初中歷史學(xué)習(xí)方法與總結(jié)

16/16初中歷史學(xué)習(xí)方法與總結(jié)歷史學(xué)科最突出的特點(diǎn)就是記憶量大，靠死記硬背肯定是很痛苦的，所以歷史學(xué)習(xí)更要不斷總結(jié)記憶的竅門，但記憶方法是需要自己再學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)和琢磨，上面的幾種方法我們也不能全部生搬硬套，需要我們靈活掌握。只有這樣歷史學(xué)習(xí)才會事半功倍，樂趣無窮。接下來小編在這里給大家?guī)沓踔袣v史學(xué)習(xí)方法與總結(jié)，希望對你有所幫助!初中歷史學(xué)習(xí)方法與總結(jié)1考試答題技巧1、選擇題。根據(jù)試題所給材料呈現(xiàn)形式的不同，歷史選擇題可分為文字材料型、圖像型等幾種類型。文字材料型是材料型歷史選擇題最常見的類型，該題型以文字陳述為主，所考查的主要是學(xué)生閱讀文字并從中獲取信息、分析解決問題的思維能力是根據(jù)教材內(nèi)容、情景設(shè)置的題干和四個不同選項(xiàng)組成，所要求的知識面比擬大，能夠比擬全面考查學(xué)生對歷史知識理解掌握的準(zhǔn)確性以及分析問題、解決問題的能力與辨證思維能力。解答選擇題的方法是：首先要認(rèn)真審題，找準(zhǔn)題干中的中心詞和備選項(xiàng)的表達(dá)，解答時(shí)，應(yīng)從準(zhǔn)確性、最正確性角度去思考，以作出準(zhǔn)確的選擇。2、辨析題。先是分辨正誤，然后分析原因。綜合近兩年的中考試題來看，辨析題以考查學(xué)生對歷史事件的意義、實(shí)質(zhì)的理解為主，如：05年的四道辨析題中有兩道試題是這一類型。23題：“凡爾賽——華盛頓體系〞徹底解決了戰(zhàn)后主要資本主義國家之間的矛盾。24題：羅斯福新政的實(shí)施從根本上消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。06年的三道辨析題都是這一類型。21題;辛亥革命是中國歷史上的一次巨變。22題：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭，又是一次資本主義革命。23題：綏靖政策確保了歐洲的和平?；蛴袕臍v史事件的內(nèi)容分析得出結(jié)論的試題，如05年的22題：1871年3月28日成立的巴黎公社是無產(chǎn)階級政權(quán)?；?qū)v史人物的評價(jià)。如05年的21題：法國文學(xué)家夏多布里昂說：不是拿破侖創(chuàng)造了法蘭西，而是法蘭西創(chuàng)造了拿破侖。因此教師在進(jìn)行這一類型題的復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于讓學(xué)生理解歷史事件的實(shí)質(zhì)和歷史人物的評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生在答復(fù)此類型試題時(shí)，先判斷正誤，而后在闡述理由時(shí)，語言要簡練，不用長篇大論。3、簡答題。簡答題是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解答實(shí)際問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法的一種主觀性試題，此題能夠比擬準(zhǔn)確地考查學(xué)生綜合分析問題的能力，即考查學(xué)生對歷史的理解、分析、比擬、概括和歸納等能力。復(fù)習(xí)時(shí)一是指導(dǎo)學(xué)生理清歷史開展的線索，27題：理清二戰(zhàn)結(jié)束至今的世界格局的變化。二是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，05年28題：設(shè)計(jì)探究課的活動方案。06年27題怎樣比擬兩次世界大戰(zhàn)。三是梳理歷史知識的縱橫向聯(lián)系。如05年簡答題26題：列舉出說明世界近代社會的開展與終結(jié)的重大歷史事件;06年24題：寫出19世紀(jì)下半期到20世紀(jì)初期中外歷史上發(fā)生的三次無產(chǎn)階級革命運(yùn)動的名稱和意義。解答這類題的方法是：首先要審題，目的在于完整準(zhǔn)確地答題;其次要審定題目類型，明確試題對答題表達(dá)方式的要求;再次注意分值分布，把握答題的重點(diǎn)局部，作到全面思考，找出要點(diǎn);語言的表達(dá)準(zhǔn)確。4、讀圖識圖題。是考查學(xué)生觀察問題、分析問題的能力以及學(xué)科之間相關(guān)聯(lián)系的能力。解答這種題的方法是：首先觀察圖，分析圖的類型(圖包括戰(zhàn)爭形式圖、重要事件示意圖、實(shí)物圖等)，找出相關(guān)信息;其次與把圖放在歷史的背景下，找出相關(guān)知識點(diǎn);再次結(jié)合設(shè)問，弄明白命題者的意圖，結(jié)合史實(shí)進(jìn)行答復(fù)。06年的識圖題從新航路開辟的圖中獲取哪些信息。學(xué)生丟分比擬多的是只答出了四條航線，而沒有答出新航路的開辟的影響。