省直轄縣級行政區(qū)劃天門市干一高級中學2021-2022學年高二語文上學期期末試題含解析

省直轄縣級行政區(qū)劃天門市干一高級中學2021-2022學年高二語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成12—15題（15分）“中性美”透析李正學在世界范圍內(nèi)，中性審美實踐活動起于上世紀六七十年代。由服裝界、演藝界的一些藝術家主導，使“中性”的概念從藝術審美迅速轉入到生活完美，在服飾穿著、舉止談吐、行為方式、個性風格及人生境界等許多方面，都對當代人的生活產(chǎn)生了重要影響。作為一種審美形態(tài)，中性美的概念以“性”為基點，以“中”為目的?！靶浴钡脑x是性別指向和取向，延展義為存在的性質(zhì)和內(nèi)涵，“中”指對立的兩個極端、兩個部分或兩個因素的中間，是一種形式與狀態(tài)。因此，所謂中性美就是不以單一性存在的、具有適中品質(zhì)和狀態(tài)的一種美，是美的多元化、多義性的體現(xiàn)。

開放不羈是中性美的呈現(xiàn)樣式。美，不必非得符合年齡、身份、性別、角色，也不講條條框框。把女性的身體曲線遮蔽在男性謹嚴凝重的服飾下，并不意味著女性美的迷失，而著女裝、染黃發(fā)和忸怩作態(tài)，也并不暗示著男性美的墮落。美不是外在的具象形式，羅丹說得好：“美就是性格和表現(xiàn)。”在個性化的時代必須突出強烈的自我色彩，而不必拘泥于形式和傳統(tǒng)。至于陰柔或者陽剛，那是遠在修改之后才需要考慮的因素。

作為一種審美元素，優(yōu)雅與個人和社會的文化進步有關，時尚與個人和社會的經(jīng)濟發(fā)展有關?，F(xiàn)階段，經(jīng)濟繁榮，社會穩(wěn)定，教育的普及推動大眾文化群體形成，影響到社會審美觀，就使優(yōu)雅時尚不僅成為一種能夠“見到的美”，而且成為一種可以觸摸的“實在的美”（狄德羅語）。一方面，優(yōu)雅時尚的中性之美，以其合式的動作超越了人們關于靜態(tài)的“相貌的美”的認識；另一方面，中性之美以優(yōu)雅時尚為風標，也淡化了抽象的“色澤的美”（培根語）的概念，遂使性別特色得以遮蓋，“性征得以存立”。中性美的本真追求是簡約自然?！爸行浴钡哪康脑揪褪菙[脫“別性”的煩文縟禮，抑或繁文縟麗，創(chuàng)造一個簡澹灑脫、舒松流暢的自我。陀思妥耶夫斯基說：“簡約是藝術性的第一個條件?！焙喖s，是使“中性”成為美的因素之一，而自然是生命的本質(zhì)，是青春的本色，所以“自然總是美的”（羅丹語）。在任何條件下，合乎自然的形式必然是對一切習俗規(guī)定的沖破，適合自然的內(nèi)容也必然是對任情率性所做的淋漓盡致的發(fā)揮。中性美產(chǎn)生和存在的原因是多方面的。首先，在人的心理方面，正像瑞士精神分析心理學家榮格曾指出的，每個人都具有一些異性的特征，生物學意義上，男性和女性都分泌雄性和雌性的荷爾蒙，而在態(tài)勢和情感心理學意義上，男女雙方皆具有對方的種種特征。因此，“假如要使人格得到完美的調(diào)節(jié)，達到和諧與平衡，那就必須允許男性人格的女性一面和女性人格的男性一面在意識和行為之中顯現(xiàn)自身?！笨梢姡行悦啦贿^是一個具體的人表現(xiàn)出了自身潛存的某些異性特征而已。其次，是社會原因。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，以技術參與和智力支持為特征的后工業(yè)時代與E時代，女性在生活工作和身體精神上，都真正實現(xiàn)了與男性基于性別之上的平等。而男性則發(fā)現(xiàn)，兩千年傳統(tǒng)下來的優(yōu)勢已基本消失，迫使他們必須重新審視自我的性別存在?？鬃釉弧芭d于詩，立于禮，成于樂。”教育文化的發(fā)展，是中性美能夠被社會容納和接受的大前提。就我國的現(xiàn)實情況而言，新世紀以來中性美的流行，與獨生子女家庭的廣泛存在，以及文化教育水平的普遍提高密切相關。傳統(tǒng)結構的家庭，會很明顯地教育男孩作男性、女孩作女性，而現(xiàn)在的單子家庭結構關系中，這一切發(fā)生了巨大變化。有男孩的父母會覺得沒有女孩是個遺憾，有女孩的父母會覺得沒有男孩是個遺憾，反映在教養(yǎng)中，他們便自覺不自覺地要求男孩子女孩化一點，要求女孩子男孩化一點，從而從根本上改變了這些“新新人類”的性別審美視域?，F(xiàn)代家庭孩子少了，受教育程度因此得到很大提高，在優(yōu)越的環(huán)境中成長起來的中學生和大學生們，是中性美忠實的支持者和實踐者。而社會上認可中性行為的人，也多為受過良好教育，具備較高的文化修養(yǎng)。

