大學(xué)實習(xí)總結(jié)報告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)實習(xí)總結(jié)報告實習(xí)表現(xiàn)與效果

達成了畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的.在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己，對工作有了更概括的熟悉和客觀的評價.本次實習(xí)采取分散形式.原那么上以就業(yè)實習(xí)為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合.本屆實習(xí)的單位籠罩面很廣，企業(yè)總體水平也對比高.實習(xí)收獲主要表達在兩方面.

1.工作才能.在實習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)，工作專心負責(zé)，主動參與企業(yè)市場調(diào)查，產(chǎn)品銷售，外貿(mào)談判，行政管理，財務(wù)管理，生產(chǎn)運作管理，人力資源管理等工作，同時專心完成實習(xí)日記，撰寫實習(xí)報告，勞績良好.實習(xí)單位的反應(yīng)處境說明，我們的學(xué)生具有較強的適應(yīng)才能，具備了確定的組織才能和溝通才能，普遍受到實習(xí)單位的好評.大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作.在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實習(xí)學(xué)生提出了大量合理化建議，做了大量實際工作，為企業(yè)的效益和進展做出了付出.

2.實習(xí)方式.實習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實習(xí).學(xué)生在實習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù).他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；

又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力攝取實踐學(xué)識.同學(xué)們專心的工作態(tài)度，較強的工作才能和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評.

3.實習(xí)收獲.主要有四個方面.一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué)到了實踐學(xué)識，同時進一步加深了對理論學(xué)識的理解，使理論與實踐學(xué)識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù).二是提高了實際工作才能，為就業(yè)和將來的工作取得了一些名貴的實踐閱歷.三是一些學(xué)生在實習(xí)單位受到認可并促成就業(yè).四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料.

實習(xí)提升建議

1.增加實踐環(huán)節(jié).學(xué)生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”.從銷售終端的商品管理，價格確定，到渠道操縱，廣告投放，新品開發(fā)及至市場調(diào)研，都需要廣泛的理論學(xué)識支撐.有的單位工作專業(yè)性較強，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實習(xí)點的同學(xué)也主動參與出謀劃策.極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，大量同學(xué)可惜學(xué)習(xí)時不夠努力刻苦.一個普遍反映的問題是同學(xué)們夢想都能加入一次實際營銷計劃活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運作過程，鞏固實踐才能.在我們的教學(xué)籌劃中，雖然有二年級的社會調(diào)查實習(xí)，但專業(yè)性不強，投入缺乏.假設(shè)三年級設(shè)一次短期專業(yè)性社會實踐，會促進學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步增加實踐學(xué)識.假設(shè)增加實際營銷計劃內(nèi)容，會加大教師工作量.但是，增加社會實踐環(huán)節(jié)，切實是實現(xiàn)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè).我們初步籌劃增加營銷計劃實踐工作工程，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從5%增加到10%.建議學(xué)校把專業(yè)性社會實踐納入教學(xué)籌劃.

2.供認教師指導(dǎo)社會實踐的工作量.目前教師指導(dǎo)社會調(diào)查實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)都沒有計入教學(xué)工作量，所以不能調(diào)動教師積極性，也展現(xiàn)了上面三番五次強調(diào)但總是難以見效的實際處境.包括畢業(yè)論文也存在這樣的問題.指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文需要教師投入確定的時間和精力，才能收到效果.總結(jié)閱歷可知，無論社會調(diào)查實習(xí)，畢業(yè)論文的撰寫，還是計劃活動，每個好勞績的取得，都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個人的研究成果.所以，在進一步模范社會實踐和畢業(yè)論文的同時，理應(yīng)斷定教師的工作量，才能鼓舞教師投入，才不會流于形式，真正達成實踐目的.而供認教師工作量最有效和通明的手段之一就是把指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文工作計入教學(xué)工作量.

3.加大教學(xué)改革力度.以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置.實習(xí)中了解到，目前社會需要大量的市場營銷人才，可是，我們的學(xué)生卻難以找到適合的崗位.客觀表現(xiàn)為企業(yè)一般雇用有幾年工作閱歷的人.其實企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才.我們不能變更雇用條件，只能使自己成為人才.學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切