(shí)心為民/近干譽(yù)/6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．童華心懷百姓，做事敢于擔(dān)當(dāng)。他去檢察賑災(zāi)事宜，發(fā)現(xiàn)樂亭、盧龍兩縣上報(bào)饑荒人口不實(shí)，就增加了一倍的數(shù)額；在平山鬧災(zāi)時(shí)，來不及等上級(jí)同意，就開倉(cāng)濟(jì)民。B．童華盡職盡責(zé)，管理有方。他在治理水利時(shí)，把泉水疏通為渠，灌溉了六百畝田地；采用正確的辦法解決民間紛爭(zhēng)，因地制宜，節(jié)省開支，方便百姓。C．童華剛直敢言，不媚上官。任職蘇州，他反對(duì)巡撫附和朝廷強(qiáng)征拖欠賦稅的做法，并極力建議緩期清查，最終巡撫采納了他的建議。D．童華不畏權(quán)貴，仕途不順。當(dāng)受到李衛(wèi)讒毀時(shí)，他敢于為自己辯解，得到世宗理解；他一生官場(chǎng)數(shù)度起伏。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）巡撫督責(zé)急，逮捕追比無虛日，華固請(qǐng)寬之。（5分）（2）徒以十五年積欠立求完納，是暴征，非清查也。（5分）參考答案：4.B（B項(xiàng)的“以前”的意思是“因?yàn)橹啊保?.D

6.C（“反對(duì)朝廷強(qiáng)征拖欠賦稅的做法”這一說法于文中無據(jù)）7.(1)巡撫督責(zé)急迫，沒有一天不追查捉拿有關(guān)人員，對(duì)此童華堅(jiān)持請(qǐng)求寬限。（關(guān)鍵詞“追比”、“虛日”“固”的翻譯各1分，大意2分）(2)現(xiàn)在奉命行事的官員不認(rèn)真考慮旨意要求，只是以為朝廷是要把十五年的積欠迅速全部征收上來，這是暴征，不是清查。（關(guān)鍵詞“顧名思義”“徒”“是”的翻譯各1分，大意2分）【參考譯文】

童華，字心樸，浙江山陰人。雍正初年，做知縣。當(dāng)時(shí)正編撰法律條文，大學(xué)士朱軾因童華的才能推薦了他，世宗召見童華，命令童華到直隸檢察賑災(zāi)事宜。樂亭、盧龍兩縣上報(bào)的饑荒人口不實(shí)，童華增加了一倍的數(shù)額。怡賢親王與朱軾整治營(yíng)田水利，到了永平，詢問灤河水利情況，童華回答得非常清晰，親王非常器重他。不久授職平山知縣，縣邑鬧災(zāi)荒，不等朝廷答復(fù)，就從倉(cāng)庫(kù)里拿出七千石糧食借給老百姓。升任真定知府，暫任按察使。因?yàn)榍懊嬖谄缴綍r(shí)借糧食給老百姓一事，朝廷主管部門決定給予他免官處理，皇帝特地下詔赦免了他。怡賢親王上奏朝廷讓童華治理京南局水利，童華勘探得到真定城外十八處泉水，就疏浚成水渠，灌溉六百畝田地。滏陽河發(fā)源于磁州，磁州老百姓想獨(dú)自占有滏陽河。從春天到秋天，關(guān)閉閘門蓄水，下游的永年、曲周一點(diǎn)水都得不到。當(dāng)時(shí)磁州改歸直隸管轄，以便控制。童華建議仿照唐朝李泌、明朝湯紹恩治理西湖的辦法，按照水位高低來放水，數(shù)縣之間爭(zhēng)水的事端永遠(yuǎn)平息了。童華又因?yàn)楸狈饺瞬怀缘久?，?qǐng)求朝廷發(fā)放錢款購(gòu)買這些稻谷運(yùn)到通倉(cāng)，這樣省去漕運(yùn)費(fèi)用，老百姓也能用得到的錢買黍米來作為食物，朝廷聽從了他的辦法。調(diào)任江蘇蘇州，恰逢朝廷要求清查康熙五十一年以來江蘇虧欠賦稅一千二百余萬（這件事），巡撫督責(zé)急迫，沒有一天不追查捉拿有關(guān)人員的，對(duì)此童華堅(jiān)持請(qǐng)求寬限。巡撫發(fā)怒說：“你敢違背皇上旨意嗎？”童華回答說：“童華不是違背圣旨，而是遵從圣旨，朝廷知道有長(zhǎng)期的拖欠，沒有命令嚴(yán)厲追查而是命令清查，正是要查清事情，明白原委，有的在于官府，有的在于徭役，有的在于百姓，有的應(yīng)征收，有的應(yīng)免除，要清清楚楚，上奏朝廷裁斷，才符合詔書旨意?，F(xiàn)在奉命行事的官員不認(rèn)真考慮旨意要求，只是以為朝廷是要把十五年的積欠迅速全部征收上來，這是暴征，不是清查?，F(xiàn)在請(qǐng)給予三月寬限時(shí)間，當(dāng)會(huì)分門別類分辨明白，分成不同情況上報(bào)。”巡撫聽從了他的要求，就全部釋放關(guān)押在監(jiān)獄里的一千多人，按順序造冊(cè)上奏朝廷。當(dāng)時(shí)朝廷也聽說江南清查不力，下達(dá)詔書痛責(zé)，就像童華說的一樣。浙江總督李衛(wèi)曾經(jīng)在蘇州捕人，童華因?yàn)槔钚l(wèi)沒有文書不肯交人，李衛(wèi)發(fā)怒了，向皇帝誹謗他。世宗召見童華，指責(zé)他沽名釣譽(yù)。童華回答說：“我為國(guó)家竭盡全力，近于沽名；一心一意為了百姓，近于釣譽(yù)?！被噬系牟粷M消除了，任命童華到陜西擔(dān)任知府。暫時(shí)代理肅州知府時(shí)，輔佐經(jīng)略鄂爾泰辦理屯田一事，鑿?fù)司偶腋G的五座山，引來渠水，灌溉田地萬頃。因?yàn)檫`逆了巡撫被彈劾罷官。乾隆元年，被起用為福州知府，調(diào)任漳州。童華非常喜好長(zhǎng)生之術(shù)，召集方術(shù)之士，按照煉丹家的方法反復(fù)練習(xí)，又被彈劾罷官回家。幾年后去世。6.本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9題。

