家庭教育中的幾個常識問題

家庭教育中的幾個常識問題（三江小學家長學校講課稿）家長朋友們：孩子是祖國的未來，家長的希望。培育子女健康地成長是每個做父母的心愿，也是祖國民族的希望。人的一生中會遇到許多老師，但是父母是子女的第一任老師，又是終身之師。父母對子女的成長將會產(chǎn)生巨大的影響。因此，父母對子女的教育，不僅負有道義上的責任，而且負有法律上的義務(wù)。我國憲法明確規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)?！蹦壳?，在家庭教育中，反映出家長重分數(shù)，重智育，輕能力，輕德育，忽視全面發(fā)展的傾向。所以先向家長朋友談?wù)勈裁词侨姘l(fā)展。全面發(fā)展是指一個人在德、智、體、美、勞、心六大方面都得到發(fā)展。教育是一個六面體，上有天（德育），下有地（心育），前面大（智育），后面?。烙?，左右邊兩膀臂（體育和勞技教育）。我們每個家長朋友都想培養(yǎng)子女成為有用之材。人才兩個字顧名思義，也是要先學做人，才能再成才。要從小培養(yǎng)理想和志氣，一個人小時養(yǎng)成的壞思想，壞習慣，大了糾正起來就格外費力。文化科學知識是全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)，所以有的家長說要靠本事吃飯，在當今世界，我們對孩子們要十分注意創(chuàng)造精神和能力的培養(yǎng)，同時也要注意學習方法的科學化，以適應(yīng)技術(shù)進步和知識迅速增長的需要，先要有文憑還要有水平，才能立得住腳。人的全面成長不可忽視身體和心理（個性）的健康。有的家長認為只要保證子女吃好、睡好就能身體健康，這是片面的理解。要根據(jù)孩子的年齡特點，注意他的身體的正常發(fā)育和各器官機能的充分發(fā)展，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，不斷地增強體質(zhì)，保證身體健康；更要注意他們心理及個性的發(fā)展，培養(yǎng)健康的情緒、堅強的意志和良好的個性，促進身體和心理的和諧發(fā)展。父母的言行要為子女做表率。孩子具有強烈的模仿性，他們從出生的第一天起，就對周圍世界開始不倦地探索和模仿。孩子模仿對象首先是自己的父母。幼兒總是睜著一對好奇的眼睛，觀察著大人的一言一行，仿效著大人的言行舉止。父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子。因此，家庭教育成功的家長，都注意自己的一言一行給孩子帶來的影響，大量事實證明，行為不軌，夫妻反目，臟話滿口，懶于學習的父母，盡管口頭上也要求孩子的品行端正，團結(jié)友愛，出言文明，努力學習，最終是斷乎沒有理想的效果的。因為沒有以自己的模范言行作為基礎(chǔ)的空洞說教，對孩子是缺乏可信和感染力的。家長與其空話一百次，還不如先做出好樣子。小孩一生下來，就是有感知的本能，家長的所作所為，是孩子建立和形成社會規(guī)范和教養(yǎng)的標準，家長的表率作用便是對孩子無聲的命令。艱苦樸素教育不能忘掉。家庭教育中的艱苦樸素教育，最佳的落腳點是消費教育，幫助子女樹立正確的消費觀，從小養(yǎng)成節(jié)儉的良好習慣。隨著現(xiàn)在人們生活水平的提高，家庭財富日益增多。給孩子這些錢的消費情況，據(jù)一個統(tǒng)計資料表明，用于學習用品的占15%，用于購買服裝的占30%，用于娛樂和交際的占30%，購買零食等占25%，且消費額越大，用于學習用品的比例越小，有的不足％。