大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

第頁大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。

活動(dòng)打算：

多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)幾何形體。

老師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行分辨，并能說出它們的特征。（告知幼兒這些圖形有一個(gè)

2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1）看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。"來；自。屈；老師；教。案；（小摯友之間進(jìn)行校對；通過多媒體來進(jìn)行校對。）

2）幼兒操作活動(dòng)

把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”

3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

通過此活動(dòng)來提高小摯友學(xué)習(xí)的愛好。

3。延長活動(dòng)：數(shù)高樓

運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

活動(dòng)反思：

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解對稱的含義，能正確的推斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運(yùn)用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)打算：

1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒愛好。

師：在一個(gè)王國里住著一位和善的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小摯友，你們情愿闖難關(guān)來救出公主嗎？

二、在探究、感知、推斷中理解對稱的含義。

第一關(guān)：找對稱的紅心

其次關(guān)：折一折

第三關(guān)：分類

第四、五關(guān)：拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？

2.幼兒操作

四、延長

1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎？（對稱王國）

2.對稱王國里還有很多好玩的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？

活動(dòng)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了通過視察京劇臉譜，發(fā)覺圖案的隱私：左右對稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對稱軸這一學(xué)問的理解。在這這個(gè)過程中，孩子們在找圖案中的隱私時(shí)，有的孩子只能找到其中一個(gè)比較有特征的圖案，找不到其中隱藏的隱私——左右對稱，在我的一再啟發(fā)和引導(dǎo)下，最終王思涵小摯友第一個(gè)找到了這個(gè)隱私——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導(dǎo)幼兒一起來視察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過孩子們的一起視察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的狀況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小摯友都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小摯友舉起手說：“這叫對稱！”真棒！我剛好賜予了邱邱小摯友一個(gè)確定的大拇指嘉獎(jiǎng)給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的狀況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠，應(yīng)當(dāng)還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個(gè)特別重要的條件，就是先要找到一條對稱軸，因?yàn)檎业搅藢ΨQ軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此，我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對稱的方法：將圖片對折后，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。

有了京劇臉譜找對稱的鋪墊，孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就特別的簡單了，因此這個(gè)教學(xué)過程特別的順當(dāng)。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問題，我利用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第40頁《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請小摯友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數(shù)學(xué)題目計(jì)算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒有印上等于號，而且孩子們在以前的計(jì)算練習(xí)時(shí)都有在題目的后面印好了等于號，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了干脆寫答案，一個(gè)數(shù)字寫下去，這樣一來計(jì)算題的完整性錯(cuò)了，這也是我的一個(gè)疏忽，以后肯定要在孩子們作業(yè)前把要求說清晰。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒樂于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)有序數(shù)數(shù)的樂趣。

2、在配對嬉戲中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的加法。

活動(dòng)打算

1、老師操作板

2、水果蔬菜的卡片

3、蔬果、蔬菜的圖片若干

4、人手一個(gè)小盤子。

5、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過程

一、老師導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒綻開探討。

1、秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，許多的水果都成熟了?？矗加心男┧?？

二、出示操作板，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

我們一起來數(shù)一數(shù)這里一共有多少水果呢？。引導(dǎo)幼兒從小紅旗起先，進(jìn)行不同要求的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

1、數(shù)數(shù)一行有幾個(gè)水果？

2、數(shù)數(shù)一列有幾個(gè)水果？

3、一共有多少水果？

4、行列順數(shù)

5、行列倒數(shù)

6、現(xiàn)在我要考考小摯友：第一排第六個(gè)水果是什么水果？其次列第五個(gè)水果是什么水果？第五排倒數(shù)第一個(gè)水果是什么？

三、出示蔬菜操作板，幼兒自由出題，做題目。

小摯友，這個(gè)嬉戲好玩嗎？蔬菜娃娃望見水果寶寶玩的那么快樂，也想來參與嬉戲，我們一起拍拍手歡迎他們好嗎？我們來相識一下他們這一次，我請小摯友們出題目，找到每個(gè)蔬菜娃娃的位置。

集體采納競賽的形式，將幼兒分成紅隊(duì)和綠隊(duì)。請陸老師做裁判，給贏的那一隊(duì)貼上一個(gè)五角星。最終集體數(shù)一數(shù)五角星的個(gè)數(shù)。

四、幼兒玩配菜嬉戲：

1、幼兒探討自己打算配什么菜

這么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？假如請你做小廚師，用2種水果或2種蔬菜，你能做出好吃的東西嗎？