吳充，字沖卿，建州浦城人。未冠舉進(jìn)士，入為國(guó)子監(jiān)直講、吳王宮教授。等輩多與宗室狎，充齒最少，獨(dú)以嚴(yán)見憚，相率設(shè)席受經(jīng)。

選人胡宗堯者，翰林學(xué)士宿之子，坐小累，不得改京官。判銓歐陽修為之請(qǐng)，仇家譖修以為黨宿，詔出修同州。充言：“修忠直，不宜用讒逐。若以為私，則臣愿與修同貶?！庇谑切迯?fù)留，而充改知太常禮院。張貴妃薨，治喪越式，判寺王洙命吏以印紙行文書，不令同僚知。充移開封治吏罪，忤執(zhí)政意，出知高郵軍。神宗諭以任用意，知諫院。王安石參知政事，充子安持，其婿也，引嫌解諫職，為翰林學(xué)士。三年，拜樞密副使。王韶取洮州，蕃酋木征遁去，充請(qǐng)招還故地，縻以爵秩，使自領(lǐng)所部，永為外臣，無庸復(fù)列置郡縣，殫財(cái)屈力。時(shí)方以開拓付韶，充言不用。

八年，進(jìn)樞密使。充不善安石所為，數(shù)為帝言政事不便。帝察其中立無與，欲相之。安石去，遂代為同中書門下平章事、監(jiān)修國(guó)史。充欲有所變革，乞召還司馬光數(shù)十人。光亦以充可告語，與之書曰：“自新法之行，中外洶洶。民困于煩苛，日夜引領(lǐng)，冀朝廷覺悟，一變敝法。”充深思之，終不能用。

王珪與充并相，忌充，陰掣其肘。而充素惡蔡確，確治相州獄，捕安持及親戚、官屬考治，欲鉤致充語，帝獨(dú)明其亡他。及確之預(yù)政，充與議變法于前，數(shù)為所詘。安南師出無功而知諫院張璪又謂充與郭逵書止其進(jìn)兵復(fù)置獄充既數(shù)遭同列困毀積憂畏疾益侵。元豐三年，罷為觀文殿大學(xué)士。卒，年六十。

充內(nèi)行修飭，事兄甚謹(jǐn)。為相務(wù)安靜，性沉密，對(duì)家人語，未嘗及國(guó)家事，所言于上，人莫知者。將終，戒妻子勿以私事干朝廷，帝益悲之。世謂充心正而力不足，譏其知不可而弗能勇退也。

（節(jié)選自《宋史》列傳第七十一）5．對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（

）A.相率設(shè)席受經(jīng)

接受，學(xué)習(xí)B.仇家譖修以為黨宿，詔出修同州

誣陷C.無庸列置郡縣，殫財(cái)屈力

竭盡，耗盡D.帝獨(dú)明其亡他

無，沒有6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）（

）A.判銓歐陽修為之請(qǐng)

