教師成長講話稿

第教師成長講話稿教師成長講話稿1各位老師，同學：

大家好！

“凡事盡力而為，力求盡善盡美”是我的人生格言，生活中我喜歡把美麗展示給別人，在工作中也是這樣，一切事情都要盡自己最大的努力做到最好。

記得09年，第一次爭取講市優(yōu)課《土地的誓言》，開始的教學設計，孟老師他們聽完我的課后，大加贊賞，可是后來用別的班試課時，問題出來了，因為試課時，這個班的班主任和語文老師都沒有到場，那課堂叫一個亂吶，幾乎三分之一的孩子心思不在課堂上。后來我就想：為什么這樣的教學設計，在自己班可以上得很精彩，用別班的學生卻很糟糕？原因很簡單，自己的學生是因為怕才專心，并非愿意聽或喜歡聽，而作為老師因為熟悉自己的學生，只提問成績好的，所以課堂推進如行云流水。看來這個設計是失敗的，必須改。于是一放學我就去教研室找李青峰書記，我記得當時，李書記問了我這樣幾個問題，他說：“介紹完寫作背景為什么要講詞語？為什么要選擇這幾個語言品析例子？”就是啊，為什么？我說我看教參上就是這么設計的，我就這樣做了。的確，這是很多年輕的老師經(jīng)常犯的毛病，過分依賴教學參考資料，往往是還沒有完整的，沉下心來讀完課文，就開始比著教參備課。通過和李書記的交流，我知道了，作為老師一定是先自己用心的讀課文，對哪些內(nèi)容疑惑？對哪些內(nèi)容感觸很深？往往你的感受也正是學生所困惑的，這時再去備課才會有目標有重點有深度。而成功的課堂，是站在學生理解的高度上加以啟發(fā)，各個環(huán)節(jié)是由淺到深、由點到面、環(huán)環(huán)相扣的，是和學生之間在互動的同時，自然生成的一節(jié)課，并不是僅僅把教參上的內(nèi)容傳達給學生或者強加給學生，難怪我的課堂會出現(xiàn)這樣的狀況。

于是，回到家趁熱打鐵連夜熬到兩點多寫出新的教案，第二天一上班再試課，得到聽課的蒿老師的認可后，再完善教案，就這樣一遍一遍試講，一遍一遍請老師聽課指導，一遍一遍的修改，最后細致到每一句過渡語應該怎么說，課件上的字用什么顏色什么字體等等。其實后來想想，當時但凡有一點點惰性，我也不會去這么折騰。因為當時，帶著班主任，教著兩個班的課，兒子1歲多，所以即使這節(jié)課上不好，我也可以有很多理由安慰自己。但是，既然去做了，我就要盡最大的努力把它做好，相信人的潛力是無窮盡的，不要說自己沒有時間，也不要說自己能力不夠，責任落在肩頭，沒有理由沒有退縮，盡力而為，力求盡善盡美。

事實證明，這一番折騰是值得的，修改后的教學設計無論是用熟悉的學生還是陌生的學生，都可以上出精彩的，后來到杭州講課時，按規(guī)定，只能提前5分鐘見學生，而且使用的教材版本不同，對于學生是完全陌生的課文，但是這節(jié)課卻獲得了第二名的成績（低了東道主0.12分）。浙江省的語文教研員胡老師對我的課大加贊賞，還有河北省的語文教研員孔令凱老師幾次主動的來找我們交流，還說：“你這是屈居第二，有機會一定要請你到我們河北去講課！”

再后來，講散文《囚綠記》、《地下森林斷想》，講散文詩《海燕》，講現(xiàn)代詩《祖國啊，我親愛的祖國》，都是這樣，先自己研讀文本，找出切入點、拎出思路，再大量的查資料，精心的設計，一遍一遍的修改。每一次公開課都是一次歷練，每一次都一些新的收獲。記得講《囚綠記》時，李淑靜老師說了一句話：“亞琦，你知道我原來多討厭這篇文章嗎？聽你一講，我現(xiàn)在可喜歡它了！”其實，這也是這幾年來，我最大的收獲，我越來越感受到語文學科的美！而語文老師就是這傳遞美的使者，我要把美傳遞給學生，我要努力讓學生感受到美。語文教學是枝繁葉茂的參天大樹。它植根于民族語言文化的豐田沃野，而語文知識、能力、習慣的長足發(fā)展就是巨大樹冠，語文教師要讓每個學生擁抱這棵參天大樹。每每想到這里，我就感覺作為一名語文老師責任的重大，所以我們不僅要上好公開課，每一節(jié)課都要上得漂亮、上得精彩，用美的語言感染學生，用美的情感熏陶學生

為了這樣的目標，我會一直努力——責任落在肩頭，沒有理由，沒有退縮，竭盡全力，做到最好。永遠做一只螞蟻，勤奮地工作，永遠做一只蝴蝶，把美麗綻放給他人！教師成長講話稿2各位老師，同學：

大家好！

時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年了。在去年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教師這個工作崗位。說實在的，當時我還沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。

在本學年的工作中，我不僅擔任一個班的語文教學工作，還是班級的班主任。記得剛開始工作時，對新環(huán)境有一種新鮮感和興奮感，可是沒過多久我就深深地體會到了做一名老師的辛苦和勞累。一年級的學生天真無知，活潑好動，新的學習和生活對他們來說充滿了好奇和新鮮。同時，由于低年級學生的注意力很容易分散，上課的時候喜歡轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不能認真聽課，紀律散亂，這也讓我十分頭痛。因此我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，隨時注意學生坐姿，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在他們中樹立榜樣。

剛開學時，班上的小李同學，在上課時經(jīng)常會不自覺的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無其事地轉(zhuǎn)到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學習的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長此以往，現(xiàn)在在班里看不到一個把腳擱凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐漸培養(yǎng)學生的各種習慣，例如下課后不在教室里追逐玩耍等，看到老師行禮問好，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習慣。

作為班主任，耐心，細心，愛心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。對于性格自我，不能控制自己脾氣的孩子來說，教師是比較“頭疼”的。但是針對這樣的孩子，只要教師付諸于耐心、細心和關愛，其實也可以讓這類的孩子變乖。

我的班級中有一個孩子，非常自我，性格乖張，只要一不順心就大哭大鬧。

如：有一次上課不專心聽講，被我批評了之后，在課堂上當場大哭大鬧，造成這堂課就根本沒法上了。除此之外，這個孩子不但受不了批評，也受不了別人受表揚，幾次在課堂中有同學得了老師獎勵的五角星，她也當堂大哭大鬧。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)她一直是奶奶爺爺帶大的，爺爺奶奶對她溺愛異常，造成了她這樣的性格。后來我扭轉(zhuǎn)了工作方法，將之前無力的刻板的說教，轉(zhuǎn)變了適度欣賞。比如她在課堂中有一點點小小的進步，就在班級中大力的表揚她；她在課堂中能舉手發(fā)言了，我就下課把她叫到身邊，告訴她：“今天上課表現(xiàn)非常好，要保持哦?！边@樣看似輕松的交流，她的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，會乖乖的點點頭。在我的提示下，她漸漸開始能在課堂中控制自己的脾氣，不在課堂中大吵大鬧，能認真聽課了，和同學的關系也漸漸和睦了。后來她私下跟我說：“老師，其實我一直想做一個乖孩子，想好好上課。”在我的鼓舞下，她漸漸學會了控制自己的脾氣。