2、老師講解1-2個(gè)菜的配法。

3、請幼兒說說：你想做水果拼盤還是炒菜？那你打算用哪兩種蔬菜做什么菜呢？那想用哪兩種水果做拼盤？

4、幼兒集體操作，老師講解操作要求。

每個(gè)孩子用兩種原料來配一個(gè)菜或者是水果拼盤。要求總假不超過5塊錢。請小摯友留意色調(diào)和味道的搭配，做一個(gè)既好看又美味的菜。

請幼兒自由到操作板上去取原料，取好后放在自己的小盤子里，將兩個(gè)菜上面的價(jià)格加一加，然后坐回到座位上，說說自己的菜準(zhǔn)備怎么做。

4、集體檢查幼兒操作。

請幼兒按自己做的菜的價(jià)格將盤子放到相映價(jià)格數(shù)字的桌子上。再集體檢查。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、相識數(shù)字1~5知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

2、培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。

活動(dòng)打算

動(dòng)物寶寶卡片5張,數(shù)字寶寶5張

彩色筆

活動(dòng)過程

1、小摯友們之前相識了一些數(shù)字寶寶，"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"老師考考大家還記不記得它們的樣子

2、出示數(shù)字卡片1~5，學(xué)生認(rèn)讀

3、今日老師還帶來了好多動(dòng)物寶寶

4、出示動(dòng)物卡片

5、幼兒認(rèn)圖片上的動(dòng)物，并數(shù)清數(shù)量

6、找摯友嬉戲

7、十個(gè)小摯友參加嬉戲，數(shù)字寶寶找到相對應(yīng)的動(dòng)物寶寶，其余小摯友唱兒歌《找摯友》

8、找到摯友的幼兒向小摯友展示卡片，其余小摯友認(rèn)讀

9、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第一頁給玩具涂色的練習(xí)

10、看清上面的數(shù)字是幾，就把下面的幾個(gè)玩具寶寶涂上顏色

11、結(jié)束教學(xué)

12、家庭作業(yè)：完成幼兒用書第一頁好摯友的練習(xí)

活動(dòng)反思

通過這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不但提高了幼兒的視察記錄實(shí)力，同時(shí)也有效地增加了幼兒同伴間的溝通意識，進(jìn)一步培育了幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1。能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2。發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1。幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2。老師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形態(tài)的物體。

活動(dòng)過程：

1。請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的，請幼兒視察后回答。

老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2。請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒視察回答，老師小結(jié)。

3。把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形態(tài)叫球體。

4。找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的，說說為什么要做成球體形態(tài)？

5。作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

6。活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、視察、比較等實(shí)力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的相識是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。

2、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

一、引言

幼兒園數(shù)學(xué)教化是通過直觀教具使幼兒從詳細(xì)材料和嬉戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語言促進(jìn)思維，培育幼兒對數(shù)學(xué)愛好的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，確定了幼兒園數(shù)學(xué)教化對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、活動(dòng)背景

新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作實(shí)力。"在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并駕馭數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做嬉戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獲得有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

三、教學(xué)要求

1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識；

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好；

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)主動(dòng)性；駕馭9的分合。

五、教學(xué)過程

1、從操作中探究9的分合

（1）師："今日，老師打算了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做嬉戲呢！大家可要看細(xì)致了。師幼齊唱歌曲一遍。

師："小摯友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？"

幼兒："想"

師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！"

老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍嬉戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，剛好訂正。

其次遍嬉戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，剛好訂正。

第三遍嬉戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

六、活動(dòng)反思

這次活動(dòng)進(jìn)行很順當(dāng)，孩子們參加主動(dòng)性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較勝利的地方：

1、供應(yīng)的材料豐富且易于操作；

2、供應(yīng)很大的操作平臺及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、探討來發(fā)覺問題，解決問題。

3、重視活動(dòng)延長的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問題值得我去深深的思索：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，打算進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用"商議"的語氣告知他："等會(huì)兒再玩"，活動(dòng)結(jié)束后，他果真非仔細(xì)的再操作，始終把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的實(shí)力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的學(xué)問強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

反思：

幼兒學(xué)習(xí)駕馭數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)記，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獲得有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1。接著嘗試看情景圖編應(yīng)用題。

2。學(xué)習(xí)8的第三、四組加減，進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

活動(dòng)打算：

情境圖：樹葉飄舞的.大樹，樹葉8片（有大有小）；

小猴吃桃；

有云朵的天空。

白兔圖片一個(gè)，8以內(nèi)數(shù)字若干，7以內(nèi)的加減算式若干。幼兒學(xué)數(shù)學(xué)P10—11

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

1。嬉戲"開火車"，復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減。

師：我們班小摯友聰慧嗎？（聰慧）聰慧屋中的金龜子大姐姐要請我們?nèi)プ隹停?，要證明一下誰是最聰慧的孩子，現(xiàn)在就讓我們到聰慧屋中去吧！怎么去呢？讓我們來開火車吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（老師出示式題卡）

