高中語文人教版《外國小說欣賞》第四單元娜塔莎 2023版第4單元娜塔莎訓練-落實提升

eq\a\vs4\al([語言運用層])1．下列各句中加點的成語使用全都恰當?shù)囊豁検?)①托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會變革的現(xiàn)實。②在盛大的舞會上，原本不相識的娜塔莎與安德來不期而遇，并雙雙在心中埋下了愛情的種子。③托爾斯泰思想中充滿著矛盾，這種矛盾正是俄國社會錯綜復(fù)雜的矛盾的反映，是一個富有正義感的貴族知識分子在尋求新生活中，清醒與軟弱、奮斗與彷徨、呼喊與苦悶的生動寫照。④《戰(zhàn)爭與和平》是一部宏偉巨著，作品中的各色人物刻畫精準細膩，景物身臨其境。⑤隨著人事制度的不斷完善，機關(guān)事業(yè)單位中尸位素餐的現(xiàn)象大大減少，機關(guān)事業(yè)單位的工作作風有很大的轉(zhuǎn)變。⑥中學生處在人生觀形成的重要階段，給他們創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境刻不容緩，全社會都不可忽視遷蘭變鮑的作用。A．①④⑥ B．②③⑤C．③⑤⑥ D．①②⑥【解析】①小巧玲瓏：形容小而靈巧、精致，用來修飾“生活細節(jié)”不恰當；②不期而遇：是沒有約定而意外地相遇，一般用于已經(jīng)認識的人；③錯綜復(fù)雜：形容頭緒繁多，情況復(fù)雜；④身臨其境：比喻親身到了某種境地獲得某種感受，此處使用對象有誤。⑤尸位素餐：空占著職位，不做事而白吃飯。這里符合語境。⑥遷蘭變鮑：比喻潛移默化。此處符合語境?！敬鸢浮緾2．下列各句中，沒有語病的一項是()A．我們應(yīng)該將自律和他律有機地結(jié)合，保障各種禮儀規(guī)范和公約守則為人們自覺地遵守，或者從自覺到不自覺地遵守。B．長安街沿線的多處立體花壇使用了3D打印技術(shù)，設(shè)計師根據(jù)數(shù)據(jù)3D打印出小樣模型，再依據(jù)小樣模型進行實物制作，使制作和布置過程精確無誤。C．人與人之間的關(guān)系建立在共同的希望、共同的追求、共同的奮斗目標和共同的根本利益，整個社會就會充滿和諧友愛的氛圍。D．高考改革方案成功與否，取決于有符合實際的價值取向，也就是定位要準確、明確，先改什么、后改什么，并且對改革后形成的新機制要有預(yù)見?！窘馕觥勘绢}考查辨析病句的能力。A項，語序不當，應(yīng)該是“從不自覺到自覺”。C項，成分殘缺，在“利益”后加“上”。D項，兩面對一面，應(yīng)在“取決于”后加“是否”?！敬鸢浮緽3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()【導學號：46722030】在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________，________。________。________，________。________。①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結(jié)果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①②【解析】本題考查說明性文段的語言表達連貫的能力。橫線前面的句子引出說明對象——葫蘆，③⑤④介紹葫蘆這種物品，要注意其中“它”的指代作用。⑥①介紹我國使用葫蘆的歷史，②為總結(jié)句。要特別注意橫線前后標點符號的提示作用?！敬鸢浮緿4．以“作家”為開頭，用一句話概括以下一段文字的信息。(不超過30字)列夫·托爾斯泰忠告作家，絕對不要寫自己不感興趣的東西。阿·托爾斯泰則再三強調(diào)：作品要寫得好，一定要寫自己愿意寫的東西。非常正確！但是要補充：作家的興趣是什么？意愿是什么？因為歸根結(jié)底，作家的作品不是寫給自己看的，必須想到它對讀者的影響。嚴肅的責任感對作家是同樣重要的。【解析】前兩個自然段強調(diào)的是寫作興趣，第三自然段是對上文的進一步補充，抓住段落的最后一句話作答?！敬鸢浮孔骷也坏獙懽约焊信d趣(愿意寫)的東西，而且要有嚴肅的責任感。5．閱讀下面材料，按要求答題。