我明白作為一位教師，不但要懂得教書，還要懂得如何育人。教師要真心對待自己的每一個學生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學會尋找學生的閃光點，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。在課余時間，我經(jīng)常走進教室，和學生們一起聊天，在逐步的了解和交流中，我發(fā)現(xiàn)了每個孩子身上都有值得我們表揚的地方：也許他學習成績不是很優(yōu)秀，但是勞動能力特別強；也許他有時候調(diào)皮搗蛋，但是上課的時候非常積極地舉手回答問題。

作為班主任除了要積極應對學生層出不窮的狀況之外，還要協(xié)調(diào)好與家長之間的關系。記得第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張，但在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗的結果。

這一年是辛苦的，是充實的。但是我的教學生涯才剛剛起步，要學習的東西還很多很多，今后我會以更充沛的精力和斗志，堅定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師成長講話稿3各位老師，同學：

大家好！

作為一名純民辦學校的老師，有機會在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領導給這樣一個機會我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學校！

“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺得教師是一份幸運的職業(yè)，因為能看著學生天天進步，能感受教育教學工作的喜悅。我自踏上講臺，就全身心地投入到的教育教學本職工作上。強烈的進取心和責任感，使我在工作、思想、學習等方面都嚴格要求自己。

面對如今日新月異的教育，使我深刻地感受到：只有不斷努力學習，提高自己的業(yè)務水平和自身素質(zhì)，才能立足于教壇！做一名學習型的老師吧！為此，我不斷地深入鉆研教材教法，摸索出一套適合于小學生學習英語的新教法，創(chuàng)出了自己的教學特色。業(yè)余時間，我還經(jīng)常翻閱其他有關英語教學的參考資料，或上網(wǎng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)教學有幫助的東西都一一記錄下來，并認真學習總結和鉆研。例如：專業(yè)類的《少年兒童英語教法》，《teachingenglishintheprimaryschool》等；閱讀類的《兒童趣味英語》；心理類的《英語教育心理學》；還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外，我還經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，聆聽他們的教學見解，學習他們的優(yōu)秀教法并實踐到自己的課堂上來。每個學期積極主動承擔研究課，虛心聽取各位教師的評課意見，在教學中不斷改進，不斷提高，使自己的業(yè)務水平躍上了一個又一個的新臺階。再有，我還不斷參加各類的繼續(xù)教育學習以提高自身的業(yè)務水平。曾參加了由廈門大學紀玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學法的講座、全國目標教學推廣研討會、國家外語基礎教育中心在杭州舉行的基礎教育tefl研討會、廣東省“基礎教育英語學習評價工具的研制和開發(fā)”課題開題會；__年5月到香港參加”magicenglish”的課程培訓。

在提高業(yè)務水平的同時，我還繼續(xù)進修英語專業(yè)本科的學習，全面提高自己的文化知識水平。

在教學方面，自參加工作以來，我服從學校的安排，一直擔任中高年級的英語教學，我堅持認真地備課，精心設計教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗的老師及教研員請教。經(jīng)過教學實踐，已形成了極具個人特色的教學風格。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂的教學方法，深入淺出地講清每個知識點，突破重點、難點，增強教學的感染力，有效地調(diào)節(jié)了學生的情緒，切實地激活了每一節(jié)課。平時注意抓好單元過關﹑總結，做到及時查缺補漏，尤其加強中下生的輔導。因此，歷年來，所擔任的班級英語口語水平高，能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學，并用流暢的英語回答老師的問題，能與外籍老師交談，部分學生甚至能充當小翻譯。在期末考試中，成績優(yōu)秀，合格率達100%，優(yōu)秀率達96.3%。平均分超過同類學校10分左右。近幾年所擔任的六年級學生在報讀石門實驗中學、南海實驗中學、佛山華英中學的英語檢測中，平均分比全部考生高15分以上，在今年六年級期末區(qū)統(tǒng)考中，平均分比桂城街道同類學校的平均分高20分；積極輔導學生參加全國小學生英語能力競賽，近四年來，我輔導的學生，30多位分別獲得全國和佛山地區(qū)的一、二、三等獎，本人則獲得優(yōu)秀輔導獎和優(yōu)秀教學獎。

作為英語部主任，我組織本校的老師積極參與各級的教研、教改活動，為創(chuàng)建桂城教育強鎮(zhèn)做出應有的貢獻。在校內(nèi)，努力營造濃厚的教研氣氛，堅持每學期一人一課的做法，采取集體備課和評課的方式，樂于幫助新老師，__年至__年，我輔導的對象是剛從學校畢業(yè)的新老師，例如唐瑩老師和鄭堅頓老師，指導他們?nèi)绾紊虾眯W英語課，通過給她們上示范課、聽她們講課跟她們評課并結合實際進行耐心啟發(fā)輔導，使她們在較短的時間內(nèi)熟悉我校的教學情況。

學校領導及同行的一致好評。連續(xù)兩年學年被評為“南海區(qū)優(yōu)秀教師”；__年被評為“桂城優(yōu)秀英語教師”；__-__學年被評為“桂城優(yōu)秀班主任”稱號；近四年在全國英語小學生英語競賽中獲優(yōu)秀教學獎和優(yōu)秀輔導獎；撰寫的《談談我校英語活動教學》在__年tefl學術研討會優(yōu)秀論文評選中，榮獲全國三等獎，并在大會上宣讀?！都せ钆d趣，培養(yǎng)能力》在全國青年英語教育年會論文評比中獲全國優(yōu)秀獎和南海區(qū)三等獎；《英語第二課堂活動課的探究》在全國基礎教育優(yōu)秀外語科研優(yōu)秀論文評比中，獲全國二等獎?！稖\談在pep教材的故事教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力》在__年南海區(qū)課程改革論文評比中，獲一等獎。

成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求！教師成長講話稿4各位老師：

大家下午好！

首先，我代表__鎮(zhèn)中心校歡迎今年新入職的各位老師來到我們鎮(zhèn)工作，今天參加會議的是各校校長、骨干教師和新老師。你們是__鎮(zhèn)小學教育發(fā)展的核心和新生力量。非洲有個諺語說：一個人可以走得很快，但不可能走得很遠，只有一群人才能走得更遠。今天我們在這舉行教師成長工程結對儀式，就是要借助團隊的力量，給__鎮(zhèn)青年老師提供一個成長的平臺，為大家的專業(yè)發(fā)展提供服務、指導和引領，從而讓我們快速成長為全鎮(zhèn)的榜樣教師，使我鎮(zhèn)各校的學講計劃和書香校園建設落到實處，更好地推動__教育向新教育邁進。剛才張校長宣讀了成長工程實施方案，丁校長為大家做了一個很好的教育寫作講座，下面，我再和大家交流一下教師專業(yè)化成長的話題。