師：嘿嘿，我們的火車幾點(diǎn)開？（如3+1=，6—1=，0+4=……）

幼：嘿嘿，我們的火車4點(diǎn)開。（……）放開火車的音樂。（師生齊做開火車的律動(dòng)）

2。嬉戲"又有香蕉又有梨"，復(fù)習(xí)8的組成。

師：到了，看看，金龜子她們用什么來款待我們小摯友的呢？

——導(dǎo)出"又有香蕉，又有梨"的嬉戲。

師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。（舉數(shù)卡5）幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。

師：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，幾只梨。（舉數(shù)卡7）幼：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。

（多玩幾次）

二、看情境圖學(xué)習(xí)8的第三、四組加減

師：小摯友今日表現(xiàn)很好，又仔細(xì)又守紀(jì)律，現(xiàn)在讓我們來看看金龜子為我們打算的題目吧！

1。出示情境圖：一棵落葉大樹，學(xué)習(xí)8的其次組加法。

師：這圖上畫的是什么呀？（大樹）秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉？（5片）秋風(fēng)一吹，又落下了3片樹葉，那么地上一共有幾片落葉呢？（8片）你用什么方法算的？（幼兒嘗試回答：5片和3片合起來是6片樹葉，或說出"用加法算出來的"）列成算式怎么列呢？（幼兒：5+3=8）這式子中的數(shù)字5。3。8分別表示什么意思呢？幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉，"3"表示又落下的3片樹葉，"8"表示一共落下的落葉數(shù)量。

師：我們再看看這8片落葉一樣大嗎？（不一樣，有的大些，有的小些）幾片大一些？（3片）幾片小一些？（5片）現(xiàn)在我請誰來依據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟5+3=8不同。

幼兒嘗試編：地上有一些落葉，3片大一些，5片小一些，地上總共有幾片落葉呢？

師：剛才小摯友編得很好，誰來列式呢？（幼兒3+5=8）這式子中的3。5。8分別是什么意思呢？（……）

老師指5+3=8、3+5=8兩道式子，引導(dǎo)幼兒視察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。

老師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是相互換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。

2。學(xué)習(xí)8的第三組減法

師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動(dòng)，她來拾落葉了，你們看看，8片落葉被白兔姐姐拾去5片，還剩下幾片落葉呢？（列式8—5=3，式中的8。5。3分別表示什么？）

師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢？"來；自。屈；老師；教。案；誰能用圖片上的事情把8—3=5編成應(yīng)用題呢？（幼兒編）"地上有8片樹葉，白兔姐姐拾去3片，地上還有幾片樹葉沒拾？）

3。學(xué)習(xí)8的第四組加減法

師：小摯友編得真好，你們看圖會(huì)編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編？

"小猴吃桃"情景圖：

即圖上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁邊4只桃核），幼兒列式：8—4=4B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來4朵，天上一共有幾朵云彩？幼兒列式：4+4=84。編題

師：好，現(xiàn)在我們不看圖，自己動(dòng)腦筋想一件事情來編編看，這六道式子隨你編。

5+3=8，3+5=8，8—5=3，8—3=5，8—4=4，4+4=8）

三、幼兒作業(yè)

師：小摯友編得真好，金龜子姐姐聽完以后，還讓你們完成下列作業(yè)。

1。填空格、列算式。

先填出空格里的數(shù)，再依據(jù)組成式用三個(gè)數(shù)列出四道加減算式題。

2。吹泡泡。

算算泡泡里的算式，給得數(shù)是8的泡泡涂黃色，得數(shù)是7的泡泡涂粉紅色。

活動(dòng)反思：

勝利之處：在教學(xué)中有意識地培育了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)實(shí)力。指導(dǎo)學(xué)生用精確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2、讓幼兒嫻熟地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)打算：

1、1—10的數(shù)字頭飾一套，1—10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過程：

一、起先部分：

師：小摯友，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來做個(gè)嬉戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、基本部分：

1、嬉戲：找摯友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"老師請數(shù)字3的幼兒找摯友時(shí)，全體幼兒一起唱《找摯友》的歌曲，最終把2和4找出來并按依次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好摯友是誰和誰，為什么？

