初二政治教案

15/15初二政治教案政治學是一門以研究政治行為、政治體制以及政治相關(guān)領(lǐng)域為主的社會科學。你在政治教學中一定學習到了許多經(jīng)驗，快寫一篇政治教案和我們分享。#559426初二政治教案1一.教材分析1.本課地位九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的根底上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關(guān)心祖國的前途和未來，勇于承當歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。2.教學目標知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關(guān)愛。能力目標：提高學生關(guān)愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承當責任的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：使學生體驗承當責任的快樂，樹立在承當責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。3.教學重難點本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學生雖然對“責任〞有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。局部學生成心逃避責任。表現(xiàn)之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，效勞奉獻意識缺乏。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學生厭學，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學、老師、家長和社會，認為父母不關(guān)心，時機不均等，社會不公平。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。二.教學方法我在指導學生學習和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結(jié)合的教學策略。按照新課標的要求，教師應(yīng)是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠開展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導法、師生談話法、小組討論法等，對如何承當社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，防止老師說教灌輸。在教學過程中，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生學會多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感。三.教學過程1.新課導入深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學生思考：叢飛為什么會感動中國?通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學生通過參與探究，對承當社會的責任形成初步認識。2.新課教學如何承當對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)形成初步深化理解強化理解印象提高覺悟促使踐行上課前幾天，我布置了要求學生自學課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學生認識和體會他們是怎樣承當對社會的責任的。這些承當承當社會責任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學中特別重視讀書體會。依據(jù)老師要以學生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學內(nèi)容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態(tài)度、價值觀的形成。下面具體講述我的教學過程。(1)愛國責任――維護祖國尊嚴。首先，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評。接著學生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學們的情緒就調(diào)動起來了，議論紛紛。這位群眾確實表達了高度的責任感，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調(diào)動學生的學習興趣。在對學生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。我設(shè)計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學扮演旁觀者。我對他們分別采訪。我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝適宜嗎?為什么?問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為?通過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培養(yǎng)了學生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學生對此活動設(shè)計得很滿意，到達了設(shè)計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。師生互動結(jié)束后，要求學生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承當對社會的責任。最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴〞。(2)分憂責任――為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)首先，學生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來等為國分憂的故事。接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設(shè)計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的到達了。通過辯論，學生們澄清了認識，知道在學習、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂?；顒咏Y(jié)束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)。〞的責任意識內(nèi)化于心，落實于行。(3)奉獻責任――熱心公益，效勞社會這次，我沒有要學生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發(fā)揚光大。我設(shè)計了第二個辯論。但由于前面的“趙薇的事件〞在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案――談話引導法進行本內(nèi)容的學習。談話引導法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。問題的設(shè)計是這樣的：請看大屏幕。意圖：針對青少年中個人責任和社會責任錯位的現(xiàn)象，引導學生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會奉獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。通過啟發(fā)引導，學生認識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。最后，老師總結(jié)點評，一二組的學生齊讀P24頁的第一段。3.總結(jié)深化老師對本課的內(nèi)容進行小結(jié)后，三四組的學生齊讀板書，使學生對本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W習本課后有哪些收獲和啟示。可以用課本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標。四.課堂板書為了使學生對本課學習的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進行了靈活處理，把承當社會責任的三個具體要求作為平行內(nèi)容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)簡單。五.課后反思1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學中使用了教材提供的局部材料，大局部是我和學生課外搜集的，都是學生關(guān)心的和比擬感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的學習興趣和動手動腦的習慣。2.強化知識，夯實根底，落實三維目標。承當對社會的責任的每個要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復(fù)朗讀，讓學生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責任觀。3.在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比擬普遍。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結(jié)論。表達了我的教學經(jīng)驗、技能還很欠缺，以后要注意學習和改良。#559242初二政治教案2★教學目標知識目標：正確認識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為根底的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達能力。情感目標：增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。★教學重點重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。★教學難點關(guān)于公平合作意識和社會不公平問題?！锝虒W過程一、行為實踐導入“是否公平大家談〞判斷下面的情況是否公平，并說明理由。1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部〞，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵中選，因為他的成績好。2、期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說但凡6分以下的誤差一律不改。3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢中選。4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。二、小組合作討論(一)活動一：理智面對不公平目的：通過這次的合作討論，讓學生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求限度的公平;第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念;第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。要求：1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。2、請每位同學談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當時的真實感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時我們應(yīng)該怎樣做?記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認可的對策。4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。5、由同學代表進行本次主題討論的小結(jié)、點評。引導：理智面對不公平現(xiàn)象，我們可以有很多對策，可以從法律援助的角度，可以從心理調(diào)節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度，等等;我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。請大家設(shè)想一起，我們可以做哪些具體的事情?我們也可以把思索的范圍再擴大一些，思考一下你生活的社區(qū)存在不公平的現(xiàn)象么?你認為應(yīng)該怎樣處理?在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。這個活動是希望學生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識。在講到倫理道德時，可穿插講解道德價值觀。