數(shù)為所詘

B.判寺王洙命吏以印紙行文書

光亦以充可告語C.民困于煩苛

充與議變法于前

D.自新法之行

及確之預(yù)政7.下列各組句子中，都能表現(xiàn)吳充性格沉穩(wěn)周密的一組是（3分）（

）A.獨(dú)以嚴(yán)見憚，相率設(shè)席受經(jīng)

充深思之，終不能用B.引嫌解諫職，為翰林學(xué)士

充移開封治吏罪，忤執(zhí)政意C.充欲有所變革，乞召還司馬光等數(shù)十人

及確之預(yù)政，充與議變法于前D.無庸復(fù)列置郡縣，殫財(cái)屈力

將終，戒妻子勿以私事干朝廷8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（

）A.吳充還未成年就考中了進(jìn)士。做吳王宮教授時(shí)，得到寵愛。在與皇帝宗室親密交往的同事中，要數(shù)吳充最年輕。B.歐陽修因?yàn)樘婧趫蛑v話被仇家陷害，吳充向皇上進(jìn)言強(qiáng)調(diào)歐陽修的忠直，使得歐陽修免于外放，得以留在京城。C.吳充雖然是王安石的親家，但卻和王安石的政見不太相同；在王安石離開朝廷后，吳充也曾想改變他的一些做法，所以請(qǐng)求皇上召回司馬光等人。D.吳充很注重自己的品德修養(yǎng)，也盡心盡力為朝廷效力，但世人評(píng)價(jià)他是為人正直卻能力不足，而且明知道自己無能為力時(shí)還不懂得急流勇退。

9.斷句和翻譯。（10分）（1）用“/”給文言文閱讀材料中加波浪線的句子斷句。（3分）

安南師出無功而知諫院張璪又謂充與郭逵書止其進(jìn)兵復(fù)置獄充既數(shù)遭同列困毀積憂畏疾益侵。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（7分）①修忠直，不宜用讒逐。若以為私，則臣愿與修同貶。（3分）②充不善安石所為，數(shù)為帝言政事不便。帝察其中立無與，欲相之。（4分）參考答案：5.答案：A：傳授。（3分）本題考查常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為B級(jí)。6．答案：D之：助詞，取消獨(dú)立性。（A介詞，為、替/表被動(dòng)的介詞，被；B介詞，用/認(rèn)為；C介詞，表被動(dòng)/介詞，在）（3分）本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級(jí)為B級(jí)。7．（3分）本題考查本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，能力層級(jí)為C級(jí)。答案：A（B公正嚴(yán)明；C勤政而力不足；D心正而力不足/為相務(wù)安靜）8．（3分）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)為C級(jí)。答案：A（吳充并非的“得到寵愛”也不是“與皇帝宗室親密交往的同事中”的人）9．本題考查理解并翻譯文中的句子，能力層級(jí)為B級(jí)。（1）答案：（3分）安南師出無功/而知諫院張璪又謂充與郭逵書/止其進(jìn)兵/復(fù)置獄/充既數(shù)遭同列困毀/積憂畏/疾益侵。（3分。每錯(cuò)、漏兩處扣1分，扣完為止。）（2）答案：①譯文：歐陽修忠直，不應(yīng)該因?yàn)樽嬔远毁H逐（外放，放逐）。若認(rèn)為我有私心（偏私），那我甘愿和歐陽修一同受貶。（3分。大意1分，“用讒逐”、“若以為私”各1分。）②譯文：吳充不贊成（認(rèn)可）安石的做法，多次向皇上說政事不利（順利）?；实勖鞑焖辛o偏向，想任命他為相。（4分。大意2分；“不善所為”、“欲相之”譯對(duì)各1分。）

翻譯：

吳充，字沖卿，是建州浦城人。未到二十歲就考中進(jìn)士，入超擔(dān)任國(guó)子監(jiān)直講、吳王宮教授。同事大多和皇族親密往來，充年紀(jì)最小，卻獨(dú)以嚴(yán)肅受到敬畏，相繼設(shè)講席傳授經(jīng)義。

