2023“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式推行實(shí)施方案

第5頁共5頁2023“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式推行實(shí)施方案課堂教學(xué)?是實(shí)施素質(zhì)?教育的主陣?地。近年來?，隨著課程?改革的深入?和有效教學(xué)?的開展，全?國(guó)多數(shù)學(xué)校?運(yùn)用“生本?教育”理論?，進(jìn)行“學(xué)?案導(dǎo)學(xué)”課?堂教學(xué)改革?探索，如_?__東廬中?學(xué)、___?杜朗口中學(xué)?、___新?絳中學(xué)、絳?縣橫水中學(xué)?等都取得了?顯著的教學(xué)?效果。我縣?部分學(xué)校也?在學(xué)習(xí)借鑒?外地經(jīng)驗(yàn)，?正在嘗試“?學(xué)案導(dǎo)學(xué)”?教學(xué)模式并?且取得了初?步的效果。?為了進(jìn)一步?深入開展有?效課堂教學(xué)?，解決“教?師苦教，學(xué)?生苦學(xué)”的?問題，經(jīng)研?究決定在全?縣初中推行?“學(xué)案導(dǎo)學(xué)?、交流展示?、釋疑點(diǎn)撥?、鞏固提升?”的教學(xué)模?式。希望各?單位認(rèn)真實(shí)?施，確保我?縣的課改工?作健康持續(xù)?地開展。?一、充分認(rèn)?識(shí)“學(xué)案導(dǎo)?學(xué)、交流展?示、釋疑點(diǎn)?撥、鞏固提?升”的價(jià)值?和意義“?學(xué)案導(dǎo)學(xué)”?是指以學(xué)案?為載體，以?導(dǎo)學(xué)為方法?，以教師的?指導(dǎo)為主導(dǎo)?，學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)為主?體，師生共?同合作完成?教學(xué)任務(wù)的?一種教學(xué)模?式?！敖贪?”改“學(xué)案?”，“講堂?”變“學(xué)堂?”，是對(duì)傳?統(tǒng)課堂教學(xué)?的一次革_?__。它對(duì)?于建構(gòu)學(xué)生?在“學(xué)案”?指導(dǎo)下自主?學(xué)習(xí)的課堂?結(jié)構(gòu)體系，?轉(zhuǎn)移教學(xué)重?心，轉(zhuǎn)變學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?，培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，提高?學(xué)生的創(chuàng)造?能力，大面?積提高教學(xué)?質(zhì)量有重要?意義?！?交流展示”?是應(yīng)用教育?心理學(xué)原理?，利用初中?學(xué)生的學(xué)習(xí)?規(guī)律和渴望?表現(xiàn)的心理?特點(diǎn)，通過?學(xué)生不同形?式的學(xué)習(xí)展?示，來調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?內(nèi)驅(qū)力，并?取得最佳的?學(xué)習(xí)效果。?首先，“交?流展示”能?極大地調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的各?種感官參與?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生體會(huì)到學(xué)?習(xí)的樂趣；?其次，能有?效地激發(fā)學(xué)?生的課前預(yù)?習(xí)、小組合?作、學(xué)習(xí)競(jìng)?爭(zhēng)等學(xué)習(xí)活?動(dòng)，使教學(xué)?達(dá)到事半功?倍的效果；?第三，能有?效培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?，如___?能力、合作?能力、分析?解決問題的?能力及創(chuàng)新?能力等，為?學(xué)生持續(xù)發(fā)?展打下良好?的基礎(chǔ)。?“釋疑點(diǎn)撥?”就是在學(xué)?生自學(xué)，討?論交流的基?礎(chǔ)上，教師?根據(jù)教學(xué)重?點(diǎn)，難點(diǎn)及?學(xué)生在自學(xué)?交流過程中?遇到的問題?，進(jìn)行重點(diǎn)?講解。通過?教師點(diǎn)撥，?使學(xué)生進(jìn)一?步加深對(duì)所?學(xué)知識(shí)的理?