嬉戲前，老師請實(shí)力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后嬉戲接著。

（這個(gè)嬉戲讓幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系）

2、嬉戲：鄰居拍拍手

每次請10名幼兒嬉戲，請10名幼兒隨意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排，老師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出因?yàn)?比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（嬉戲接著）

（這一嬉戲能讓幼兒嫻熟地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。）

三、結(jié)束部分：

師：“今日，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好摯友、好鄰居，它們之間相互幫助團(tuán)結(jié)友愛，歡樂的生活著。我們小摯友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。”

（練習(xí)生活，對幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教化。）

活動(dòng)延長：

老師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小摯友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思：

《2—9的相鄰數(shù)》這一次教學(xué)活動(dòng)讓我嘗試打破了傳統(tǒng)集體教學(xué)方法，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有打算的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)。本節(jié)課中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在嬉戲視察和實(shí)際操作中發(fā)覺問題、解決問題，自始至終讓幼兒探究性發(fā)覺問題使幼兒始終處于活躍、主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在嬉戲中運(yùn)用，激勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。

活動(dòng)打算：

和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標(biāo)明價(jià)格（1角~5角）的玩具9籃，嬉戲幣每個(gè)幼兒一套。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察人民幣并進(jìn)行溝通，發(fā)覺不同面額人民幣的特征。

A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）

B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）

C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒有硬幣。）

D、最終看看1角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）

2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。老師提問，幼兒依據(jù)問題操作嬉戲幣，說說操作的結(jié)果：

A、假如用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個(gè)1角）

B、假如用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？

C、小摯友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）

D、假如用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（激勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請全班小摯友都來操作練習(xí)一下）

3、做買賣玩具的嬉戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用人民幣兌換的學(xué)問。

A、指定9個(gè)小摯友當(dāng)"售貨員"，就在每個(gè)小組賣玩具；其他幼兒當(dāng)"顧客"，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜愛的玩具。

B、老師激勵(lì)幼兒去買價(jià)格不同的玩具，并提示幼兒付錢時(shí)要算一算帳。

C、在嬉戲過程中，老師不斷地巡察，視察幼兒是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的兌換學(xué)問。

4、嬉戲結(jié)束，小結(jié)嬉戲的狀況。

A、先請個(gè)別幼兒說說買了什么，用了多少錢？

B、老師小結(jié)嬉戲的狀況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。

C、結(jié)束語：今日我們做了買玩具的嬉戲，以后小摯友和家長去買東西的時(shí)候，就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋算算帳了。我們學(xué)到的學(xué)問要會(huì)運(yùn)用才是真的學(xué)會(huì)了。

點(diǎn)評：

1、人民幣是幼兒生活中比較熟識的物品，幼兒對它比較感愛好；隨著年齡的增加，幼兒有了獨(dú)自購物的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)了解一些人民幣簡潔的兌換學(xué)問；因此選擇這個(gè)內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的須要。

2、老師留意引導(dǎo)幼兒視察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于相識人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)學(xué)問；老師留意讓幼兒相互溝通，說出自己的發(fā)覺，而不是干脆講解灌輸，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、采納由簡到難、按部就班的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系，并讓每個(gè)幼兒親自去操作嬉戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于老師視察了解幼兒是否真正駕馭了人民幣的兌換關(guān)系。

4、老師設(shè)計(jì)的"買賣玩具"小嬉戲，為幼兒供應(yīng)了練習(xí)人民幣兌換的情境和機(jī)會(huì)，能夠讓幼兒在開心的嬉戲中運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問。

教學(xué)反思

在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清楚，環(huán)節(jié)連接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小摯友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)漸漸的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)的守恒。

2、以嬉戲的情景，感受圣誕節(jié)的歡樂氛圍。

活動(dòng)打算：

圣誕樹、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動(dòng)物等等

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、圣誕節(jié)到了，你們有沒有收到圣誕禮物啊。

2、今日我給你們沒人都打算了一個(gè)圣誕禮物，你們想要嗎?

二、基本部分：

1、不過，老師打算的禮物是要你們動(dòng)腦筋找的哦!

2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片(點(diǎn)數(shù))，你要依據(jù)任務(wù)卡片去找禮物。

3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗(yàn)證)

4、節(jié)日里收到禮物真的很快樂，快打開看看里面是什么禮物。

5、你們找到禮物快樂嗎?不過還有一些小摯友他們沒有收到禮物，他們肯定很難過的，我們也給他們?nèi)ゴ蛩阋环荻Y物，好嗎?