（選自《文化月刊》2009年第10期，有刪改）12～13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（第12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）12.下列說法符合文意的兩項是

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（5分）A．個性化要求突出強烈的自我色彩，不再拘泥于形式和傳統(tǒng)，開放不羈的中性美并不會造成男女性別美的喪失。B.中性美是美的多元化、多義性的體現(xiàn)，因此，它的存在是非單一性的、具有適中的品質(zhì)和狀態(tài)。C.現(xiàn)代獨生子女的家庭，在教育子女方面發(fā)生了巨大變化，家長們會有意無意地要求男孩子女孩化一點，女孩子男孩化一點。D．進入經(jīng)濟時代，女性在生活工作和身體精神上，實現(xiàn)了與男性基于性別之上的平等，而同時男性也開始主動審視自我的性別存在。E.作為一種審美元素，中性美與個人和社會的文化進步有關，也與個人和社會的經(jīng)濟發(fā)展有關。13.根據(jù)文意，下列事例不屬于中性美的一項是

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（3分）A．《紅樓夢》寫秦鐘，說他“眉清目秀，粉而朱唇，身材俊俏，舉止風流，似在寶玉之上，只是怯怯羞羞，有女兒之態(tài)”。B．太監(jiān)是中國古代一個特殊的歷史現(xiàn)象，由于“凈身”的緣故，他們一般缺乏男子漢的特征，皮膚細膩，面無胡須，說話聲音尖細，介乎男女之間，說話時習慣翹蘭花指。C．在歐洲，法國路易十五時代，出現(xiàn)一種名為“法蘭西畸形”的風潮，男人流行穿女裝，著香粉假發(fā)、花邊褶皺、耳環(huán)鉆飾等，這些女人喜歡的服飾，男人都引為時髦。D．《木蘭詩》所歌唱的花木蘭女扮男裝、替父從軍、英勇無比，《楊家將演義》所頌揚的楊門女將保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場、剛烈豪爽。14.根據(jù)文章內(nèi)容，請簡要概括“中性美”的主要審美特征。（4分）

