四年級語文下冊群文閱讀課

躬家莊學校四年級語文下冊第二單元群文閱讀教學設計單課題名稱

群文閱讀

備課年段

四下

第二單元元學

課備課人

宋翠玲

萊陽市躬家莊學校

3校

時課

型

群文閱讀課

單元訓練點

生活中的啟示《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》《落花生》《別餓教學內容壞了那匹馬》教學目標教學重點

盡量讓學生聯(lián)系生活實際，觀察生活、體驗生活，通過延伸課堂教學的內容，拓展學生思維的空間，活化語文教學的形式，注重悟寫結合的方法，以促使學生多方位、多角度地來悟“道”，培養(yǎng)學生學習文中的寫作方法提高自己的寫作能力。引導學生走進文本，讓學生從中受到啟發(fā)和教育。了解借物喻人的寫作手法，熟記文中重點詞句，并自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為。了解借物喻人的寫作手法，熟記文中重點詞句，并自覺教學難點用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為。教學方法

在教學中采用學生自主學習，參與小組討論、教師引導點撥的方法，逐步理解課文內容。學習方法

小組討論法、自主學習法教

學

流

程一、導入同學們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M圖片（本組課文中的插圖看你們能不能一看就知道是哪篇文章的？──你發(fā)現(xiàn)他們都是寫的是什么??？這節(jié)課，我們就要繼續(xù)走進書本，一起去領會生活帶給我們的啟示。我們用畫知識樹的方法來走進生活。你們的閱讀瀏覽表都準備好了么？這是一棵知識樹，一棵“生活之樹信通過同學們的交流，會讓這棵知識樹枝繁葉茂、碩果累累！主題回顧：同學們，從第四組課文中，你分別從文中得到了什么樣的啟示？《釣魚的啟示氣《通往廣場的路不止一條慧《落花生用《別餓壞了那匹馬助別人二、閱讀概覽在《同步閱讀》中，編者也為我們選編了篇以生活的啟示為主題的文章，老師安排重點閱讀其中的4篇示課件）前幾天已經(jīng)布置大家進行了認真的閱讀，并填寫了《閱讀記錄表在請大家和小組內的其他同學相互交流交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。在這些描寫生活的啟示的文章中，你最喜歡哪一篇？從文中，你讀懂了什么？（出示閱讀瀏覽表）《草原野花》占有《臺風和樹》放棄《丑石》寬容《野草》堅韌同學們，通過你們認真的閱讀，我們對“生活”又有了一些更深的認識和感受。這幾篇文章又從生活的不同方面給予我們不同的啟示。三、片斷分享、精彩賞析大家在閱讀這四篇文章的時候，肯定有一些地方打動了你，才讓你喜歡上這些文章，下面我們就來交流一下那些打動你嗎的美文。1原野花》孩子們，我們來分享你們的讀書收獲引導學生有感情地朗讀打動自己的地方，并談談感受）學生質疑：想問什么？預設：你是怎么理解文章最后的一句話的？（我以愛的名義占有了它，卻有毀滅了它學生自由發(fā)言，希望能有自己獨到的見解。2風和樹》）學生分享精彩片段”──預設了幾天，鋸掉樹枝的那棵長出了新芽；沒有鉅枝的棵樹，在陽光的強烈照射下，樹葉耷拉著，打不起精神來，不久后樹葉就干枯了，看起來已經(jīng)奄奄一息A、兩棵樹有色和你們不同的命運？為什么會這樣？（學會放棄才能輕松生活）B、我們的身邊有這樣的事例嗎？（引導學生從學會放棄的角度，聯(lián)系生活實際談談體會）3石》）你從哪些方看出丑石真的很丑？都有哪些人嫌棄過它？（讀文章第一二三自然段）誰又發(fā)現(xiàn)了丑石不丑？大家的態(tài)度又有什么樣的變化？如果你是這塊丑石，你會怎么想？（指導學生要以一種寬容，低調的態(tài)度對待生活4草》）品讀：生開始的一瞬間就帶著斗志而來的草，才是堅韌的草。也只有這種草，才可以傲然地嗤笑那些養(yǎng)育在玻璃棚中的盆花。這是一種怎么樣的草？它具有什么樣的可貴品質？你從這種草的身上，看見了誰的影子？四、主題拓展1．在，大家再看看這棵生活之樹，此刻，它已經(jīng)是枝繁葉茂、生機盎然了。2．同學們，在生活中，往往有許多許多的看似很不起眼的小事，它卻總是承載著一些生活的哲理，讓我們從中受到啟迪和教育你在某件事中受到什么啟發(fā)和教育，說出來和大家分享……）3．生活像一杯濃咖啡，如果懷著囫圇吞棗的心態(tài)去對待它，只能嘗到苦苦滋味；如果用心細細品嘗，則會是另一種味道：香甜，仿佛杯種盛著滿滿的一杯溫情，使人品后更覺溫暖。生活像一本厚厚的哲理書。書中的內容包羅萬象，豐富多采，無論是平凡的人，還是尊貴的人，生活都不會偏向誰。4．老師把大家的發(fā)言匯成一首小詩，把它送給你們，讓它伴隨著你們快樂生活吧！生活就像……生活就像那草原上怒放的小花平凡淡定卻鋪遍整個草原生活就像那路邊的野草生長的環(huán)境再惡劣它--