教育學強化訓練與答案

《專業(yè)綜合知識》同步強化訓練第一部分教育基礎知識第一章教師職業(yè)道德同步強化訓練一、單項選擇題（B.）是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)，也是檢查和評定學生學業(yè)成績和衡量教師教學質(zhì)量的重要標準。A.教學計劃B.教學大綱C.教學過程D.教學任務2.下列不屬于教學大綱結(jié)構的是（D.）。A.說明B.本文C.附錄D.序言3.教研活動的切入點是（C）。放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上放在理論與實際的結(jié)合上放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上教師備課必須寫出授課教案，教案的主要項目應有：課題、教學目的要求、重點難點、教學內(nèi)容、教學方法、（A）和授課心得（或教后感）等項。A.作業(yè)B.提問C.技巧D.輔導（B.）是教學過程中的主要形式，既要充分發(fā)揮教師教書育人的主導作用，又要充分發(fā)揮學生的主體作用。A.輔導B.講課C.提問D.備課通過理想、信念、傳統(tǒng)習俗以及社會輿論來調(diào)節(jié)人與人之間關系的方法與手段是（）。（）。A.法律B.道德屬于思想建設和精神文明的是（A.法制B.德治人們對未來社會制度和社會面貌的預見和期望是（A.生活理想B.職業(yè)理想孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”宗教D.信仰）。專制D.人治）。社會理想D.道德理想，從教師的角度來說可以理解為（）。走路身體一定要端正自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好對學生下命令一定要正確教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響一、單項選擇題【解析】教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)，也是檢查和評定學生學業(yè)成績和衡量教師教學質(zhì)量的重要標準?！窘馕觥繌男问缴峡?，教學大綱的結(jié)構一般分為三個部分，即說明、本文和附錄?！窘馕觥拷萄谢顒拥闹饕康氖乔袑嵦岣呷w教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力。因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上，生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。【解析】教師備課必須寫出授課教案，教案的主要項目應有：課題、教學目的要求、重點難點、教學內(nèi)容、教學方法、作業(yè)和授課心得（或教后感）等項?！窘馕觥恐v課是教學過程中的主要形式，既要充分發(fā)揮教師教書育人的主導作用，又要充分發(fā)揮學生的主體作用?！窘馕觥柯??！窘馕觥柯??！窘馕觥咳藗儗ξ磥砩鐣贫群蜕鐣婷驳念A見和期望是社會理想。【解析】“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”意思是當領導者自身端正，身體力行作出表率時，被管理者也會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。這就要求教師以身作則，因為其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。第二章教育學同步強化訓練一、單項選擇題一般認為，構成教育活動的基本要素是：教育者、受教育者和（）。A.教育措施B.教育過程C.教育方法D.教育評價實驗教育學基本觀點是：反對以赫爾巴特為代表的強調(diào)概念思辯的教育學、把提倡實驗心理學的研究成果和方法運用于教育研究、劃分教育實驗階段和（）。教育即生活現(xiàn)代教育的根本目的是促使學生的全面發(fā)展主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探索兒童發(fā)展過程的特點及其智力發(fā)展水平，用實驗數(shù)據(jù)作為改革學制、課程和教學方法的依據(jù)師生關系以兒童為中心關于實用主義教育學的代表作有（）。斯普朗格的《教育與文化》楊賢江的《新教育大綱》瓦斯凱和烏里的《走向制度教育學》杜威的《我的教育信條》中國在（）后期則提出了建設“有中國特色的教育學”問題，致力于教育學的本土化，以適應有中國特色的社會主義政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的要求?？?20世紀60年代B.20世紀70年代C.20世紀80年代D.20世紀90年代5.“近朱者赤，近墨者黑?！闭f明了（）在人的發(fā)展中具有重要的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.主觀能動性D.教育6.（）是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。A.老子B.孔子C.孟子D.莊子7.個體身心發(fā)展的個別（），要因材施教。A.互補性B.差異性C.不平衡性D.階段性8.“生活本位論”突出的代表人物是英國著名的教育家斯賓塞和美國的教育家（）。