古人說得好：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，又說：“由儉入奢易，由奢入儉難”。節(jié)儉不僅僅是一個經(jīng)濟問題，而且還與一個人的思想道德有關(guān)，許多在校學生犯罪的原因之一，就是由消費觀念的不恰當而引發(fā)的。當前，講究吃、講究穿，大手大腳、鋪張浪費等一些不良習慣在中小學生中呈現(xiàn)滋生蔓延之勢，一個初中學生硬要父親趕到杭州去買一雙名牌的球鞋，價格800多元。因此，消費教育也成為新形勢下家庭教育的重要內(nèi)容。要培養(yǎng)孩子正確的消費觀，使孩子能夠進行健康消費，首先是家長自己要樹立正確的消費觀，走出家庭消費中的誤區(qū)，如什么東西都是越貴越好，吃的、穿的、用的、玩的都追求“名牌”，進口的“洋貨”。做父母既不要出于“愛心”，一味地滿足孩子對金錢的奢求，且不管孩子用錢是否恰當；也不要為了“面子”，給孩子的錢遠遠超過孩子實際所需要的。二是父母對孩子進行大國情教育（人口、環(huán)境、資源、窮富）為主要內(nèi)容的艱苦樸素教育，幫助孩子認清畸形消費的危害性，樹立起合理、適度消費的觀念，同時對孩子引導正確消費，如鼓勵孩子用零花錢買書訂報；向“希望工程”捐款；參加儲蓄等。三是父母對孩子加強行為習慣的訓練，如要求孩子把自己一年或半年的學習生活費用造出（制訂出）預(yù)算方案，然后按照預(yù)算開支，并且鼓勵孩子參與家庭財物管理等。挫折教育非常重要?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！爆F(xiàn)在的孩子好多很脆弱，06年高中一年級軍訓，5%—10%的學生以種種理由不參加，有的家長看見孩子曬黑消瘦了，去抱頭哭泣。我們家長要有意識地創(chuàng)設(shè)一些困境，教孩子獨立去對待，去克服。讓孩子在困難環(huán)境中經(jīng)受磨煉，擺脫困境，培養(yǎng)出一種迎著困難上的堅強意志及吃苦耐勞的精神。首先，我們家長要幫助孩子培養(yǎng)獨立意識。獨立意識的形成可以說是成才的關(guān)鍵。為此，我們家長一定要糾正自己的教養(yǎng)態(tài)度和方法，做到不包辦代替，不驕縱溺愛。要放開孩子的手腳，孩子自己的事情讓他們自己去做。讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動，懂得怎樣料理家庭日常事務(wù)。要允許孩子有自己的主張，有權(quán)利決定自己的事情。鼓勵孩子獨立思考，自己解決遇到的困難或問題。其次，要創(chuàng)設(shè)困境，到大風大浪中去，磨煉孩子的意志。古時候就有“苦其心志，勞其筋骨，餓其肌膚”的說法。如參加農(nóng)村體力勞動，參加軍訓，去工廠做工，長途跋涉走路等。為了讓孩子長大能具備現(xiàn)代人的良好素質(zhì)，家長應(yīng)舍得讓孩子吃點苦，使其意志得到磨煉。當孩子碰到困難時，家長不可心急火燎去幫忙，應(yīng)啟發(fā)他們自己去克服。平時，多給孩子增加些勞累的體驗，使他們經(jīng)常受一些挫折。其三，教育孩子正確對待困難，樹立信心。當孩子遇到困難，遭受挫折時，我們做家長要引導孩子冷靜分析產(chǎn)生困難和挫折的各種因素，總結(jié)經(jīng)驗教訓，采取對策，爭取成功。我們家長要勸勉孩子，在面對困難和挫折時不必驚慌失措，要多動腦筋，要沉著、勇敢、機智地去迎接困難、戰(zhàn)勝困難、經(jīng)受挫折。孝敬父母教育要滲透平時。