在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)還要挖掘圖中除表象之外的更深層次的內(nèi)涵。5、材料解析題。是考查學(xué)生理解問題能力、歸納史實(shí)能力和文字表達(dá)能力的綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內(nèi)容(這局部內(nèi)容既沒有完全脫離教材，又是教材的繼續(xù)與延伸，即知識的遷移，這是材料解析題最根本的特點(diǎn))。解答材料解析題的方法是：首先是閱讀材料，必須作到“讀懂、讀透〞材料，不僅從文字上讀懂，而且要從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。材料題解題思路：結(jié)合試題的設(shè)問，閱讀、理解歷史材料。最大限度提取對解題有用的有效信息。充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證這樣，才能作到對材料胸有成竹，得心應(yīng)手。其次是審讀設(shè)問，弄清命題者的意圖所在，明確各題的不同要求，按要求解答。如06年材料解析題第一題第二問，是《馬關(guān)條約》中的割地和允許日本在通商口岸開設(shè)工廠這兩條給中國帶來的危害。第二題：關(guān)于歐盟的問題給了兩段材料，第一個問題就是讓學(xué)生根據(jù)材料一歸納歐洲國家為什么要結(jié)成聯(lián)盟?考察學(xué)生從材料中找出答案，第二個問題是讓學(xué)生從材料二提煉歐盟形成的過程，考察學(xué)生歸納概括能力。再次是處理好設(shè)問與材料、材料與教材、材料與材料之間的關(guān)系，從材料出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識，圍繞主題，組織材料解答。6、問答題。是歷史考試題中最重要的題型。它可以全方位、多層次考查考生的知識和能力，每道試題的容量和靈活度都比其他題型高得多，測試效果也最明顯。問答題的解題思路：細(xì)心審題，理清所問，先列提綱，后寫答案;要點(diǎn)要全，點(diǎn)到為止;語言準(zhǔn)確，史論結(jié)合。細(xì)心審題是答好問題的關(guān)鍵，尤其是找準(zhǔn)題目中心詞，它是答案論述的直接對象。例如說比擬英國資產(chǎn)階級革命與美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)、結(jié)果有何異同?分析此題時(shí)，要抓住“性質(zhì)〞、“結(jié)果〞、“異〞、“同〞等詞語來理解，并從性質(zhì)的異同、結(jié)果的異同分別作答。如果誤審、漏審，都不利于正確完整的答題。中考?xì)v史開卷考試的真正意義之一，就是為了減負(fù)，但減的是學(xué)生對那些復(fù)雜知識(如大量的問答題答案)的記誦之苦，而不是對知識掌握的淡化。歷史學(xué)科既然是開卷考試，它允許學(xué)生查書答題。但是假設(shè)每一題都查，考試時(shí)間肯定不夠用。至于歷史根底知識不僅要掌握而且要能夠熟練應(yīng)用，否那么，考試時(shí)會吃大虧。所以，平時(shí)復(fù)習(xí)中，對于那些根本知識還是記住為好，因?yàn)樗鼈冋?0%左右。你假設(shè)能在較短時(shí)間內(nèi)答完它們，就能比擬沉著地應(yīng)對剩下的靈活題了。此外，答題必須“先易后難〞——先答那些“一眼就能看穿〞的題目，果斷跳過那些暫時(shí)想不出答案的題目，把應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)都拿到手，再回過頭來“啃硬骨頭〞。總之，我們不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探求答題技巧對提高歷史學(xué)科中考考試成績是十分必要的，會起到事半功倍的效果。初中歷史學(xué)習(xí)方法與總結(jié)2初中歷史20個高效記憶法1、朗讀記憶法(口腔肌肉法)：利用晚讀時(shí)間，反復(fù)朗讀課文，強(qiáng)化記憶，爭取做到讓歷史知識脫口而出。2、感官協(xié)同記憶法：記憶時(shí)調(diào)動視覺、聽覺、觸覺共同參與記憶過程，高度重視眼看、耳聽、口念、手寫、腦思等多種感官協(xié)同作用。3、設(shè)身處地法(聯(lián)想法)：想象歷史場景，與歷史人物對話，讓自己有身臨其境的感覺，可加深對歷史的理解，從而易于記憶。如復(fù)習(xí)到維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)，可以想象自己是維新派中的一員，正與頑固派展開關(guān)于要不要變法的劇烈論戰(zhàn)，最后你取得了勝利!再如民主革命思想家陳天華有兩部著作——《猛回頭》和《警世鐘》，可一邊記為“一個叫陳天華的人猛回頭，撞了警世鐘〞，一邊想象一個人轉(zhuǎn)頭并做撞鐘的動作。4、反復(fù)記憶法(循環(huán)記憶法)：學(xué)歷史不必花太多、太長時(shí)間，只需要反復(fù)利用較少時(shí)間，如每天就花幾個十分鐘來看課本，這樣對于熟悉課本有很大用處?？