我們?yōu)槭裁匆^生日？班主任在主題班會上提出這個問題時，同學們做出了不同的回答：“當然是為了慶祝自己又長大了一歲?！薄拔矣X得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命?！薄拔艺J為是與朋友分享自己生日的快樂。”……對同學們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請簡要闡述。要求：表達簡明連貫，言之成理。120字左右?！窘馕觥勘绢}屬于語言運用中的現(xiàn)象評價題，即通過對材料中的某種社會現(xiàn)象發(fā)表觀點來考查考生的價值觀和語言表達簡明、連貫的能力。發(fā)表“對同學們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象”的看法，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷、體會，辯證分析，自圓其說即可?！敬鸢浮?示例)同學們對“為什么要過生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因為每一位同學的家庭背景、成長經(jīng)歷和生活觀念不盡相同，因而過生日的緣由會產(chǎn)生差異。慶祝自己長大，感謝母親，與朋友分享快樂，身處多元時代的學生有多樣的想法，這是可以理解的，應(yīng)該肯定。(其他答案，言之成理即可。)6．下面是某報社為“十三五”規(guī)劃設(shè)計的宣傳圖標。請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過85個字?！窘馕觥渴紫纫プ?gòu)圖要素：數(shù)字2023和2023、變形的13、草書“五”“豐”。解讀寓意則要緊扣“豐”的寓意展開聯(lián)想，“豐”有豐碩之意，寓意著“十三五”取得豐碩成果?！敬鸢浮繑?shù)字“2023”和“2023”表明“十三五”的起止時間。中間“1”和“3”構(gòu)成13，“3”又像草書的“五”字，點明“十三五”的主旨。合在一起構(gòu)成漢字“豐”，預(yù)示著“十三五”規(guī)劃將取得豐碩的成果。eq\a\vs4\al([閱讀提升層])閱讀下面的文字，完成7～10題?！緦W號：46722031】窮人[俄國]列夫·托爾斯泰在一間漁家的小屋里，漁婦冉娜在燈前織補一張舊帆。屋外，風在呼嘯，轟鳴的海浪沖擊著岸崖，濺起陣陣浪花……海上正起著風暴，外面又黑又冷。但在這間漁家的小屋里，卻暖和而舒適。地面掃得干干凈凈，爐子里還燃著余燼，擱板上的碗碟被映得閃閃發(fā)光。在掛著白色帳子的床上，五個孩子在大海風暴的呼嘯聲中安靜地睡著。打魚的丈夫一早就駕著船出海了，到現(xiàn)在還沒有回來。聽著海浪的轟鳴和風的呼嘯，冉娜真感到害怕。老舊的木鐘嘶啞地敲過了十點、十一點……丈夫仍然沒有回來。丈夫是不顧惜自己的，冒著寒冷和風暴去打魚。她自己也是從早到晚地干活?？山Y(jié)果呢，不過是勉勉強強地維持生活。孩子們?nèi)耘f沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的也不是白面包——黑麥面包夠吃就不錯了，下飯的菜也只有魚?！安贿^，感謝上帝，孩子們倒都健康，沒有什么可抱怨的?！比侥认胫謨A聽起風暴聲來?！八F(xiàn)在在哪兒呢？保佑他吧，上帝啊，發(fā)發(fā)慈悲吧！”她一邊說一邊劃著十字。睡覺還早。冉娜站起來，往頭上披了一條厚圍巾，點上提燈就到外面去了，她想看看大海是不是平靜些了，天是不是快亮了，燈塔上的燈還亮著嗎？能看見丈夫的漁船嗎？可是，海面上什么也看不見。風掀起了她的頭巾，卷著被刮斷的什么東西拍打著鄰居小屋的門。于是冉娜想起來，打今天傍晚起她就想去看看生病的女鄰居。沒人照顧她?。∪侥认?，接著便去敲門。聽了聽，沒人回答?！肮褘D的日子多困難??！”冉娜站在門前想，“雖然孩子不算多，兩個，可是什么事都只有她一個人操心。何況又病著！唉，寡婦的日子困難??！進去看看吧！”冉娜一次又一次地敲門，還是沒人回答。“喂，大嫂子！”冉娜喊了一聲，心想，別是出了什么事吧，便推開了房門。破屋子又潮又冷。冉娜把燈舉起來，想看看病人在哪兒。