第1課《春》課件【高效課堂精創(chuàng)】部編版語文七年級上冊

朱自清《春》三言兩語說春天我和春天的故事......012020年特殊的春天作者簡介朱自清（1898-1998）：原名自華，號秋實；改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，在揚州長大，故自稱“揚州人”?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗，極富真情實感，以獨特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，創(chuàng)造了具有民族特色的散文體制和風(fēng)格。主要作品：《背影》、《歐游雜記》、《春》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《國文教學(xué)》、《論雅俗共賞》等。《漿聲燈影里的秦淮河》散文概念散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)樣式。通過對現(xiàn)實生活中某些片段或生活事件的描述，揭示其社會意義，并表達作者的觀點、感情。1分類敘事散文、抒情散文、寫景散文、哲理散文2特點形散而神不散；意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受；抒情性強，情感真摯；語言優(yōu)美凝練，富于文采。3馮驥才趣說散文

一位年輕朋友問我，何謂散文？怎樣區(qū)分散文與小說和詩歌？我開玩笑、打比方說：一個人平平常常走在路上——就像散文。一個人忽然被推到水里——就成了小說。一個人給大地彈射到月亮里——那是詩歌。散文，就是寫平常生活中那些最值得寫下來的東西。不使勁，不刻意，不矯情，不營造，更無須“絞盡腦汁”。散文最終只是寫一點感覺、一點情境、一點滋味罷了。當然這“一點”往往令人深切難忘。在藝術(shù)中，深刻的都不是制造出來的。散文生發(fā)出來時，也挺特別，也不像小說和詩歌。小說是想出來的，詩歌是蹦出來的；小說是大腦緊張勞作的結(jié)果，詩歌卻好似根本沒用大腦，那些千古絕句，都如天外來客，不期而至地撞上心頭。那么散文呢？它好像天上的云，不知由何而來，不知何時生成。你的生活，你的心，如同澄澈的藍天。你一仰頭，呵呵，一些散文片斷仿佛片片白云，已然浮現(xiàn)出來了。我喜歡這樣說散文：它是悟出來的。創(chuàng)作初期詩文：淡淡的哀愁情感基調(diào)本文呢？寫作背景《春》大概寫于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國不久，便與陳竹隱女士結(jié)為美滿夫妻，并于同年9月出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任；33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事，不能不對《春》的抒情格調(diào)產(chǎn)生影響。字音字形wēnɡ嗡醞釀yùnniànɡ喉嚨hóulónɡ應(yīng)和yìnɡhè嘹亮liáoliànɡ烘托hōnɡtuō抖擻dǒusǒu黃暈huánɡyùn窠巢kēcháo薄煙báoyān笠蓑suōlì詞語、成語理解朗潤：明亮滋潤。朗，明亮。潤，滋潤、潤澤。趕趟兒：本義是時間趕得上。這里指眾多果樹爭先恐后地開花。醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。黃暈：昏黃，不明亮?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。呼朋引伴：招引來氣味相投的人，多含貶義。初讀感受你覺得朱自清此刻的心情如何？為什么？透過文字，你們看到了什么？太陽、山、水、小草、果樹、花、蜜蜂、蝴蝶、鳥兒、牧童、雨、薄煙、燈光、農(nóng)夫、行人、草屋、風(fēng)箏、孩子.......春光無限生機盎然明快再讀情感明快請閉眼......感受春天段落大意盼春總體輪廓春草春花春風(fēng)春雨迎春頌春抓中心句聽聽他怎么讀......標記重音、停連重讀：朗讀時，為適應(yīng)傳情達意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調(diào)。停連：指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與文章思想發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。畫下你覺得很美的句子速記小比拼試試當堂背誦1-4段品味語言朗讀第一段，注意重音和停連。有什么發(fā)現(xiàn)？盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。心情急切而欣喜，對春天充滿期待。品味語言還有什么發(fā)現(xiàn)？盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子?；橄鬄榫唧w，親切自然報訊品味語言盼春內(nèi)容結(jié)構(gòu)突出盼春的急切心情和看到春天臨近的喜悅為全文奠定了清新愉悅的感情基調(diào)開篇點題，總領(lǐng)全文繪春——總體輪廓春回大地、萬物復(fù)蘇睡醒張開了眼朗潤漲紅人每天早上醒來第一件事是什么？繪春——總體輪廓欣欣然：高興的樣子，形容心情好，歡歡喜喜的樣子。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。睡醒了枯干轉(zhuǎn)為潤澤冰雪消融春日融融的暖意排比：氣勢連貫繪春——春草你覺得哪一句能讓你感受到美？美在哪里？小組討論小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。質(zhì)地色澤繪春——春草坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。人在草地上的活動側(cè)面描寫：指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。正面描寫？繪春——春草風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。疊詞：以風(fēng)襯草，寫出初春風(fēng)輕草軟的特點。草春（）報繪春——春花朱自清眼中的春花有哪些特點？你從哪里看出來？多色彩艷麗味道香甜作者都是怎么描寫這些特點的？繪春——春花春天能吃到桃子、李子、杏子嗎？為什么“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、李兒”？聯(lián)想虛實結(jié)合繪春——春花花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地叫著，大小的蝴蝶飛來飛去。鬧不僅寫出蜜蜂的聲響，還呈現(xiàn)出一派喧鬧、沸騰的景象，既有聲音，又有情態(tài)，生動形象的表現(xiàn)出了春天的生機與活力。側(cè)面表現(xiàn)出春花多、艷、甜的特點。繪春——春花讀春花，想春花姹紫嫣紅的花朵競相開放，蜜蜂、蝴蝶在花叢中紛飛，還有遍地的野花在和煦的春風(fēng)中搖曳。繪春——春風(fēng)大膽嘗試！小提示：從感官角度繪春——春風(fēng)觸覺：像母親的手撫摸著你嗅覺:新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香聽覺：賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響為什么用這么多感官，你覺得雜亂嗎？繪春——春雨你看到的春雨是什么樣的？細密迷蒙繪春——春雨你看到的雨夜是什么樣的？安靜而和平速記小比拼試試當堂背誦5-7段前情提要目前為止我們跟著朱自清，都看到了什么樣的景色？靈動的小草爭奇斗艷的百花成千成百的蜂蝶和煦的春風(fēng)賣弄歌喉的小鳥吹笛的牧童細密的春雨大自然迎春人們是怎么迎春的？放風(fēng)箏舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神疊詞：表現(xiàn)了人們迎春的活力，節(jié)奏感強迎春作者寫迎春是為了告訴我們什么道理？小組討論一下。一年之計在于春比喻明喻：本體（被比喻的事物）和喻體（用來做比喻的事物）之間用“像”“好像”“仿佛”“如同”“......似的”等比喻詞連接。暗喻：本體和喻體之間用“是”“就是”“變成”“成為”“等于”等詞語，或者用破折號連接。借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體。比喻春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。新的，成長的漂亮的，歡快的強壯的，有力的小大弱強舉一反三互評作業(yè)感悟反思同學(xué)們，通過這幾天的學(xué)習(xí)，你們都從這篇課文中學(xué)到了什么？暢所欲言拓展提升春風(fēng)又綠江南岸，明日何時照我還？