師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)篇一：師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

：陳前霞

這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理

學(xué)生方面都毫不留存地給了我大量的指導(dǎo)和扶助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的

作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是彼此聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師

傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、如何對(duì)付聽課？可能好多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度

是第一位的。聽課可以扶助我察覺一些自己難以留神到的問題，放下了包袱，就

會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出好多，講課也就更加有激情，對(duì)

學(xué)生的感染力就更大。

2、如何備課？由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)更加注

意以終為始。也就是更加留神圍繞授課目標(biāo)安置教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而

講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什

么難點(diǎn)或輕易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)實(shí)時(shí)地與我交流，使我的課堂上能

夠制止一些問題的展現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

3、要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)遇查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反

饋出好多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在

理論層面，更是表達(dá)在概括的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉

心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。

4、聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的

特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路明顯，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了

讓學(xué)生在喜悅的學(xué)習(xí)空氣中察覺語文學(xué)美，賞識(shí)語文美并及把語文學(xué)識(shí)運(yùn)用到生

活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì)，在屢屢聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我逐漸領(lǐng)會(huì)到

了她思想的靈動(dòng)，并且切實(shí)地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過

程中，我受益匪淺。

這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她專心踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，

良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了確定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為

我供給了這樣的機(jī)遇，衷心感謝許老師對(duì)我的扶助和關(guān)切，使我成為師徒結(jié)對(duì)活

動(dòng)的受益者。

師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

：嚴(yán)祖華

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了扶助新教師能盡快適應(yīng)新的教導(dǎo)環(huán)境，掌

握扎實(shí)的教學(xué)根本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來，并

形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)氣力和骨干。幼兒園不但為教師們

搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互扶助的平臺(tái)，而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過

程舉行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思

想上要喜歡和關(guān)切徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)才能上要指導(dǎo)和扶助徒弟，在作風(fēng)上要做

到言傳身教，全方位地扶助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；夢(mèng)想通過帶教師徒雙方達(dá)成“教

學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的雙贏目的。

和袁芳老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好摯友、

好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中彼此扶助，彼此促進(jìn)。

一、制定帶教籌劃

學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月概括制定“與新教師結(jié)隊(duì)籌劃”

二、一課多研活動(dòng)

袁芳老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反應(yīng)交流一次，不斷模范、改善其課

堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)供給了穩(wěn)當(dāng)?shù)谋ＷC。

三、實(shí)時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)

定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高

課堂教學(xué)的組織才能和教學(xué)才能賦予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。

幼兒園組織教師演講會(huì)。袁芳老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這

段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱心洋溢的演講，呈現(xiàn)了自身的文化學(xué)識(shí)基

礎(chǔ)、學(xué)識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。更加感悟到她們是幼兒園的夢(mèng)想和未來，要通

過自身的努力，載著自己的夢(mèng)想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地

上，揮灑汗水，付出聰慧，早日成為教導(dǎo)教學(xué)中的一顆新星。

五、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)進(jìn)展。

新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)閱歷和個(gè)人

聰慧。半學(xué)期來，袁芳老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出

了教學(xué)反思。通過反思，掃視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)

閱歷，探索理由，明確提升措施。

六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)

在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師喜歡教導(dǎo)事業(yè)、喜歡幼兒、熱

愛工作的熱心高漲，承載著自己的夢(mèng)想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)

1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱心，

激起了我們的上進(jìn)心。

2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，

意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年教師渴求學(xué)識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，我們深感自己要勇于

探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

八、機(jī)制和效益

1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生氣力，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡

進(jìn)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)進(jìn)展不成缺少的保證。

2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶

動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃進(jìn)展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各

項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高供給了嶄新的、活躍的、有

力的氣力。

九、問題及努力方向

1、要持續(xù)斟酌選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。

2、，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前打定”，在重視常規(guī)備

課的同時(shí)，要引領(lǐng)和激勵(lì)新教師凸現(xiàn)天性，閃動(dòng)獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透

力的自覺意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己天性特色的教學(xué)方案。

3、針對(duì)新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。由于自我反思被認(rèn)為

是“教師專業(yè)進(jìn)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”，教導(dǎo)教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階

梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思才能，促進(jìn)教師實(shí)踐性聰慧自主進(jìn)展，快

