營造熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍實施方案

營造熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍實施方案營造熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍（一）加強科普領(lǐng)域輿論引導(dǎo)堅持正確立場，強化科普輿論陣地建設(shè)和監(jiān)管。增強科普領(lǐng)域風(fēng)險防控意識和國家安全觀念，強化行業(yè)自律規(guī)范。建立科技創(chuàng)新領(lǐng)域輿論引導(dǎo)機制，掌握科技解釋權(quán)。堅決破除封建迷信思想，打擊假借科普名義進行的抹黑詆毀和思想侵蝕活動，整治網(wǎng)絡(luò)傳播中以科普名義欺騙群眾、擾亂社會、影響穩(wěn)定的行為。（二）大力弘揚科學(xué)家精神，加強科普宣傳力度繼承和發(fā)揚老一代科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)，加大對優(yōu)秀科技工作者和創(chuàng)新團隊的宣傳力度，深入挖掘精神內(nèi)涵，推出一批內(nèi)蘊深厚、形式多樣的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)廣大科技工作者自覺踐行科學(xué)家精神，引領(lǐng)更多青少年投身科技事業(yè)。（三）加強民族地區(qū)，邊疆地區(qū)，欠發(fā)達地區(qū)科普工作推廣一批實用科普產(chǎn)品和服務(wù)，組織實施科技下鄉(xiāng)進村入戶等科普活動，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)科普資源向民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)流動，推動形成崇尚科學(xué)的風(fēng)尚，促進鑄牢中華民族共同體意識和鞏固拓展脫貧攻堅成果。加強科學(xué)技術(shù)工作要求堅持服務(wù)大局，聚焦四個面向和高水平科技自立自強，全面提高全民科學(xué)素質(zhì)，厚植創(chuàng)新沃土，以科普高質(zhì)量發(fā)展更好服務(wù)國家中心工作。堅持統(tǒng)籌協(xié)同，樹立大科普理念，推動科普工作融入經(jīng)濟社會發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，加強協(xié)同聯(lián)動和資源共享，構(gòu)建社會、市場等協(xié)同推進的社會化科普發(fā)展格局。堅持開放合作，推動更大范圍、更高水平、更加緊密的科普國際交流，共筑對話平臺，增進開放互信、合作共享、文明互鑒，推進全球可持續(xù)發(fā)展，推動構(gòu)建人類命運共同體?？破展ぷ髋c學(xué)校正規(guī)教育的關(guān)系應(yīng)當說，就提高全體國民的科學(xué)素質(zhì)而言，主渠道、主陣地?zé)o疑在于學(xué)校的正規(guī)教育，科學(xué)普及應(yīng)是學(xué)校正規(guī)教育的重要補充和社會延伸。為提高普通國民的科學(xué)素質(zhì)，在學(xué)校正規(guī)教育領(lǐng)域，如何從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，如何從分門別類的分科教育到全面整體的綜合教育（即從學(xué)科到科學(xué)）進行轉(zhuǎn)變也一樣引起了普遍的關(guān)注。在這些方面，科普工作與學(xué)校正規(guī)教育相互之間顯然十分有必要進行合作與借鑒。不過，學(xué)校的正規(guī)教育教學(xué)與社會化的科學(xué)普及兩者的區(qū)別也是明顯的：學(xué)校教育帶有一定的強制性，有考試、拿文憑的制約，而科普則是非強制性的；學(xué)校教育在相對固定的時間范圍內(nèi)針對相對固定的人群，而科學(xué)普及則是面對0至99歲各個年齡段的全體社會公民。由上述不同可以看出，搞好科普工作必須更加重視普及對象的興趣點和實際需求?？茖W(xué)普及是非強制性的，在科普工作中能否抓住普及對象的興趣點和實際需要就十分關(guān)鍵；科學(xué)普及是面對社會上各個年齡段的人群，積極了解不同人群的心理特點和不同需求就顯得非常重要。研究統(tǒng)計表明，對于社會大多數(shù)的成年公眾來說，他們更關(guān)心的是科技成果的實際應(yīng)用價值及其社會影響后果，而非充滿艱深學(xué)術(shù)術(shù)語、并且遠離人們現(xiàn)實生活的尖端科技知識。