6、我有一張愛心卡片(數(shù)字)，依據(jù)愛心卡片請你把禮物放在袋子里，等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再次操作的機(jī)會(huì)。

7、我們來看看你們裝的對不對，假如不正確他們肯定不快樂的。(驗(yàn)證)

三、結(jié)束部分：

1、你們圣誕節(jié)都有禮物了，也給好摯友們打算了禮物。小動(dòng)物們也很艷羨，看看是那些小動(dòng)物呢?

2、它們喜愛什么禮物呢?那是不是呢?有多少呢?

3、我們一起來數(shù)一數(shù)?用了什么方法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?，(眼睛看，心里數(shù);兩個(gè)兩個(gè)數(shù);封閉式數(shù))

4、原來，小動(dòng)物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來的。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教學(xué)反思：

能通過圖片等方式，讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培育幼兒的視察力，想象力，讓每一位幼兒在消遣中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中消遣。不足之處是沒有讓幼兒親自制作小禮物，而是自備小禮物互送。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、找尋生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中表示的含義。

2、能結(jié)合自己已有閱歷，創(chuàng)建性的運(yùn)用數(shù)字。

3、對數(shù)字感愛好，主動(dòng)關(guān)注身邊事物。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解數(shù)字在不同物品中表示的含義。

難點(diǎn)：能結(jié)合自己已有閱歷，創(chuàng)建性的運(yùn)用數(shù)字。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：找尋生活中的數(shù)字、玩過嬉戲抱抱團(tuán)。

物質(zhì)打算：生活中有數(shù)字的物品（衣服鞋子、時(shí)鐘、日歷、圖書、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋）等，教學(xué)PPT課件。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、用特別號碼激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。

（一）出示火警圖片

師：小摯友們看看這是一組什么數(shù)字？你們知道它表示什么意思嗎？打了119，誰會(huì)來呀？那讓我們一起看看是不是消防員叔叔會(huì)來！

（二）出示110、120數(shù)字

師：這些數(shù)字又表示什么意思呢？看看撥打這個(gè)號誰又會(huì)出現(xiàn)？

師：原來這些數(shù)字有這么大的本事呢！

二、找尋生活中的數(shù)字，探究各種數(shù)字的不同含義。

（一）激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。

師：在我們的生活中有許多許多的數(shù)字，今日就有很多數(shù)字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧（在教室找尋身邊的有數(shù)字的東西）。

（二）激勵(lì)幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

師：你是在什么東西上發(fā)覺了數(shù)字，它表示什么意思？我們請個(gè)小摯友上來，把他的發(fā)覺告知大家？

衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思？（大小）圖書上的數(shù)字表示什么（頁碼）鐘面上的數(shù)字表示什么意思（表示時(shí)間）溫度計(jì)上的數(shù)字表示什么？（溫度）尺子上的數(shù)字表示什么意思（長度、寬度、高度等）。

（三）猜想老師供應(yīng)的物品上面的數(shù)字有什么意義。

師：老師這里還帶了些數(shù)字來呢，我們一起來看看他們都有著什么樣的意義。

1、出示生產(chǎn)日期（PPT課件）

師：你們想想看，這些數(shù)字通常在哪里可以看到??？那你知道它是什么意思嗎？我們一起來看看它們有什么作用？原來這些是生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，上面寫著20xx年，現(xiàn)在是20xx年了，所以我們假如吃了這個(gè)東西就怎么樣啦，哦肚子疼了！以后我們?nèi)コ谢蛘咂渌胤劫I東西的時(shí)候就要留意看上面的生產(chǎn)日期了，可別買過期的物品嘍！

2、出示電影院座位和電影票（PPT課件）

師：知道這是什么地方嗎？上面也有小小的數(shù)字，你們知道它們是怎么運(yùn)用的嗎？在看看這是一張什么東西？原來去電影院看電影是不能隨意亂坐的，得對號入座的。

三、結(jié)合已有閱歷，創(chuàng)建性的運(yùn)用數(shù)字。

提問：你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記，讓我們的生活變得更便利？（班級門牌號等。）

師：你們又想出了很多可以加上數(shù)字的地方，為我們的班級加了一個(gè)門牌號，為你們放書包的地方也加了數(shù)字，以后我們放書包就不會(huì)亂了，真棒。

四、玩嬉戲抱抱團(tuán)。

師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)關(guān)于數(shù)字的嬉戲，這個(gè)嬉戲的名字叫做抱抱團(tuán)，小摯友們都很熟識了吧，原來數(shù)字還能給我們的生活中帶來這么多的歡樂。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法，會(huì)看圖或按所出物品列算式。

