優(yōu)秀教學設計課題范例

......下載可編輯.例教學設計講授課程：針灸學章名稱：第三章經(jīng)絡腧穴學各論適用專業(yè)：中醫(yī)學（中西醫(yī)結(jié)合方向本科）適用專業(yè)：中醫(yī)學（中西醫(yī)結(jié)合方向本科）課堂教學設計表章節(jié)名稱 第三章第七節(jié)足太陽經(jīng)絡及其腧（衛(wèi)生“十二五規(guī)劃教材第2版）課程設計者

針灸學 授課班所屬學

大學本科四年級 授課時數(shù) 4廣西中醫(yī)藥大學一、本節(jié)（課）教材容分析本節(jié)課包括以下兩部分的容：1、足太陽經(jīng)絡；2、足太陽膀胱經(jīng)腧穴。作要求。二、教學容分析（依據(jù)教學大綱）1、教學目標：知識、技能（能力、學習態(tài)度與價值觀（情感知識與能力目標：掌握足太陽膀胱經(jīng)的循行、臟腑屬絡關(guān)系、與組織器官的聯(lián)系。掌握足太陽膀胱經(jīng)中常用經(jīng)穴的定位方法、主治特點、操作要求。熟悉足太陽膀胱經(jīng)的病候、主治概要。了解足太陽膀胱經(jīng)脈非常用經(jīng)穴。過程與方法目標：通過病例引入，創(chuàng)設話題，提出問題，使學生能理解疾病與經(jīng)絡之間的關(guān)系。通過比較相關(guān)穴位定位、主治的異同，使學生獲得從點、線到面的分析思維能力。情感態(tài)度與價值觀目標：統(tǒng)醫(yī)學的熱愛。通過講述腎俞穴現(xiàn)代報道摘錄（用于治療腎炎、腎絞痛、耳鳴、耳聾，可以提高人體的免疫力），0.5-0.8講解膏肓穴穴位名稱的涵義，加深學生對穴位特性及穴位主治特點的理解，增2穴位定位的記憶方法。用，提高學生臨床能力，醫(yī)者學習知識，自我充實很重要。知識點學習編 號目標

具 體 描 述 語 句感知通過腰痛、癃閉病例，導入足太陽膀胱經(jīng)的循行。掌握講解足太陽膀胱經(jīng)的循行、常用經(jīng)穴的定位，掌握該部分容。領(lǐng)會講述穴位定位及主治特點學習的方法，使學生領(lǐng)會學習針灸學的竅門。分析學會分析其他經(jīng)脈循行及腧穴定位的學習要點。應用能運用經(jīng)絡腧穴的相關(guān)知識分析解決中醫(yī)中藥學習過程中所涉及的問題。教學重點和難點項 目 容教學重點

足太陽膀胱經(jīng)的循行、臟腑屬絡關(guān)系、與組織器官的聯(lián)系。足太陽膀胱經(jīng)中常用經(jīng)穴的定位方法、主治特點、操作要求。足太陽膀胱經(jīng)的循行及專有名詞釋義教學難點 2．足太陽膀胱經(jīng)的病候和主治概要。3．足太陽膀胱經(jīng)常用經(jīng)穴的定位。學情分析：課程授課對象為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科四年級學生，學生的中醫(yī)基礎、中醫(yī)診斷、中藥學等基礎知識較扎實，有利于本課程的學習，同學們思維較活躍，課堂氣氛較好，大多數(shù)學生在教師引導下能夠積極參與課堂討論和學習。學生已具備中醫(yī)和解剖學的基礎知識，已學習了中醫(yī)基礎理論，對經(jīng)絡、腧穴及的臟腑、腧穴定位缺乏系統(tǒng)性的認識，需要在本章學習中予以細化。學生具有一定的自行思考的方法與能力。學生團隊合作與交流的能力比較強。教學預測：該專業(yè)的學生已學習了中醫(yī)科學，對運用中醫(yī)藥治療疾病有一定的學習興趣，教習興趣，乃至對中醫(yī)學各領(lǐng)域的探索熱情。學生已初步建立了中醫(yī)的思維模式，但是關(guān)于運用經(jīng)絡腧穴治療疾病的原理并不的興趣，讓學生逐漸建立使用針灸治療疾病的思維方法。學生對與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的話題可能感興趣。四、教學方法教學策略選擇與設計失學習興趣，鑒于此，對于本節(jié)課，我做了如下設計：本課以“病例導入，創(chuàng)建話題”方法，創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍，使學生結(jié)合實際學習。以相關(guān)病例導出經(jīng)脈循行的方法開始，激發(fā)學生對經(jīng)絡腧穴的學習興趣。新穎，學生容易掌握，有效培養(yǎng)學生總結(jié)分析的能力。最后設置課堂提問及課后作業(yè)，進一步加深學生的印象，讓學生掌握這節(jié)課的重點容。并提出發(fā)散、擴展、升華學生思維的問題，讓學生課外搜集資料，有利于學生將來開展更深入的研究。整堂課，應用了圖片、圖表、病例、文本等多種教學多媒體資源，采用了提問、討論、推理等自主互動組織形式。板書設計黑板（白板）設計： 現(xiàn)代信息媒體設計：右側(cè)為多媒體屏幕，左側(cè)為板書部分黑板左側(cè)書寫章節(jié)的大標題及小標題①通過膏肓穴穴位定位的講解，引出膀胱經(jīng)2黑板上用簡圖講解。肚腹三里留，腰背委中求，頭項尋列缺，面口合谷收。教學互動環(huán)節(jié)