因而科普內(nèi)容不應(yīng)只盯著科技最前沿，相對于正規(guī)教育而言，科普工作更需要關(guān)注普通公眾在現(xiàn)實生活中的需求及其心理特點和興趣點，這樣才能不斷地提高科普內(nèi)容的針對性和有效性，進而達到提高公眾科學(xué)素質(zhì)的目的。例如，一種新式的電視機問世了，普通公眾關(guān)心它有哪些新的功能、會給自己的生活帶來什么樣的變化更甚于關(guān)心該電視機的工作原理發(fā)生了什么變化以及技術(shù)上有哪些突破。在科普工作中需要更多地尊重并且適應(yīng)社會公眾的這一特點和需求，在此基礎(chǔ)上再加以引導(dǎo)和提高，從而更好地達到科學(xué)普及的目的?？茖W(xué)普及對創(chuàng)新的影響美國國家衛(wèi)生基金會曾經(jīng)對其資助的科普場館項目進行評估，其中有一個調(diào)查是詢問科學(xué)家在青少年時期對他們影響最大的事件是什么，將近一半的科學(xué)家選擇了參觀科技館、水族館等科普展覽。看似不動聲色的科普活動帶給人的影響超乎想象。但科學(xué)普及對創(chuàng)新的作用遠遠不止于此。中國科普研究所信息研究室主任鄭念研究員認為，科普為創(chuàng)新提供了良好的環(huán)境和市場保障。從歷史上看，17世紀晚期的科學(xué)革命和19世紀初的工業(yè)革命之間的這個時期，是歐洲知識流動和技術(shù)擴散的關(guān)鍵階段，企業(yè)家、科學(xué)家和技術(shù)發(fā)明家之間的交流和傳播，新技術(shù)新產(chǎn)品向社會基層的擴散和流動，都加速了科技革命和產(chǎn)業(yè)革命，并為科技創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)和環(huán)境。鄭念說。創(chuàng)新的技術(shù)和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，需要在市場上實現(xiàn)其價值。這要求廣大消費主體具有消費這種新技術(shù)新產(chǎn)品的能力，才能使創(chuàng)新行為得以持續(xù)，創(chuàng)新價值得以實現(xiàn)。而科普正是為創(chuàng)新提供技術(shù)市場和消費市場的重要手段。鄭念不久前去浙江臺州出差時發(fā)現(xiàn)，當?shù)匾恍┢髽I(yè)家與以前相比發(fā)生了很大變化，他們開始意識到用科普方式來宣傳他們的新技術(shù)和新產(chǎn)品，不少企業(yè)在引進國外新技術(shù)的同時，建立展廳，來向公眾進行科普宣傳。當代科普主體的分化問題長期以來，在國內(nèi)外對科普活動的認識討論中，一直有一種較為普遍的觀點，即認為科學(xué)家應(yīng)當承擔起科學(xué)普及的主體角色。在科學(xué)界，這種呼聲尤其顯得強烈而緊迫。的確，在科學(xué)的發(fā)展歷程中，科學(xué)家們常常是義不容辭地扮演著科學(xué)普及的主體角色。沒有布魯諾、伽利略的宣揚和普及，哥白尼的日心地動說便難以掀起近代科學(xué)的革命風(fēng)暴；沒有赫胥黎斗犬般的維護和宣傳，便不會有達爾文進化論的深入人心；沒有相對論熱，愛因斯坦及其理論也不可能家喻戶曉。正是科學(xué)家的這種對真理以及對社會的高度責(zé)任感，才使得科學(xué)的理性之光不斷照耀著普通大眾走進人類智慧的殿堂。然而，隨著大眾傳播手段的發(fā)展變化，尤其是電視機、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，以及社會公眾對科技發(fā)展知情權(quán)和參與權(quán)的普遍愿望，對今天科學(xué)普及的方式、手段和內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響，提出了新的時代要求。在科學(xué)知識的生產(chǎn)早已專業(yè)化、職業(yè)化后，科學(xué)知識的普及、傳播以及科普創(chuàng)作也日益走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，逐漸呈現(xiàn)出自身的規(guī)律和特點。今天已不難看出科普活動中科學(xué)界與新聞媒體之間在合作基礎(chǔ)上的分工越來越明顯，即科學(xué)知識生產(chǎn)者和科學(xué)知識傳播者二者存在著一種職業(yè)上不斷分化的趨勢。如今在科學(xué)普及和傳播的過程中，各種媒介的從業(yè)人員（主要指電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等的記者、編輯等）越來越扮演著直接而顯著的角色，相應(yīng)地，越來越專的科學(xué)家們卻更多地在扮演著配角。