頭一眼就看見一張床，正對著房門，女鄰居靜靜地、一動不動地仰面躺在床上——只有死了的人才是這個樣子。冉娜把燈舉得更近一些。不錯，就是她。頭往后仰著，那冰冷、發(fā)青的臉上呈現(xiàn)著死亡的安靜。就在離死了的母親不遠的地方，睡著兩個鬈發(fā)、胖臉蛋的孩子，他們蓋著一件破衣服，蜷曲著身子，兩個淡黃色的頭緊緊靠在一起。顯然，母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上。孩子們睡得又甜又香，呼吸均勻而平靜。冉娜抱起睡著孩子們的小搖籃，用頭巾圍上，帶回了家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道是怎樣把孩子帶回家的，為什么要這樣做。但是她知道，她不可能不這樣做?；氐郊遥咽焖暮⒆臃旁诖采?，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帳子撂下來。她很激動，臉都變白了，好像做了什么虧心事似的?！罢煞驎f什么呢？”她獨自默默地想，“自己已有五個孩子了，鬧著玩兒的嗎？他會揍我一頓的。那也活該，我自作自受。他會這樣？不會！唉，這樣倒更好！上帝啊，我干嗎做這件事呢？現(xiàn)在，我怎么當面對他說呢？”冉娜沉思著，久久地默坐在床前。突然屋門大開，一股清新的海風沖進屋里?！叭侥?，我回來了！”一個身材高大，面孔黝黑的漁夫，身后拖著一張濕漉漉的撕破了的漁網(wǎng)，邊說邊進了屋?！鞍?，是你！”冉娜說了一句話就停住了，不敢抬頭看丈夫。“瞧這一個晚上，真可怕！”“是呀，天氣真壞！魚打得怎樣？”“糟透了，簡直糟透了！什么也沒打著，還把網(wǎng)給撕破了。嗨，真倒霉！像這樣的夜晚我大概從來沒有碰到過。還打魚呢，活著回來就謝天謝地了！天氣真夠嗆，可有什么辦法！”夫婦倆都不作聲了?！澳阒绬幔比侥日f，“女鄰居西蒙死了?！薄笆菃幔俊薄安恢朗鞘裁磿r候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多難受??！兩個孩子，都還是小不點兒，一個還不會說話，一個剛會爬……”冉娜不作聲了。漁夫皺起了眉頭，神情變得認真而憂慮?！班牛莻€問題！”漁夫說著搔了搔后腦勺。“你看怎么辦？我看抱過來吧，要不然孩子醒來看到死去的母親會是什么情景？對，就這樣，想個法子抱過來！快點去呀！”可是，冉娜一動也不動。“你不愿意嗎？你怎么了，冉娜？”“他們已經(jīng)在這兒了！”冉娜說著掀開了帳子。(略有刪改)7．下列對這篇小說的概括與分析，不正確的兩項是()A．這是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生動感人的故事情節(jié)、鮮明可感的人物形象，打動著讀者的心。B．小說以女鄰居西蒙的死為中心展開故事情節(jié)，既贊頌了人世間美好的品質(zhì)和行為，更控訴了社會的不平和罪惡。C．小說十分講究情節(jié)構(gòu)思，開頭以平常的生活場景起筆，結(jié)尾則陡起波瀾，出人意表，收到了很好的藝術(shù)效果。D．小說通過細膩的心理刻畫，寫女主人公將鄰居孩子抱來家中后激烈的內(nèi)心活動，使人物形象更加豐滿和真實。E．漁夫也是小說中的一個重要的人物形象，在收養(yǎng)鄰居孩子的問題上他跟妻子不謀而合，這一情節(jié)強化了小說的主旨?！窘馕觥緽項有兩處不當，不能說女鄰居的死是小說的中心情節(jié)，“控訴了社會的不平和罪惡”也不是小說的立意所在；C項，說“結(jié)尾則陡起波瀾，出人意表”不符合小說的實際?！敬鸢浮緽C8．簡要分析小說主人公冉娜的形象?！敬鸢浮咳侥仁且粋€窮苦的漁婦。她勤勞質(zhì)樸，熱愛家庭，關(guān)心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艱難的情況下，毅然收養(yǎng)了女鄰居遺留下的兩個孩子，表現(xiàn)出崇高偉大的愛心。9．對自然環(huán)境的描寫在這篇小說中起著怎樣的作用？請做具體分析?！敬鸢浮?1)鋪設(shè)背景，渲染氣氛。故事發(fā)生在一個風暴肆虐、又黑又冷的夜晚。(2)推動情節(jié)的發(fā)展。漁夫打魚遲遲不歸和最后一無所獲，冉娜深夜外出察看天氣，女鄰居