一，我們?yōu)槭裁匆獙I(yè)化成長。

1、我認為從大的方面說教師專業(yè)化成長是國家教育事業(yè)的需要。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。所以，新教育是以教師專業(yè)化成長為起點，新課改提出教師要專業(yè)化成長，各級教師行政部門和學校都非常重視教師專業(yè)發(fā)展。就連國家對于校長評價標準中也把引領教師專業(yè)化成長作為校長首要的任務。這充分說明教師專業(yè)化成長已經(jīng)成為新時期推進教育教學工作的關鍵和核心因素。

2、從小的方面來說教師專業(yè)化成長也是教師個人工作的需要。教師每天要面對孩子、教材、質(zhì)量、還有自己，這四個方面都需要教師專業(yè)發(fā)展，才能形成和諧的一種關系。首先來說一說孩子，原來的孩子老實聽話、知識面窄、缺少個性，他們對教師充滿崇拜、迷信；現(xiàn)在的孩子有個性、愛叛逆，接觸知識的機會多，沒有一定的能力我們真的無法教現(xiàn)在的孩子。

其次是教材，為了使孩子適用將來的生活，我們的教材已經(jīng)變知識為中心為素養(yǎng)為中心了。這樣的教材如何教，沒有一定的教材解讀能力和教學技巧，不改變我們的教學方式，我們不可能把教材意圖實施到位，只會離教育的本義原來越遠。

第三是質(zhì)量，質(zhì)量有狹義的和廣義的，狹義的只是指考試的分數(shù)，現(xiàn)在考試的方式也在變，以前只是考死知識，現(xiàn)在更關注思維、能力和創(chuàng)新，所以這時的分數(shù)絕不能靠死記硬背灌輸?shù)脕恚〝?shù)學的解決問題，語文的寫作閱讀理解都不能）。廣義的質(zhì)量關注學生的核心素養(yǎng)提升，這是一個從“文化基礎、自主發(fā)展、社會參與”三個維度來建構的指標體系。沒有專業(yè)化發(fā)展的老師是無法達成現(xiàn)在家長和社會對教育教學質(zhì)量的要求，更不可能培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的新一代公民，質(zhì)量也就無從談起。

第四是教師自己，要想工作順利，最基本的是我們要勝任這份工作，不勝任感會讓人很痛苦，想逃避工作，無法讓工作順利。新教師從初學者到成為勝任工作的教師，需要幾年的時間，這段時間很重要，如果能夠在開始幾年中解決了自己所遇到的教育教學方面的問題，會一輩子受用的，等你成為一名勝任教學的老師時，不備課照樣上好課。但是，如果不用心，不在解決問題中成長，一輩子也上不好課。就比如練字，開始難，但練好了是享受，開始不認真練字一輩子寫不好字。勝任是基礎，教師也是社會人，也有社會人的需求。根據(jù)國際經(jīng)驗，人均GDP在1000美元以下，居民消費主要以物質(zhì)消費為主；人均GDP在3000美元左右，進入物質(zhì)消費和精神文化消費并重時期；人均GDP超過5000美元，居民的消費轉(zhuǎn)向精神文化消費為主的時期。這說明隨著經(jīng)濟水平的提高，人們追求身心愉悅和全面發(fā)展的比重越來越大。____年中國大陸人均GDP為7595美元，所以，隨著人們生活水平提升，現(xiàn)在人開始思考，人活著是為什么？開始有了自我價值的追求，開始意識到追求幸福才是人生的最終目的?，F(xiàn)在農(nóng)村和城市里的老師之間在成長環(huán)境上的區(qū)別正在逐步的縮小，培訓、網(wǎng)絡和書籍，讓我們有學習機會；社會大環(huán)境讓我們有成長的動力：比如鄉(xiāng)村支持計劃，新沂加入新教育，新沂設立獎勵教師基金。但是，教師個人成長的關鍵是自己，外因只有和內(nèi)因結合才能夠發(fā)生效益，想發(fā)展的老師在哪都會發(fā)展。所以教師專業(yè)化成長是我們新老師必須面對的現(xiàn)實，也是能夠?qū)崿F(xiàn)的可能。

二，怎樣才能真正實現(xiàn)專業(yè)化成長。

我認為主要做好四件事，并把四件事融合為一件事來做。即：讀書、實踐、反思、修養(yǎng)。

1、首先是讀書。每學期通讀一遍課標，細心研讀一下本學段課程標準中的學段目標、實施建議，反復揣摩課程設計理念和思路。尤其是在備課時要根據(jù)課標確定課時目標，通過研讀教材和教師指導用書解讀教材并設計教學案；讀一讀學講理論和新教育相關文獻，學一學我們鎮(zhèn)的活動化教學模式；近階段要讀核心素養(yǎng)相關文章，讀一讀雜志中自己有興趣的文章了解前沿理論；根據(jù)自己所遇到的問題或者反思中想到的觀點在教育教學理論原著中找理論依據(jù)，并做好摘抄。今天我們在這只簽訂了部分師徒的青藍工程協(xié)議，回到各校后，各位校長組織好本校教師簽訂青藍工程協(xié)議，本校找不到指導老師的可以到其他學校找。作為師父要向徒弟推薦的閱讀內(nèi)容，我們建立QQ群，把一些好文章發(fā)在里面，組織大家閱讀。每位想學習的老師可以選擇一份，學校統(tǒng)一訂閱。

2、其次是實踐。

（1）以扎實做好基本教學常規(guī)為基礎，比如：備課上課作業(yè)批改；昨天我們中心校巡視了各校教學常規(guī)，整體上教學常規(guī)遵守得很好，大部分教師的課堂上，學生全神貫注；大部分教師的備課書寫工整，作業(yè)批改認真及時。但是也有少部分老師常規(guī)方面需要學習，比如上課不能讓學生集中注意力，上課的時間分配不合理，新課十幾分鐘了還沒有接觸新內(nèi)容，體罰、坐教現(xiàn)象存在與少數(shù)教師課堂上；少數(shù)教師無備課上課，個別教師在備課時把黑小的電子備課打印下來抄一遍；作業(yè)批改不及時，書寫不認真，不讓學生自己做作業(yè)，作業(yè)思路窄，統(tǒng)一化，錯誤不訂正，作業(yè)量不夠，等等。這些現(xiàn)象要引起大家重視，要在改正這些問題中把教學常規(guī)落到實處。

