學(xué)業(yè)水平生物知識(shí)點(diǎn)歸納

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)業(yè)水平生物知識(shí)點(diǎn)歸納一、教學(xué)與備考策略

（一）教學(xué)策略

1、深入鉆研課標(biāo)，根據(jù)學(xué)情舉行科學(xué)定位

借鑒XX年水平測(cè)試試題，細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)處境、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)才能，逐步體會(huì)并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓根基；

立足中低檔，降低重心；

做法上采用：快步走，多回頭；

重點(diǎn)內(nèi)容，多滲透；

重要方法，多強(qiáng)調(diào)。并以此為依據(jù)制定了嚴(yán)密的教學(xué)和備考籌劃，同時(shí)心中要有“備課中的集體意識(shí)，教學(xué)中的根基意識(shí)，備考中的學(xué)生意識(shí)，訓(xùn)練中的效率意識(shí)?！?/p>

2、教學(xué)中緊抓根基主干，重視綜合聯(lián)系

水平測(cè)試屬于水平性考試，主要測(cè)驗(yàn)的是課本的根基學(xué)識(shí)。對(duì)課本上一些較偏、較難的學(xué)識(shí)盡量不開(kāi)展，課后練習(xí)中的“拓展題”，自我檢測(cè)中的“技能訓(xùn)練”和“思維拓展”，以及課本中大量的“斟酌與議論”，針對(duì)不同的班級(jí)，我們都擇題不同。在課堂教學(xué)中，盡可能地把本章節(jié)的學(xué)識(shí)點(diǎn)講清、講透，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；

盡量構(gòu)建學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，扶助學(xué)生形象記憶和理解，最大限度的讓學(xué)生在課堂上吸收和掌管學(xué)識(shí)。關(guān)注教材中的“本節(jié)聚焦”環(huán)節(jié)，達(dá)成實(shí)時(shí)穩(wěn)定上一節(jié)課的學(xué)識(shí)的目的。

在夯實(shí)根基、緊抓主干的根基上，重視學(xué)識(shí)的縱橫聯(lián)系。每學(xué)完一章，就要全面梳理本章的學(xué)識(shí)，作系統(tǒng)歸納總結(jié)，同時(shí)，精選綜合性的題目舉行適當(dāng)訓(xùn)練。

(二)備考策略

1.用好考試說(shuō)明，明確考點(diǎn)

云南省普遍高中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)與說(shuō)明闡述了學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求和形式，是通高中學(xué)業(yè)水平考試命題和備考的依據(jù)。學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容以人民教導(dǎo)出版社編輯出版的普遍高中課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書(shū)（必修1）《分子與細(xì)胞》、（必修2）《遺傳與進(jìn)化》、（必修3）《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三本教材的正文片面為考試的根本范圍。其中必修1占35%，必修2占35%，必修3占30%，考試形式為書(shū)面筆答（閉卷）和測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)兩片面。

學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明列舉了各單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及水平標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中我們以練代講，將各考點(diǎn)學(xué)識(shí)貫穿在練習(xí)中，并按照樣卷中ⅱ卷大題模式，分成7個(gè)模塊舉行細(xì)致復(fù)習(xí)，這7個(gè)模塊是動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微布局模式圖，包括細(xì)胞器布局及功能，動(dòng)植物細(xì)胞、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞的識(shí)別。光合作用的模式圖，包括光回響及暗回響舉行的場(chǎng)所、物質(zhì)變化、能量變化，葉綠體的形態(tài)、布局、功能。細(xì)胞分裂圖，包括區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂，各分裂的分裂時(shí)期，會(huì)數(shù)染色體數(shù)，染色單體數(shù)，dna量，家族遺傳系譜圖包括識(shí)別性狀的顯隱性，基因的位置，書(shū)寫(xiě)正確的基因型及表現(xiàn)型，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)樸的概率，與生活的關(guān)系。激素及神經(jīng)調(diào)理、穩(wěn)態(tài)的模式圖，包括內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境舉行物質(zhì)交換的過(guò)程，反射弧的組成，突觸的模式圖，激素的反應(yīng)調(diào)理和分級(jí)調(diào)理。生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（網(wǎng)）簡(jiǎn)圖，包括識(shí)別生產(chǎn)者、消費(fèi)者，領(lǐng)會(huì)生物之間的關(guān)系，會(huì)數(shù)食物鏈，知道生態(tài)系統(tǒng)的組成。測(cè)驗(yàn)片面更加關(guān)注新課程中的新加進(jìn)的測(cè)驗(yàn)，如健那綠，吡羅紅，甲基綠，制備細(xì)胞膜的方法。對(duì)選擇題片面，以考試說(shuō)明上的典例、練習(xí)為主，每節(jié)課布置要完成的練習(xí)量，答疑，適當(dāng)補(bǔ)充。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境，在備考內(nèi)容的依次方面作一些調(diào)整，我們以學(xué)生最能學(xué)好，最輕易學(xué)會(huì)的先復(fù)習(xí)，我們先復(fù)習(xí)必修3，然后必修1，結(jié)果必修2。根本做到每堂課以學(xué)生練為主，教師精講的時(shí)間操縱在25分鐘以下；

課堂上采用限時(shí)訓(xùn)練對(duì)答案學(xué)生小組合作,自主探究教師點(diǎn)評(píng)的模式，通過(guò)在課堂上即時(shí)做，即時(shí)對(duì)答案，即時(shí)評(píng)講，學(xué)生對(duì)相關(guān)的學(xué)識(shí)點(diǎn)掌管得對(duì)比堅(jiān)韌。

2.周密籌劃，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練

備課組的籌劃11月底完成教學(xué)，12月初進(jìn)入學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)，同時(shí)跟上配套的模擬訓(xùn)練，共完成8套模擬訓(xùn)練卷。對(duì)每套試卷以學(xué)生講為主，對(duì)易錯(cuò)題，圖表題，文字表達(dá)題反復(fù)講解，模范作答，要求無(wú)錯(cuò)別字，專業(yè)術(shù)語(yǔ)模范無(wú)錯(cuò)，題意理解無(wú)誤。

同時(shí)加強(qiáng)備課組活動(dòng)，實(shí)時(shí)地了解到最新的考試動(dòng)向，以及別人的備考閱歷。有的老師在備考建議中提出及早打定，實(shí)時(shí)綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，為我們供給了很好的復(fù)習(xí)閱歷。

3.分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生

對(duì)于優(yōu)生采取完成必做的練習(xí)，畫(huà)概念圖，構(gòu)建學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理歸納學(xué)識(shí)。

對(duì)于差生采取多背誦，多默寫(xiě)。如有絲分裂的各時(shí)期的特征，衰弱細(xì)胞，癌細(xì)胞的特征，光合作