A.杜威B.夸美紐斯C.狄爾泰D.瓦斯凱9.良好的（）是教師具備基本素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)。A.精神素質(zhì)B.能力素質(zhì)C.知識素質(zhì)D.道德素質(zhì)10.通過課外體育活動，可以發(fā)展受教育者的（）。A.學習能力B.勞動能力C.審美能力D.體力二、多項選擇題1.教育結(jié)構通常是指包括（）在內(nèi)的各種不同類型和層次的學校和組合和比例構成。A.基礎教育B.職業(yè)技術教育C.高等教育D.成人教育2.外鑠論的代表人物有（）。A.荀子B.英國哲學家洛克C.美國行為主義心理學家華生D.韓非子3.預測教育投資的基本方法有（）。根據(jù)教育事業(yè)的規(guī)劃，在確保最基本的辦學條件下，計算出所需要的教育經(jīng)費要根據(jù)我國的歷史經(jīng)驗和參照外國的經(jīng)驗教育經(jīng)費的增長應高于國民收入的增長D.考慮到物價的浮動個體身心發(fā)展的動因有（A.差異論C.多因素相互作用論社會環(huán)境包括（A.政治課外活動在（A.活動內(nèi)容學校的課外活動的組織形式和）。B.外鑠論D.內(nèi)發(fā)論）以及與個體相關的其他社會關系。D.地理B.經(jīng)濟）等又不同于課堂教學，因此，又具B.組織形式方法是多種多樣的，按活動的人數(shù)C.文化備了它自身的特點。C.活動方式規(guī)律可分為D.活動目的（）這幾類。A.科技活動B.群眾性活動C.小組活動D.個人活動8.小組活動的主要形式有（）。A.技術小組B.藝術小組C.體育小組D.學科小組9.課外活動應從開始就培養(yǎng)受教育者做一名良好的社會公民。培養(yǎng)他們（）等品質(zhì)。A.熱愛祖國，遵紀守法B.誠實、公正C.熱情贊助公共事業(yè)D.愛護名譽10.社會活動包括（）。A.社會調(diào)查、參觀、考察、訪問B.無償?shù)纳鐣誄.科學實踐活動D.公益勞動第二章同步強化訓練參考答案一、單項選擇題【解析】一般認為，構成教育活動的基本要素是：教育者、受教育者和教育措施?！窘馕觥窟x項和選項屬于實用主義教育學的基本觀點。選項屬于馬克思主義

教育學的基本觀點?！窘馕觥宽椝蛊绽矢竦摹督逃c文化》是文化教育學的代表作；項楊賢江的《新教育大綱》是馬克思主義教育學的代表作；項瓦斯凱和烏里的《走向制度教育學》是制度教育學的代表作?！窘馕觥恐袊谑兰o年代后期則提出了建設“有中國特色的教育學”問題，致力于教育學的本土化，以適應有中國特色的社會主義政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的要求?！窘馕觥俊敖煺叱啵吆??！北扔鹘咏萌丝梢允谷俗兒?，接近壞人可以使人變壞。因此這句話是說明了環(huán)境對人的發(fā)展的影響?！窘馕觥棵献邮侵袊糯鷥?nèi)發(fā)論的代表?！窘馕觥總€體身心發(fā)展的個別差異性，要因材施教?！窘馕觥俊吧畋疚徽摗蓖怀龅拇砣宋锸怯慕逃宜官e塞和美國的教育家杜威。【解析】良好的道德素質(zhì)是教師具備基本素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)。【解析】通過課外體育活動，可以發(fā)展受教育者的體力。二、多項選擇題【解析】教育結(jié)構通常是指包括基礎教育、職業(yè)技術教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學校組合和比例構成?！窘馕觥课覈糯能髯印⒂軐W家洛克、美國行為主義心理學家華生，都是外鑠論的代表人物。【解析】預測教育投資的基本方法：（）根據(jù)教育事業(yè)的規(guī)劃，在確保最基本的辦學條件下，計算出所需要的教育經(jīng)費。（2）要根據(jù)我國的歷史經(jīng)驗和參照外國的經(jīng)驗。（3）教育經(jīng)費的增長應高于國民收入的增長。（4）考慮到物價的浮動?！窘馕觥總€體身心發(fā)展的動因有內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論?！窘馕觥凯h(huán)境按其性質(zhì)可分為自然環(huán)境（包括自然條件與地理條件）和社會環(huán)境（包括政治、經(jīng)濟、文化以及與個體相關的其他社會關系）。【解析】課外活動在活動內(nèi)容、組織形式、活動方式等又不同于課堂教學，因此，又具備了它自身的特點?！窘馕觥繉W校的課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動的人數(shù)和規(guī)律可分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。【解析】小組活動的主要形式有：學科小組、技術小組、藝術小組、體育小組?！窘馕觥空n外活動應從開始就培養(yǎng)受教育者做一名良好的社會公民。培養(yǎng)他們熱愛祖國，遵紀守法，熱情贊助公共事業(yè)，愛護名譽，誠實、公正等品質(zhì)。【解析】社會活動包括社會調(diào)查、參觀、考察、訪問以及各種無償?shù)纳鐣蘸凸鎰趧印５谌陆逃睦韺W同步強化訓練一、單項選擇題）過程中的心理現(xiàn)象。B.）過程中的心理現(xiàn)象。B.社會教育D.學生及教師在學校教育A.自我教育C.家庭教育（）是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