父母對子女有養(yǎng)育之恩，對父母尊敬、愛護、關(guān)懷、贍養(yǎng)，已經(jīng)成為衡量人們道德好壞的重要標準之一。古人認為只有對父母敬重的人，才有可能為國家盡忠，這是有一定道理的。在接待咨詢中，我常常聽到有的家長來訴說孩子不敬重父母，進行頂撞，甚至諷刺挖苦，說我讀不好書是你們父母生得笨、養(yǎng)得差的緣故；極個別還講，等我長大了，你們年老時總要給些苦頭吃吃。我聽了真有點心酸。一個不愛父母，不孝敬父母的人，怎么可能會全身心去愛別人、愛事業(yè)，進而愛人民，愛祖國。我們知道，由孝敬父母進而推廣到全社會的尊老愛幼，相互關(guān)懷，被歷代人視為良好社會風氣的狀態(tài)。家長朋友們，培養(yǎng)孩子孝敬父母的習慣要從小抓起，初中生階段更為重要，這個階段是孩子由不成熟向逐步成熟的過渡，初步樹立起人生觀、價值觀和道德觀的關(guān)鍵時期。為此，第一，要建立合理的長幼有別的家庭關(guān)系。當然，全體家庭成員（包括子女）之間首先是民主平等的，做父母的要尊重孩子的獨立人格。同時，父母是家庭生活的供養(yǎng)者，而且有著豐富的生活經(jīng)驗，自然應(yīng)當成為家庭的核心和主事人。要讓孩子明白自己與父母的關(guān)系，而不能顛倒主次。過去農(nóng)村里貧窮艱苦時，燒起來的大鍋飯，硬些好些的飯給做農(nóng)活的父親吃，糊些的飯給孩子們吃，主次分得蠻清爽。第二，要讓孩子了解我們父母為他（她）和家庭所付出的辛苦。父母應(yīng)當有意識地經(jīng)常把自己在外工作和收入的情況攤給孩子聽，才能讓孩子明白父母的錢來得不容易。這樣，孩子才會逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產(chǎn)生對父母的感激和敬重。第三，要從小事情入手訓練培養(yǎng)孩子孝敬父母的行為習慣。教育子女孝敬父母的一般要求是：聽從父母的正確教導，關(guān)心父母的身體健康，分擔父母的生活憂慮，參與日常家務(wù)勞動，不給家庭、父母添亂，要把這些要求變?yōu)楹⒆拥膶嶋H行動，就應(yīng)當從日常小事情抓起。如關(guān)心父母健康方面，要求孩子每天問候下班回家的父母親；當父母勞累時，孩子應(yīng)當主動幫助或請父母休息一下；當父母外出時，孩子應(yīng)提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當父母有病時，孩子應(yīng)主動照護，多說些寬慰話，替他們接待客人等。第四，我們做父母的一定要以身作則，做孝敬長輩的楷模，身教重于言教，榜樣的作用是無窮的。在一個和睦家庭里，人們敬老愛幼，互相關(guān)心，互相愛護，這種和諧而又溫暖的氣氛，有利于孩子的健康發(fā)展。要凈化家庭教育的環(huán)境。著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)對家長說過這樣一段話：“你們生養(yǎng)和教育兒女，不僅僅為了父母的愉快。在你們的家庭里，在你們的領(lǐng)導下，成長著未來的公民，未來的事業(yè)家，未來的戰(zhàn)士?！边@段話強調(diào)了家長和家庭環(huán)境對孩子成才的重要作用。但目前，為數(shù)不少的家庭由于家長對家庭環(huán)境育人的重要性認識不足及其他種種原因，出現(xiàn)了許多嚴重影響孩子健康成長的值得高度重視的問題，如：（1）家長過度業(yè)余娛樂活動，如打麻將、打牌、下棋、跳舞等，影響了子女的正常學習生活。（2）播放不健康光盤、錄像，傳看不健康的書籍畫冊等，污染了子女的精神世界，使子女的身心健康遭到嚴重摧殘。