（2）以真實參與教研活動為手段，每學期至少打磨好一節(jié)課，磨課流程，新老教師可以不同，新教師可以模課到磨課，現(xiàn)在網(wǎng)上優(yōu)秀的課堂錄像可以借鑒（一師一課），在模仿中打磨課堂，一課三上，專注于主要問題，慢慢改進自己的課的設計和教師的引導語言、主問題提出，最終上出比較滿意的課。如果能每學期一人錄出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在以后拿出來自己觀看，成長會更快。磨課首先從形式上符合學講要求，時間上分配合理，內(nèi)容上把握重點突破難點，方式上以學為主，交流的時候?qū)W生發(fā)表的是自己觀點，而不是模仿和記憶，教師點評的是發(fā)自內(nèi)心的話，而不是背教案。讓學生真正的學進去了，讓真學習實實在在的發(fā)生，這樣的才是有效和有生命力的，這樣的課就是推行學講方式，就是構筑理想課堂。每次磨課時聽課教師要專注師生的表現(xiàn)，如實記錄發(fā)現(xiàn)問題。課后要真實的搞教研活動交流，在反思中調(diào)整原來設計，最終追求真學習，真教研。另外，外出學習是個好機會一定要把握好，對于教師的提問，學生的回答要如實記錄，以便反復學習和在比較中反思。

3、第三是反思。有針對性的去記錄和反思，大家對于寫反思很頭疼，覺得寫不出來，這是因為大家沒有參與活動，沒有思考的緣故。我們可以從教育隨筆開始，逐漸的到記錄課堂片段，然后積極參與教研活動，記錄別人的觀點，尋找自己的觀點是認同還是反駁，這就是反思。對于每學期一節(jié)的優(yōu)課，可以通過回憶做成實錄。也可以在期末把一些片段和反思整理成一篇長一點的文章，每學期能夠?qū)懗鲆黄獙嶄浐驼撐木秃芎昧?。我們寫作目的不是發(fā)表論文而是產(chǎn)生自己的教學思想，在思考中形成自己的一套方法，并能夠舉一反三靈活運用。我們要把自己寫的課例設計、隨筆、反思發(fā)表在教育在線網(wǎng)站的相關專帖上。（qq群發(fā)鏈接）總之，我們要圍繞課堂做文章，從常態(tài)課到優(yōu)質(zhì)課，把讀書、課堂、反思融合在一起，這樣我們的專業(yè)化成長才能夠?qū)崿F(xiàn)。

4、最后是修養(yǎng)。自身修養(yǎng)包括很多方面，我認為最主要的是文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。要多讀文學作品，學習一種特長提升自身的文化修養(yǎng)。要融入學校文化，確立正確的價值觀，積極參與學校教育生活，在與同事和諧相處中提升自己的道德修養(yǎng)。今天我重點說一下作為年輕人如何對待榮譽，我們有很多的老教師給年輕人傳達著一種不好的思想，就是過度追求名利，這是危險的，不利于一個人的成長。對待名利要適度，過度傷人傷己，要著眼于自身內(nèi)在成長看待榮譽，我們努力是追求過一種幸福完整教育生活，而不是為了一些外在的東西。再說，現(xiàn)在評職稱徐州文件各項加分都是在某一方面取最高的，關于榮譽，新沂市級的綜合和兩個優(yōu)是一樣的，只取其一，有兩個優(yōu)其他單項綜合都不加分，有一個綜合再有一個有優(yōu)就行了再多的有也不加分，這些名額都是有限的，你有再多也不累加。以后職改方向重實績，輕上級獎勵，輕論文發(fā)表，這是因為這些有很多都是虛的假的。但是對于學校的績效考核和鎮(zhèn)里的獎勵，它和抽考一樣是你實際工作的成績，不存在名額少的現(xiàn)象，也不存在虛假，我們倡導積極參與爭取，合理對待榮譽也是修養(yǎng)的一種歷練途徑。自身修養(yǎng)提升還需要有大家經(jīng)歷真實的成長過程。要在活動中成長，在實事求是中發(fā)展，再比如寫反思，我們需要數(shù)量，但是更重視質(zhì)量。質(zhì)量的第一要素是真實，上網(wǎng)搜一搜，應付了事，看似省事實為浪費，浪費你的時間，就是浪費你的生命。真實也是一種修養(yǎng)，真實才能有真的進步。教師成長講話稿5尊敬的領導，各位老師們：

大家好！

今天，我們在這里舉行青年教師成長“雙導師培育計劃”結對簽約大會，這是我校青年教師培養(yǎng)結對子工程的延續(xù)，也是總結多年來這項工作的一次創(chuàng)新。

為了充分發(fā)揮我校各類學科帶頭人、各類骨干教師在課改和教學管理中的“名師效應”，進一步加強教師隊伍建設步伐，進一步提高學校的教育教學水平，促進教師專業(yè)化迅速成長，讓青年教師在較短時間里熟悉教材教法，提高教學業(yè)務水平，同時，老教師也可不斷更新知識結構，學習新的教育教學理念，實行“以老帶新，薪火相傳，同伴互助，共同成長”的傳幫帶結對子活動，是我校多年來總結出來的一種周期短、效果好的青年教師培養(yǎng)形式。今年，我們在總結過去工作經(jīng)驗的基礎上，實施青年教師成長“雙導師培育計劃”方案，目的是在加強青年教師專業(yè)能力發(fā)展的基礎上，把對青年教師的教學管理能力培養(yǎng)列入重要內(nèi)容，以使青年教師在教學和管理兩個方面盡快成長。這項工程的實施是提高新教師素質(zhì)的需要，也是老教師自我發(fā)展的需要，更是提高整個教師隊伍素質(zhì)，打造教育教學質(zhì)量品牌的需要。

今天我校有15位教師榮幸地找到了自己工作上的師傅。我代表學校真心地祝賀你們。愿你們在未來的教育教學生涯中，在師傅的指導下，迅速成長，早成學?！皸澚褐拧薄?/p>

作為一名新教師或年輕教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新精神，而最大的缺點則是教育教學經(jīng)驗不足。我們的“雙導師培育計劃”活動正好在這兩者之間架起了一座橋梁，用新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學經(jīng)驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的臺階。老教師并不是年齡老，而是教育教學上經(jīng)驗豐富、老道。作為步入社會工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗和入世的老道成熟，老教師以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅僅是教育教學的經(jīng)驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則作為一名年輕教師，要學的東西很多，從哪里入手呢？

首先學“師經(jīng)”。教師自然是知識的載體。沒有豐富的知識，難為人師。因此，做師傅的就應像帶研究生一樣，關鍵在指導，應多為自己的弟子提供可讀之書。做弟子的更應象海綿吸水一樣，去學習。雖然，我們在座的徒弟們，學歷不一定比你的師傅低，知識不比師傅的舊，同樣是接受了本科的專業(yè)教育。但切不可自以為是。你們要向師傅學的東西很多很多。比如，就教師的上課來說，我們有的教師上課少用專業(yè)語言，更多一些“通俗”易懂，學生們很愿意聽他的課。這個本領就不是你們在學校就能學到的。莊子《逍遙游》中說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力?！币馑际撬疀]有力量的積蓄，就載不起大船；風沒有力量的積蓄，也無力讓大鳥飛騰。告誡我們，只有積累知識，才有發(fā)展后勁。有了豐厚的積累，傳道、授業(yè)、解惑便可達到“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”的境界。