15.請聯(lián)系文中作者的觀點，簡要分析中性美的成因。（3分）

參考答案：12.（5分）AC（B.在第二段最后一句，前后兩個分句不構成因果關系。這里屬于強加因果；D.第八段最后一句，“迫使……”表明不是男性的主動行為;E.在第四段的第一句話，“中性美”不只一種審美元素，這里分別指的是“優(yōu)雅”和“時尚”.）13.（3分）B（B項太監(jiān)的女性化特征是生理缺陷所致，是一各病態(tài)，不屬于中性美。）14.（4分）①多元化、多義性；②開放不羈；③優(yōu)雅時尚；④簡約自然。（每點1分）15.（3分）成因：①生理方面，每個人都有一些異性特征，中性美是個人自身潛存的某些異性特征的自然顯現(xiàn)。②社會方面，中性美體現(xiàn)的是男女的性別平等以及對自我性別存在的重新審視。③教育文化的發(fā)展，是中性美能夠被社會容納和接受的大前提。（解釋1分，成因每點1分，意思對即可。）2.文學類文本閱讀：小人物契訶夫“尊敬的閣下，父親，恩人！”文官涅維拉齊莫夫在起草一封賀信，“祝您在這個復活節(jié)及未來的歲月中身體健康、吉祥如意，并祝闔府安康……”燈里的煤油快要燒干，冒著黑煙，發(fā)出焦臭味。桌子上，在涅維拉濟莫夫寫字的那只手旁邊，一只迷途的蟑螂在慌張地跑來跑去?！斑€得給他，那個混蛋，再寫點什么呢？”涅維拉濟莫夫這樣思忖著，抬眼望著熏黑的天花板。這值班室讓他感到像沙漠般荒涼，他不僅可憐起自己來，也可憐起那只蟑螂了……“我值完班還能離開這里，可它卻要一輩子在這里值班，”他伸著懶腰想道，“苦悶啊！”看門人巴拉蒙已經(jīng)不擦皮靴了。他一手拿著刷子，一手畫著十字，站在通風小窗前聽著……“打鐘了，先生?！彼麑δS拉濟莫夫小聲。涅維拉濟莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來。復活節(jié)的鐘聲隨同春天的清新空氣，一齊從窗口涌進室內(nèi)。各處的教堂鐘聲齊嗚，大街上來來往往的馬車轆轆作響，“人真多啊！”涅維拉齊莫夫看了看下面的街道，嘆口氣說，“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此！”“誰叫您拿人家的錢呢？要知道今天不該您值班，是扎斯杜波夫雇您當替身。別人都去玩樂了，您卻在這里替人值班……這是貪財?。　薄耙姽?，這怎么叫貪財呢？統(tǒng)共才兩個盧布，外加一條領帶……是貧窮，而不是貪財！要是能跟大伙兒一道去做晨禱，然后開齋，那該多好啊……喝上那么幾杯，吃點冷葷菜，然后躺下睡他一覺……這時你會感到自己是個人……唉……我這一輩子算完了！你瞧，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里?！薄案魅擞懈魅说脑旎?。上帝保佑，您也會升官晉級，日后坐上四輪馬車的。”“我？嘿，不行，伙計，你開玩笑。即使拼了命，我這九品文官也上不去了……我沒有受過教育?！薄拔覀兊膶④娨矝]有受過教育，可是……”“嘿，我們的將軍，他在做將軍之前，早偷盜了十萬公款。他那副派頭，伙計，我可比不上……憑我這副模樣也不會有什么出息！連姓也糟透了：涅維拉濟莫夫①！總而言之，伙計，這種處境是沒有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意——那就去上吊……”涅維拉濟莫夫離開通風小窗，苦惱地在各個房間里轉來轉去。鐘聲變得越來越響……“要不要從值班室溜走？”涅維拉濟莫夫想。不過，這種逃跑不會有什么好結果……就算復活節(jié)這一天他過得很好，很舒服，可是往后又怎樣呢？依舊是陰暗的四壁，依舊要受雇于人代人值班，依舊要寫這種賀信……他熱切地想突然出現(xiàn)在大街上，匯入熱鬧的人群中，參加節(jié)日的慶典……他想起了剛才一位太太乘坐的四輪馬車，想起了庶務官穿了就神氣活現(xiàn)的那件大衣……他想起了勛章，新皮靴、暖和的床鋪和袖子沒有磨破的文官制服……他之所以想起這些，是因為所有這些東西他都沒有……“要不要去偷？”他又想，“據(jù)說，一些人帶著贓物都逃往美洲，不過鬼知道這個美洲在什么地方！看來要能偷會盜，還得受過教育哩。”鐘聲停了。此刻只能聽到遠處的馬車聲和巴拉蒙的咳嗽聲，可是涅維拉齊莫夫的滿腔愁苦和憤恨，卻變得越來越強烈，越來越難以忍受?！皩懜婷苄拍兀樟_什金一次告密，日后就步步高升……”涅維拉濟莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。燈里的煤油已經(jīng)燒干，冒著濃煙，眼看就要熄滅。迷途的蟑螂還在桌上爬來爬去，找不到安身之處……“告密怎么行！這種東西一寫，日后我定會受到申斥，我這個笨蛋只能見鬼去！”于是目光又落在他起草的那封賀信上。這信是寫給一個他十分憎恨又怕懼的人的，十年來，他一直向這個人請求把他從十六盧布的職位提升到十八盧布的職位上……“啊……你還在這里跑，鬼東西！”他憤恨地一巴掌拍在那只不幸讓他看到的蟑螂身上，“真討厭！”蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬著細腿……涅維拉濟莫夫捏住它的一條腿，把它扔進玻璃燈罩里，燈罩里突然起火，發(fā)出劈劈啪啪的聲響。涅維拉濟莫夫這才感到略為輕松些。

一八八五年三月二十三日【注】①在俄語中，這個姓與“襯褲”的發(fā)音相近。２１、下列對小說有關內(nèi)容的分析與概括，不準確的兩項是（5分）A.小說以“小人物”為題，表現(xiàn)了這個九品文官社會地位的卑下，使這個形象具有了典型性，他的遭遇代表了廣大勞動人民普遍的悲慘命運。B.小說情節(jié)緊湊，所寫事件是一個小公務員在復活節(jié)之夜，為了掙點小錢，辛辛苦苦替人值班，一邊發(fā)牢騷，一邊違心地給上司寫節(jié)日賀信。C.“依舊是陰暗的四壁”等三句，連用三個“依舊”，突出了主人公的無奈：即使逃跑了，也照樣擺脫不掉當前這種無望而又可憐的生活現(xiàn)狀。D.小說反映了19世紀80年代沙皇統(tǒng)治時期，壞人官運亨通，小公務員整日辛勞卻永無出頭之日的社會現(xiàn)實，有力地鞭撻了俄國官場的黑暗。E.小說結構的特點是以人物對話貫穿全篇。對話揭示了涅維拉濟莫夫替人值班的情節(jié)，描繪了形象，表現(xiàn)了人物的身份、地位及性格特征。２２、小說的主人公涅維拉濟莫夫的個性特征是怎樣的？請結合本文簡要分析。（４分）

