畢業(yè)結(jié)題申請(qǐng)書

本文格式為Word版，下載可任意編輯——畢業(yè)結(jié)題申請(qǐng)書結(jié)題報(bào)告格式及如何寫結(jié)題報(bào)告社會(huì)科學(xué)課題根本完成以后，需要撰寫結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架布局。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報(bào)告那么側(cè)重于回想過程和評(píng)價(jià)成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報(bào)告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個(gè)片面。

一、結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題:課題名稱和文種結(jié)題報(bào)告。

二、結(jié)題報(bào)告的前言:簡(jiǎn)述課題概況，包括課題來源及級(jí)別、歷時(shí)，對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)及作用意義。

三、結(jié)題報(bào)告的正文:主要包括三個(gè)片面。

(1)課題的一般處境，闡述列題的背景;指明課題目標(biāo)、研究思路及原那么;說明研究歷時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。

(2)課題的研究成果，簡(jiǎn)要表明本課題的根本觀點(diǎn)及其規(guī)律聯(lián)系;著重透露本課題的特色和創(chuàng)新之處;強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果。

(3)課題的評(píng)價(jià)觀法，自我評(píng)價(jià)根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀，對(duì)本課題的地位賦予正確的定位，并透露本研究成果的作用及前景。

專家評(píng)價(jià)綜述專家對(duì)本課題的觀法，并點(diǎn)明典型評(píng)語。

實(shí)踐工的評(píng)價(jià)假設(shè)本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用端倪，那么可給出實(shí)踐者的反應(yīng)觀法。

四、結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾:對(duì)與本課題相關(guān)的問題，指出進(jìn)一步探索的方向;對(duì)本課題的應(yīng)用推廣等問題，說明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

五、結(jié)題報(bào)告的附件:列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采用或開頭應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結(jié)題報(bào)告，在課題鑒定會(huì)終止以后，可根據(jù)專家觀法作適當(dāng)?shù)男薷摹Ｈ缓蠼?jīng)課題組長(zhǎng)簽署后存檔。根據(jù)課題級(jí)別的上下、研究成果的大小、研究者熟悉的深淺，結(jié)題報(bào)告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點(diǎn)。反映全貌，要求撰寫者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的"全程'軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的"全素'關(guān)節(jié)，把握研究者、評(píng)價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員觀法。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評(píng)述和將有效果的預(yù)料。（摘自：《寧波高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》2000.3原題"課題結(jié)題報(bào)告的框架布局'：徐挺）

結(jié)題報(bào)告中常見問題及對(duì)策一、結(jié)題報(bào)告中常見的問題1.從研究進(jìn)度看,有的缺少片面研究、探索過程的表達(dá)性材料。譬如外出考察報(bào)告(有的寫了,但僅用幾十個(gè)字寫出到某某地方考察就完了)、根本處境調(diào)研報(bào)告、驗(yàn)收申請(qǐng)書等。

2.從課題結(jié)題總結(jié)看,有的根本處境片面概述不全;有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程;有的有確定成果,但缺少推廣方面的材料。

3.從結(jié)題報(bào)告看,主要有3個(gè)問題：一是缺少引文或引文附錄,看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐測(cè)驗(yàn)研究的理論有什么識(shí)別或聯(lián)系;二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為課題的測(cè)驗(yàn)研究成果表示,給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺;三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項(xiàng)之前的成果當(dāng)作課題立項(xiàng)后的測(cè)驗(yàn)研究成果。

4.從研究結(jié)論看,大多數(shù)結(jié)題報(bào)告或論文都缺少理論上的升華,對(duì)材料及論文沒有舉行深入細(xì)致的研究與提煉,沒有理論的提升,結(jié)題報(bào)告只見"材料'不見"觀點(diǎn)',蒼白無力壓服不了人,更不具有可操作性,不能推而廣之。

5.從所附資料看,也有兩大問題值得留神:一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫不模范;二是一些研究論文對(duì)比粗糙,不僅行文不太模范,而且內(nèi)容也不大充實(shí)。

二、撰寫結(jié)題報(bào)告須留神的幾點(diǎn)1.多參閱立項(xiàng)時(shí)所引的支撐理論和近年來國內(nèi)外的有關(guān)新信息。

2.留心閱讀課題立項(xiàng)時(shí)的研究進(jìn)度籌劃,盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

3.重新掃視整個(gè)測(cè)驗(yàn)研究過程,尤其是專心掃視測(cè)驗(yàn)研究論文里的觀點(diǎn)。

4.整合全體研究資料,舉行科學(xué)的歸納、演繹,盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點(diǎn),而不是羅列"你有我有全都有'的普遍觀點(diǎn)。

一、結(jié)題報(bào)告的類型及主要布局結(jié)題報(bào)告是一種特意用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體。它是研究者在課題研究終止后對(duì)科研課題研究過程和研究成果舉行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究全體材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。

一篇模范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回復(fù)好3個(gè)問題：一是"為什么要選擇這項(xiàng)課題舉行研究？'即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是"這項(xiàng)課題是怎樣舉行研究的？'要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是"課題研究取得哪些研究成果？'一份模范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其根本布局大致包括以下10個(gè)片面（也可分為8個(gè)片面）：

1、課題提出的背景；2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)片面也可以合并歸入"課題提出的背景'片面）；這兩個(gè)片面著重回復(fù)上面提出的第一個(gè)問題"為什么要選擇這項(xiàng)課題舉行研究？'3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)；5、課題研究的主要內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟；8、課題研究的主要過程；從第3片面到第8片面，回復(fù)的是上面提出的其次個(gè)問題"這項(xiàng)課題是怎樣舉行研究的？'結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)片面，除了第8片面外，從第1到第7片面在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容根本一致。到了撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8片面，那么需要通過對(duì)課題研究過程舉行回想、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第7、8兩個(gè)片面也可以合并寫。

9、課題研究成果；這個(gè)片面是回復(fù)上面提出的第三個(gè)問題"課題研究取得哪些研究成果？'10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。

測(cè)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的布局，根本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告一致。它們之間的區(qū)別在3個(gè)地