怎樣上好英語(yǔ)課

怎樣給學(xué)生上好一節(jié)英語(yǔ)課HowtogivethestudentsagoodEnglishlesson劉銘德一、仔細(xì)研究教材（analysisof

targetlanguage）UnitListeningandconversation（詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)）Readingandwriting

（閱讀、寫(xiě)作）Selfcheck（鞏固、提高）Listeningandconversation

（詞匯、句型）GrammarFocus（語(yǔ)法重點(diǎn)）SectionASectionB1.現(xiàn)行初中教材的結(jié)構(gòu)UnitComprehending（post-reading）wordstudylanguagepoints

Pre-reading（presentationtothereadingmaterial）Reading（intensiveunderstanding）

Warmingup（background）Learningaboutlanguage2.

現(xiàn)行高中教材的結(jié)構(gòu)wordformationUsinglanguage（listening,talkingandwriting）Summingup（consolidation）3.備課實(shí)例二、思考教學(xué)方法（Howtocarryitout）1.教學(xué)過(guò)程的實(shí)施

以往的方式：?jiǎn)蜗?、填鴨式（talk&chalk）。教改的方向：雙向、互動(dòng)，素質(zhì)教育。

教師要學(xué)會(huì)做五個(gè)"r".

designer

organizerTeacherinstructor

educator

lovetransmitter總方向：教師為主導(dǎo)(teacher-guided)，

學(xué)生為主體(students-centered)

任務(wù)型教學(xué)模式，素質(zhì)教育。我校課改歷程：?jiǎn)蜗?/p>

雙向

高效課堂

自主課堂

小組教學(xué)

五環(huán)教學(xué)模式（輔用導(dǎo)學(xué)案）2.現(xiàn)行的以小組為單位的雙向-五環(huán)教學(xué)模式參與導(dǎo)學(xué)激勵(lì)引導(dǎo)評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案實(shí)例3.利用一切有利因素調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

（1）好學(xué)生都是夸出來(lái)的（2）利用班級(jí)獎(jiǎng)懲制度給主動(dòng)回答問(wèn)

題的學(xué)生加分（3）一幫一小組競(jìng)賽，看誰(shuí)進(jìn)步快。（4）利用小獎(jiǎng)勵(lì)刺激學(xué)生的求勝欲望（5）在家長(zhǎng)QQ群里表?yè)P(yáng)積極主動(dòng)的學(xué)生4.在教學(xué)中構(gòu)建自己的品牌本人給自己的目標(biāo)定位風(fēng)格：語(yǔ)言風(fēng)趣，教態(tài)幽默，說(shuō)唱結(jié)合，生動(dòng)活潑。特色：把音樂(lè)元素引入課堂，以唱促學(xué)，以唱強(qiáng)記，以唱育美，以唱益智。

Englishsongs

三、分析學(xué)生的狀況（analysisofstudents'

knowledgeandattitudeLevel）1.熟悉中學(xué)階段的學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，特別是心理特點(diǎn)。不要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)重難點(diǎn)要經(jīng)過(guò)大量的口語(yǔ)實(shí)踐來(lái)加以強(qiáng)化、鞏固和記憶,不要陷入整天用中文講語(yǔ)法的怪圈。讓老師抱頭的錯(cuò)誤Shegotoschoolat7:00.Hebybiketoschool.Mymotherreadingbook.Imusttostudyhard.JimwantbuyappleTheyaregoingtoplayingtennisTheschoolrulesisstrict.Hefavoritesubjectitsart.Themanhassunglassesismyfather.2.因材施教，各有所得。Ittakesme20minutestogettoschool.Ispend20minutesgettingtoschool.Ispendtwohoursfinishingmyhomework.

