高中物理人教版第五章曲線運(yùn)動(dòng)單元測試 獲獎(jiǎng)作品

第一章曲線運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想理清本章的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，復(fù)習(xí)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件；進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解都遵守平行四邊形定則；復(fù)習(xí)鞏固典型的曲線運(yùn)動(dòng)――平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握解決問題的基本方法。采用教師提問學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方式。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：提高學(xué)生抓住要點(diǎn)對物理過程的分析能力；使學(xué)生能夠熟練使用本章的物理規(guī)律，提高分析問題和解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：使學(xué)生明確物理中研究問題的一種方法，將曲線運(yùn)動(dòng)分解為直線運(yùn)動(dòng)。通過平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣并提高分析問題、解決問題的能力．感受成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣．教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解、平拋運(yùn)動(dòng)及勻速圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)本章知識的綜合應(yīng)用教學(xué)資源多媒體展臺教法設(shè)計(jì)講授探究式、合作探究式教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、提出問題：曲線運(yùn)動(dòng)這章我們都學(xué)到了那些知識和物理規(guī)律？二、教師引導(dǎo)學(xué)生清理知識結(jié)構(gòu)：一、基本知識：1、曲線運(yùn)動(dòng)條件及特點(diǎn)：條件：運(yùn)動(dòng)物體所受合外力的方向跟其速度方向不在一條直線上時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。特點(diǎn)：在曲線運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向，就是通過這一點(diǎn)的曲線的切線方向。曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)榍€運(yùn)動(dòng)的速度方向是不斷變化的。做曲線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，其所受的合外力一定不為零，一定具有加速度。2、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及規(guī)律：特點(diǎn)：性質(zhì)：勻變速曲線運(yùn)動(dòng)規(guī)律：分運(yùn)動(dòng)位移合運(yùn)動(dòng)位移3、圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及規(guī)律特點(diǎn)：圓周運(yùn)動(dòng)是變速曲線運(yùn)動(dòng)。任何做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體的加速度都指向圓心。規(guī)律：運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律：v=ωra=v2/ra=w2ra=4p2f2r=4p2r/T動(dòng)力學(xué)規(guī)律：Fn=mv2/rFn=mω2r二、例題分析例題1：一架老式轟炸機(jī)在高出地面45m的高度，以80m/s的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在地面指定的目標(biāo)上，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力。（教師引導(dǎo)學(xué)生分析）（1）炸彈的運(yùn)動(dòng)為平拋運(yùn)動(dòng)——初速度方向是水平方向，只受重力。（2）炸彈為什么不能在目標(biāo)正上方投放？——水平方向有速度。（3）如何確定投彈地點(diǎn)與目標(biāo)的水平距離——需要知道時(shí)間和水平速度。（4）炸彈的水平速度即為飛機(jī)的速度——慣性。（5）長行時(shí)間如何確定——根據(jù)分運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性，豎直方向運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與水平方向運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等。[擴(kuò)展]將上面題目的轟炸目標(biāo)改為下在逃跑的敵船，敵船的速度為15m/s，應(yīng)該在與敵船的水平距離多遠(yuǎn)的地方投彈？（用多媒體模擬題目所述的物理情景）例題2：課本P19頁“思考與討論”一皮帶傳動(dòng)裝置如圖所示，A點(diǎn)為大齒輪A邊緣上的一點(diǎn)，B點(diǎn)為后輪B邊緣上一點(diǎn)，C點(diǎn)為小齒輪邊緣上一點(diǎn)。若皮帶輪B和A的半徑之比RB:RA=3:2，RC:RA=1:2，轉(zhuǎn)動(dòng)過程不打滑。大齒輪A大齒輪A小齒輪C后輪B1）A、B兩點(diǎn)線速度大小之比是多少？2）A、B兩點(diǎn)角速度大小之比是多少？3）B、C兩點(diǎn)線速度大小之比是多少？4）B、C兩點(diǎn)角速度大小之比是多少？5）A、C兩點(diǎn)線速度大小之比是多少？6）A、C兩點(diǎn)角速度大小之比是多少？例題3：一根長l＝0.625m的細(xì)繩，一端拴一質(zhì)量m=0.4kg的小球，使其在豎直平面內(nèi)繞繩的另一端做圓周運(yùn)動(dòng)，求：(1)小球通過最高點(diǎn)時(shí)的最小速度；(2)若小球以速度v=3.0m／s通過圓周最高點(diǎn)時(shí)，繩對小球的拉力多大?若此時(shí)繩突然斷了，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)?[擴(kuò)展與提高]討論：豎直平面圓周運(yùn)動(dòng)中的臨界問題mgmgON桿小球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)有：此時(shí)，能夠提供的向心力的最小值為mg，所以小球能夠運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)的條件：若小球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，桿對小球的彈力N為零，則有：當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)的速率v>v0時(shí)：N指向圓心;當(dāng)v<v0時(shí)：N背離圓心。小球恰好能運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)的條件為v=0。繩與桿的區(qū)別：桿不僅能夠起到拉拽作用，而且能夠起到承托作用，但繩只能起到拉拽作用。mgmgOT繩展示部分學(xué)生的解題過程，老師和學(xué)生一起給于評價(jià)，充分的表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)指出問題，從而總結(jié)出規(guī)范的解題步驟。三、歸納總結(jié)基本方法：1、確定研究對象2、物理過程分析，畫出必要的草圖3、受力分析4、列方程求解學(xué)生討論（根據(jù)學(xué)生自身的記憶回答），可深可淺，互相補(bǔ)充。學(xué)生舉例，理解曲線運(yùn)動(dòng)條件。請幾位同學(xué)上黑板默寫并說出公式的物理意義，其他同學(xué)在下面默寫。請幾位同學(xué)上黑板默寫并說出公式的物理意義，其他同學(xué)在下面默寫。要求學(xué)生畫出運(yùn)動(dòng)過程草圖和矢量合成圖。在老師的引領(lǐng)下完成解題過程。3道例題與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)換成物理模型的能力，由定性分析到定量計(jì)算。