這是今天的科學(xué)傳播不同于以往的科學(xué)普及，并且也不同于當前一般信息傳播的一個新特點。在今天的科普主體中，科學(xué)知識傳播者已逐漸成為一支職業(yè)化的隊伍，主要由科技傳媒的工作人員、科普創(chuàng)作人員、科技展館工作人員、科普活動的組織策劃人員等更直接面向公眾傳播科學(xué)的專職人員組成，當然也包括一些工作在科普一線的科學(xué)家，但大多數(shù)早已分身乏術(shù)的科學(xué)家作為科學(xué)知識生產(chǎn)者則屬于今天科普主體中相對間接的、非職業(yè)化的隊伍。顯然，這并不是說，今日的科學(xué)家可以回避其科普的社會責(zé)任?？茖W(xué)家在科學(xué)普及傳播鏈中始終扮演著第一發(fā)球員的角色，是人類認識理解科學(xué)的源泉所在。積極參與科普活動、促進公眾理解科學(xué)仍然是當代社會以及現(xiàn)代科技發(fā)展對科學(xué)家的時代要求。此外，科學(xué)界應(yīng)建立相應(yīng)的機制積極協(xié)助職業(yè)的科學(xué)傳播者共同推進當代科普事業(yè)的發(fā)展。如果說科學(xué)團體是人類理解科學(xué)的必不可少的最終源泉，那么大眾傳媒就是今天溝通科學(xué)家和普通大眾的一座橋梁。要想在傳播媒介中準確、適宜地反映科學(xué)，科學(xué)家與傳播媒介保持和諧一致的良好合作關(guān)系就成為至關(guān)重要的前提。同時，科技媒體的各類工作人員的職業(yè)培訓(xùn)和持證上崗制度，以及科技媒體作品的專家審核制度也應(yīng)逐步提上議事日程。當代科普的概念應(yīng)當說，科學(xué)普及始終伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)生和發(fā)展，并且二者是交相輝映、相得益彰，正如車之兩輪，鳥之雙翼。科學(xué)技術(shù)滲透到社會的哪個地方，科學(xué)普及也需要跟進到社會的哪個地方。今天的科學(xué)技術(shù)是社會中的科學(xué)技術(shù)，是國家目標和社會工程，同樣今天的科學(xué)普及也是社會中的科學(xué)普及，科普工作不再僅僅是某些個人和團體的業(yè)余、自發(fā)行為，也一樣成為國家的發(fā)展目標和社會的系統(tǒng)工程。許多國家認識到，科學(xué)普及作為一項促進公眾理解科學(xué)、提高國民科學(xué)素質(zhì)的社會教育活動，是保障科學(xué)與社會協(xié)調(diào)進步、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性社會工程，因而帶有社會公益事業(yè)的性質(zhì)。今天科普工作的有效開展依賴主導(dǎo)，以及全社會多方位、多層次地配合與協(xié)調(diào)。如英國從資金保障方面大力扶持科技館建設(shè)事業(yè)。早在18世紀末英國就制定了博物館法，對包括科技館在內(nèi)的博物館給予法律上的保護，確定其公益法人的地位。英國不僅投巨額資金建設(shè)科技館，而且每年為科技館劃撥大量經(jīng)費，以保證其正常運營。以倫敦科學(xué)博物館為例，每年該館支出經(jīng)費總計約2300萬英鎊，其中85％以上為英國撥款。除直接參與外，部門還通過建立適宜的社會機制（包括政策、法規(guī)等）來動員和引導(dǎo)社會各方面的力量支持、參與科學(xué)普及工作，充分發(fā)掘全社會的資源。一些科普宣傳并不一定要花很多錢，效果同樣很好，關(guān)鍵在于建立適宜的政策引導(dǎo)機制。美國曾明文規(guī)定，工廠里的生產(chǎn)機器在報廢前必須經(jīng)過當?shù)夭┪镳^機構(gòu)的挑選，爾后才能報廢。在美國的某些高速公路旁邊，路基被切開露出斷面以幫助人們了解道路是由什么材料鋪成的。這類科普方式并不需要花多少錢，有了相應(yīng)的措施規(guī)定，公司企業(yè)也愿意做，并且還有廣告宣傳的作用。在市場經(jīng)濟條件下，科學(xué)普及工作又常帶有一定的文化產(chǎn)業(yè)屬性，借助市場機制引導(dǎo)和促進科學(xué)普及也是一條有效途徑。聞名世界的美國科幻片不僅吸引了大批科學(xué)愛好者，同時也創(chuàng)造了驚人的票房價值。自有電影以來，創(chuàng)造全球最高票房價值的10部電影中美國科幻片就占了5席，據(jù)首位的《侏羅紀公園》票房價值高達5億美元。而利用一些特殊的地理地貌等自然景觀開展的科普旅游、科普夏令營等活動同樣大受歡迎，并且利