六年級數(shù)學(xué)《百分數(shù)的認識》C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達

《百分數(shù)的認識》技術(shù)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達

設(shè)計方案基本信息縣（市、區(qū)） 學(xué)校姓名學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計J學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境J智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達活動主題北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《百分數(shù)的認識》活動對象六年級學(xué)生活動任務(wù)本次學(xué)習(xí)主題以學(xué)生應(yīng)用設(shè)計思維和微信公眾號工具記錄的方式，整理自己的研究過程、思考以及困惑，形成持續(xù)學(xué)習(xí)共同體，協(xié)同同學(xué)們的認知與理解，真正體會數(shù)學(xué)的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。本次活動目標如下：根搭百分數(shù)的概念，要求學(xué)生利用在線問卷（阿卷星）或投票工具提交自己對百分數(shù)的認識的探究目標的選擇。運用信息技木手段（問卷星等）收集全班同學(xué)對理解百分欺的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，休會百分數(shù)與日常生活的窗切聯(lián)系，三個問題的選擇意愿。運用技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)路勁，有助手學(xué)生表達個人的主題感受和理解，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和匹配性思維，在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。教學(xué)資源資源名稱清單及描述形式（類型）來源教材北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊紙質(zhì)材料學(xué)校課件《百分數(shù)的認識》希沃課件自制技術(shù)環(huán)境技術(shù)的作用技術(shù)工具一技術(shù)工具二技術(shù)工具三 問卷星草料二維碼活動投活動環(huán)節(jié)設(shè)計活動步驟學(xué)生活動教師活動技術(shù)運用及設(shè)計意圖1.明確任務(wù)閱讀教師提供的探索任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇探究任務(wù)：理解百分數(shù)的意義百分數(shù)的正確讀寫。體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。提供活動任務(wù)的問卷調(diào)査鏈接或者附上二維碼發(fā)送給學(xué)生。探究任務(wù)"問卷星”推送學(xué)生端進行選擇。到2.小組談?wù)撻_放性與封閉性相結(jié)合探討三個問題的研究方式提供微信小程序'活動投將各小組的討論結(jié)果進行集和統(tǒng)計。收3.技術(shù)外學(xué)生的思考結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知心理。提出百分數(shù)最有可能應(yīng)用的領(lǐng)域教師根據(jù)百分數(shù)可能應(yīng)用的領(lǐng)域，通過組織學(xué)生討論，以列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇。微信小程序'活動投’不能讓學(xué)生實時了班級中同們的彼此選擇，也可以讓師把握學(xué)生的人知識掌握況。但伴教情4.技術(shù)觀察體驗情境調(diào)查統(tǒng)計學(xué)生百分數(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域的研究成果。教師通過非常顯性的提問，引導(dǎo)學(xué)生對I'J分數(shù)遍布的領(lǐng)域建立潛在的勾連。技術(shù)支持的投票統(tǒng)計，把分數(shù)應(yīng)用領(lǐng)域數(shù)據(jù)當做懸鋪墊在后續(xù)的投籃數(shù)據(jù)出的情節(jié)中。百念現(xiàn)5.共同討論學(xué)生小組討論引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的直接用希沃電子展示平臺進

探究任務(wù)的選擇進行可視化認知的表達。行拍照分享或錄像直播，示探究過程。展6.共同展示探究成果各小組展示學(xué)習(xí)成果組織、協(xié)助小組之間進行交流。在希沃白板或投影設(shè)備藩媒體工具的幫助下，學(xué)生多種形式展示學(xué)習(xí)成果。多以7.歸納評價歸納：什么是百分數(shù)？人們?yōu)槭裁词褂冒俜謹?shù)？百分數(shù)的讀法、寫法。百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。要求學(xué)歸納出問題答案'用美篇的方式記錄整理自的而研究過程，思考以及惑，形成持續(xù)性學(xué)習(xí)共體。己困同8.完善成果在探索百分數(shù)的過程中，凝練出各組所歸納的研究成果。小組討論，后進行完善學(xué)習(xí)成果。整理并分析評價結(jié)果收集完善，改進建議。并進一步完善學(xué)習(xí)成果。在小組互評的基礎(chǔ)上，教補充改進建議，幫助學(xué)生完善方向。師明9.交流分享各組代表向全班進行交流分享，用技術(shù)呈現(xiàn)出來的知識點講解。整合各組的創(chuàng)作成果，組織學(xué)生代表向全班進行交流分享。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)以不同的方式呈現(xiàn)自己對分數(shù)認識的學(xué)習(xí)成果。生百百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求個數(shù)是另一個數(shù)兒分之兒”問題創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達過程的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一?內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)相互轉(zhuǎn)化和利用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一，雖然大部分學(xué)生在平時生活中己接觸過百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等。所以對于百分數(shù)，學(xué)生己有一定的經(jīng)驗積累，但對百分數(shù)的產(chǎn)生、意義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認識。針對以上情況，特設(shè)計了本次課。一方面讓學(xué)生更深入了解、認識百分數(shù)，另一方面加深對以往所學(xué)的分數(shù)知識的掌握。根據(jù)教師預(yù)設(shè)給學(xué)生《百分數(shù)的認識》課前問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對百分數(shù)的了解與否，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在平時生活中已接觸過百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識。本節(jié)課我以小組學(xué)習(xí)方式進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達活動，根據(jù)學(xué)生情況，在自主、合作、探究的教學(xué)過程中，運用情境創(chuàng)設(shè)、合作探究的方法來完成本節(jié)課的探究任務(wù)。在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。學(xué)習(xí)評價優(yōu)秀自評等級E1優(yōu)秀□合格□不合格C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達教師反思——以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《百分數(shù)的認識》為例新課改背景之下，數(shù)學(xué)教學(xué)也經(jīng)歷了相應(yīng)的改革深化，如何在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，做到教學(xué)方法的變革成為當前教學(xué)工作者應(yīng)著重加強完善的重要問題。以培養(yǎng)和提開學(xué)生自身的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)意識為根本，以發(fā)揮學(xué)生主體地位引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境為實踐，以加強學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提升為目的，來打造現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂。通過本次指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達的實踐過程，我結(jié)合自己的教學(xué)方法對實踐效果進行反思如下：數(shù)學(xué)作為一種工具型的學(xué)科，老師需要關(guān)注所授內(nèi)容的應(yīng)用和表達的多元化。由于他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點。因此，通過老師的引導(dǎo)，支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達顯得大為重要。在使用希天白板的課堂或作業(yè)環(huán)境中，學(xué)生利用各種App（如美圖秀秀，百度，知乎，抖音視頻軟件等）尋找與自身相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)表達，加入自己的所思、所想，跳出書本上的語言限制。最終以視頻、公眾號、美篇鏈接等形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)探索成果。這個過程，不僅僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)習(xí)體驗，更有助于提升數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性。有別于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在使用希沃白板的課堂或作業(yè)環(huán)境中也會遇到各種各樣的問題。最主要的問題是：