２３、請結合文本，探究“蟑螂”在小說中的作用。（６分）

參考答案：２１、ＡＤ（Ａ項錯在“代表了廣大勞動人民普遍的悲慘命運”，主人公雖然地位低，卻不是勞動人民，他是官吏。Ｄ項表述有不準確之處?！坝罒o出頭之日”有點絕對；鞭撻了“俄國官場的腐朽黑暗”范圍有點狹窄。）２２、①奴性，自輕自賤。他寫賀信時，極盡阿諛之能事。②虛偽，口是心非。對上司一邊寫賀信，一邊咒罵。③心理陰暗。想通過偷、告密等卑劣手段改變命運。④對現(xiàn)實不滿，牢騷滿腹。他一直在抱怨地位低，錢少，工作差。２３、①藝術構思方面：首尾呼應，使結構嚴謹。②環(huán)境描寫方面：表現(xiàn)人物工作環(huán)境的惡劣，表明其小人物的身份，也交待了主人公內(nèi)心充滿不平的原因。③刻畫人物形象方面：Ａ、象征人物命運，襯托人物形象：小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可憐，迷失方向，沒有出路，其實就是主人公生命的寫照。Ｂ、拍死小蟑螂并把它燒掉，揭示出主人公內(nèi)心的怨憤，豐富了人物形象的內(nèi)涵。

略3.閱讀下面的文字，完成15～18題。永遠的門

江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，盡管人們房內(nèi)的現(xiàn)代化擺設是愈來愈多了。這八九戶人家中，有兩戶是一人獨居——單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。鄭若奎就在住在潘雪娥隔壁?！澳阍纭！彼蛩乱?。“出去??？”她回話，隨即擦身而過。多少次了，只要有人幸運地看到他和她在院子里相遇，聽到的總是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復，真使鄰居們泄氣。潘雪娥大概過了四十吧。苗條得有點單薄，瓜子臉，膚色白皙，五官端莊。衣飾雖時髦又很素雅。她在西街那家花店工作。鄰居們很不理解，這位端麗的女人為什么要獨居，只知道她有權利得到愛情卻確確實實沒有結過婚。鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據(jù)說是一個缺乏天才的工作負責而又拘謹?shù)漠嫀?。四十五六的人，倒像個老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點駝。瘦削的臉龐，瘦削的身軀，只有那雙眼睛大大的，總爍著年輕的光，爍著他的渴望?；丶业臅r候，他常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應有盡有，四季不斷。他總是把鮮花插在一只藍得透明的高腳花瓶里。他沒有串門的習慣，經(jīng)常久久地呆在屋內(nèi)。有時他也到井邊，洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回屋子里。一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開了。一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。除此之外，室內(nèi)或是懸掛，或是旁靠著一些中國的、外國的，別人的和他自己的畫作。從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。可是，那只花瓶總是被主人擦拭得一塵不染，瓶里的水總是清清洌洌，瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。同院的鄰居們，曾經(jīng)那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出現(xiàn)。當然，這個奇跡就從來沒有出現(xiàn)過。于是，人們自然對鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。秋季的一個微雨的清晨。鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早?！迸搜┒饟沃鴤阋琅f回答他：“出去??？”傍晚，雨止了，她下班回來了。卻不見他回家來。即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時，心臟跳搏異常，猝然倒地，剛送進醫(yī)院，就永遠地睡去了。這普通的院子里就有了哭泣。那位潘雪娥沒有哭，眼睛委實是紅紅的?；ㄈ?。一只又一只。那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻給他的。這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。人們在整理畫師遺物的時候，不得不表示驚訝了。打開鎖著的房門，他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的，但那只花瓶卻像不久前被人擦拭地空心似的，明晃晃，藍晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。當搬開那只老式花竹書架的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此！鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意，頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。不過，當有人伸手想去拉開這扇門的時候，“哇”地喊出聲來——黃銅位手是平面的，門和門框平滑如壁。一扇畫在墻上的門！

（選自《微型小說選刊》，1995年7期，有改動。）

15.請結合文章事例，分析美工鄭若奎是一個怎樣的人？（5分）16.結合全文，簡要分析小說開篇的環(huán)境描寫有何作用。（6分）17.文章的最后“一扇畫在墻上的門”揭示了鄭潘二人的感情，你覺得意外嗎？為什么？結合全文，談談你對這種結尾設計的理解。（6分）18.談談你對題目“永遠的門”的理解。(6分)參考答案：15.答案：①他是一個缺乏天才的工作負責而又拘謹?shù)闹心戤嫀煟虎谏顗阂掷Ь?，從他頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點駝可以看出。③膽小而又內(nèi)心充滿對愛情的渴望，從他通過各色花朵隱晦地表達對愛情有著向往可以看出（一點2分，兩點4分，三點5分）16.答案一：①這恰是小說主人公性格形成的客觀環(huán)境；“古鎮(zhèn)”、“水井”、“古老的平屋”、“格式多年未變”，暗示著這里人的生活狀態(tài)、思想感情、思維方式處于一種過時的定勢，成為一種難于轉變的積淀；“平凡的小雜院”“平凡人家”暗示人群的普遍性。（4分）