(二)活動二、自覺樹立公平合作意識嘗試當一次政協(xié)委員，談你對一個議案的想法以及對黨的大報告的感想，并結(jié)合當前實際情況談?wù)勀闶侨绾慰创斀裰袊鐣珜У墓餐辉Ｅc實際存在的兩極分化現(xiàn)象。材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高應(yīng)開征高消費特別稅蕭灼基委員(經(jīng)濟界委員全國政協(xié)社會和法制委員會副主任)呼吁，“當前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補助標準〞，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應(yīng)增加補助金額，提高對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進行特殊關(guān)愛。蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、轎車、名貴消費品、化裝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金〞。大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一局部人通過老實勞動、合法經(jīng)營先富起來;再分配注重公平，加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入。標準分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標，擴大中等收入者比重，提上下收入者收入水平。我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同開展的根本經(jīng)濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成局部。國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益，對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導、監(jiān)督和管理。目的：通過這次的合作討論，讓學生知道社會需要合作，以公平為根底的合作才是良好的合作，同時，我們需要自覺承當自己的責任，樹立公平合作的意識。要求：1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。2、請每位同學談?wù)勛约簩ψh案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認可的想法和提議。4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。5、由同學代表進行本次主題討論的小結(jié)、點評。這個活動，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關(guān)系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關(guān)系，最后是要培養(yǎng)學生樹立公平合作的意識，自覺承當自己的責任。三、模擬演練小結(jié)班級要舉行一次學農(nóng)活動，在這次活動中要評比出小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。#557182初二政治教案3知識目標：忠實履行義務(wù)的要求;法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。能力目標：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民?！镏攸c和難點重點：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)?★教學手段：多媒體課★課前準備：制作多媒體課件;讓學生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學生對有關(guān)義務(wù)知識的認識狀況;請學生總結(jié)自己升入中學以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評;將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備★教學方法：課前調(diào)查法;情感謝勵法;小品表演法;設(shè)疑討論法★授課過程導入新課：馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時，要忠實的履行義務(wù)。新授：板書忠實履行義務(wù)一、法律鼓勵做的，我們積極去做(一)某中學師生援助災(zāi)民的行為，表達了憲法提倡的什么公德?1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實例，更有說服力，學生感興趣。)2、師生援助災(zāi)民的行為，表達了憲法提倡的什么公德?(人道主義)(二)相關(guān)鏈接——“五愛〞(三)法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進、互相補充。(舉例說明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能標準社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。)(四)實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——(搶答加分)結(jié)論1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。二、法律要求做的，我們必須去做(一)地理環(huán)保小組同學踐行法律的案例1、閱讀材料2、圍繞設(shè)問展開討論3、教師點播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承當由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。(二)觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做?(一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務(wù)進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。)(三)實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)結(jié)論2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。三、法律禁止做的，我們堅決不做(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例1、閱讀材料2、圍繞設(shè)問展開討論(重點放在第二個問題上)3、教師小結(jié)——第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲辦。4、閱讀相關(guān)鏈接，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——(搶答加分)結(jié)論3、對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結(jié)：通過今天的學習，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務(wù)了嗎?(三個結(jié)論)#557183初二政治教案4★教學目標：知識目標：我國的國家性質(zhì);人民和公民的區(qū)別;公民根本權(quán)利的含義;我國的權(quán)利保障體制;我國公民享有的根本權(quán)利;如何正確行使公民權(quán)利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力;提高正確行使權(quán)利的能力;自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權(quán)利時，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定?！镏攸c和難點國家的性質(zhì);人民和公民的區(qū)別★教學手段：多媒體課★課前準備：制作多媒體課件;布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的根本權(quán)利;請學生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果;編排書本中的案例小品?！锝虒W方法：情感謝勵法;討論法;小品表演法;★授課過程導入新課：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學期看了這樣的片子，心情會比擬傷感，但這就是社會的現(xiàn)實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比方學生有受教育的權(quán)利，它可以得到國家社會的幫助;而民工他有勞動義務(wù)，也有獲得報酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權(quán)利。今天我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國家的主人廣泛的權(quán)第一框人民當家作主的國家的知識。新授：板書第一課國家的主人廣泛的權(quán)利第一框人民當家作主的國家一、人民是國家的主人(一)大家了解我們的國家嗎?我們先來談?wù)勎覀兊膰铡?、大家看見哪些地方懸掛國徽的?2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎?為什么?(國家的象征和標志)3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的?你知道每個圖案和整個圖案表達了什么嗎?(多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣)(二)國家的性質(zhì)1、國徽的圖案正是表達了我們國家的性質(zhì)，我國是工人階級領(lǐng)導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為根底的人民民主專政的社會主義國家。2、誰是我們國家的主人?(人民)3、人民包括哪些人?P44、哪些人不屬于人民的范疇?(少數(shù)敵對分子)說明：人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現(xiàn)。二、法律確認、保障權(quán)利(一)大家屬于人民嗎?你們覺得自己是國家的主人嗎?在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權(quán)力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權(quán)利。1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景說明了什么?(我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權(quán)力。)2、公民權(quán)利的含義(舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽權(quán))3、什么是公民根本權(quán)利?(舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟權(quán)利、文化教育權(quán)利)4、看漫畫，思考問題(1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?(人民——政治概念，與其相對應(yīng)是敵人;公民——法律概念，與國籍密不可分;公民的范圍大于人民;)(2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?(是，比方同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù))(二)我國的權(quán)利保障體制1、案例分析(1)閱讀案例(小品表演)(2)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、)(3)小寒作為公民理應(yīng)享有各項權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)?(沒有得到家庭的保障)小結(jié)：我們享有的權(quán)利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?(P7寫一寫、說一說)3、案例分析(1)閱讀案例(2)討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權(quán)利?什么權(quán)利?(人身自由權(quán)利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。)(3)6名同學該如何維護自己的合法權(quán)利?(通過法律手段維護自己的合法權(quán)利，得到司法保障)4、司法保障的含義小結(jié)：法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。#557184初二政治教案5教學目標：通過