小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-《把固體放到水里》

小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)活設(shè)計(jì)——《把固體放到水里》一、知識(shí)和技能知道哪些固體可以沉浮，哪些固體可以溶解；了解固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。二、過程與方法1、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)，做出判斷，并用文字或圖表等手段記錄2、會(huì)描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象；3、語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。三、情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣，感受猜測和假設(shè)的重要性，懂得通過獲得實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)；愿意師生之間相互合作與交流。知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別。三年級學(xué)生思維活躍，善于動(dòng)腦思考，喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。把固體放到水里是沉還是浮呢，學(xué)生根據(jù)根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)判斷會(huì)容易出錯(cuò)，

本課安排第一個(gè)活動(dòng)就能調(diào)整學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

把面粉和鹽放在水里會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢，

第二個(gè)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的描述，

也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的過程。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析能力都能得到進(jìn)一步的培養(yǎng)?！栋压腆w放到水里》是“固體和液體”單元的第二課時(shí)，是第一課《認(rèn)識(shí)固體》的延續(xù)和發(fā)展。主要是指導(dǎo)學(xué)生用“把固體放到水里”的方法認(rèn)識(shí)固體在水里的沉、浮、溶解、不溶解等方面的性質(zhì)。本課繼續(xù)研究固體的性質(zhì)，主要通過把固體放到水里的方法，認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。從內(nèi)容編排的角度來看，本課是通過把物體放到水里后呈現(xiàn)的兩組現(xiàn)象：沉與浮、溶解于不溶解，來研究固體的另外一些性質(zhì)。本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)部分：第一部分，經(jīng)歷從預(yù)測到驗(yàn)證的探究過程，認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)層次：一是認(rèn)識(shí)各種不同的固體在水中的沉??；質(zhì)量或體積的同一種物體在水中的沉浮情況。

二是認(rèn)識(shí)不同第二部分，認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。分兩個(gè)層次：一是固體在水中的溶解與不溶解；二是了解固體與液體分離的三種方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)。第三部分，實(shí)踐活動(dòng)：制作彩色樹枝。1課時(shí)。

新授課以實(shí)驗(yàn)為主，通過多媒體課件演示等手段，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解分離現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。各種固體，半個(gè)蘋果，一個(gè)蘋果、一支蠟燭、蠟燭頭、乒乓球、玻璃球、瓶蓋、泡沫、石頭、橡皮等。一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？生：形狀不容易改變……師：很好，同學(xué)們回答的都很對！那么今天這一節(jié)課我們將通過把固體放到水里來繼續(xù)認(rèn)識(shí)固體。(板書課題：把固體放到水里)二、研究固體的沉與浮師課前老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些固體，有那些固體啊？嗯，好！你來說一下！

那么大家誰來說說看老師帶的都生：有石頭、蠟燭、蘋果、木頭、師：同學(xué)們說說，這位同學(xué)說的對不對?。坑姓l來補(bǔ)充一下的！生：還有泡沫、橡皮、師：嗯，同學(xué)們說的都很對！那么老師現(xiàn)在考考同學(xué)們，如果把這些固體都放到水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？同學(xué)們想一下？師：嗯，這位同學(xué)來說一下你的想法！生：我認(rèn)為石頭會(huì)掉下去乒乓球會(huì)飄上來……師：嗯，這位同學(xué)說的很對，那老師要給你解釋一下了，石頭掉下去我們叫做沉下去，乒乓球飄上來我們叫做浮。同學(xué)們老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小黑板，我來找?guī)讉€(gè)同學(xué)來上來填一下！把你認(rèn)為會(huì)沉的填在三角形上，會(huì)浮的填在圓形上，可能會(huì)沉的填在正方形上，可能會(huì)浮的填在長方形上。（出示小黑板）生：上黑板填寫……師：這位同學(xué)填的對不對？生：有說對的、又說不對的、師：你來說一下，你認(rèn)為他哪里填不對了，你能說說你的想法嗎？生說他自己的想法……師：嗯，你能說說你這洋想的理由嗎？生：因?yàn)槲艺J(rèn)為它比較輕所以它應(yīng)該是浮的……師嗯這位同學(xué)很有自己的思路。可是大家預(yù)測的結(jié)果不一樣，怎么辦？我們怎樣才能準(zhǔn)確知道物體放入水中會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？僅僅憑我們的直觀感覺和猜測是不夠的，科學(xué)是講究準(zhǔn)確的，要真正獲取答案是不能僅靠猜測和估計(jì)的那就要我們用實(shí)驗(yàn)來證明。所以我們大家一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證到底哪些是沉的哪些是浮的好不好？生：好！實(shí)驗(yàn)一：固體的沉與浮把準(zhǔn)備的材料放入水中，觀察結(jié)果。對照前后兩次的記錄，了解固體在水中的沉浮情況。師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做好記錄，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟同學(xué)們猜測的作出比較，成小黑板的表格。