2、進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

3、體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)打算：

1、教具：

(1)圖片：小鳥、小貓、小兔、小孔雀各8只

(2)森林圖片一幅

2、學(xué)具：小雪花片若干

教學(xué)過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒做《手指操》集中幼兒的留意力。

老師："孩子們!(哎!)我們一起來做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手，一起做做手指操;握拳張開好放松，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;張開雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

二、擺小雪花片，復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成

1、老師說出8以內(nèi)的數(shù)，請幼兒在籃子里取出相應(yīng)的小雪花片，并把它分成兩部分。(幼兒操作)

2、請幾個(gè)幼兒起來把自己是怎么分的告知大家，看看他分得對不對，分對了的給以激勵(lì)，同時(shí)老師把小摯友分的結(jié)果用組成式表示在黑板上。

3、請全體幼兒讀一讀這些組成式。

4、老師告知幼兒為了不遺漏，分的時(shí)候應(yīng)當(dāng)駕馭一個(gè)規(guī)律：按左邊少一個(gè)右邊就多一個(gè)的方法來分這樣不簡單漏分，如把8分成了1和7，按左邊多1右邊就少1的規(guī)律來分，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1

三、老師以很多小動(dòng)物聚集在森林里慶祝"6.1"兒童節(jié)的形式教幼兒學(xué)習(xí)8的加法老師出示森林圖片，告知幼兒："孩子們，這是漂亮的大森林，今日森林里可喧鬧啦!很多小動(dòng)物都聚集在這里慶祝六、一兒童節(jié)，它們要為小摯友表演節(jié)目，慶祝小摯友的節(jié)日小摯友興奮嗎?(興奮)

1、下面請看小動(dòng)物們給我們帶來的第一個(gè)節(jié)目《小鳥在歌頌》

(1)出示1只小鳥，又飛來7只小鳥，問一共有多少只小鳥在唱歌?(8只)問：你是用什么方法算出來的?(減法)列式：1+7=8,依據(jù)加法的交換規(guī)律，交換兩個(gè)加數(shù)得數(shù)不變。誰能列出另外一道算式?(抽幼兒列式：7+1=8。)

(2)請幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8

2、請看小動(dòng)物們給小摯友帶來的其次個(gè)節(jié)目《小貓捉老鼠》

(1)出示2只貓捉老鼠，又來了6只貓捉老鼠，問：現(xiàn)在舞臺上一共有幾只貓?jiān)诒硌荨敦堊嚼鲜蟆?(8只)你是用什么方法計(jì)算出來的呢?(加法)列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：6+2=8)

(2)請全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8

3、下面是可愛的小兔子給我們帶來的節(jié)目--歌表演《小兔子乖乖》

(1)出示3只小兔，后來又跑了了5只小兔，問一共有幾只小兔在表演節(jié)目?(8只)你是用什么方法計(jì)算出來的?(加法)列式：3+5=8，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：5+3=8)問：5在這里表示什么?3在這里表示什么?8呢?

(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8

4、美麗的小孔雀聽說小摯友的節(jié)日快到了，也趕來了，它也要為小摯友表演節(jié)目，請看小孔雀給小摯友帶來的節(jié)目《孔雀開屏似彩霞》

(1)出示4只小孔雀表演孔雀開屏，后來又來了4只小孔雀，問現(xiàn)在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目?(8只)問你是用什么方法計(jì)算出來的?(加法)幾加幾等于8?(4+4=8)它們這幾個(gè)數(shù)分別在這里表示什么意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)

(2)請幼兒齊讀得數(shù)是8的加法算式。

四、嬉戲《湊數(shù)》，復(fù)習(xí)鞏固得數(shù)是8以內(nèi)的加法玩法：老師出示一個(gè)數(shù)字，要求幼兒細(xì)致看清晰老師寫的是幾，然后老師說出一個(gè)數(shù)字，幼兒也說出一個(gè)數(shù)字，要求老師說的數(shù)字和幼兒說的數(shù)字相加的得數(shù)是老師出示的這個(gè)數(shù)。如：老師出示數(shù)字8后說："我出1，你出幾?"幼兒說："你出1，我出7,老師：1+7=?幼兒：1+7=8(嬉戲反復(fù)進(jìn)行)

五、老師總結(jié)活動(dòng)狀況結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

學(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中簡單讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教化的目標(biāo)是，“能夠從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是抽象的概念與詳細(xì)的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，不僅將一般的相識遷移到詳細(xì)的事物上，加強(qiáng)學(xué)問的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)知面，而且對開拓孩子思維，培育思維的精確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好也極為有益。