②是后文情節(jié)發(fā)展的必要鋪墊，更是小說悲劇主題的有力烘托。（2分）答案二：開篇的環(huán)境描寫中，“古鎮(zhèn)”、“古井”、“古老的平屋”、“格局多年未變”，暗示著這里的生活、人們的思想感情、思維方式極易成為一種陳舊定勢，成為一種難以改變的積淀；“普通的小雜院”“普通人家”則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性（3分）。這正是小說主人公鄭若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驅使其行為的特定環(huán)境。作品這里的環(huán)境描寫為推進情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主題作了有力的烘托（3分）。

[評分標準]①環(huán)境是怎樣的，3分；②環(huán)境描寫的作用，3分。17.答：①并不意外。文章中多處暗示二人的情感：如在鄭若奎的布滿灰塵的房間中，常年擺放著用一塵不染的高腳花瓶裝著的美麗的花，而潘雪娥又是開花店的；又如在鄭若奎去世后，潘雪娥“眼睛委實是紅紅的”，送了“大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈”，沒幾天，就搬走了，“走得匆忙又唐突“，“花瓶卻像不久前被人拭擦過似的”，“那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎”，“委實”比“確實”程度要深，干凈的花瓶和沒有枯萎的白菊花都是潘雪娥所為，作者沒有明說，卻給讀者以暗示和想象的空間等。（4分）②小說結尾以“一扇畫在墻上的門”戛然而止，從寫法上可見其簡約含蓄之妙，留給讀者足夠的現(xiàn)象空間，讓讀者有余地思考，回味。這樣便激發(fā)讀者興趣，充分調(diào)動其想象力，從而拓寬了小說的思想境界，達到“殘缺”而美好的意圖。從主題上也可以看出作者對于人與人之間虛偽感情的強烈諷刺。就小說而言，鄭若奎之所以描畫這門，就是因為他從心底幻想著與潘雪娥有愛的結果，然而這種關系卻始終是個幻想。當人們越是沉浸于自我所設計的幻想圖景時，這種人在現(xiàn)實世界中便不可能生活得愜意而幸福。增加了小說的悲劇色彩。（4分）18.答案一：既指畫在墻上的門永遠打不開，也指隨著鄭若奎的離世，他希望交往、渴望愛情的愿望永遠不會實現(xiàn)。

答案二：.作品的標題“永遠的門”：“門”，既指畫在墻上的那扇門，也能夠理解為許多人的心靈之門?！坝肋h”，既表現(xiàn)了作品的悲劇性——兩位主人公永遠地被隔斷開來，也可理解為作品更深刻的含義——人與人之間永遠存在著一種可以打開，也可以封閉的隔閡。

答案三：觀點與分析（1）標題與人物塑造的關系，觀點：使人物形象更加鮮明、突出。（2分）①抓住門相隔的特點，表現(xiàn)人物的心理界限，主人公強烈的感情愿望既無法實現(xiàn)，又無法消除的窘境；②抓住門封閉的特點，表現(xiàn)主人公情感世界所受到的傳統(tǒng)守舊觀念的束縛；③抓住門可開啟的特點，表現(xiàn)主人公內(nèi)心世界的悲苦，突出這種人生遺憾的典型性。（分析合理6分）（2）標題與情節(jié)結構的關系，觀點：使結構更加緊湊、巧妙。（2分）①門是情節(jié)的著眼點，人們一直希望主人公之間建立溝通情感的門徑；②門是情節(jié)的轉折點，眾人情緒的劇變，仿佛男女主人公之間關系的真相大白；③門是情節(jié)的落腳點，門永遠不能開啟，又永遠不能關閉，戛然而止，給人不盡的啟發(fā)。（分析合理6分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.選做題(10分，在計算分值時計入總分)23、請給下面句子加上標點符號，并寫一句評點。（4分）廄焚子退朝曰傷人乎不問馬（1）加標點：廄焚子退朝曰傷人乎不問馬（2）【評點】________________________

。24、擬寫對聯(lián)：下面是一副集句聯(lián)，上聯(lián)出自《中庸》，請你從所學的《孟子》中選取句子對出下聯(lián)。（3分）上聯(lián)：好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。下聯(lián)：

。25.子貢問孔子怎樣與朋友相處，孔子說：“忠告而善道之，不可則止，自辱焉?！保ā墩撜Z·顏淵》）請對孔子的話作解讀，要解讀出一定的深度。（3分）

。參考答案：23、答案1：廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。標點：2分。標對2個及以下，不給分；標對3—4個，得1分，標對5—6個，得2分?！驹u點】孔子重人不重財，十分關心人。（或者這是孔子人本思想的體現(xiàn)）（2分）答案2：廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”“不！”問馬。標點：2分。標對2個及以下，不給分；標對3—4個，得1分，標對5—8個，得2分?！驹u點】孔子十分關心人，也重視生命。（或者這是孔子人本思想及生命觀的體現(xiàn)）（2分）24.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。25.【參考答案】在人倫關系中，“朋友”一詞是最松馳的一種。朋友之間講求一個“信”字，這是維系雙方關系的紐帶。但對待朋友的錯誤，要坦誠布公地勸導他，推心置腹地講明利害關系，但他堅持不聽，也就作罷。如果別人不聽，你一再勸告，就會自取其辱。這是交友的一個基本準則。所以清末志士譚嗣同就認為朋友一詞最值得稱贊，他甚至主張用朋友一倫改造其他四倫。其實，孔子這里所講的，是對別人作為主體的一種承認和尊重。