利用PPT承載信息量大，便于處理圖片、利于容的全面闡述等特點，結(jié)合本章的容制作符合學科特點的多媒體課件。①配合講解逐步明確足太陽膀胱經(jīng)的循行、與組織器官的聯(lián)系，常用經(jīng)穴的定位方法、主治特點。②利用多媒體動態(tài)演示的方式展示容，課堂生動活躍，將中醫(yī)理論與現(xiàn)代多媒體的多種展現(xiàn)手段結(jié)合，學生興趣濃?，印象深刻。③最后利用PPT將本章的重點進行總結(jié)、強化以及分析病例，并留下課后討論題目。課上互動：多種形式的課堂討論：①啟發(fā)式提問引起課堂討論：啟發(fā)學生區(qū)分“是動病其中的區(qū)別。討論經(jīng)絡的治療作用，從而深入理解針灸治療疾病的原理。②教師舉例引起課堂討論：舉出“?侖治療后頭痛”的病例，說明“經(jīng)脈所過，主治所及”，從而說明至陰治療頭痛和目痛，由此引發(fā)學生結(jié)合所學腧穴總論知識延伸學習，改善學生的學習方法。③提問上次課程分組討論結(jié)果（肝俞、膽俞、脾俞、胃俞的主治異同點點評。老師起引導作用，主要鍛煉同學利用所學知識分析問題解決問題的能力。（互動過程中及時反饋、及時評價）1.在BB平臺建立討論板，展開以下容討論，并及時評價：足太陽膀胱經(jīng)的經(jīng)脈循行？背俞穴的針刺操作有何特殊？13742.在微信群、QQ教學環(huán)境設計（本容可選擇多媒體網(wǎng)絡教室。教學媒體（資源）選擇知識點學習媒編 號目標類

媒體容要點

教學使用作用方式

所得結(jié)論

占用媒體時間來源1 感知 圖

病例資料

C H

10分引用鐘圖片、文掌握 經(jīng)脈循行穴位定位 A 本

掌握經(jīng)脈循行、穴位110分引用定位 鐘 自制圖表、圖領(lǐng)會 穴位分布規(guī)片文本

領(lǐng)會學習針灸學的竅20分引用、F G門 鐘 自制

其他經(jīng)脈循行及腧文本穴定位的學習要點

掌握規(guī)律和方法很重10分C H 自制要 鐘應用 文本課外練習與小結(jié) J

學以致用。學習知識10分自制又得到鞏固提升 鐘①媒體在教學中的作用分為ABCDEFGHIJK②媒體的使用方式包括ABCD五、學習資源1.（是中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)《針灸學》的主要教材，（學習經(jīng)絡循行、腧穴定位形象、直觀，便于記憶。2．多媒體課件：結(jié)合教學經(jīng)驗，制作PowerPoint多媒體課件，充分體現(xiàn)本學科學習特點。3．網(wǎng)上教學平臺：通過QQ針灸學習群，課下與學生進行交流和討論；以BB平臺作為師生交流的信息量4．網(wǎng)絡學習資源：./coursestatic/course_2862.htm課；5．相關(guān)文獻資料：[1]樊哲禮,樊曉云,小萍.背俞撞擊法治療慢性便秘76例[J].世界中醫(yī)藥.2011(06)[2]明珠,方永江.針刺五臟俞治療老年性便秘38例療效觀察[J].醫(yī)學院學報.2006(04)[3]夏春發(fā),黃麗萍,國強.針刺背俞穴治療老年性便秘45例[J].中醫(yī).2006(01)[4]王俊華,賀青濤,周嘉澄.針刺背俞穴結(jié)合軀干訓練對中風偏癱患者運動功能的影響[J].中國中西醫(yī)結(jié)合雜志.2011(06)[5]王俊華,周嘉澄,剛.針刺背俞穴對中風偏癱患者運動功能的影響[J].針灸雜志.2010(12)六、課堂教學過程結(jié)構(gòu)設計和課外自主學習設計教學教師的活動 學生的活動環(huán)節(jié)