一、嬉戲?qū)耄骸安滤?/p>

今日，動(dòng)物王國要實(shí)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請小摯友們一起參與。你們情愿嗎?幼兒們都很喜愛，哇!原來小動(dòng)物們還給我們打算了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這里我采納集體回答或個(gè)別回答的方式，隨機(jī)追問：你們是怎么猜到的?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合，幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以，基本上全部都能回答出來。

二、核心過程：學(xué)習(xí)8的加法。

本節(jié)課并不難，但肯定要操作與圖示結(jié)合起來，給幼兒以直觀的相識，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓新知在好玩的活動(dòng)中內(nèi)化，讓幼兒體驗(yàn)、感悟?qū)W問的來源，培育幼兒解決問題的實(shí)力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，并駕馭領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬剛要去參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來有幾個(gè)，又來了幾個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒視察圖片，說出相應(yīng)的算式，并且說一說算式中各個(gè)數(shù)字的含義。

三、操作活動(dòng)：小豬投籃

運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻就要起先了，小豬來到了籃球館參與投籃競賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數(shù)，將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種嬉戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式，學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法，這里面須要留意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的，一再強(qiáng)調(diào)的要求不能線亂在一起，肯定要留意好線的走向，不然的話自己的都會(huì)搞不清晰。

這節(jié)課下來，我也有幾個(gè)點(diǎn)思索：

1、如何關(guān)提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。

我的幾點(diǎn)心得：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要擅長提出問題，引導(dǎo)幼兒由淺入深地思索問題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。提問應(yīng)體現(xiàn)層次性，發(fā)展性的原則，并依據(jù)幼兒的已有閱歷，分層提問，漸漸加深層次，體現(xiàn)有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家?！痹谟變喊搭伾诸惖幕A(chǔ)上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形態(tài)住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒依據(jù)問題按樹葉形態(tài)完成了分類后。老師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類。通過老師層層設(shè)疑提問，使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標(biāo)，引發(fā)幼兒不斷地嘗摸索索，不僅滿意了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手，發(fā)展孩子的留意力。

2、數(shù)學(xué)來源于生活，與生活親密聯(lián)系，學(xué)問水平的提問讓幼兒回憶所學(xué)學(xué)問，在已有閱歷水平上探究發(fā)覺，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“相識時(shí)鐘”中，老師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們細(xì)致視察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有閱歷挖掘出來，調(diào)動(dòng)孩子的已有閱歷。在此基礎(chǔ)上，孩子能探究發(fā)覺，提升閱歷，進(jìn)一步了解三根針的意義。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

1.主動(dòng)操作、探究，通過“畫手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來比較精確地推斷手的大小。

2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與溝通，初步習(xí)得主動(dòng)地從多種角度解決問題的看法。

3.養(yǎng)成試驗(yàn)中的記錄習(xí)慣，體驗(yàn)合作探究的歡樂。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

【教學(xué)打算】

1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。

2、集體記錄表一張。

【教學(xué)過程】

一、老師干脆提出問題，請孩子們探討解決問題的方法。提問：

1.我們每個(gè)人都有一雙手，它們一樣大嗎?

2.今日我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢?

3.哪種方法能使我們更精確的知道手的大小呢?

二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法，測量手的大小

1.讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。

（1）格子紙上有整格、半格怎么辦?

（2）整格與半格分類記錄

（3）小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多，就說明手大;

手形所占的格子數(shù)少，就說明手小。

2.小組合作：探究每個(gè)人的手能抓起多少珠子

（1）將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上

（2）小結(jié)：抓的珠子數(shù)多就說明手大;抓的珠子數(shù)少就說明手小。

三、依據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對測量手大小的方法綻開進(jìn)一步的探討。

1.提問：

（1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?

（2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

2.引導(dǎo)幼兒視察集體記錄表

（1）看看誰的手形占的格子數(shù)多，誰抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍。

（2）用同樣的方法找出小手冠軍。

（3）這種方法是否真的可行呢?讓我們來驗(yàn)證一下。

請大手冠軍與小手冠軍的兩位小摯友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對手)

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)的內(nèi)簡單于幼兒理解，并且直觀，極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好。你們知道你的手有多大嗎？那么怎么去測量手的大小呢？然后起先探討，最終找到解決問題的方法。通過探討最終達(dá)到共識，可以畫手印，還可以抓珠子看誰抓得多等等。孩子自己找到了解決的方法，孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中，每個(gè)孩子都參加進(jìn)來，根據(jù)自己喜愛的方法去比較，孩子興致特殊高，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教化效果。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案14