速地提高教導(dǎo)教學(xué)才能，

4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就一代新教師，

以此推動(dòng)全體新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始

終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽里我們迎接著每一

位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕

捉的焦點(diǎn)，靈感的來源，我們?cè)絹碓诫x不開那些心愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始

終將幼兒進(jìn)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的

環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，提防區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)幼兒愿

意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受告成和

喜悅，提防個(gè)別差異，舉行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富好玩的主

題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐閱歷毫不留存地與徒弟共享，一起成為虛心

好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。

尤老師的樂于助人，主動(dòng)熱心，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常

生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的

興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都容許主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、細(xì)心，家

長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來，袁芳老師先后幾次參與親子活動(dòng)開放，獲得了大家的肯

定，管理班級(jí)的才能也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長(zhǎng)

的斷定，贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好勞績(jī)，

這與她的勤奮與努力分不開。

篇二：師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)徒弟總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

美好而充實(shí)的時(shí)光總是過得很快，轉(zhuǎn)瞬間我作為某小學(xué)大

家庭中的一員已快四個(gè)月了。一學(xué)期的工作即將終止，而我新的

學(xué)習(xí)歷程才剛剛開頭。我有幸加入了我校超藍(lán)工程，與劉老師結(jié)

為師徒，在劉老師的扶助下，我的教學(xué)才能、學(xué)習(xí)才能、學(xué)識(shí)水

品都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)切保護(hù)下逐漸適應(yīng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

劉老師扎實(shí)的教學(xué)根本功、豐富的教學(xué)閱歷，這一切都讓我

感覺更加踏實(shí)，他手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我

成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師

徒相長(zhǎng)的過程。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教

研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談

談我的收獲：

1、每次都會(huì)專心打定聽課的過程，師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反

饋初好多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如對(duì)某個(gè)教具或黑

板的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，

但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反應(yīng)給我，從而

起到了斷定或否決的效果，讓我以后可以有意識(shí)地舉行調(diào)整。

2、我聽?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。劉老師最大的特點(diǎn)就是

教學(xué)有序，更加明顯。他的課給人的感覺冷靜不迫，課堂氣氛也

很好！真正的做到了讓學(xué)生在喜悅的學(xué)習(xí)空氣中磨練，將學(xué)識(shí)教學(xué)與情感教導(dǎo)結(jié)合在一起。

大家都有體會(huì)，專心打定一節(jié)課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)遇，從而得到提高。

再次是在師生關(guān)系上：我始終覺得教師應(yīng)用自己博大的愛去和暖每一位學(xué)生。教師只有喜歡學(xué)生、崇敬學(xué)生，才能去用心地培養(yǎng)學(xué)生，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，大量事情便迎刃而解。然而由于第一學(xué)期的無閱歷，在寬與嚴(yán)的尺度把握上我拿捏得不是太準(zhǔn)，讓我很是頭疼，經(jīng)過反復(fù)的研究、總結(jié)，在師父的指導(dǎo)下，我深刻的熟悉到對(duì)學(xué)生的師愛確定要掌管以下的幾點(diǎn)原那么：

1．嚴(yán)格要求學(xué)生。古人云：教不嚴(yán)，師之惰。教師的愛，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格也不是苛求，嚴(yán)格是表達(dá)在對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、行為模范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，表達(dá)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠(chéng)付出。

2．崇敬理解學(xué)生。講臺(tái)不是上下尊卑的界限，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和崇敬。當(dāng)然，理解和崇敬他們的人格，不是讓他們自由地形成和進(jìn)展他們的人格，而

是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和進(jìn)展健康的人格。

3．寬容學(xué)生。教師應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的氣力，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)然，寬容不是一種無原那么的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，寬容是要求我們將心比心去寬容、去開解和引導(dǎo)他們。

4．關(guān)切學(xué)生。多留心，多查看，多關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活，扶助他們各種困惑，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)休息，學(xué)習(xí)自強(qiáng)自主，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、喜悅的成長(zhǎng)。

其次，我熟悉到盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。

教導(dǎo)活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教導(dǎo)方法，要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向師父，身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，我們要擅長(zhǎng)站在巨人的肩膀之上。博覽群書，勤于斟酌，提防更新，夯實(shí)學(xué)術(shù)根基。