（3）在孩子面前言行毫不檢點。他們在子女面前大講自己如何“走后門”、“拉關(guān)系”、如何占便宜，完全忘記了自己的言論會對孩子產(chǎn)生很大的影響，也忘記了自己是孩子最相信的人?！皩W好數(shù)理化，不如有個好爸爸”，“前途前途有錢就圖，理想理想有利就想”等消極言語影響可大呢。（4）一些年輕家長濃裝艷抹，過分打扮，模糊了孩子原來從學校得來的正確審美觀，也漸漸忘記了端正、樸素、得體、整潔這些美的本質(zhì)內(nèi)涵。（5）日常生活的交往中，講闊氣，擺排場，比門面，都會助長孩子畸形的虛榮心。總之，做父母的要下苦功，努力提高自身的素質(zhì)。近朱者赤，近墨者黑，父母們只有以自己的“身教”、自己的“朱”色感染孩子，影響孩子，不斷凈化家庭的育人環(huán)境，孩子才會文明健康地成長。正確對待孩子的考試與分數(shù)?？荚嚉v來作為衡量學生學習成績的主要手段和方式。于是，分數(shù)就成了許多家長衡量孩子學習成績的依據(jù)。孩子考試分數(shù)高，家長就興高采烈，即使搞點物質(zhì)刺激也在所不惜；反之，輕者埋怨冷眼，重者棍棒交加。這種簡單化的做法，并不利孩子學習，反而給孩子的心靈蒙上陰影?，F(xiàn)代教育越來越重視智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。有的學生一味死記硬背，跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，雖然也考出好分數(shù)，但由于學得死板，日后長進有限。這就是人們常說的“高分數(shù)低能兒”現(xiàn)象。相反，有些愛動腦筋的學生，雖然考試成績平平，但由于知識學得活，重視能力鍛煉，后來倒有所作為。所以，做家長的不應(yīng)該眼睛只盯著分數(shù)，而應(yīng)該認真分析自己孩子在學習上的特點，幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)揚長處克服短處，這樣才能從根本上提高孩子的學習水平。孩子學習成績不理想除了個別先天不足的弱智外，絕大多數(shù)都是由于受非智力因素的影響的。家長要善待成績不夠好的孩子，不要過早地給孩子下不恰當?shù)慕Y(jié)論，對孩子喪失信心。請家長朋友們捫心自問，你們夸獎過孩子嗎？夸獎和指責、批評誰的比重大？外國家庭教育明顯的是夸獎、表揚、鼓勵孩子“你行”，“你真棒”比我們要多得多。要知道暫時成績不佳但思路敏捷的大多數(shù)能成長為對社會有用之才，甚至還會出杰出的人才。正像人民教育家陶行知先生所言“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！蔽覀兗议L對孩子成績比較落后，要具備“三心”：愛心、耐心、信心。家長首先要有“愛心”，任何時候每個孩子的發(fā)展都不可能完全是一樣的。就拿智力發(fā)展而言，有的少兒先天聰穎，有的則大器晚成；拿才能表現(xiàn)而言，有的善于形象思維，理科成績突出，有的學習書本知識能力較弱，但動手操作能力卻很強，有的文化科考試成績不很理想，但在文娛、體育、美術(shù)方面成績顯著。因此，學會全面的歷史的發(fā)展的觀點來看待成績落后孩子的家長，才是真正懂得家庭教育的好家長。其次，家長要有“耐心”，要把“愛心”轉(zhuǎn)變成“耐心”，所謂“精誠所至，金石為開”就是這個道理。作為家長切不可用棍棒威逼子女成才，粗暴行為只會傷了孩子的心?！昂掼F不成鋼”，但鋼是煉出來的，而不是恨出來的。人才是靠精心培育出來的，而不是用各種強制手段威逼出來的。