第二是悟“師道”。教育是一門科學，又是一門藝術。面對各具特點的學生，教師不僅要掌握淵博的知識，而且必須懂得教育規(guī)律，掌握教育技巧。青年教師更是有許多師道可學。學生上課說話怎么辦？學生不喜歡你的容貌怎么辦？學生上課來晚了怎么辦？學生的作業(yè)不交怎么辦？有些學生不服從管理怎么辦？如何與學困生建立良好關系？等等。每天我們的教學生涯都會遇到這樣那樣的“難題”。開解這些“難題”的鑰匙在我們師傅多年的教學經(jīng)驗中，已經(jīng)磨練出了許多把。我們不但要從師傅那里拿到鑰匙，一把鑰匙開一把鎖，更要勤加修煉，用心打磨自己的開鎖之鑰，這就是“悟”。師道只有自悟，才能舉一而反三，練就萬能之鑰――高超的育人藝術。

第三練“師功”。人說上天有道，入地有門。攻關有訣，破陣有法。在教學中我們不但要讓學生學會知識，而且要使學生會學知識，要做到這一點，我們必須具備深厚的教學基本功底。比如我們的口才功、文字功、應變術等。扁鵲的“望、聞、問、切”四診法同樣適用于教育。這些基本功我們青年教師更多地是要通過生動的課堂教學中去學習和修煉的。因此，徒弟要經(jīng)常聽師傅的課，聽課不僅要聽知識是怎樣傳授的，還要聽師傅是怎樣讓學生會學的，是通過哪些功法達到了良好的教學效果，并在自己的教學中實踐應用。

青年教師要想成嚴師、名師、良師、人師必須學“師經(jīng)”，悟“師道”，練“師功”。青年教師在成長中，要切忌兩點：

一是切忌心浮氣燥。你們剛從高等院校畢業(yè)，有的還是系里的學生干部，難免帶有一些“天之驕子”的傲氣，不愿意服任何人，這是優(yōu)點，切不可把這種不服氣變成缺點。

二忌速成。我短時間成為學科骨干，這種想法是好的，但不可急于求成。在根基與功底尚不扎實之時，便匆忙上陣，必會如拔苗助長，一但受挫折，就需要很長時間才能恢復元氣，這不利于青年教師的成長。

青年老師們，你們現(xiàn)在有了師傅，師傅雖只是我們的指導者和引路人?！叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！??？鬃由朴谝匀藶閹煹钠焚|(zhì)是我們學習的榜樣。正因為孔子堅持學無常師，又能虛懷若谷，不恥下問，因而才能成為“博于詩書”的大學者。

希望你們成長為學生心目中的理想教師：那就應該是：

一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；

一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；

一個善于合作、具有人格魅力的教師；

一個非常尊重他的同事、領導，善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師；

一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；

一個勤于學習、不斷充實自我的教師；

最后，祝愿你們在師傅的指導下，在自己的努力下，快速成長，為學校做出應有的貢獻。教師成長講話稿6老師們：

下午好！大家平時都非常地辛苦，今天更是，上課的三位老師辛苦，組織的老師辛苦，評課和聽課的老師同樣也異常辛苦。瞿老師要讓我給大家講講我成長的經(jīng)歷，我在這里非常感謝大家犧牲寶貴時間，辛苦地陪我一起傾聽我成長的聲音！

我就是從第二區(qū)域走出去的孩子，第二區(qū)域的很多老師都是我成長道路上的朋友和見證者。你們對我的幫助和支持是我成長的動力，我在這里衷心地表達我對你們的謝意。

其實我的真正成長要追溯到三年前的教壇新秀評選，那時我代表朗霞中學參評，組長對我的要求是保三爭二，結果我卻名落孫山，失望而歸。那是一次遺憾的經(jīng)歷，自怨自艾于事無補，我喜歡從哪里跌倒就從哪里爬起，開始思索這節(jié)課失敗的原因。這時瞿老師給予了我最最真摯的幫助，她幫我總結失敗的原因，手把手地指導我寫論文，最終我花了一個星期，修改了十多次，最后參加了寧波市比賽，獲得了二等獎。就在這個反復修改，反復思考的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學的缺陷，理清了教學的思路，明確了教學的意義，更激起了我教學的興趣。從此，我不再安于教書匠那周而復始機械重復的工作了，而是多了一份沉思，多了一份創(chuàng)新！在一步步成長的道路上，因為我是一個天賦不高的孩子，所以留給我的唯一法寶只有勤奮！我于是勤奮讀書，勤奮思考，勤奮寫作。

一、勤讀

廣泛閱讀，能使人獲得豐富的人生體驗，社會知識、地理知識，提高觀察生活、認識世界的能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，發(fā)展健康的個性，形成健全的人格。

讀書有利于提高教師的自身素質(zhì)。"書到用時方恨少"為了減少這種遺憾，我會讀大量的書籍。尤其是讀教學方面的書，本人自己征訂了《語文教學通訊》、《語文教學與研究》、《語文學習》這三種雜志，這三本雜志各有特色，《語文教學通訊》注重實踐性，有許多優(yōu)秀的教案、教學實錄供我們參考；《語文教學與研究》注重理論性，結合了初中、高中的各方面的教學先進思想，能夠提升我們教學的層次；《語文學習》注重積累性，用隨筆的形式，探討教學的得失，能讓我們參照自己的教學，深入反思。每天花十到二十分鐘時間來拜讀這三本書是我的必修課程，并把自己認為比較有新意，比較有感觸的地方，認真做好筆記。日積月累，潛移默化地豐富自己的知識。當面臨各種考試的時候，去學校的圖書館成了我選修的課程，我會認認真真把各類有關于語文教學的雜志統(tǒng)統(tǒng)看遍，對于書中先進的理念，精髓的思想，有時還會特意去識記和背誦。這樣等到真正解題的時候，許多知識觀點會自然而然地流瀉在筆尖，提高了答題的質(zhì)量。

讀書還有利于課堂教學的精彩。作為語文教師除了讀好教本，以及有關的參考資料外。不妨廣泛閱讀各種書籍，尤其是那些歷史故事和具有時代意義的作品。

我們備課的時候，如果只是拘泥于手頭的參考資料，只是就事論事，那是萌發(fā)不出好的靈感來的。許多的靈感是剎那間迸發(fā)出來的。而迸發(fā)的前提是，教師本身就有這方面的知識沉淀或者精神感悟。在備《大道之行也》的時候，對于主題的感悟，我是絞盡腦汁，始終找不出有新意和真正切合學生實際的。后來在讀孔子的有關人生經(jīng)歷的時候，忽然腦子里，閃出了一個靈感：孔子老而忘憂，積極樂觀的人生態(tài)度，不就是后代文人仿效的對象嗎？讀《明朝那些事》發(fā)現(xiàn)：明朝的文人，一個個具有鐵錚錚的傲然骨氣，他們不畏強暴，寧死不屈。比較有代表性的有楊璉，深受酷刑——鐵釘通過耳朵直穿大腦，他還是堅定地把理想堅持到底。還有孫燧，他明知道此去山西，兇多吉少，明知阻擋寧王，無疑是拿雞蛋去撞石頭，可他還是義無反顧地去了，最后壯烈犧牲。這些手無縛雞之力的讀書人，在關鍵時刻為何有這么大的力量？因為他們繼承了孔子的這種"明知不可為而為之"的執(zhí)著精神。