回想一學(xué)年的體驗(yàn)，我深切地體會(huì)到，超藍(lán)工程不僅為我的成長(zhǎng)供給了良好的條件和機(jī)遇，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根基。我不僅了解到了科學(xué)課這門學(xué)識(shí)豐富的學(xué)科它的針對(duì)性，實(shí)用性和可采納性，也體會(huì)到了做一名科學(xué)課老師要不斷積累自己的學(xué)識(shí)，豐富自己的閱歷，把這門課的精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，帶給每個(gè)孩子科學(xué)課的享受。在這短短一學(xué)期中，收獲好多，在今后的教學(xué)過程中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力

工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

篇三：師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

篇一：師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)(6篇)

第一篇、師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過程。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是彼此聽課評(píng)課。

1.就我個(gè)人而言，有人聽課勢(shì)必比沒人聽課時(shí)的興奮程度要高好多，講課也就更加有激情，對(duì)孩子的感染力就更大。

2.由于要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)更加留神以終為始，就是更加留神圍繞授課目標(biāo)安置教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反應(yīng)出好多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反應(yīng)給我，從而起到了斷定或否決的效果，讓我以后可以有意識(shí)地舉行調(diào)整。

4.我聽?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，更加明顯。老教師的課給人的感覺冷靜不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在喜悅的學(xué)習(xí)空氣中磨練，將體育教學(xué)與情感教導(dǎo)結(jié)合在一起。

大家都有體會(huì)，專心打定一節(jié)輪替課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在

師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)遇，從而得到提高。

綜上所述，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝為我供給了這樣的機(jī)遇。對(duì)于一名一線的老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就確定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。

其次篇、師徒結(jié)對(duì)徒弟小結(jié)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期過去了，在師傅馮健老師的激勵(lì)、指導(dǎo)和扶助下，我與新課改共同成長(zhǎng)起來。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的一名受益者。馮老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我大量指導(dǎo)和扶助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

一、作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。因此，在陸老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平日實(shí)時(shí)充電，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念。每天都生活在慌張與充實(shí)之中，通過這樣長(zhǎng)期地專心實(shí)踐、實(shí)時(shí)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平日的教學(xué)中，我能做到專心備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心采納師傅的建議，修改缺乏，更好的吃透教材。

二、彼此聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對(duì)待開課。好多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以扶助我們察覺一些自己難以留神到的問題并能實(shí)時(shí)地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)更加留心。留神圍繞教學(xué)目標(biāo)安置教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長(zhǎng)利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反應(yīng)出好多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了大量缺乏之處，這種感受陸老師會(huì)在評(píng)課時(shí)實(shí)時(shí)地反應(yīng)給我，從而起到了斷定或否決的作用，讓我以后可以有意識(shí)地舉行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不

僅停留在理論層面，更是表達(dá)在概括的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)成有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。馮老師的課最大的特點(diǎn)就是條理明顯，重點(diǎn)突出，更加輕易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在喜悅的學(xué)習(xí)空氣中學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，將數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)與生活結(jié)合在一起。我們常一起交流上課后的體會(huì)，在屢屢聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我逐漸領(lǐng)會(huì)到他的教學(xué)風(fēng)格，并且切實(shí)地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了大量彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教導(dǎo)教學(xué)閱歷，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對(duì)我生活上的關(guān)切更讓我倍感和暖。作為徒弟，我誠(chéng)實(shí)地感謝師傅對(duì)我的關(guān)切和保護(hù)，也感謝學(xué)校為我供給了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝扶助過我的老師們。我會(huì)持續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)切和扶助轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他老師，真心誠(chéng)意地采納師傅的指導(dǎo)和促使，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

第三篇、“師帶徒”個(gè)人總結(jié)

——我于不知不覺中成長(zhǎng)

王鑫

“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運(yùn)，在我步入教壇的

第一個(gè)學(xué)期就能借助“師帶徒”這個(gè)平臺(tái)，拜周佩霞老師為師！周老師的為人處事，閱歷心得，工作中那份專心的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)，豐富的教學(xué)閱歷，深厚的教學(xué)理論等往往讓我在感動(dòng)之余，獲得了好多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導(dǎo)下，我感覺這一學(xué)期來，可謂收獲滿滿。下面就來談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會(huì)：

