2022年廣東高考語(yǔ)文題目

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推舉

6月13日到20日為廣東省高考作文閱卷時(shí)間。

今年高考語(yǔ)文閱卷概括處境匯報(bào)如下：

今年廣東語(yǔ)文考生64萬(wàn)多人，其中普遍高考人數(shù)610161人，缺考人數(shù)9088人，加入語(yǔ)文閱卷的老師和工作人員高達(dá)1409人，考生人數(shù)比去年增加了大約五萬(wàn)人。

據(jù)華南師大文學(xué)院院長(zhǎng)、本次高考語(yǔ)文試卷的負(fù)責(zé)人柯漢林教授介紹：考前他曾樂(lè)觀預(yù)料今年語(yǔ)文勞績(jī)會(huì)不低于去年，由于他覺(jué)得語(yǔ)文試題的難度低于去年，但是結(jié)果考試勞績(jī)出來(lái)的結(jié)果，出乎他的預(yù)料，主觀題118分，客觀題32分，據(jù)結(jié)果通報(bào)的勞績(jī)，今年主觀題的分?jǐn)?shù)比去年低了將近4分，概括分?jǐn)?shù)如下：

XX年67.29分，XX年71.27分，XX年71.16分，今年比去年下降了3.98分。

下面概括分析語(yǔ)文試卷各大題的得分處境：

第9題：文言斷句與翻譯

總分值：10分XX年平均得分：4.91分XX年平均得分：6.59分，下降1.86分；

第10－11題：詩(shī)歌鑒賞和默寫(xiě)

總分值：13分XX年平均得分：6.65分XX年平均得分：7.78分，下降1.31分；

第14－15分現(xiàn)代文必考

總分值：8分XX年平均得分5.05分XX年平均得分：4.59分，上升0.46分；

第16－18題：文學(xué)類選考

總分值：15分XX年平均得分5.69分XX年平均得分：6.60分，下降0.91分；

第19－21題：實(shí)用類選考

總分值：15分XX年平均得分5.78分XX年平均得分：6.11分，下降0.33分；

第22題：圖文轉(zhuǎn)換

總分值6分：

XX年平均得分1.73分XX年平均得分：2.23分，下降0.50分；

第23題：寫(xiě)感謝詞

總分值6分：XX年平均得分3.79分XX年平均得分：3.43分，上升0.46分；

說(shuō)明：1、選考題：文學(xué)類總分值人數(shù)1人，去年2人；

實(shí)用類總分值5人，去年2人；

2、第22題13萬(wàn)9千多人1分，第23題總分值3萬(wàn)8千多人，2萬(wàn)4千多人0分；

第24題：作文

總分值60分：XX年平均得分39.42分XX年平均得分：40.37分，下降0.95分；

說(shuō)明：總分值人次16人，去年17人次，前年26人次；

零分者1094人，一類卷48－60分的學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的5.76％，大約不到3萬(wàn)6千份，所以好作文很少。

評(píng)卷整體處境反應(yīng)：

1、整份試卷主觀題的平均分下降了將近4分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于死板；

2、古詩(shī)文的水平很低，主要靠默寫(xiě)得分，詩(shī)歌鑒賞的得分較低。

3、選做題的學(xué)生人數(shù)調(diào)配不均衡，大多數(shù)學(xué)生選做實(shí)用類文本，但是文本本身的選擇不確定很好，提出的問(wèn)題難度較大，學(xué)生回復(fù)不輕易，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于難，學(xué)生得分不輕易。

4、語(yǔ)言運(yùn)用題，老師反映題出的對(duì)比新，屬于好題，但是學(xué)生不知道如何做答，更加是圖文轉(zhuǎn)換題1分和0分的考生占了總?cè)藬?shù)的一半，得分率極低。

作文存在問(wèn)題：

1、考生作文水平普遍下降，總分值卷的人數(shù)呈逐年下降趨勢(shì)：從56－26－17－16人，客觀上兩評(píng)的分?jǐn)?shù)吞噬了一些好作文甚至是總分值作文。

2、作文題目貌似不難，但是想寫(xiě)出彩很不輕易，但是少數(shù)高分作文的水平高于去年。

3、探討文習(xí)作的水平提高。學(xué)生普遍選擇寫(xiě)作探討文。其中寫(xiě)記敘文的4％；

探討文89.6％；

散文5.9％；

其他文體0.1％。

4、考生運(yùn)用材料對(duì)比新，表達(dá)出關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的人，一些過(guò)去歷年考生中常用的李白、杜甫、蘇軾、屈原等文化歷史名人等萬(wàn)能材料得到有效操縱，學(xué)生學(xué)會(huì)使用鮮活材料和現(xiàn)實(shí)材料來(lái)表達(dá)自己對(duì)常識(shí)的理解。

5、文體特征不夠鮮明。一些學(xué)生寫(xiě)出的文章夾敘夾議，辨識(shí)不清是探討文還是散文還是記敘文。更加是探討文寫(xiě)作過(guò)程化中，規(guī)律性不強(qiáng)，不會(huì)分析說(shuō)理。

6、看問(wèn)題的深度不夠。對(duì)于“常識(shí)”的理解只是停留于事物的表象，只是就常識(shí)而說(shuō)常識(shí)，對(duì)常識(shí)的理解存在偏差。一些只是看法而不是常識(shí)的東西被考生用來(lái)立論，例如有人說(shuō)“中國(guó)貧油”這只是片面認(rèn)的看法，并不是常識(shí)，卻有些人拿來(lái)當(dāng)作論據(jù)使用。還有些考生立足于“反常識(shí)”，但所寫(xiě)內(nèi)容并不是“常識(shí)”，結(jié)果表達(dá)過(guò)程中把“不是常識(shí)”當(dāng)作“反常識(shí)”來(lái)寫(xiě)作，理性熟悉很缺乏。

7、所謂的文化作文、套作作文、虛情假意的作文、追求綺麗辭藻浮夸文風(fēng)的作文，得到猛烈打擊。在今年評(píng)分中，那種開(kāi)頭一段、結(jié)尾一段，中間三段，提出分論點(diǎn)，與話題拈連、然后舉出一個(gè)歷史文化名人來(lái)表示所謂的文采，用一兩句與中心勾連的句子、結(jié)果舉行總結(jié)，一兩句所謂的探討，來(lái)說(shuō)明自己的看法，而這個(gè)歷史文化名人又是所謂的萬(wàn)能材料，這在今年的高考中重點(diǎn)打擊的作文。需要引起XX年高考備考的留神。

8、今年作文提倡考生用自己的話，即使是簡(jiǎn)樸平實(shí)的語(yǔ)言，來(lái)