六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》技術(shù)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)

設(shè)計(jì)方案基本信息縣（市、區(qū)） 學(xué)校姓名學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)J學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境J智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)活動(dòng)主題北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》活動(dòng)對(duì)象六年級(jí)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)本次學(xué)習(xí)主題以學(xué)生應(yīng)用設(shè)計(jì)思維和微信公眾號(hào)工具記錄的方式，整理自己的研究過程、思考以及困惑，形成持續(xù)學(xué)習(xí)共同體，協(xié)同同學(xué)們的認(rèn)知與理解，真正體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，會(huì)主動(dòng)的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。本次活動(dòng)目標(biāo)如下：根搭百分?jǐn)?shù)的概念，要求學(xué)生利用在線問卷（阿卷星）或投票工具提交自己對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的探究目標(biāo)的選擇。運(yùn)用信息技木手段（問卷星等）收集全班同學(xué)對(duì)理解百分欺的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，休會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的窗切聯(lián)系，三個(gè)問題的選擇意愿。運(yùn)用技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)路勁，有助手學(xué)生表達(dá)個(gè)人的主題感受和理解，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和匹配性思維，在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。教學(xué)資源資源名稱清單及描述形式（類型）來源教材北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)紙質(zhì)材料學(xué)校課件《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》希沃課件自制技術(shù)環(huán)境技術(shù)的作用技術(shù)工具一技術(shù)工具二技術(shù)工具三 問卷星草料二維碼活動(dòng)投活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖1.明確任務(wù)閱讀教師提供的探索任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇探究任務(wù)：理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的正確讀寫。體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。提供活動(dòng)任務(wù)的問卷調(diào)査鏈接或者附上二維碼發(fā)送給學(xué)生。探究任務(wù)"問卷星”推送學(xué)生端進(jìn)行選擇。到2.小組談?wù)撻_放性與封閉性相結(jié)合探討三個(gè)問題的研究方式提供微信小程序'活動(dòng)投將各小組的討論結(jié)果進(jìn)行集和統(tǒng)計(jì)。收3.技術(shù)外學(xué)生的思考結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知心理。提出百分?jǐn)?shù)最有可能應(yīng)用的領(lǐng)域教師根據(jù)百分?jǐn)?shù)可能應(yīng)用的領(lǐng)域，通過組織學(xué)生討論，以列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇。微信小程序'活動(dòng)投’不能讓學(xué)生實(shí)時(shí)了班級(jí)中同們的彼此選擇，也可以讓師把握學(xué)生的人知識(shí)掌握況。但伴教情4.技術(shù)觀察體驗(yàn)情境調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的領(lǐng)域的研究成果。教師通過非常顯性的提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)I'J分?jǐn)?shù)遍布的領(lǐng)域建立潛在的勾連。技術(shù)支持的投票統(tǒng)計(jì)，把分?jǐn)?shù)應(yīng)用領(lǐng)域數(shù)據(jù)當(dāng)做懸鋪墊在后續(xù)的投籃數(shù)據(jù)出的情節(jié)中。百念現(xiàn)5.共同討論學(xué)生小組討論引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的直接用希沃電子展示平臺(tái)進(jìn)

探究任務(wù)的選擇進(jìn)行可視化認(rèn)知的表達(dá)。行拍照分享或錄像直播，示探究過程。展6.共同展示探究成果各小組展示學(xué)習(xí)成果組織、協(xié)助小組之間進(jìn)行交流。在希沃白板或投影設(shè)備藩媒體工具的幫助下，學(xué)生多種形式展示學(xué)習(xí)成果。多以7.歸納評(píng)價(jià)歸納：什么是百分?jǐn)?shù)？人們?yōu)槭裁词褂冒俜謹(jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。要求學(xué)歸納出問題答案'用美篇的方式記錄整理自的而研究過程，思考以及惑，形成持續(xù)性學(xué)習(xí)共體。己困同8.完善成果在探索百分?jǐn)?shù)的過程中，凝練出各組所歸納的研究成果。小組討論，后進(jìn)行完善學(xué)習(xí)成果。整理并分析評(píng)價(jià)結(jié)果收集完善，改進(jìn)建議。并進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)成果。在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，教補(bǔ)充改進(jìn)建議，幫助學(xué)生完善方向。師明9.交流分享各組代表向全班進(jìn)行交流分享，用技術(shù)呈現(xiàn)出來的知識(shí)點(diǎn)講解。整合各組的創(chuàng)作成果，組織學(xué)生代表向全班進(jìn)行交流分享。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)以不同的方式呈現(xiàn)自己對(duì)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)成果。生百百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)兒分之兒”問題創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)過程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一?內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)相互轉(zhuǎn)化和利用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一，雖然大部分學(xué)生在平時(shí)生活中己接觸過百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生己有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，但對(duì)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認(rèn)識(shí)。針對(duì)以上情況，特設(shè)計(jì)了本次課。一方面讓學(xué)生更深入了解、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，另一方面加深對(duì)以往所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握。根據(jù)教師預(yù)設(shè)給學(xué)生《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》課前問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的了解與否，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在平時(shí)生活中已接觸過百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課我以小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生情況，在自主、合作、探究的教學(xué)過程中，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、合作探究的方法來完成本節(jié)課的探究任務(wù)。在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)優(yōu)秀自評(píng)等級(jí)E1優(yōu)秀□合格□不合格C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)教師反思——以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》為例新課改背景之下，數(shù)學(xué)教學(xué)也經(jīng)歷了相應(yīng)的改革深化，如何在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，做到教學(xué)方法的變革成為當(dāng)前教學(xué)工作者應(yīng)著重加強(qiáng)完善的重要問題。以培養(yǎng)和提開學(xué)生自身的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)意識(shí)為根本，以發(fā)揮學(xué)生主體地位引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境為實(shí)踐，以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提升為目的，來打造現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂。通過本次指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的實(shí)踐過程，我結(jié)合自己的教學(xué)方法對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行反思如下：數(shù)學(xué)作為一種工具型的學(xué)科，老師需要關(guān)注所授內(nèi)容的應(yīng)用和表達(dá)的多元化。由于他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，通過老師的引導(dǎo)，支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)顯得大為重要。在使用希天白板的課堂或作業(yè)環(huán)境中，學(xué)生利用各種App（如美圖秀秀，百度，知乎，抖音視頻軟件等）尋找與自身相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)表達(dá)，加入自己的所思、所想，跳出書本上的語言限制。最終以視頻、公眾號(hào)、美篇鏈接等形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)探索成果。這個(gè)過程，不僅僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更有助于提升數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性。有別于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在使用希沃白板的課堂或作業(yè)環(huán)境中也會(huì)遇到各種各樣的問題。最主要的問題是：