一、在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

記得有位教導(dǎo)家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日中斷學(xué)習(xí)，明日就將中斷教學(xué)?！敝芾蠋煶Ｓ眠@句話教導(dǎo)我，使我意識(shí)到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教導(dǎo)實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念。

二、在聽課、評(píng)課中成長(zhǎng)。

“師帶徒”的一種根本活動(dòng)形式就是彼此聽課評(píng)課，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：1如何對(duì)付聽課？可能好多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以扶助我察覺一些自己難以留神到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出好多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

2要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)遇查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反應(yīng)出好多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效

果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受周老師會(huì)在評(píng)課時(shí)實(shí)時(shí)地反應(yīng)給我，從而起到了斷定或否決的作用，讓我以后可以有意識(shí)地舉行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在概括的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。3聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。周老師的課最大的特點(diǎn)就是提防情趣，思路明顯，過渡自然高明。她的課給人感覺冷靜不迫，更加輕易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在喜悅的學(xué)習(xí)空氣

中感受語言文字的美。每聽完周老師一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我確定要反復(fù)思量的：一點(diǎn)就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點(diǎn)就是她在實(shí)際講解中如何解決學(xué)生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會(huì)，在屢屢聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我逐漸領(lǐng)會(huì)到了她思想的靈動(dòng)，并且切實(shí)地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

三、在教學(xué)、反思中成長(zhǎng)

做為教師，上完一節(jié)課很簡(jiǎn)樸，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術(shù)。師傅常說“不能帶半點(diǎn)疑慮進(jìn)課堂”，所以她讓我確定做到確定做到前專心鉆研教材，課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構(gòu)思，這樣備課時(shí)會(huì)更加留神圍繞授課目標(biāo)安置教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，

篇二：教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)一年了。這學(xué)期我有幸與在教導(dǎo)教學(xué)方面分外優(yōu)秀的教師——胡老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們供給“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，感謝我的指導(dǎo)老師賦予我的引導(dǎo)和扶助，也分外感謝同組老師的指導(dǎo)和扶助。

學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，使我在教學(xué)上有了引路人，扶助我逐步走出難堪、困頓的境地。我的師傅實(shí)時(shí)地在思想熟悉上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；同時(shí)也曉我以理，使我順?biāo)扉_展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是彼此聽課評(píng)課。

1、就我個(gè)人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做對(duì)比，反思自己的教法，實(shí)時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能扶助我了解學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的實(shí)際掌管處境，實(shí)時(shí)調(diào)整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過聽課，知道并逐漸體會(huì)到了上課的真正涵義，就會(huì)在以后留神圍繞授課目標(biāo)安置教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、假設(shè)說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論根基上的實(shí)踐。師傅盡量抽時(shí)間聽我的課，每次師傅都指出我的缺乏，提出建議，扶助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問題也經(jīng)常向胡老師請(qǐng)教，并得到了實(shí)時(shí)扶助；在幫教活動(dòng)中，我采納她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；同時(shí)，胡老師還指導(dǎo)我隨時(shí)寫些自己的感想。一學(xué)期以來我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。

我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)遇，從而使各方面得到提高。通過教學(xué)和聽課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、在學(xué)識(shí)信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播學(xué)識(shí)時(shí)，務(wù)必要保證學(xué)識(shí)的科學(xué)性與正確性。

2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而流失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

3、教師在教給學(xué)生學(xué)識(shí)與技能、過程與方法的同時(shí)，不成忽略情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教導(dǎo)，并要留神自己的言行，以身示范。

4、一節(jié)課的框架布局縱然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

5、應(yīng)留心查看并斟酌教導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，提防積累，為今后教學(xué)作根基。

結(jié)果，我要衷心感謝學(xué)校為我供給了這樣的機(jī)遇，衷心感謝胡老師以及同組老師對(duì)我的扶助和關(guān)切，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

篇三：師徒結(jié)對(duì)徒弟成長(zhǎng)

師徒結(jié)對(duì)徒弟成長(zhǎng)心得

時(shí)間飛逝，很快一年就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。

回想這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐步適應(yīng)了教導(dǎo)教學(xué)工作，熟諳了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。讓我意識(shí)到了