所以我最后把主題定在"對理想明知不可為而為之的執(zhí)著"。讓大家結合自身的實際來談談獲得的感悟。學生就有話可講了，很多同學表示其實在進入中學的起始，大家都有自己美好的目標，也曾經(jīng)努力過，但最后，由于種種的原因，沒有達到一定的目標，所以就自暴自棄了，就不想再做了。我就此進行提升："這是精神毅力的缺失，那么大家在以后社會生活中，如何面對困難和挫折，如何達到成功的彼岸呢？"學生的回答就非常地精彩了，有的認為我們應該樹立目標，有的認為我們應該堅持不懈，有的認為在面對挫折的時候，我們要發(fā)揚孔子那種"明知不可為而為之"的精神……

"腹有詩書氣自華"，語文是一門綜合性的藝術，它需要語文老師具有豐富的知識，敏捷的頭腦，出色的口才，站在講臺上有一種，能夠讓學生欽佩的氣勢。知識的獲得百分之九十來自于理論，百分之十來自于實踐，我們不但要實踐我們的課堂，還要通過書籍不斷汲取前人的經(jīng)驗，這樣我們才能看得更遠，想得更多！

二、勤思

勤于思考，有助于加深對知識的理解和記憶，把散落的知識點連結成有機的整體，提高教學質(zhì)量，有利于對書本知識批判地吸收，不斷解開疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

有些語文老師覺得教語文無趣之極——繁瑣、啰嗦，重復著陳詞濫。其實面對同一文本，我們作為不同的人，不同階段的同一個人，他的理解能力和領悟能力，都是不一樣的。我們應該盡量多的調(diào)動我們最深層的思維細胞，來積極思索其中的深層意思，千萬不可在教參中尋找答案，一成不變地再搬給學生。這樣有兩種尷尬之地：第一使教師變得機械、單調(diào)，失去了自己思索的機會，長而久之，變得懶惰和安于現(xiàn)狀。第二，其實現(xiàn)在的教參在各個書店都能夠買到，教師講解的內(nèi)容，教師概括的主旨，學生在他的參考書中都能找到答案，他們就不會再去積極思考。

因此作為語文教師要善于研究教本、教參，更要善于思考：為何會有這樣的主題，如何引導學生多元化解讀主題？教《春望》，教師就要思考：為何同樣經(jīng)歷了安史之亂的李白，卻沒有這樣的感慨？經(jīng)過比對我們就會發(fā)現(xiàn)，這跟個人本身的遭遇有很大的關系。我在教學時，讓學生反復朗讀并提問："從杜甫的‘白頭搔更短，渾欲不勝簪’這一詩句中，大家來猜猜杜甫當時的年齡？"學生的回答："六七十歲！因為他已經(jīng)滿頭白發(fā)了。"我告訴他們此時的杜甫其實只有四十五歲，并且提問："一個只有四十五歲的中年男人，為何一頭白發(fā)，并且頭發(fā)稀少到無法用簪子來簪？這其中除了憂國，思鄉(xiāng)，還有其他的原因嗎？"學生此時進入沉思的階段，我此時來引導學生來看看杜甫的人生經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)他困居長安時期，應試落第，有才卻總是不能被重用，他曾采草藥出售以糊口，曾經(jīng)去買救濟災民而低價出售的糧食。但這些都救不了窮，十來天沒米下鍋的情形也不少見，他不得不奔走于豪門和親友之間，乞求一點援助。好不容易得了個小官，赴奉先探妻子，剛進門卻驚聞小兒子被活活餓死的噩耗。到安史之亂時期，杜甫被虜，國破家亡，國仇家恨達到了極點——個人的悲劇與整個社會的悲劇緊密相聯(lián)。而此詩正是寫在這個時候。我再追問學生："讀了這么多杜甫的故事，你讀懂了杜甫的心酸了嗎？"學生這個時候才恍然大悟："原來在這首詩歌中還有杜甫本身悲涼的經(jīng)歷！"一個滿腹抱負的青年才俊，一心想要在京城做出一番自己的事業(yè)，可是事與愿違，在不斷的努力過后，卻仍舊是一無所獲。"朱門酒肉臭，路有凍死骨"原來不只是眼見，更是切身之痛。

因此他盼望的不僅僅是祖國的復興，還有自己人生夢想的實現(xiàn)——夢想有所作為，夢想能夠有安定的生活，夢想能夠衣食無憂。所以國破了自己夢想也破滅了，草木深處更有著自己人生的凄涼。所以杜甫的愛國并非是空中樓閣，并非是冷眼旁觀，而是實實在在，真真切切的。由此水到渠成地引出了個人命運和祖國命運的緊密聯(lián)系。通過反復引導和思考，讓學生領悟到了思索的樂趣，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。教師是學生的引領者和指導者，教師要有思考的習慣和思考的能力，教師的個人學習習慣直接影響學生的學習習慣。

三、勤寫

勤寫，就是堅持不懈地練習寫作。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。勤于寫作，才能善于寫作。作為語文老師，應該勤于寫作，樂于寫作。寫反思，把教學中遇到的問題，或者自己教學中突發(fā)的靈感，及時記錄和反思。這樣既可以改進自己今后的教學，還可以為寫論文做好準備工作。

靈感是瞬間閃現(xiàn)的，如果不把這些東西記錄下來，隨著時間推移，再去追溯和記憶就比較困難了。寫論文，寫教案，"不上課就不是教師，不做科研就不是好教師！"論文是向社會表達自己所研究的教育觀點和意見，把實際的教學上升到理論研究的過程。撰寫論文能提高自己教育的熱情，啟迪自己的智慧，提高個人的學術水平。論文材料收集的過程，是對自己教學思路的梳理；論文撰寫的過程，能夠提高個人的綜合分析能力，邏輯思維能力，和書面表達能力，最終提高教育者整體教學能力。撰寫論文，千萬不可為了應付，而照搬別人的觀點，而是應該對自己的教學實踐進行分析和總結，得出我們自己獨有的觀點和建議。這就需要我們具有探索精神和創(chuàng)新精神，我們要對某一個教學現(xiàn)象進行多方面的思考多層次的比較，認真分析，反復研究，找到解決的措施意見和方法，創(chuàng)造性提出自己獨到的見解，敢于改革陳腐的教育思想，有創(chuàng)新的意義。第一次寫論文的時候，我也是茫然不知所措，不知該如何下筆，后來寫得多了也就熟悉了其中的方法和奧妙，寫起來也就順手多了，所以我要求每一學期必須寫一篇論文或者案例分析，不斷強化和提高自己寫作的能力。