候選官員選胡宗堯，是翰林學(xué)士胡宿的兒子，因小事牽連獲罪，不得改任京官。擔(dān)任判銓的歐陽修為他求情，仇家誣陷歐陽修認(rèn)為他偏袒同黨，朝廷下詔外放歐陽修到同州。吳充說：“歐陽修因?yàn)橹抑碧岚巫鍪虖闹?，不?yīng)該因?yàn)樽嬔远毁H逐（外放，放逐）。若認(rèn)為我有私心（偏私），那我甘愿和歐陽修一同受貶?！庇谑切拊倭羧?，而吳充改知太常禮院。張貴妃去世，辦喪事超過規(guī)格，判寺王洙命官吏用印紙批行文書，不讓同僚知道。吳充批文到開封治該管吏的罪，觸犯當(dāng)權(quán)者的意旨，離京知高郵軍。神宗把任用他的意圖告訴他，知同諫院。

王安石擔(dān)任參知政事，吳充的子吳安持，是安石的女婿，吳充為避嫌解除諫官的職務(wù)，擔(dān)任翰林學(xué)士。過了三年，被任命為樞密副使。王韶攻取洮州，蕃地的首領(lǐng)木征逃離，無充請(qǐng)求招攬他回故地，用爵位和官俸籠絡(luò)他，使他統(tǒng)領(lǐng)屬下，永做番臣，朝廷也不用再設(shè)置郡縣，耗財(cái)費(fèi)力。當(dāng)時(shí)朝廷正把開拓疆土的任務(wù)交給王韶，所以吳充的話不被采納。

過了八年，吳充升為樞密使。吳充不贊成（認(rèn)可）安石的做法，多次向皇上說政事不順利。皇帝明察他中立無偏向，想任命他為相。王安石離開后，他就代理?yè)?dān)任同中書門下平章事、監(jiān)修國(guó)史。吳充想改革政事，請(qǐng)求朝廷召回司馬光等幾十人。司馬光也認(rèn)為吳充是可以講真話的，寫信給他說：“自從新法實(shí)行，朝廷內(nèi)外紛擾不安。百姓被煩雜苛政所困，日夜翹首，盼望朝廷醒悟，全改敝法?！眳浅渖钊氲厮伎己?，最終沒有采納他的意見。

王珪和充一同擔(dān)任丞相，妒忌吳充，暗地牽制他。而吳充向來厭惡蔡確，蔡確審理相州案件，逮捕吳安持及親戚、屬官拷問治罪，欲牽連羅致到關(guān)于吳充的事情，唯獨(dú)帝明察他沒有什么事。到蔡確參與主政，吳充與他在皇上面前討論變法，多次被他折斥。征安南師出無功，知諫院張璪又說吳充給郭逵寫信，阻止他進(jìn)軍，又立罪案。吳充多次遭到同朝官員圍攻詆毀，憂畏交集，病更重。元豐三年，被罷免相職做觀文殿大學(xué)士。卒年六十歲。

吳充注重品德修養(yǎng)，對(duì)待兄長(zhǎng)十分周到。處理政事追求安定。性格沉穩(wěn)周密，對(duì)家人說話，從未提及國(guó)家的事情，對(duì)皇上所說的話，也沒有人能知道。臨終時(shí)，他告誡妻子不要那私事要求朝廷，皇上更為之悲傷。世人說他心正而力不足，批評(píng)他知道無能為力卻不懂得激流勇退。他的兒子安詩(shī)、安持。安詩(shī)在元佑年間官任諫官、起居郎。安持官任都水使者，又升遷為工部侍郎，終天章閣待制。安詩(shī)的兒子子儲(chǔ)、安持的兒子子侔，都做官升任員外郎，最后因?yàn)槭苎藦垜阉赝ㄖ\牽連，被按律處死。

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是幽默并不等于尖刻，

。

，

。

，

。幽默是一個(gè)心熱手冷的開刀醫(yī)生，他要?dú)⒌氖遣。皇遣∪?。①不少人誤認(rèn)尖酸刻薄為幽默②事實(shí)上，刀光血影中只有恨，并無幽默③高度的幽默往往源自高度的嚴(yán)肅④不能和殺氣、怨氣混為一談⑤因?yàn)橛哪槍?duì)的不是荒謬的人，而是荒謬本身A.①②④③⑤

B.⑤③④①②

C.④①⑤②③

D.③④⑤②①參考答案：B8.把下圖的內(nèi)容，用文字說明的方式；填在方格中，每處說明文字不超過20字。

教學(xué)過程三種方式的示意圖

教師

教師

教材教師

學(xué)生

學(xué)生

學(xué)生（甲）

（乙）

（丙）

甲圖表示：

乙圖表示：

丙圖表示：

參考答案：甲：老師講解，學(xué)生接受

乙：老師講授啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑解惑

丙：學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)教材，老師掌控學(xué)習(xí)過程。略9.請(qǐng)說明下面漫畫的內(nèi)容，并揭示其寓意。不超過70個(gè)字。學(xué)%科%網(wǎng)..