教學媒體（資源）

設計意圖、依據(jù)幻燈片播放：病例展示。思考后回答：腰痛、癃閉文本、圖以臨床病例話題引入新教師提問：請同學們回答，一、根據(jù)該患者的癥狀可以創(chuàng) 斷出是什么疾??？

片依次展課，激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)并板書設 教師追問大家回答地非常學生回答:腰骶部、下腹PPT文本讓學生從病例中收集信情 好。再看看這2種疾病的發(fā)部境 病部位在哪里？話 教師追問對。這些疾病題 足太陽膀胱經(jīng)有什么關(guān)導 系？足太陽膀胱經(jīng)上的穴入 位是否能治療這些疾??？大家一起來學習足太陽膀胱經(jīng)。

息，并結(jié)合疾病特點，帶著問題開始新知識的學習。PPT文本通過總結(jié)剛才的話題答案，引入課堂的主題——足太陽膀胱經(jīng)，由問題開始新課程學習。教師講解：從手太陽經(jīng)脈循學生回答：手太陽小腸PPT展示通過對經(jīng)脈交接規(guī)律的論二、行、十二經(jīng)脈交接規(guī)律作為經(jīng)、足少陰腎經(jīng)。講授導入足太陽膀胱經(jīng)的循行。過程的是哪條經(jīng)脈？

圖片、文述，講解足太陽膀胱經(jīng)本 行，教會學生學習經(jīng)絡行的方法。提出教師提問：回憶一下“是動學生回答：概念有些模PPT文本通過提問，回憶以往知識，問題別？

討論經(jīng)絡的治療作用，從而深入理解針灸治療疾病解決問題經(jīng)脈氣血發(fā)生異常的變化經(jīng)脈上的穴位可以治療的疾病。學習新知識膀胱經(jīng)經(jīng)絡腧穴的主治概要。

的原理。PPT文本進行知識點總結(jié)，分析難點。教師講解：通過提問上節(jié)課師生互動，學生聽講解PPT展示進行知識點總結(jié)，分析重布置的分組討論題目的結(jié)特點。

圖片、文點、難點。本、板書總結(jié)：重點穴位定位規(guī)律、學生根據(jù)本堂課所學知PPT文本、加強知識點的印象，學會主治特點的記憶方法。 識一起回憶同學們可圖以歸納。

學習的方法。學以致用：分析申脈穴的穴主要由學生回答。位定位、主治特點。

PPT文本加強學習方法應用。三、布置課外練習作業(yè)： 讓學生收集資料拓展學PPT文本通過布置分組討論題鞏固查閱資料學習委中穴主治科知識與進行科學研究知識的病癥，現(xiàn)代研究的機理及的思維。認識。拓展應用

目：涌泉、然谷、太溪的定位、主治、相同點及不同點，進行課前預習。激勵學生要會學以致用，為今后教學打下基礎。培養(yǎng)學生解決問題的能力。課外作業(yè)源于課堂又高于學生的創(chuàng)新能力。教學流程圖開始病例舉例教師提問病例的發(fā)病部位？

學生聽講解，理解“是動病”、“所生病”的不同特點根據(jù)教師問題思考并回答

學生回答分組討論結(jié)果病和經(jīng)絡的關(guān)系？

教師適當歸納總結(jié)根據(jù)提問思考回答問題 圖表穴位定位規(guī)律、板書主治特點的記憶圖片經(jīng)絡循行分布圖

學生分析思考完成學生聯(lián)系實際理解內(nèi)容 歸納本節(jié)知識點布置課外作業(yè)經(jīng)絡主治概要結(jié)束教學內(nèi)容和教師的活動

媒體的應用

學生的活動

教師進行邏輯判斷七、教學效果評價形成性評價：對于腧穴定位的學習感到有一點難度。學生參與度高，課堂活躍，回答問題的質(zhì)量較好，學生的積極性被調(diào)動起來。情感教育，親近學生，受到學生的喜愛。BB平臺反饋，大多數(shù)學生能積極參與自主學習與課后討論。識不強，仍然只是一個聽眾，還沒有從被動的學習變成主動的學習。自我評價：教師的各方面功底扎實，無論是教學示還是語言，在本堂課中都起了重要的作用，學生可以切實感受穴位的定位以及在日常生活中的應用，為學生今后的實驗課及針灸治療學的學習提供了方便。課的教學目標。臨床實際為主線，將本課的容很巧妙地串在一起，突出了現(xiàn)實意義。在這節(jié)課中，不僅生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。激發(fā)者，教學活動的組織者，學生建構(gòu)知識的輔導者。八、教學反思、總結(jié)此，多讓學生們主動探索、自主學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。學生在課堂中氣氛活躍，思想積極，與學生進行互助活動，能夠積極回答問題，敢于表現(xiàn)自我。而我充當?shù)闹皇菐椭鷮W生梳理問題、點撥疑難