并完固體

實(shí)驗(yàn)前預(yù)測沉用↓浮用↑)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果名稱

沉

浮

可能會(huì)沉

可能會(huì)浮

沉

浮木頭乒乓球

↑↑玻璃球

↓泡沫

↑石頭橡皮土豆

↓↓↓樹葉瓶蓋

↑↑師：同學(xué)們現(xiàn)在知道哪些固體會(huì)沉了，哪些物體會(huì)浮了吧？生：知道了！師：嗯，那么同學(xué)們，你們再發(fā)揮你們的想象力想一想、猜一猜，一個(gè)蘋浮呢？生：回答自己的猜想……師：你為什么會(huì)這樣想呢？生：回答后，師給予鼓勵(lì)。師：嗯，同學(xué)們都各持己見??！那么老師來帶大家一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)看一看我們同學(xué)們誰說的對誰說的不對？好不好？生：好！實(shí)驗(yàn)二：固體的沉浮與物體大小是否有關(guān)師這里是老師準(zhǔn)備好的一塊蘋果和一個(gè)蘋果，他們放到水里了，同學(xué)們不要眨眼哦！

現(xiàn)在大家看好了老師要把師：嗯，現(xiàn)在我們來等一會(huì)，看看到底是什么結(jié)果呢？師：好了，大家說他們都是沉還是浮啊？生：都是浮的。師嗯，那么誰來跟大家說一下為什么一塊蘋果和一個(gè)蘋果都是浮的?。可阂?yàn)樗麄兌际翘O果……師嗯你說的對，因?yàn)樗麄兌际翘O果。么還有誰的答案跟他不一樣的？站起來跟大家分享一下。師一個(gè)蘋果跟一塊蘋果我們已經(jīng)檢驗(yàn)過了，誰沉誰浮呢？還是像蘋果一樣都浮還是都沉呢？

那么一個(gè)蠟燭跟蠟燭頭又是師做演示實(shí)驗(yàn)，跟蘋果的一樣。并記錄語提問！討論：1、為什么一個(gè)小石子會(huì)下沉，而一艘巨大的輪船卻能浮在水面上？答案：小石頭受到水的浮力小于自己的重力，