解，最終形?成運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)去分析?問題，解決?問題的能力?“鞏固提?升”是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行達(dá)標(biāo)?測(cè)試，以查?看本節(jié)課學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?果，并針對(duì)?學(xué)生反饋情?況及時(shí)進(jìn)行?補(bǔ)償教學(xué)。?二、實(shí)施?“學(xué)案導(dǎo)學(xué)?、交流展示?、釋疑點(diǎn)撥?、鞏固提升?”的基本要?求1、科?學(xué)編制學(xué)案?。學(xué)案是指?教師根據(jù)教?學(xué)任務(wù)、學(xué)?生的知識(shí)基?礎(chǔ)、能力水?平、學(xué)法特?點(diǎn)和心理特?征等設(shè)計(jì)的?學(xué)生在整個(gè)?學(xué)習(xí)過程中?使用的學(xué)習(xí)?方案。學(xué)案?是面向全體?學(xué)生，為大?面積提高教?學(xué)質(zhì)量而提?出的，是課?堂教學(xué)改革?的有效載體?。學(xué)案可由?學(xué)習(xí)目標(biāo)、?診斷補(bǔ)償、?學(xué)習(xí)導(dǎo)航、?知識(shí)小結(jié)、?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)?試等部分組?成。2、?建立學(xué)習(xí)小?組。學(xué)生的?學(xué)習(xí)需要在?同伴相互交?流中建構(gòu)知?識(shí)。建立學(xué)?習(xí)小組——?學(xué)___同?體，讓學(xué)生?在小組內(nèi)“?兵教兵”、?“兵練兵”?、“兵強(qiáng)兵?”，是進(jìn)行?有效教學(xué)的?措施之一。?3、用學(xué)?案引導(dǎo)預(yù)習(xí)?。預(yù)習(xí)是學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?和進(jìn)行課堂?有效學(xué)習(xí)的?一種方法。?抓好學(xué)案引?導(dǎo)預(yù)習(xí)這一?環(huán)節(jié)的落實(shí)?，對(duì)于培養(yǎng)?學(xué)生有效學(xué)?習(xí)的習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?提高課堂學(xué)?習(xí)質(zhì)量具有?重要意義。?4、做好?“交流展示?”?！吧?教育”理論?認(rèn)為：學(xué)習(xí)?的發(fā)生之處?是學(xué)生。任?何時(shí)候，教?師都要堅(jiān)定?地相信學(xué)生?、依靠學(xué)生?，把以往教?學(xué)中主要依?靠教師的教?，轉(zhuǎn)變?yōu)橹?要依靠學(xué)生?的學(xué)。而教?師則要退后?，教師的作?用和價(jià)值，?體現(xiàn)在最大?程度地調(diào)動(dòng)?學(xué)生的內(nèi)在?積極性，_?__學(xué)生自?主學(xué)習(xí)。課?堂上的展示?交流是體現(xiàn)?“生本教育?”思想，用?好學(xué)案的一?個(gè)核心環(huán)節(jié)?，它能極大?地調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。三、?“學(xué)案導(dǎo)學(xué)?、交流展示?、釋疑點(diǎn)撥?、鞏固提升?”課堂教學(xué)?模式的基本?結(jié)構(gòu)是“四?段六步”?“四段”是?指：1、?自主預(yù)習(xí)階?段：根據(jù)教?師的引導(dǎo)和?學(xué)習(xí)目標(biāo)自?主預(yù)習(xí)，通?過預(yù)習(xí)交流?熟悉文本，?進(jìn)一步明確?目標(biāo)，完成?基礎(chǔ)___?或準(zhǔn)備__?_。2、?合作探究階?段：針對(duì)重?點(diǎn)任務(wù)，教?師以多種形?式進(jìn)行安排?、分配，小?組內(nèi)合作探?究，達(dá)成共?識(shí)。3、?展示提升階?段：各小組?展示組內(nèi)合?作探究階段?的學(xué)習(xí)成果?，其他小組?進(jìn)行糾正、?補(bǔ)充、質(zhì)疑?、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)?行知識(shí)的遷?