略5.閱讀下列文言文段，完成7——11題。1孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者，今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心，——非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母?！?惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣。故曰：“求則得之，舍則失之?！?孟子曰：“人之所以異于禽獸者幾希，庶民去之，君子存之。舜明于庶物，察于人倫，由仁義行，非行仁義也?！?孟子曰：“萬物皆備于我矣。反身而誠，樂莫大焉。強恕而行，求仁莫近焉?！?孟子曰：“五谷者，種之美者也；茍為不熟，不如稊稗。夫仁，亦在乎熟之而已矣?！?孟子曰：“自暴者不可與有言也，自棄者不可與有為也。言非禮義，謂之自暴也；吾身不能居仁行義，謂之自棄也。仁，人之安宅也；義，人之正路也。曠安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！”7.對下列句中詞語的解釋，正確的一項是

（

）A.賊其君者也

賊：偷竊B.反身而誠

反：反過來C.方命虐民，飲食若流

方：違背D.自暴者不可與有言也

暴：突然出現(xiàn)8.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是

（

）A.①功成名就②金就礪則利B.①天下惡乎定②非惡其聲而然也C.①仁之端也②仁，人之安宅也D.①有是四端而自謂不能者，②強恕而行9.下列對原文比喻理解正確的一項是

（

）A.“泉之始達”比喻仁義禮智的擴大充實。

B.“五谷者，種之美者也；茍為不熟，不如稊稗”比喻人天性中的仁之端的可貴。

C.“人之有是四端也”比喻人有四肢。

D.“非由外鑠我也”的“鑠”是用金屬自外至內(nèi)而熔化比喻從外部給予。10.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

（

）A.人與禽獸不同的地方雖然很少，但也有幾點，除去一般人，只有君子有。

B.把仁、義、禮、智四端發(fā)揚光大一點都不難。

C.仁義是君子努力推行的結果。

D.“強恕而行”中“恕”的意思是寬恕，而非推己及人。11.根據(jù)原文內(nèi)容，翻譯下列句子（10分）①今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心。（5分）

。②非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也。（5分）

。參考答案：7.C

賊：殘害。反：反省。暴：殘害。8.C

就：成就／靠近。惡：疑問代詞／討厭。之：的。而：轉折連詞／修飾連詞。9.D

A.“泉之始達”比喻仁義禮智的的發(fā)端。B.“五谷者，種之美者也；茍為不熟，不如稊稗”比喻人天性中的仁之端固然是可貴的，但是假如不擴大充實它，也沒有太大價值。C.用“其有四體也”比喻“人之有是四端也”。D.正確。10.B