而輪船受到的浮力大于自己的重力。所以小石子會(huì)下沉，而一艘輪船卻能浮在水面上。2、你覺得物體沉浮與哪些因素有關(guān)？答案：物體自己的重量、體積、密度……三：研究固體的溶解與分離師：同學(xué)們在家不知道有沒有看過媽媽在家和面的過程?。可河?！師：嗯，那么老師問大家一個(gè)小問題啊！如果把面粉放入水里并攪拌，你會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？那如果是鹽呢？大家互相討論一下。生：鹽會(huì)沒有了，生：面粉也沒有了，師：那你來說說鹽沒有了，去哪里了?。可夯?。師：嗯，你回答的對，不過那不是化了，是融化。那么你來說說面粉為什么也沒有了??？生：因?yàn)槊娣鄱己退芙饬恕瓗煟亨牛銈冋f的都有道理，那面粉和鹽到底去哪里了呢？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好？生：好！實(shí)驗(yàn)三：固體的溶解與分離師：這里是面粉和鹽，這邊是兩個(gè)量筒，都裝滿了水，現(xiàn)在我們先把面粉放到左邊的量筒上，一邊放一邊攪拌，放一會(huì)，看看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。再把鹽放到右邊的量筒上，一邊放一邊攪拌，放一會(huì)，看看又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。師：好了，左邊的量筒現(xiàn)在是什么樣子的了？生：成糊狀了。師：為什么啊?發(fā)揮你的想象力，想一想！生：水和面粉都和在一起了……師：那是因?yàn)槊娣鄄蝗苡谒?，所以面粉和水形成了混合物。那么右邊的鹽呢？生：沒有了，看不見了！師：為什么呢？生：因?yàn)辂}和水溶解了……師：因?yàn)辂}可以溶于水?。∷喳}沒有了，被水溶解了。那么同學(xué)們有誰知道溶解是什么意思?。繋煟憾疾恢腊。∧敲蠢蠋焷斫o大家解釋一下，固體在水中化了，看不見的現(xiàn)象我們稱之為溶解。師：那么大家想一下，老師現(xiàn)在想把他們分別從水中給分離出來，你們誰給老師出出注意??？生：老師可以過濾、可以沉淀、還可以蒸發(fā)。師：嗯，這位同學(xué)說的很對，那么你能說一說為什么可以過濾、沉淀、蒸發(fā)啊？生：我從書上看到的。師嗯這位同學(xué)觀察的佷仔細(xì)，說的也很對。大家打開書本第三十三頁，書上說的分離方法有三種。分別是過濾、沉淀、蒸發(fā)。師：那么誰能說說日常生活中我們都用到了哪些分離方法啊！生：淘米、洗菜……師：嗯，你們說的都對，比方說，淘米的時(shí)候我們用到了過濾，晾衣服的時(shí)候用到了蒸發(fā)，飲料里用到了沉淀。那你們大家再想一想還有什么地方用到了這三種分離方法??！生：……師：嗯，老師來給大家稍稍的解釋一下他們的含義：過濾將不溶于液體的固體顆粒跟液體分離的一種方法。沉淀是指在混合液中物質(zhì)沉降的過程，也指沉降過程中析出的固體物質(zhì)。蒸發(fā)是指通過加溫等手段將混合液中的液體除去剩余固體的過程。四：拓展活動(dòng)師：這是老師上星期做的一個(gè)彩色樹枝，同學(xué)們說說好不好看啊？生：好好看哦！老師，這是怎么做的?。繋煟捍蠹也灰?，老師今天帶來了工具，要和同學(xué)們一起做個(gè)彩色樹枝，大家說好不好？生：好。老師快做吧！師帶領(lǐng)學(xué)生跟著書中地三十四頁的制作方法做完這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。師：現(xiàn)在我們做好了，老師把它放在這個(gè)窗戶旁邊，讓大家一起觀察他怎么慢慢地變成彩色樹枝的，好不好？生：好！師：嗯，那么大家要保護(hù)好他哦！五：總結(jié)全課師今天我們用把固體放到水里的方法又了解了固體的許多性質(zhì)，下我們今天都學(xué)到了固體的哪些新性質(zhì)呢？

回想一師天你們又有哪些收獲呢？同學(xué)們課后在日常生活中多關(guān)心身邊的科學(xué)小知識(shí)哦！把固體放到水里會(huì)浮的

會(huì)沉的

可能會(huì)浮可能會(huì)的的溶解化了不見象。把液體離的方法過蒸發(fā)

體在水中了的現(xiàn)與固體分濾、沉淀、第一部分第二部分

談話導(dǎo)入新課研究固體的沉與浮

五分鐘二十分鐘第三部分

研究固體的溶與十分鐘分離第四部分第五部分

拓展活動(dòng)總結(jié)全課

五分鐘五分鐘本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)操作、課件演示等方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生在課堂中既