寫隨筆，在我們要求學生不斷寫作的時候，老師自己也要經(jīng)常練筆。我常把寫作比作是穿珍珠，一個個詞語就是珍珠，如何把這些珍珠串成美麗的造型，首先要熟練，其次要藝術，再次要創(chuàng)新。我們與其站在學生旁邊做高深莫測的指導，倒還不如深入其中跟他們共同實踐。他們寫，我也寫，然后把所有的文章，放在一起進行比較分析，學生能夠從你的作文中汲取他們所需要的知識，而且效果會非常好。去年冬天，我讓學生寫"雪"的作文，在寫作之前，我先把自己的文章給大家看，后來發(fā)現(xiàn)很多同學的作文中，有意無意地引用了我的一些詞語、一些句子，甚至有的同學還模仿了我的寫作方法。我還跟學生及家長共同建立了一個博客，我會在上面寫寫自己的心情故事、旅游日記，會針對學生的疑問寫一些學習的方法，同時對那些需要鼓勵的同學寫一些勵志他們奮進的文章。也要求學生來寫寫他們自己成長的故事，或者把他們自己認為比較滿意的文章推薦上來。并且歡迎家長來經(jīng)常光顧，做做評委。讓寫作不再是枯燥乏味，而是變得興趣盎然。我還跟學生一起投稿，自發(fā)參加一些比賽，在去年語文老師"鄉(xiāng)土情懷"征文比賽中，我就老早寫好文章，印發(fā)給學生，讓他們談談感受。有的學生還把文章帶回了家里，很多家長還特意打電話來跟我談自己的童年，談文章中相同的經(jīng)歷，我也因此獲得了家長的認同。有了家長的認同，老師的工作也就變得輕松和愉快了。我始終謹記著我?guī)煾祵ξ业囊螅?百煉成鋼！"

從去年到現(xiàn)在，我參加了進城考試，師徒結對優(yōu)質(zhì)課評比，街道教壇新秀比賽，市教壇新秀比賽，余姚市論文評比，寧波市論文評比文章也已完成；還開了校級公開課十余節(jié)，做校級報告一次，為校文藝節(jié)寫開場白和結束語，校級出卷兩份，完成自己小說十萬余字（純屬愛好）……這就是我成長路上的點點滴滴，沒有驚天動地，更沒有什么法寶秘籍——踏踏實實地走，勤勤懇懇地干，瀟瀟灑灑地活。我想我能做到的，大家一定能夠做到，而且一定比我做得更好！謝謝大家，愿大家"沐浴語文，春暖花開"！教師成長講話稿7

大家好！

首先，請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節(jié)日的問候！向?qū)ξ覀僟_小以及我個人給予親切關懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！

今天，我能同我們片區(qū)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和領導同志們在一起，共同慶祝第37個教師節(jié)，我感到十分榮幸。這要感謝教工組的領導們給了我們一個相互學習、相互交流的機會。人生如夢。

和我同齡的老師們，__年前的今天，我們大多還是作為小學生，和老師們一起，迎來了第37個教師節(jié)，九月的金秋，空氣中彌漫著感念師恩的氣息，老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里；__年前的今天，我們是作為“準”教師，在為老師們奉上鮮花與掌聲的同時，對未來的九月，我們多少有些憧憬與期許，或許揣著忐忑與猜疑；而__年后的今天，我們已經(jīng)作為光榮的人民教師站在這里，經(jīng)過近__年教壇的磨礪，站在這里的，還有一顆顆平和、堅定而充實的心！

沿著近十年的教壇之路走來，我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。

我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的；教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學方式的變革、教學藝術的創(chuàng)新。不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育教學的領域，我們捕捉到新的時尚與流行。

于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動的心變得平和、充實而愈發(fā)堅定！我們在人生價值的坐標系上，不再是一個個漂移不動的虛點，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定！

再次祝愿老師們節(jié)日快樂，永遠年輕！

謝謝大家！教師成長講話稿8尊敬的校領導、親愛的老師們：

紅入桃花嫩，青歸柳葉新。又是一年春來早，在這樣一個春水初漲春林初盛的日子，我們相聚在這里，所為皆為一事來，那就是——成長！

現(xiàn)在我站在這里，看著臺下張張充滿活力的年輕面孔，十分感慨。老師們，你們像這春天的草木，正是葳蕤生發(fā)的好時節(jié)，學校成立青年教師發(fā)展共同體，為大家的成長提供這么好的平臺，這在我們初入職時是無法想象的。所以真的很羨慕大家，在自己職業(yè)生涯的初始階段就能有平臺、有機會、有指導、有規(guī)劃地清晰自己的專業(yè)發(fā)展方向。

大家有沒有思考過教育的初心是什么？我想，教育的初心就是發(fā)展人、成就人。說得通俗一點兒，就是讓一個人變得更好。這個“人”既是學生也是在座的各位--“老師”!在我看來，教師這個職業(yè)的美好之處就在于成人達己，在帶著孩子成長的過程中我們自己又何嘗不在成長呢？！老師們，保持一種終生學習的成長型心態(tài)，在教育孩子們的過程中也讓我們自己的生命變得更加豐盈、美好！在提升自己的綜合素養(yǎng)這條路上，我們一起攜手同行。

老師們，我們進行專業(yè)發(fā)展的著腳點應該落實在發(fā)展學生上。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是立德樹人的根本要求，也是每個學科的根本任務。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，對于核心素養(yǎng)的三大方面六大素養(yǎng)18個基本要點我就不一一贅述。在這里我想和大家交流一下小學英語的學科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)目標。

小學英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力。語言能力是通過語言來理解和表達思維意識的能力；思維品質(zhì)是思考分析能力，用英語進行多元思維活動。文化意識是理解各國文化內(nèi)涵，尊重文化差異。學習能力是獲得和運用知識的能力。這些都貫穿在整個英語教學中，同時對英語學科核心素養(yǎng)的形成起到關鍵作用。

課程標準是指導我們教學的基本準繩。目前小學英語使用的是《20__版小學英語課程標準》，對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面提出了級別的要求,其中對語言技能中的聽說讀寫等技能有著不同的要求。不同級別有著不同的要求。小學1-3年級應達到一級目標；4-6年級應達到二級目標。

課程標準里對分級目標總體描述是這樣的：一級（三、四年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二級（五、六年級）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的.故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

具體內(nèi)容標準如下：

語言技能（聽說讀寫）

一級目標描述：

聽做

1．能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?/p>

2．能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；

3．能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4．能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

說唱

1．能根據(jù)錄音模仿說英語；

2．能相互致以簡單的問候；

3．能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；

4．能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；

5．能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；

6．能唱英語兒童歌曲15～20首，說歌謠15～20首；

7．能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。

玩演

1．能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；

2．能做簡單的角色表演；3．能表演英文歌曲及簡單的童話劇。

讀寫

1．能看圖識字；

2．能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3．能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；

4．能正確書寫字母和單詞。

視聽

1．能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目；

2．視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。

二級目標描述：

聽

1．能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2．能聽懂簡單的配圖小故事；

3．能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4．能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說

1．能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；

2．能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3．能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀

1．能認讀所學詞語；

2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3．能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4．能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

6．能正確朗讀所學故事或短文。

寫

1．能模仿范例寫句子；

2．能寫出簡單的問候語；

3．能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4．能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽

1．能按要求用簡單的英語做游戲；

2．能在教師的幫助下表演小故事或童話??；

3．能表演歌謠或簡單的詩歌30～40首（含一級要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一級要求）；

5．能看懂英語動畫片或程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。

語言知識

二級目標描述：

語音

1．知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2．知道字母名稱的讀音；

3．了解簡單的拼讀規(guī)律；

4．了解單詞有重音；

5．語音清楚，語調(diào)自然。

詞匯

1．學習有關本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語；

2．了解單詞是有字母構成的。

語法

1．知道名詞有單復數(shù)形式；

2．知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3．知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4．了解表示時間、地點和位置的介詞；

5．了解英語簡單的基本形式和表意功能。

功能了解問候、告別、感謝、致介紹、請求等交際功能的基本表達形式。話題能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

情感態(tài)度

二級目標描述：

1．有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2．樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

學習策略（基本學習策略）

二級目標描述：

1．積極與他人合作，共同完成學習任務；

2．主動向老師或同學請教；

3．制訂簡單的英語學習計劃；

4．對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐；

5．在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；

6．在學習中集中注意力；

7．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

8．積極運用所學英語進行表達和交流；

9．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

10．能初步使用簡單的學生英汗詞典。

文化意識

二級目標描述：

1．知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

2．對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?/p>

3．知道國際上最重要的文娛和體育活動；

4．知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

5．知道主要英語國家的首都和國旗；

6．了解世界上主要國家的重要標志物；

7．了解英語國家中重要的節(jié)假日。

老師們，最美的風景在路上，最好的自己在前方，讓我們立足現(xiàn)在，找好自己專業(yè)發(fā)展的原點，規(guī)劃好自己專業(yè)成長的坐標軸，向高向遠，向善向美，在教育的大路上堅定行走！

（最后一句或者為：堅定行走在專業(yè)成長的大路上?。┙處煶砷L講話稿9各位老師：

大家好！

首先感謝領導給這個我和大家交流學習的機會，其實我內(nèi)心是誠惶誠恐的，一來資歷不夠，因為我只是一名普普通通的幼兒教師，在小學老師面前作報告真是關公面前耍大刀；二來愧不敢當，因為我感覺自己只是做了年輕人應該做的事情，沒有什么值得拿出來說一說的。所以煩請各位老師多多批評指正，我將分四個篇章匯報我的學習工作。

一、象牙塔之旅

由于數(shù)學嚴重偏科，我只上了一所二專學校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數(shù)學老師，最后數(shù)學老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長地對我說一句讓我終生難忘的話："緒康呀緒康，咱不能光往腦子里"續(xù)糠"呀，咱得續(xù)點數(shù)學知識呀！"，現(xiàn)在我還經(jīng)常拿出來自我調(diào)侃一番）。雖然沒有考上好的大學，我始終有一個信念：不怕起點低，這反而意味著成長空間將是海闊天空。環(huán)境僅僅是影響個人成長的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠是最沒有營養(yǎng)價值的負能量，個人的努力才是最大的資本，奮斗才是王道，自己才是靠山。在親朋好友的極力反對下，我毅然填報了學前教育專業(yè)，班里四十七個人只有我一個男生，在這種環(huán)境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學期間，我的大部分時間與精力都獻給了圖書館與籃球場，平時的學習生活雖然孤單枯燥了一點，但也收獲了點滴欣慰，大學期間，曾先后獲得"優(yōu)秀學生干部""童話征文一等獎""優(yōu)秀讀者""優(yōu)秀畢業(yè)生"等榮譽稱號，現(xiàn)在回想起來，我可以對自己說："還行，這三年沒白虛度。"這就足夠了。

二、執(zhí)子之手，與子偕老

對于孩子，我始終有一種敬畏感，毫不夸張的說，孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師，我享受著一種獨特的職業(yè)幸福感。從事幼教的這七年中，我收獲了太多的感動。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無限的鼓勵與動力，既然選擇了幼教行業(yè)，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺梭利教育高級證書，連續(xù)五年獲得"先進個人""明星教師"，論文《論男幼兒教師個人價值的實現(xiàn)》還有幸獲得了一等獎，還先后獲得"山東學前教育網(wǎng)特邀通訊員""優(yōu)秀撰稿人""中國幼教網(wǎng)優(yōu)秀版主""優(yōu)秀作者"等榮譽稱號。育人先育己，教師專業(yè)成長，永不止步，永無止境！

雖然內(nèi)心摯愛學前教育事業(yè)，雖然在工作上取得了點滴成績，雖然社會認可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對現(xiàn)實的。工作之余，內(nèi)心也會有莫名的惆悵，男幼師，社會認可度還是有待提高，經(jīng)濟福利還是偏低，雖然身處女兒國，可是找對象還是比較困難的，因為同行理解自己的選擇，也理解這份職業(yè)的價值，但還是幾乎沒有哪個女孩愿意嫁給男幼師，曾經(jīng)一度我考慮過轉(zhuǎn)行，可每當看到可愛的孩子們，聽到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅守在這片我深愛的熱土上。

感恩于國家政策，從政策、制度、資金等方面對學前教育有了前所未有的高度，最可喜的是，教師招聘考試政策中逐漸有了幼兒教師的名額，山東省還單獨設置了幼兒教師編制，夢想多年的機會來了！笨鳥先飛，每天早起一小時、砍掉午休時間、公交車上、課余時間、睡前一小時、重新規(guī)劃節(jié)假日日程，所有時間都為備考讓步，六個饅頭兩包咸菜可以是一天的口糧，一直到現(xiàn)在也記不得那年的元宵節(jié)我是怎樣度過的了，因為那時頭腦中只有一個信念：機會來了，一定不要讓它溜走！四本書，一千多頁，前后七遍，功夫不負有心人，20__年，我同時考上青島、煙臺、德州三個地區(qū)的教師編制，揭榜的那一刻，我告訴自己：賈緒康，你終于可以更有底氣地做一輩子學前教育事業(yè)了！人往高處走，水往低水流，20__年我又順利通過了山東省屬事業(yè)編考試，雖然最終由于某種原因沒有走成，不過，我一直認為，年輕時就要折騰折騰，該努力的日子不要選擇安逸！否則真的對不起青春這兩個字！是狼就應該勇敢地跑，是鷹就應該勇敢得飛，有夢就應該勇敢去追！

三、書中自有清與雅

讀書在我看來應該成為我們教師生活的一部分，讀書是一種情懷，是一種雅致，是一種享受，當下讓我最知足的是：每天都可以保證四個小時的閱讀時間。來到萊州兩年半，我完成了對218本書的第一遍閱讀，20__年11月經(jīng)楊主任引薦，我加入了萊州市中小學教師讀書沙龍，一直認為，教師最好的成長途徑便是讀書+反思+實踐，最終在年終評比中有幸獲得"讀書成果一等獎""先進個人""優(yōu)秀讀書人物"，其中一篇讀后感被評為特等獎，還作為唯一教師代表做了典型發(fā)言，真是榮幸之至！這都將成為兒童文學創(chuàng)作的助推器！從20__年11月23