偟膩碚f，記不記得住關(guān)鍵是看重復(fù)的夠不夠。所以記憶歷史要有恒心和耐心。5、睡前記憶法：每天利用睡前十分鐘看(或回憶)一遍需要記憶的知識，這樣你的歷史會很棒的。注：對于像考試、比賽等情況的短時(shí)記憶，你可以利用此法到達(dá)最理想效果。當(dāng)人從睡夢中醒來時(shí)，大腦記憶狀態(tài)所受的干擾最少，你所能回憶的事比你平時(shí)清醒狀態(tài)下多的多。遺忘在睡眠時(shí)速度最慢、白天活動時(shí)速度最快。6、順藤摸瓜法：以時(shí)間為線索(藤)，回憶歷史事件(瓜)?；貞洉r(shí)，按時(shí)間順序，回想歷史事件及與該事件相關(guān)的發(fā)生背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響等。7、觀察法：從外表上看某些歷史事件是有一定的規(guī)律可循的，平時(shí)善于觀察、探究，找出其中的微妙，就可以為記憶效勞。如：東西南北翼五個王中，名字筆畫最少的王是馮云山(12畫)，名字筆畫最多的王是蕭朝貴(32畫)。8、交叉記憶法：先按老師上課的思路進(jìn)行記憶，將每一課的思路整理清楚，再沿著思路看課文，看到同種性質(zhì)或類別的歷史事件時(shí)，聯(lián)想到另一歷史事件，進(jìn)行交叉記憶。9、問答式記憶法：經(jīng)常與同學(xué)相互提問，找到自己聽課看書的缺乏，及時(shí)回頭“補(bǔ)救〞。(不要以為是在浪費(fèi)時(shí)間，提問的過程也是復(fù)習(xí)的過程，不僅被提問的同學(xué)，提問的同學(xué)，也能通過提問，了解自己復(fù)習(xí)的缺乏。)10、濃縮記憶法：將每篇長長的課文濃縮、簡化，形成知識鏈條，著重記憶重點(diǎn)知識。(可增加大腦對知識信息的容量，減輕記憶負(fù)擔(dān)，但要注意濃縮的局部應(yīng)該是最精華的局部。)11、歸納、拓展法：先把繁雜的歷史知識歸納為幾個字，并寫到稿紙上，然后看著歸納的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展，聯(lián)想課本上的相關(guān)內(nèi)容。如《南京條約》的內(nèi)容可歸納為割地、賠款、通商、協(xié)(定關(guān))稅四個小點(diǎn)，然后再拓展具體割占的地名、賠款額……12、各個擊破法：堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)一個要點(diǎn)，日積月累來積累歷史知識。13、諧音記憶法：(1)1785年，日本人所繪的地圖證實(shí)釣魚島屬中國領(lǐng)土(該時(shí)間可諧音為“一起跳八舞〞)(2)1492年，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸(該時(shí)間可諧音為“醫(yī)師救兒〞)(3)1519年麥哲倫開始著名的環(huán)球航行;同年著名繪畫大師達(dá)?芬奇病逝(該時(shí)間可諧音為“醫(yī)無醫(yī)救〞)14、口訣、順口溜記憶法：如果把某些歷史知識編成口訣或順口溜，讀起來瑯瑯上口，就會在短時(shí)間內(nèi)記住它并保持長久不忘。(1)清朝的皇帝：(奴爾哈赤、皇太極)順康雍乾嘉、道咸同光宣。(2)《南京條約》開放的中國第一批通商口岸：廣、廈、福、寧、上。(3)《天津條約》中的通商口岸可記為：漢口、九江，南加鎮(zhèn);沿海營，煙加汕;島上還有瓊臺淡。(4)中國各朝代的順序：三皇五帝夏商周,春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三國東西晉,南朝北朝是對頭。隋唐五代又十國,宋元明清帝王休。15、課堂記憶法：利用上課短暫的40分鐘，盡量把老師所講的知識當(dāng)場記下來，不應(yīng)讓40分鐘白白流逝，以減輕課后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。而課后復(fù)習(xí)重點(diǎn)看那些沒記下的就可以了。16、筆記記憶法：記筆記很重要，把每一次的筆記總結(jié)起來，就組成了一個知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)就容易多了。17、錯題本記憶法：準(zhǔn)備一個錯題本，將考試、練習(xí)中做錯的或不清楚的題抄下來，每周將答案蓋住重做一遍，防止以后再錯。(出錯的地方往往是不熟悉課本，或?qū)δ硞€知識點(diǎn)不理解造成的，通過錯題可以了解自己復(fù)習(xí)的缺乏。)18、紙片記憶法：將歷史課本的一些重要知識點(diǎn)整理到小紙片上，隨身攜帶，一有空舊拿出來掃描一下，加深記憶。19、“蔑視〞記憶法：對于一些很重要的知識，如果產(chǎn)生一種“一定要背下來〞的想法，將會給自己帶來很大的心理壓力，讀來讀去都記不住。我們應(yīng)看輕它，并聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真讀，這樣便可以很快記下來了。(這才是最正確的心理戰(zhàn)術(shù)!)20、臨時(shí)抱佛腳法：臨到考試猛看幾天。