中班社會教案《布丁過生日》

中班社會教案《布丁過生日》中班社會公開課教案《布丁過生日》

幼兒園中班社會教案：布丁過生日

設計意圖：

最近班里正在積極開展“我快樂我家”主題活動，主題建議就是：(1)嘗試使用多種方式搜集信息，介紹自己的家；(2)敬重父母和其他長輩，體會家的溫暖。家庭就是幼兒生活的主要場所，家中的人、事、物對幼兒有著輕易的影響。在日常的娃娃家游戲中，我們經(jīng)?？梢钥匆娪變簽橥尥捱^生日，但無外乎點蠟燭、分后蛋糕、請客吃飯，內(nèi)容較為單一。為此，我設計非政府了“布丁過生日”活動，意在使幼兒介紹家人為布丁選生日禮物的用心，進一步體會長輩對小輩的愛。

在為布丁預設生日禮物方面。我挑選了電影票、面條、書簽、手影游戲四種相同的禮物，并使幼兒體會媽媽艱苦出售布丁渴求的電影票、奶奶用心制作身心健康面條、爺爺親手制作充分反映布丁長大過程的書簽、爸爸贈送給布丁一個本領(lǐng)――手影游戲的快樂的情感。同時，我將積極探索手影變化及將盛滿的手影做為生日禮物贈送給布丁設計為重點，既合乎幼兒的興趣，又適宜中班幼兒討厭變化與想象的特點，也為在區(qū)角活動中玩玩影子游戲并作了鋪墊。

活動目標：

1．通過觀察、交流家人為布丁準備工作的生日禮物，體驗禮物的意義，體會家和親情的溫暖。

2．觀測手影的變化，能夠用語言表達自己的想象，并勁敵影游戲產(chǎn)生興趣。

活動準備工作：

1．前期經(jīng)驗：

積極開展“我快樂我家”的主題活動，幼兒對自己的家存有一定的介紹。

2．材料準備工作：

(1)制作有關(guān)的PPT(共7張)：第一張――溫馨的全家福照片；第二張――媽媽排長隊及電影票的照片；第三張――一盆彩色面條和小布丁的照片；第四張――大布丁從小到大的書簽；第五張――一個手影和小布丁頭頂許多問號的照片；第六張――幼兒用手晃一晃、依靠恩貢寺、彎角一彎角盛滿的影子照片；第七張――手影飛入禮物盒的照片。

(2)小探照燈一個，白色小桌布一塊，照相機。

活動過程：

一、情景引入

觀測全家福照片，體驗家庭的溫暖。

師：(出具第一張PPT)今天我必須了解一位新朋友，他叫做大布丁。找找看，他在哪里?

師：大布丁一家給你什么感覺?(幼兒民主自由抒發(fā)。)

師：布丁必須過生日了，家里人可能會送來他什么禮物呢?你在過生日的時候接到過什么禮物?(幼兒重現(xiàn)尚無經(jīng)驗。)

二、觀測、交流家人贈送給布丁的禮物，體驗禮物的意義和家人對布丁的情感

1．觀測、交流媽媽送來的禮物。

師：(出具第二張PPT)媽媽在干什么?她可以送來什么禮物呢?

師：你們看完麥兜的電影嗎?為什么媽媽必須排在那么短的隊伍賣一張麥兜的電影票?

師：對呀，每個媽媽都很快樂自己的孩子。只要孩子鐘愛，即使排在再短的隊她們也愿。

2．觀測、交流奶奶送來的禮物。

師：奶奶也想要送禮物給布丁。奶奶期望布丁健康成長，她可以送來什么禮物呢?(幼兒民主自由抒發(fā)。)

師：你們說道了那么多，布丁的奶奶到底準備工作了什么呢?(出具第三張PPT。)

師：認真看一看，那就是什么?(一盆面條。)

師：那就是一盆普通的面條嗎?存有什么特別的地方?

師：對呀，好奇怪。面條怎么會五顏六色的?

師：過生日不是都送來蛋糕嗎?為什么奶奶必須送來蔬菜面條?

師：原來大布丁平時不太香甜可口蔬菜，奶奶就想要搞一碗蔬菜面條給布丁喝，期望他喝了面條后健康成長。

師：你們討厭奶奶送來的禮物嗎?感覺怎么樣?

3．觀測、交流爺爺送來的禮物。

師：爺爺也想要送禮物，看一看爺爺可以送來什么?(出具第四張PPT，鼓勵幼兒觀測圖片中布丁從小到大的照片，體會長大的過程。)

師：要說，爺爺想要把布丁從小時候至現(xiàn)在的照片都留存下來。你們看看，他還自己搞了書簽呢。

師：你們討厭爺爺送來的禮物嗎?為什么?

4．觀測、交流爸爸送來的禮物。

師：爸爸送來的禮物很特別，可以就是什么呢?(出具第五張PPT。)

師：爸爸為什么必須送手影游戲給布丁?你們討厭自學這個本領(lǐng)嗎?

三、手影積極探索

1．第一次積極探索。

師：爸爸說道必須送來布丁一個手影，一個多智龍的手影。布丁真的好奇怪啊!手影可以變小嗎?我們回去試試吧!(幼兒嘗試積極探索手影游戲，教師觀測、偷拍。)

師：你盛滿的就是什么?就是用什么方法變小出的?(幼兒交流，例如，把頭揮出來變?yōu)樯?，把手指張開去變?yōu)樾⊥米?，等等?

師：我把你們剛才盛滿的東西拍成電影了照片，一起來看一看。(出具第六張PPT。)

師：(對著兩手腕依靠一依靠后盛滿的造型)看一看兩只手腕依靠恩貢寺之后盛滿了什么?(幼兒想象抒發(fā)，例如蝴蝶、老鷹、大樹等。)

師：(對著一張伸伸手指盛滿的造型照片)這張像是什么?(幼兒想象抒發(fā)，例如孔雀的羽毛、公雞頭、斑馬線等。)

師：(對著一張握拳手影照片)這張呢?(幼兒想象抒發(fā)，例如山洞、鳥窩、隕石等。)

師(小結(jié))：原來手指手指碰到一碰，盛滿XX去；手指手指彎角一彎角，盛滿XX去；手指手指晃一晃，盛滿XX去。

2．第二次積極探索。

師：手影游戲BUICK。我們再來變一變，依靠恩貢寺、晃一晃，送來一份禮物給布丁不好嗎?

(幼兒再次積極探索，教師觀測、偷拍，重點高度關(guān)注幼兒KMH影變化中的合作情況。)

四、禮物呈現(xiàn)出

師：你們剛才的手影游戲都被我放在禮物盒里回去了，你們想要