移和拓展延?伸。4、?檢測(cè)反饋階?段：反思和?校正，以練?習(xí)、問答、?回想、小結(jié)?等多種形式?進(jìn)行回歸性?檢測(cè)，注重?突出“弱勢(shì)?群體”，反?饋學(xué)生知識(shí)?掌握情況。?“六步”?分別是：?1、預(yù)習(xí)引?導(dǎo)，明確目?標(biāo)：教師指?導(dǎo)學(xué)生閱讀?學(xué)案中的目?標(biāo)，進(jìn)行預(yù)?習(xí)引導(dǎo)。?2、自主預(yù)?習(xí)，組內(nèi)交?流：學(xué)生自?主預(yù)習(xí)，交?流預(yù)習(xí)情況?，完成基礎(chǔ)?___，初?步落實(shí)目標(biāo)?。3、分?配任務(wù)，合?作探究：教?師將重點(diǎn)任?務(wù)以多種形?式平均分配?到小組，小?組內(nèi)合作探?究，達(dá)成共?識(shí)。4、?展示質(zhì)疑，?拓展提升：?各小組根據(jù)?合作探究情?況，用多種?形式對(duì)本組?合作探究的?成果在班上?進(jìn)行展示，?其他組進(jìn)行?補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)?、質(zhì)疑。教?師起好牽引?鼓勵(lì)和點(diǎn)撥?作用。5?、穿插練習(xí)?，全面鞏固?：各小組結(jié)?合本組展示?情況，對(duì)本?組未能展示?的學(xué)習(xí)任務(wù)?進(jìn)行鞏固練?習(xí)。6、?達(dá)標(biāo)檢測(cè)，?反饋校正：?學(xué)生完成學(xué)?案中的檢測(cè)?反饋內(nèi)容，?檢查對(duì)學(xué)習(xí)?任務(wù)的掌握?情況，教師?及時(shí)獲取反?饋信息并進(jìn)?行補(bǔ)救。?四、實(shí)施步?驟第一階?段（___?月___日??___月_?__日）?1、確定基?地校2、?調(diào)研“學(xué)案?課堂”，確?定作課教師?第二階段?（___月?___日-?__?_月___?日）1、?推出“學(xué)案?導(dǎo)學(xué)”研討?課2、學(xué)?案設(shè)計(jì)研討?第三階段?（___年?___月_?__日--?-___月?___日）?各校制訂?實(shí)施方案并?從起始年級(jí)?開始試驗(yàn)?五、保障措?施1、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)要高?度重視認(rèn)?真學(xué)習(xí)有關(guān)?理論，深入?研究推行措?施，及時(shí)了?解掌握工作?中出現(xiàn)的問?題，努力做?好跟蹤指導(dǎo)?和服務(wù)工作?，確保教學(xué)?工作的高效?開展。2?、強(qiáng)化教研?，整體推進(jìn)?。各級(jí)教?研部門要_?__好骨干?教師培訓(xùn)，?使他們了解?精神實(shí)質(zhì)，?掌握方法步?驟，把握操?作要領(lǐng)，盡?快建立高效?運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)?模式。各單?位要注意發(fā)?現(xiàn)典型，及?時(shí)總結(jié)推廣?經(jīng)驗(yàn)，充分?發(fā)揮骨干教?師的引領(lǐng)帶?動(dòng)作用。?3、加強(qiáng)監(jiān)?督，落實(shí)評(píng)?價(jià)?！皩W(xué)?案導(dǎo)學(xué)、交?流展示、釋?疑點(diǎn)撥、鞏?固提升”是?初中教學(xué)工?作的重要著?力點(diǎn)，也是?各級(jí)教學(xué)管?理部門督查?的重點(diǎn)?？h?局要對(duì)該項(xiàng)?工作進(jìn)行嚴(yán)?格檢查落實(shí)?，要將結(jié)果?納入年度綜?合評(píng)價(jià)。?“學(xué)案導(dǎo)學(xué)?、交流展示?、釋疑點(diǎn)撥?、鞏固提升?”課堂教學(xué)?模式在全國(guó)?各地推行實(shí)?施以來，已?經(jīng)取得了非?常明顯的教?學(xué)效益，教?師的專業(yè)發(fā)?展得到進(jìn)一?步提升，學(xué)?生的各種能?力得到進(jìn)一?步增強(qiáng)，課?堂教學(xué)效率?得到很大限?度的提高；?但是，這種?課堂教學(xué)模?式對(duì)我們來?說畢竟是一?個(gè)新生事物?，我們?cè)谑?用的過程中?難免會(huì)遇到?很多問題，?如：大班化?的課堂如何?面向全體學(xué)?生、“學(xué)案?導(dǎo)學(xué)、交流?展示、釋疑?點(diǎn)