(對于平時(shí)不注意復(fù)習(xí)的同學(xué)，這一方法也許比擬適用，起碼說明你還是比擬看重你的歷史成績的，但學(xué)習(xí)哥要提醒這局部同學(xué)，注意上課做好筆記，否那么臨到考試你連佛腳都沒的抱!)初中歷史學(xué)習(xí)方法與總結(jié)3初中歷史材料解析題解題思路和方法一、材料解析題的解答思路和方法：帶著問題讀材料重視材料出處讀懂材料，挖掘引申含義善于提取有效信息標(biāo)準(zhǔn)做答分析材料二、解答材料題，三步入手一讀：解題的根底這一步要解決兩個問題，一是讀什么?也就是閱讀的內(nèi)容。二是如何讀?也就是閱讀的順序。先說一下閱讀的內(nèi)容。材料題都由兩局部組成，一是材料局部，二是問題局部。在閱讀材料的時(shí)候，一定要注意讀全，也就是不能無視材料的標(biāo)題、注釋、出處這些內(nèi)容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時(shí)間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，是考生琢磨材料的重要因素，應(yīng)該給予足夠重視，不可漏讀。再說一下閱讀的順序。如何去讀確有講究。根據(jù)我自己的實(shí)踐，在讀題環(huán)節(jié)中，先讀問題，以掌握題目設(shè)置的要求，帶著問題閱讀材料，這樣既節(jié)省閱讀材料的盲目性，又節(jié)約時(shí)間。閱讀材料也不能無視材料標(biāo)題、注釋、出處這些內(nèi)容。從后往前讀，也就是先讀設(shè)問局部，后讀材料局部。原因有三：一是先讀材料有一定的局限性和盲目性，特別是遇到一些難懂的或生疏材料，易于產(chǎn)生懼怕心理，影響答題。二是每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來設(shè)問的。所以先讀設(shè)問局部，可以抓住材料的主題，這樣在沒讀材料之前，就已經(jīng)給材料內(nèi)容定了位，這樣我們的思維就有了目標(biāo)。然后再帶著問題去閱讀材料更是有的放矢了。二想：解題的關(guān)鍵讀的同時(shí)，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，需要注意以下幾方面：1.找材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)。設(shè)問和材料關(guān)系密切，設(shè)問提出的是有關(guān)材料的問題，答復(fù)設(shè)問離不開材料。所以，找到材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)很重要。先在設(shè)問局部找出關(guān)鍵詞，然后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句。通過對關(guān)鍵詞句的分析，結(jié)合相關(guān)的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。2.找材料與教材的相聯(lián)點(diǎn)。隨著開放性試題的增加，材料解析題的材料、問題都越來越“新〞，但不管多新，必定與教材中的主干知識有著密不可分的聯(lián)系。正所謂“材料在書外，答案在書內(nèi)〞。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相聯(lián)系，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起了。只要判斷準(zhǔn)確，解析的大方向便明確了。3.找材料與材料之間的聯(lián)系。一般情況下，每一道材料題都有一個主題，而每一個材料都是圍繞這個主題來設(shè)計(jì)的，即使有些材料的觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個中心而設(shè)計(jì)的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。三答：解題的落腳點(diǎn)走完了“讀〞和“想〞這兩步，答題的思路有了，只剩最后一步組織答案了。在組織答案時(shí)有幾個問題要注意：1.問什么答什么緊扣題意、論從史出。做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，對號作答，堅(jiān)持“問什么答什么〞，不要脫離材料，隨意發(fā)揮，答非所問。2.注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整。材料解析題對答復(fù)的要求是貴精不貴多。注意設(shè)問的分值，分值大的，答復(fù)要詳盡些;分值小的，答復(fù)要簡潔些。如果有字?jǐn)?shù)要求更要慎重處理，想好再下筆。3.要恰當(dāng)使用歷史中的術(shù)語，少說大白話。初中歷史學(xué)習(xí)方法與總結(jié)4初中歷史選擇題解題技巧1.仔細(xì)閱讀題干，注意題干中的關(guān)鍵詞或限定語：“最〞、“主要〞、“根本〞、“直接〞、“不正確〞、“不屬于〞、“不同〞、“相同〞、“無關(guān)〞、“準(zhǔn)確〞等，注意時(shí)間、空間、人物等，力求讀懂，盡量揣摩出題者的用意，明確考查的內(nèi)容、出題者的要求以便正確答復(fù)。