A:“但也有幾點”改為“只有一點點”，“除去一般人”改為“一般人丟棄了它”。B:與“仁義禮智，非由外爍我也，我固有之也，弗思耳矣。故曰：‘求則得之’”一致，正確。C：與“君子存之。舜明于庶物，察于人倫，由仁義行，非行仁義也”矛盾。D：“恕”的意思是推己及人，解說在67頁相關鏈接。11.根據(jù)原文內(nèi)容，翻譯下列句子。（10分，每小題5分）①（如果）現(xiàn)在忽然看見一個小孩子將要掉到井里面，（那么）人們都會有恐懼同情的心理。②不是為了跟那小孩子的父母結交，不是為了在鄉(xiāng)里朋友那里求取名譽。6.閱讀下面的文言文，完成小題。魚崇諒字仲益，其先楚州山陽人，后徙于陜。幼能屬文，弱冠，相州刺史辟為從事。會魏帥楊師厚卒，建相州為昭德軍，分魏郡州縣之半以隸之。魏人不便，裨校張彥及帳下，囚節(jié)度使歸款莊宗，崇諒奔歸陜。明宗即位，秦王從榮表為記室。從榮誅，坐除籍，流慶州。清泰初，移華州。俄以從榮許歸葬，放還陜。三年，起為陜州司馬。仕晉，奉方物入貢，宰相薦為屯田員外郎、知制誥。開運末，契丹入汴，契丹相張礪薦為翰林學士。契丹主北歸，留崇諒京師。漢祖之入，盡索崇諒所受契丹詔敕，焚于朝堂，復令知制誥。俄拜翰林學士。隱帝即位，崇諒以母老求就養(yǎng)，領臺州刺史，食郡奉。會舉師討三叛，節(jié)度使白文珂在軍前，崇諒知后事。凡供軍儲、備調(diào)發(fā)，皆促期而辦，近鎮(zhèn)賴之。崇諒親屬盡在鳳翔城中逾年城破李谷為轉運使庇護崇諒家數(shù)十口皆無恙崇諒請告自岐迎居于陜。周祖踐祚，書詔繁委，皆崇諒為之。廣順初，加工部侍郎，充職。會兗州慕容彥超加封邑，彥超已懷反側，遣崇諒充使賜官告，仍慰撫之。時多進策人，命崇諒就樞密院引試，考定升降。崇諒以母老思鄉(xiāng)里，求解官歸養(yǎng)。詔給長告，賜其母衣服、緡錢，假滿百日，令本州月給錢三萬，米面十五斛。俄拜禮部侍郎，復為學士。詔令侍母歸闕，崇諒再表以母老病乞終養(yǎng)，優(yōu)詔不允。世宗征高平，崇諒尚未至，陶谷乘間言曰：“魚崇諒逗留不來，有顧望意。”世宗頗疑之。崇諒又表陳母病，詔許歸陜州就養(yǎng)。訖太祖朝不起。太宗即位，詔授金紫光祿大夫、兵部侍郎致仕。歲余卒。（選自《宋史·魚崇諒傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.崇諒親屬盡在鳳翔城中逾年/城破/李谷為轉運使/庇護崇諒家數(shù)十口/皆無恙/崇諒請告自岐迎/居于陜B.崇諒親屬盡在鳳翔城中/逾年城破/李谷為轉運使/庇護崇諒家數(shù)十口/皆無恙/崇諒請告/自岐迎居于陜C.崇諒親屬盡在鳳翔城中/逾年城破/李谷為轉運使/庇護崇諒家數(shù)十口/皆無恙/崇諒請告自岐迎/居于陜D.崇諒親屬盡在鳳翔城中逾年/城破/李谷為轉運使/庇護崇諒家數(shù)十口/皆無恙/崇諒請告/自岐迎居于陜11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.弱冠：古代男子二十歲時行冠禮，表示已經(jīng)成人，后來泛指男子二十歲的年紀。B.領，指在本職之外另兼較低職位，如有一些諸侯王兼任刺史，就可稱為“領某州刺史”。C.踐祚，“踐，履也”，祚，指“福祚”，代指皇位，故“踐祚”指皇帝登臨皇位。D.工部，官署名，長官為工部侍郎，副長官為郎中，此外還設有員外郎等官職。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.魚崇諒奉養(yǎng)母親，盡心盡力。隱帝即位后，魚崇諒因為母親年老請求就近奉養(yǎng)；周祖時，他因為母親思念故鄉(xiāng)請求辭官回家奉養(yǎng)母親。B.魚崇諒督辦軍事，快速完成。在討伐三叛時，魚崇諒主持后方的工作，有關軍事儲備、調(diào)度征發(fā)的事情，他都能夠在短時間內(nèi)辦理好。C.魚崇諒舉薦賢能，量才適用。周祖登基后，魚崇諒除起草各種制書詔令外，還積極舉薦賢能之人，并通過考試來考定他們官職的升降。D.魚崇諒遭人離間，受到猜疑。世宗討伐高平時，魚崇諒沒有及時到達，陶谷就趁機進讒言，說魚崇諒逗留在家是在觀望，皇帝對此頗有猜疑。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）魏人不便，裨校張彥及帳下，囚節(jié)度使歸款莊宗，崇諒奔歸陜。（2）漢祖之入，盡索崇諒所受契丹詔敕，焚于朝堂，復令知制誥。參考答案：10.B

11.D

12.C

13.（1）魏郡的人感到不方便，裨校張彥以及部下，囚禁了節(jié)度使歸順莊宗，魚崇諒討回陜州。（2）漢祖進入京城，搜索出魚崇諒接受的契丹的全部詔書，在朝堂焚毀，又任命他為知制誥。10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“逾年”作“誠破”的狀語，不要斷開；“自岐”作“迎”的狀語，不要斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項“長官為工部侍郎”錯誤，應為“工部尚書”。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中C項，積極舉薦賢能之人有誤，由原文可知，當時進獻策略的人很多，魚崇諒只是依照命令，召集考試，考定這些進策人的升降，而不是舉薦他們。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，不便：不方便；歸款：歸順；焚于朝堂：狀語后置句，在朝堂焚毀；令：任命。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是關于“名人故里之爭”評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，表達明確，每處不超過15字。在文化遺產(chǎn)開發(fā)中出現(xiàn)的嚴重問題和不良現(xiàn)象包括：打著傳承名人文化的旗號爭奪名人故里，表面看是為了保護文化遺產(chǎn)，實際上是______________

，名人故里之爭對于中華遺產(chǎn)經(jīng)濟價值的過度追求，已然將文化遺產(chǎn)商品化。興建假文物，對文化遺產(chǎn)進行不恰當?shù)纳虡I(yè)利用和運營，過度的商業(yè)炒作和破壞性開發(fā)，______________