3.巧破教學(xué)難點(diǎn)。趣味記單詞science，friend，believe，thief，tie，die，piece，quiet，field善于歸納總結(jié)negroes,heroes,potatoes,tomatoes,radios,pianos,photos,videos,zoos,過(guò)去時(shí)buy-bought,fight-fought,think-thoughtteach-taught,catch-caught,bring-brought多讓學(xué)生朗朗上口

Ican,youcan,everybodycan.Sing,dance,jumpandrun.Hecan,shecan,everybodycan.Come,go,sitandstand.Youcan,theycan,everybodycan.Cook,clean,washourhands.Wecan,youcan,everybodycan.Play,laughandhavealotoffun.Good,better,best,bad,worse,worst.Ifyoutryyourbest,you'llneverbeworst!5.和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)成績(jī)的重要保障關(guān)愛(ài)的言行勝過(guò)任何說(shuō)教。切忌不要說(shuō)傷害學(xué)生自尊的話。保護(hù)學(xué)生的同時(shí)也在保護(hù)老師自己。最忌諱說(shuō)的話：你怎么這么笨？這次考試是抄的吧？從今以后不進(jìn)你們教室的門(mén)了再也不想看到你吃飯都吃到哪兒去了？每次為班上拖后退四、教學(xué)實(shí)踐中注意的事項(xiàng)（attentiontips）1.掌握好時(shí)間的分配，避免拖堂或過(guò)早結(jié)束教學(xué)內(nèi)容。

2.不要讓學(xué)生的作業(yè)本壓垮自己,抽出更多時(shí)

間思考教案，輔導(dǎo)學(xué)生。

作業(yè)的批改：精改（寫(xiě)作、翻譯練習(xí)）、粗改（抄寫(xiě)）、互改（多而雜）、小組改（組長(zhǎng)）泛改（自改）3.語(yǔ)法到底要不要講？4.重點(diǎn)、難點(diǎn)要多舉實(shí)例，并且舉例要在黑板上演示。例如：關(guān)于hope的用法hopetodo√hopesbtodoXhope+that從句5.多途徑個(gè)性化輔導(dǎo)效果更好單獨(dú)輔導(dǎo)一次，比在課堂上講十遍都管用。6.如何對(duì)付在課堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生？反向法—先表?yè)P(yáng)再批評(píng)緩和法—避免正面沖突安撫法—真誠(chéng)地幫助他家訪法—三方形成合力7.建立家長(zhǎng)QQ群，在群里發(fā)布作業(yè)，公布答案，發(fā)布考試成績(jī)，及時(shí)溝通。8.眼觀四面，耳聽(tīng)八方。不能只顧自己

講課，不顧下面的反應(yīng)，努力提高

課堂效率。9.做有心人，多積累，多講公開(kāi)課，多寫(xiě)教學(xué)論文，提高自己專(zhuān)業(yè)技能。10.多做事，少說(shuō)話，用實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)他人。五.畢業(yè)生應(yīng)聘時(shí)遇到的說(shuō)課和講課

（presentateachingplanandteachingpractice）1.什么是說(shuō)課？說(shuō)課就是授課教師在有限時(shí)間內(nèi)以口頭的形式來(lái)闡述自己對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想?？梢杂糜⒄Z(yǔ)說(shuō)，也可以用中文說(shuō)，也可以中、英文交替說(shuō)。（1）說(shuō)授課的內(nèi)容

從教材的編排體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)上，說(shuō)你對(duì)教材的理解、處理、使用的方法和策略。包括本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教材的重難點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)等。（2）說(shuō)授課的方法

說(shuō)本節(jié)課采用什么樣的教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。包括用什么樣的方法講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，即如何教，為什么這樣教?2.說(shuō)課說(shuō)什么？（3）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)怎樣組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括怎樣安排本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，師生學(xué)雙邊活動(dòng)的具體安排，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體作用?本節(jié)課有哪些板書(shū)設(shè)計(jì)？課后作業(yè)如何設(shè)計(jì)等。（4）說(shuō)教學(xué)效果通過(guò)以上步驟，對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深度和廣度進(jìn)行估計(jì)，學(xué)生能掌握什么知識(shí)，完成什么樣的任務(wù)，達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，作業(yè)是否有效度和信度。（5）說(shuō)課要注意的事項(xiàng)△說(shuō)課不是備課，教師不能照教案去說(shuō)；△說(shuō)課不是講課，教師不能把