2.讀懂每一選項(xiàng)包括材料(史料)、圖片、漫畫、表格等，盡可能的獲取有效信息，特別是和教材相關(guān)信息有關(guān)的歷史人物、歷史時(shí)間、歷史地名、著作名稱、歷史名詞、重要的歷史概念等。3.對照題干和選項(xiàng)仔細(xì)甄別，注重第一感覺。(1)以辯證唯物主義和歷史唯物主義根本原理為依據(jù)，去衡量備選項(xiàng)的正誤。(2)排除法是最常見的方法，如在組合式選擇題的解題中多運(yùn)用這種方法。(3)對于所選選項(xiàng)一定要有較為充分的理由或依據(jù)。(4)所有選擇題大致是按照歷史開展的時(shí)間順序排列的，答案也是按照時(shí)間順序排列的，一定要注意時(shí)間順序。4.做錯選擇題的“十種表現(xiàn)〞，要盡量防止：無視題干所給時(shí)間(時(shí)期)匆忙答題;概念的理解不透徹，深層的含義思維不到位;歷史根本史實(shí)掌握不牢固;歷史的階段特征掌握不清楚不全面;歷史與地理的結(jié)合缺乏空間思考;比擬和遷移歷史概念的能力欠缺;歷史事件、歷史現(xiàn)象放在特定的歷史階段分析能力欠缺;歷史事件因果關(guān)系與結(jié)果混淆;不能準(zhǔn)確區(qū)分主要原因(矛盾、目的)和根本原因(矛盾目的);忽略題干中的關(guān)鍵詞語。歷史材料分析題解題技巧及方法1.認(rèn)真閱讀所要答復(fù)的題目，注意提問中的提示語，如“根據(jù)材料〞或“結(jié)合所學(xué)知識〞;注意對所問問題的簡化與轉(zhuǎn)化，明確所要答復(fù)的內(nèi)容。2.仔細(xì)閱讀材料，特別關(guān)注材料中的人物、地名、歷史事件名稱、時(shí)間、作者、材料出處(著作)，盡量從材料中獲取與材料相關(guān)的有效信息。3.將材料中有效信息和教材相關(guān)知識點(diǎn)連接，并結(jié)合問題整理答案。4.組織簡潔的學(xué)科語言答復(fù)。材料解析題的答復(fù)要采用精煉、概括的語言作答，言簡意賅，切忌拖泥帶水，盡量不要摘抄原文。主要注意這樣幾個方面：(1)幾問幾答，不能漏答。審題時(shí)注意題目的設(shè)問方式，實(shí)在想不到的內(nèi)容也不能空著，盡可能寫上自己理解的內(nèi)容。(2)所答內(nèi)容的多少可以參考每一設(shè)問后所標(biāo)注的分值，所答內(nèi)容廣度比深度重要。(3)答題內(nèi)容要點(diǎn)化。要點(diǎn)要醒目、全面，分清要點(diǎn)，標(biāo)上序號，這樣便于閱卷老師閱卷時(shí)采點(diǎn)給分。(4)答題語言要注意史論結(jié)合。一個要點(diǎn)中盡可能包括史實(shí)和結(jié)論內(nèi)容。(5)書寫要工整、清楚，字體大小適中，合理安排答題空間，所答內(nèi)容輕易不要劃去。即使少數(shù)內(nèi)容需要修改時(shí)用筆輕輕劃去重寫即可。5.幾點(diǎn)答題指引(1)“變化〞類題目：一般以“從(由)……到……〞的句式表述。(2)“特點(diǎn)〞類題目：應(yīng)對表現(xiàn)進(jìn)行高度概括。如：鴉片戰(zhàn)爭后，“耕〞與“織〞別離、“紡〞與“織〞別離，這是表現(xiàn)，應(yīng)概括為自然經(jīng)濟(jì)開始解體;改革開放后，我國有國有企業(yè)、私營企業(yè)、中外合資企業(yè)，這是表現(xiàn)，應(yīng)概括為多種經(jīng)濟(jì)成分并存。(3)“評價(jià)〞類題目：一般可以先簡單闡述評價(jià)對象，然后從積極和消極的角度就行評價(jià)，最后還可以視情況加上一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或認(rèn)識之類的表述。(特別是針對未能取得最后勝利或有明顯消極影響的事件，如評價(jià)辛亥革命、巴黎公社、斯大林模式、大躍進(jìn)等。)初中歷史學(xué)習(xí)方法與總結(jié)5初中歷史萬能解題公式及答題模板，從歷史背景、原因和目的;歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……;歷史影響、意義和教訓(xùn)三個方面為大家做了詳細(xì)的解釋說明，每次答題，只需要按照具體的公式和模板來答，根本上就能減少不必要的失誤，提升答題效率，進(jìn)而提高歷史成績。一、歷史背景、原因和目的1、歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：鴉片戰(zhàn)爭背景：(一)國內(nèi)：1、經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐?。汗賵?軍隊(duì)+財(cái)政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。(二)國際：1、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命→市場原料。2、政治：資本主義擴(kuò)張。