我們家長朋友們應(yīng)切記：世界上不存在立竿見影的教育方法，也不存在一勞永逸的教育方法。第三，我們家長要努力培養(yǎng)孩子的“信心”，這是落腳點，培育自己的孩子有自尊心和上進心。我們家長非常重要的，就是對孩子每一處每一時的閃光點要及時予以肯定，通過表揚、鼓勵、欣賞孩子的閃光之處，促使孩子樹立信心。總之，作為我們家長對學習成績比較落后的孩子，應(yīng)該著眼長遠，不要用靜止的觀點看待他們，多給他們一點愛心、耐心，幫助樹立信心，這也是作為合格家長應(yīng)該具備的良好品德。平時重視孩子非智力因素的培養(yǎng)是一個重要環(huán)節(jié)。許多家長面臨自己的孩子成績不理想時，總埋怨孩子“欠靈光”、“笨”，其實大量的科學研究實驗已經(jīng)表明，人類個體智商水平的差異并不大。然而后天教育活動的結(jié)果一一學生的個體差異又非常巨大，原因是非智力因素所造成的。非智力因素包括動機（目的性）、情感、意志、毅力、興趣等多種因素。目前很多老師和家長主觀上雖然也日益注意學生的全面發(fā)展，但對非智力因素的培養(yǎng)還沒有引起足夠的重視，非智力因素的重要性，我們可以舉一個國際例子。作為戰(zhàn)敗國的日本，二戰(zhàn)后留給國民的是破爛不堪，但是經(jīng)過短短的幾十年發(fā)展，日本一躍成為世人注目的經(jīng)濟強國，全世界最大的債權(quán)國，難道日本人特別聰明，智商水平特別高？答案是否定的。應(yīng)當看到，日本人戰(zhàn)敗后團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、遵守紀律等意志品質(zhì)是日本經(jīng)濟騰飛的主要內(nèi)在動力。有的日本人諷刺我們中國人一個人像條龍，三個人像條蟲，協(xié)作精神差。如今日本仍然把非智力因素的培養(yǎng)作為教育的重要手段，為了培養(yǎng)小學生的意志與毅力，可以在北風凜冽的冬天，把穿著短褲的小孩子叫到露天操場排著整齊的隊列站兩個小時而無一人離隊，我們可以想象他們長大了會有怎樣過人的毅力去工作去拼搏。在文化科學知識的傳授上離不開非智力因素的培養(yǎng)。很多事實已經(jīng)證明了這一點，聰明反被聰明誤，“笨”鳥先飛早入林，所謂學習成績落后的學生未必是智商差的學生，而恰恰是由于非智力因素差異導致學習成績低下。我們家長開展家庭教育中，務(wù)必要學會“頭痛醫(yī)腳”的本領(lǐng)。要抵制不良文化對子女的侵蝕。據(jù)前幾年的報紙報道，上海有幾個學生看了電視劇《新白娘子傳奇》后，對其中神怪呼風喚雨、點石成金之術(shù)十分崇拜，于是決定集體成仙，導致集體吃藥后而一去不復(fù)返。許許多多類似的案例和觸目驚心的統(tǒng)計數(shù)字說明，不良文化對孩子成長不僅產(chǎn)生負面作用，而且由不良文化的誤導，極易使孩子因模仿媒介而產(chǎn)生反常行為。因為青春期階段是人的一生最重要的心理、生理發(fā)育階段，在這一階段，一方面幻想多、情緒波動大，反抗權(quán)威，追求獨立自由的欲望強烈；另一方面辨別能力差，閱歷淺，缺乏自我控制力，從而易受精神鴉片的侵蝕，受性問題的吸引、困擾。從我們市家長學校總校家庭教育心理咨詢的現(xiàn)實情況看，當前，要特別重視以下幾類不良文化現(xiàn)象對孩子們的侵蝕：（1）帶有發(fā)泄和蠱惑性質(zhì)的傳言，說干部個個貪腐，沒有一個好的，洪洞縣里無好人，造成有的中學生一葉障目、以偏概全，浮躁起來，好像他能改變世界，對社會對形勢得出錯誤的結(jié)論，不肯埋下頭來用功讀書。（2）