A.學習過程以學習為中心的觀點的學者是（A.莫依曼美國實證主義心理學家（B.教學過程B.赫爾巴特C.評價）。C.桑代克）用科學實驗的方式來研究學習的規(guī)律，提出了著名D.反思過程D.弗洛伊德的聯(lián)結(jié)學說。A.斯金納B.巴甫洛夫C.班杜拉D.桑代克5.奧蘇伯爾學習理論的核心是（）。A.有意義學習B.知識的同化C.學習的原則與策略D.無意義學習6.認知策略和原認知策略是構成（）的核心。A.學習方法B.學習策略C.學習過程D.學習7.個體品德的核心部分是（）。A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為8.態(tài)度的（）成分，指準備對某對象作出某種反應的意向或意圖。A.認知B.情感C.行為D.道德第三章同步強化訓練參考答案一、單項選擇題【解析】教育心理學是研究人在教育過程中的心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律的科學。教育既包括學校教育、家庭教育和社會教育。然而，一個人系統(tǒng)的科學文化知識的獲得和道德品質(zhì)的形成，主要是通過學校教育實現(xiàn)的。因此，通常所說的教育心理學主要是研究學生及教師在學校教育過程中的心理現(xiàn)象。【解析】學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。【解析】桑代克開創(chuàng)的以學習為中心的教育心理學體系認為，教育心理學的根本任務在于向人們提供人性變化的知識，而人性的變化是通過學習實現(xiàn)的，所以學習占有重要的地位?！窘馕觥棵绹鴮嵶C主義心理學家桑代克用科學實驗的方式來研究學習的規(guī)律，提出了著名的聯(lián)結(jié)學說。包括準備律、練習律、效果律?！窘馕觥繆W蘇伯爾學習理論的核心是有意義學習。奧蘇伯爾將學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習、機械學習和意義學習，并明確了每一種學習的含義及其相互之間的關系?！窘馕觥空J知策略和原認知策略是構成學習策略的核心?！窘馕觥總€體品德的核心部分是道德認知?！窘馕觥繎B(tài)度的行為成分，指準備對某對象作出某種反應的意向或意圖。第四章教學與教學方法同步強化訓練一、單項選擇題教學模式的功能是（）。一、單項選擇題教學模式的功能是（）。A.中介功能B.導向功能下列不屬于以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法是（A.講授法B.談話法C.評價功能D.反思功能）。C.討論法D.游戲法下列不屬于教學評價一般方法的是（）。A.絕對性評價B.相對性評價C.綜合性評價D.個體內(nèi)差異評價運用于系統(tǒng)知識、技能的傳授和學習的教學模式是（）。A.傳遞—接受式B.自學—輔導式C.引導—啟發(fā)式D.情境—陶冶式(）是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能的基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。A.實驗法B.練習法C.演示法D.參觀法“(）”，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。A.以直接感知為主的方法B.以實際訓練為主的方法C.以引導探究為主的方法D.以語言傳遞信息為主的方法下列不是按照培養(yǎng)學生不同方面的能力練習法的是（）。A.口頭練習心智技能練習C.實際操作練習D.下列不屬于教學評價一般方法的是（）。A.絕對性評價B.相對性評價C.綜合性評價D.個體內(nèi)差異評價運用于系統(tǒng)知識、技能的傳授和學習的教學模式是（）。A.傳遞—接受式B.自學—輔導式C.引導—啟發(fā)式D.情境—陶冶式(）是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能的基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。A.實驗法B.練習法C.演示法D.參觀法“(）”，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。A.以直接感知為主的方法B.以實際訓練為主的方法C.以引導探究為主的方法D.以語言傳遞信息為主的方法下列不是按照培養(yǎng)學生不同方面的能力練習法的是（）。A.口頭練習心智技能練習C.實際操作練習D.書面練習依據(jù)教師與學生交流的媒介和手段，把教學方法分為四大類。其中教師中心的方法，不包括以下哪種？（A.小組設計B.提問C.論證D.講授下列不是實習作業(yè)法的基本要求是（）。做好實習作業(yè)的準備做好實習作業(yè)的動員做好實習作業(yè)的復習做好實習作業(yè)的總結(jié)10.(）屬于以引導探究為主的教學方法。A.講授法B.討論法C.談話法D.發(fā)現(xiàn)教學第四章同步強化訓練參考答案一、單項選擇題【解析】教學模式的功能是中介功能?！窘馕觥恐v授法、談話法、討論法和讀書指導法是以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法?！窘馕觥拷虒W評價的一般方法包括：絕對性評價、相對性評價和個體內(nèi)差異評價。【解析】傳遞一接受式的教學模式主要運用于系統(tǒng)知識、技能的傳授和學習?！窘馕觥烤毩暦ㄊ窃诮處熤笇聦W生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能的基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動