2、歷史條件：與背景分析根本相同，更側(cè)重于有利因素如：十月革命的歷史條件：(一)國內(nèi)：①經(jīng)濟(jì)：資本主義開展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量比照變化等③思想：列寧主義指導(dǎo)。(二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法根本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。如：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：(一)內(nèi)因：①經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)開展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅(jiān)民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。(二)外因：①英國的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素⑶根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力開展、時(shí)代要求)+主觀需要等三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透如：“五四〞運(yùn)動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義開展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因那么是主要原因中最深層的因素。5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)根底與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……6、目的、動機(jī)：→直接→主要→根本⑴直接動機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問題⑵主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和開展等⑶根本目的：建立或穩(wěn)固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級利益(根本利益)目的、動機(jī)屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。如：王安石變法：直接動機(jī)：是解決面臨的社會危機(jī);主要目的：是增加財(cái)政收，緩和階級矛盾，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵等;根本目的：是穩(wěn)固封建統(tǒng)治。二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……1、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+……⑴古代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)制度+經(jīng)濟(jì)政策+(農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè))+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+……①經(jīng)濟(jì)政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……③手工業(yè)經(jīng)濟(jì)=(紡織+礦冶+陶瓷+……)(技術(shù)+布局+……)④商品經(jīng)濟(jì)=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+……⑤經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟(jì)成份比例變化+經(jīng)濟(jì)重心變化+經(jīng)濟(jì)方式擴(kuò)展+……古代經(jīng)濟(jì)一般分析方法，是先分析各時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟(jì)開展情況。如：唐朝經(jīng)濟(jì)：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，如均田制、租傭調(diào)制等;再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改良，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等;手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局;城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿(mào)易的開展等。