；盲目舉辦祭拜活動，缺乏嚴肅性，造成傳統(tǒng)文化內(nèi)涵被嚴重扭曲。一些地方肆意炒作負面文化現(xiàn)象、歷史人物和文藝形象，產(chǎn)生了______________

，有違社會主義核心價值觀。參考答案：①競相爭搶經(jīng)濟利益。②使文化遺產(chǎn)遭到不同程度的破壞。③不良的社會影響。試題分析：做此類題時要注意語段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。答案沒有固定的，只要大致意思相同即可。無論是做客觀題還是主觀題，都得保證前后句的話題統(tǒng)一，感情色彩與語體色彩的統(tǒng)一；保證語序合理，銜接自然嚴密，前后呼應為一體。一般說來，下列種種銜接，是連貫的：話題統(tǒng)一，語脈相通，事理情理相通，語序前后一致，問與答前后照應，指代前后照應，句式前后一致，關聯(lián)詞前后照應，表達符合語境，音節(jié)和諧一致等等。如第一處結合前后文論述應該是經(jīng)濟利益之爭。第三處結合“肆意”“負面”可知，產(chǎn)生不良的社會影響。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（3分）

①相較于享譽中外的佛教圣地九華山，紫蓬山似乎名不見經(jīng)傳，但誰又能想到，歷史上，它曾是淮軍將領的搖籃。②奧運冠軍李寧對體育產(chǎn)業(yè)化的一番言論起到了拋磚引玉的作用，各俱樂部負責人紛紛提出了自己的見解和建議。③余恕誠先生是中國詩學研究學者，先生一生致力于學術研究，主攻中國古代文學，真可謂學富五車，汗牛充棟。④學者黃仁宇愛讀古書，他的《萬歷十五年》在敘事中論古諷今，注重歷史學著作的社會效益和經(jīng)世致用的價值。⑤山城人喜歡在悠閑的喝茶時光中，津津樂道地談論著“學區(qū)房”“養(yǎng)老金”“反腐敗”等和生活聯(lián)系緊密的話題。⑥有流程表當然好，但這流程是提前定好的，展會中難免會遇到突發(fā)情況，這時就不能膠柱鼓瑟，要適時作調(diào)整。A．①③④

B．②③⑤

C．②⑤⑥

D．①④⑥參考答案：D（①名不見經(jīng)傳：名字在古籍中沒有記載，指人或事物沒有什么名氣。用在此句中符合語境。②拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。此句中用來評價李寧的言論，不合語境。③汗牛充棟：形容書籍多，作品多。此處用來形容一個人知識豐富，不合語境。④經(jīng)世致用：指學問必須有益于國事。用在此句中符合語境。⑤津津樂道：饒有興趣地談論?！敖蚪驑返馈焙汀罢務摗敝貜?，且其后常不跟賓語，常用作“對……津津樂道”。⑥膠柱鼓瑟：比喻固執(zhí)拘泥，不能變通。根據(jù)語境“要適時作調(diào)整”可知此處使用正確。）9.下列各句中，沒有語病且句意明確的一項是（3分）A．沈從文筆下的湘西成光優(yōu)美，民風淳樸，如世外桃源般令人神往，而那里獨具地方特色的端午活動，對歌習俗更是如磁石般吸引著中外游客。B．“順民”林沖面對髙太尉的陷害，從“一忍再忍”到“手刃仇敵”的遭遇堪稱《水滸傳》里“宮逼民反”“逼上梁山”的典型形象。C．別里科夫對于我們中學生，是比較熟悉的。D．咬文嚼字有時是一個壞習慣，所以這個成語的含義通常不很好。但是在文學、無論閱讀和寫作，我們必須有一個字不肯放松的謹嚴。參考答案：A【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，本題主要考查結構性語病。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。如B項搭配不當，主干縮成“遭遇堪稱典型形象”，應該是林沖堪稱典型形象。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷，D項連詞誤用，“和”改成“或”，表示對兩者中間任何一種都“必須有一字不肯放松”。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。10.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）

（

）①．生命中那些最深刻的

必定也是最無奈的，它們?nèi)狈κ浪椎膶铮蚨豢杀苊獾貢蝗粘Ｉ畹某绷餮蜎]。②．英格蘭點球2：4輸給意大利，再一次栽在點球上，英格蘭球員

地離開了球場。③．林區(qū)起了火災，消防員奮力撲救，一場

的火災一天后撲滅了。A．體味

黯然失色

驚心動魄B．體味

黯然神傷

觸目驚心C．體驗

黯然神傷

驚心動魄D．體驗

黯然失色

觸目驚心參考答案：C試題分析：“體味”，仔細體會。“體驗”通過實踐來認識周圍的事物；親身經(jīng)歷。本句中應用“體驗”?！镑鋈皇痹干袂榫趩?、臉色難看的樣子?，F(xiàn)多形容相比之下，事物仿佛失去了原有的色澤與光輝。主要用于兩者比較?！镑鋈簧駛毙稳菔б狻⒕趩识鴤?。“驚心動魄”形容使人感受很深，震動很大，