設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行確定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維實(shí)力，培育幼兒思維的靈敏性、敏捷性等非常有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行確定與否定一級分類閱歷的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)確定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問，直至找到目標(biāo)物。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能發(fā)覺事物的差別，按某一特征進(jìn)行確定與否定的分類。

2．嘗試依據(jù)發(fā)覺的特征來提問，用解除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問和分類的實(shí)力。

3．主動(dòng)參加猜找嬉戲，體驗(yàn)勝利的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幼兒發(fā)覺物體特征不同

2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問的方式來對物體進(jìn)行確定和否定分類。

活動(dòng)打算

1．閱歷打算：有按物體某一特征進(jìn)行確定與否定一級分類的閱歷。

2．材料打算：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、

禮物盒操作紙每桌一份。

活動(dòng)過程

一、與小摯友玩問答嬉戲。

二、講《西游記》故事。

師：孩子們，跟蔣老師一起來看一張圖片？看看圖片上都有誰？

（評價(jià)：你們都說的很到位，生活閱歷很豐富哦）

他們師徒4人在路上遇見了火焰山，攔住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問

題呢？孩子們你們來猜猜看？（幼兒自由猜想）

原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

孩子們，你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

(評價(jià):孩子們你們都視察的很細(xì)致，發(fā)覺了顏色不同、大小不同、花紋不同)

那再來猜猜看，孫悟空用什么方法找到了那把真的芭蕉扇呢？

（你的方法不錯(cuò)，有可能是這樣的，你也很會(huì)動(dòng)腦筋）

那我們來聽聽孫悟空究竟是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

這時(shí)，鐵扇公主又說話了“孫悟空，你可以向我提三個(gè)問題，我只會(huì)回答是

或者不是，三個(gè)問題結(jié)束了，假如找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如

果找不到，那我就不能幫助你了?！?/p>

孫悟空一聽連聲說：“好，好，好，可不許反悔?！?/p>

孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎？他會(huì)提什么樣的問題呢？

好，我們細(xì)致往下面聽。

孫悟空對鐵扇公主說：“我要提第一個(gè)問題了，第一個(gè)問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎？”

鐵扇公主說：“是的。”

孫悟空又問其次個(gè)問題“這把真芭蕉扇是大的嗎？”

鐵扇公主說：“是的。”

哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢？（小摯友提問：你們提的問題很好，視察到了不同的特點(diǎn)）

那我們來聽聽，孫悟空是怎么問的，他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎？”鐵扇公主說：“是的”。

哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢？（原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。）

三、回顧問題，梳理分類的方法。

孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的？他向鐵扇公主提了幾個(gè)問題。

第一個(gè)問題是什么呢？（這把真的芭蕉扇是綠色的嗎？）鐵扇公主說的什么呢？（是的），孫悟空怎么做的呢？（小摯友說）孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢？（綠色）好，那我們就用綠色來作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢？（打“√”的這邊），那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它解除掉，拿走。

孫悟空提的其次個(gè)問題是什么呢？（這把真的芭蕉扇是大的嗎？）鐵扇公主說的什么呢？（是的），孫悟空又是怎么做的呢？（它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。）把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，（小摯友上來分）孩子們，我們怎么讓別人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢？可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來表示呢？（除了用圖案還可以用文字來表示哦）

孫悟空第三次提的什么問題？（）這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢？（有花紋的和沒有花紋的）那我們先來作個(gè)標(biāo)記吧。再請一位幼兒來分一分，你來說說你是怎么分的？把有花紋的放在打“√”這邊，沒有花紋的放在打“×”的這邊。最終把沒有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

小結(jié)：原來，孫悟空采納一次一次提問的方式，用分類和解除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。

四、猜找嬉戲活動(dòng)，鞏固提問分類。

孫武空找到了真正的芭蕉扇，興奮的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順當(dāng)?shù)貙⒒鹧嫔降拇蠡鹣缌?。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說：禮物太多了，我選一個(gè)就好了。

看看，老百姓送了幾個(gè)禮物呀？它們有什么不一樣？你們猜猜看孫悟空會(huì)喜愛哪一個(gè)禮物呢？（幼兒猜想，引出禮物特征）

學(xué)習(xí)提出問題，找尋禮物盒。

孫悟空說：你們也可以學(xué)習(xí)我一樣，用提問的方法來找到我喜愛的禮物。

怎么問？孩子們，你們可以一起先探討、探討。探討好了嗎？那誰來試試？（孩子們，你們剛剛的提問都很有特點(diǎn)。）

嬉戲規(guī)