從總體開展情況分析，商品經(jīng)濟(jì)仍然微弱，南北經(jīng)濟(jì)趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展等。⑵近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)開展要素+經(jīng)濟(jì)成份+國際經(jīng)濟(jì)+……①經(jīng)濟(jì)開展要素=技術(shù)+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)營方式+政策+……如：19世紀(jì)后半期美國經(jīng)濟(jì)開展要素：包括移民帶來勞力、技術(shù);西部開發(fā)提供市場、原料;廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。②經(jīng)濟(jì)成份=自然經(jīng)濟(jì)+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+……如：新中國初期：地主經(jīng)濟(jì)被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟(jì)保存、農(nóng)民個體經(jīng)濟(jì)開展;帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復(fù)開展;國營企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟(jì)興起等。③國際經(jīng)濟(jì)=總格局+(生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場+關(guān)稅)(協(xié)作+競爭)如：當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球現(xiàn)代化趨勢;具體表現(xiàn)為各國、各集團(tuán)之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競爭等。2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財(cái)政+民族+對外+……如：明清政治：包括統(tǒng)一的多民族封建國家的穩(wěn)固、封建制度的衰落、君主專制的強(qiáng)化、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾、階級矛盾、民族關(guān)系、對外關(guān)系等。⑵近現(xiàn)代政治=政局+制度+政體+體制+政權(quán)+政治力量+權(quán)力+權(quán)利+……如：辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動亂、確立共和政體、三權(quán)分立的體制，袁世凱篡權(quán)、各派政治力量爭奪權(quán)力的斗爭、人民的根本權(quán)利問題等。⑶國際政治=體系+格局+集團(tuán)+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協(xié)+……如：雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團(tuán)的對抗與妥協(xié)，集團(tuán)內(nèi)部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會科學(xué)+文化交流+……⑴自然科學(xué)=(科學(xué)理論+科技創(chuàng)造)(天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+……)⑵社會科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+……⑶文化交流=(民族+對外)(傳播+吸收)+文化地位+……4、事件、事態(tài)過程：準(zhǔn)備→開始→開展或曲折→成功或失敗事件是指人們在短時(shí)段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。事態(tài)那么是指人們在較長時(shí)段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務(wù)運(yùn)動、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動開展順序、再分活動領(lǐng)域進(jìn)行。三、歷史影響、意義和教訓(xùn)1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級+主力+手段+結(jié)果……如：辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國獨(dú)立開展資本主義;由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，具有一定群眾根