家務(wù)勞動(dòng)心得體會(huì)1000字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——家務(wù)勞動(dòng)心得體會(huì)1000字培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)是早期幼兒教導(dǎo)的重要組成片面，是孩子全面進(jìn)展的一種重要手段。下面是為大家打定的培養(yǎng)孩子家務(wù)勞動(dòng)心得體會(huì)，夢想大家熱愛!

培養(yǎng)孩子家務(wù)勞動(dòng)心得體會(huì)范文1現(xiàn)在孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，確實(shí)令人汗顏。在家里有舒適的生活環(huán)境，家長對(duì)家務(wù)活大包大攬，于是孩子們?nèi)鄙倭四ゾ?。久而久之，便養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。對(duì)于年輕父母來說，理應(yīng)怎樣培養(yǎng)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的才能呢?

一、培養(yǎng)幼兒家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)

要讓孩子明白，加入掃地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家務(wù)勞動(dòng)是他的義務(wù)，而不是幫別人干活，這樣孩子干家務(wù)活時(shí)，就會(huì)心甘情愿，而不討價(jià)還價(jià)了。最好不要以賄賂的手段利誘孩子，否那么，得不到“實(shí)惠”孩子就更不容許干了。

大量父母在孩子小時(shí)不舍得讓他參與家務(wù)，覺得等孩子大了就會(huì)自覺來協(xié)助，結(jié)果察覺孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。假設(shè)讓孩子從幼兒期就加入力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，他們會(huì)習(xí)慣的自然地高興地加入，而且沒有辛苦的感覺，更不會(huì)認(rèn)為是額外負(fù)擔(dān)。

二、培養(yǎng)幼兒家務(wù)勞動(dòng)的興趣

首先，成人要成為孩子喜歡家務(wù)勞動(dòng)的模范。平日不要當(dāng)著孩子的面怨恨家務(wù)的煩和累。

其次，讓孩子模仿成人做家務(wù)。當(dāng)孩子對(duì)家務(wù)勞動(dòng)奇怪時(shí)，會(huì)產(chǎn)生濃重的興趣，分外情愿模仿家長做些家務(wù)活。這時(shí)，我們確定要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子學(xué)做一些簡樸的家務(wù)。例如：清潔房間時(shí)也給孩子打定一塊抹布等。

結(jié)果，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的喜悅。當(dāng)孩子完成一件家務(wù)時(shí)，家長確定賦予斷定，或在眾人面前表揚(yáng)孩子，孩子會(huì)大受鼓舞，更加容許加入勞動(dòng)。

三、培養(yǎng)幼兒家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣

幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，應(yīng)有目的、有籌劃的讓孩子舉行經(jīng)常的家務(wù)勞動(dòng)。

首先，應(yīng)正確對(duì)付孩子的年齡特征及個(gè)體差異，因材施教。例如：三四歲的孩子學(xué)習(xí)飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書玩具等;五六歲的孩子學(xué)習(xí)疊被褥、洗碗、拾掇飯桌、掃地等。

其次，在習(xí)慣的養(yǎng)成中確定要堅(jiān)持不懈，持之以恒。孩子剛開頭學(xué)做家務(wù)時(shí)會(huì)慢一些，有時(shí)甚至?xí)瓣J禍”，家長不要因此就不讓孩子動(dòng)手了。而要細(xì)心給孩子做正確示范，激勵(lì)孩子堅(jiān)持勞動(dòng)。

總之，力所能及的勞動(dòng)是孩子全面進(jìn)展的重要手段，也是孩子的一門必修課。關(guān)系到孩子一生的自主生活，因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的條件，讓孩子從小就自然而然的參與并喜歡勞動(dòng)。

培養(yǎng)孩子家務(wù)勞動(dòng)心得體會(huì)范文2培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)是早期幼兒教導(dǎo)的重要組成片面，是孩子全面進(jìn)展的一種重要手段。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”。能鞏固他們動(dòng)手做事，抑制困難的才能和信仰，有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。隨著孩子年齡的增長，還應(yīng)培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R(shí)，這樣可以促使孩子骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)及各片面器官都得到磨練，同時(shí)培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。所以，要利用幼兒期這個(gè)人類身心進(jìn)展的重要階段，對(duì)他們舉行早期勞動(dòng)教導(dǎo)，讓他們?cè)谳p松高興、多種多樣的勞動(dòng)中獲得全面進(jìn)展。

那么，家長怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?

1、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們往往熱愛爸爸媽媽做一些小事，得到表揚(yáng)后顯得奇怪興奮，家長應(yīng)加以激勵(lì)，使孩子感到自己做得對(duì)，欣喜地堅(jiān)持下去，由無意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說"我來"，要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是舉行愛勞動(dòng)教導(dǎo)的好機(jī)遇。家長確定要細(xì)心激勵(lì)和扶助孩子獨(dú)立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生高興的心緒體驗(yàn)。

2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為他們安置力所能及的勞動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。如讓三四歲的孩子學(xué)會(huì)照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡樸的家務(wù)勞動(dòng)，如擦桌椅、掃地、洗手帕等，讓七八歲的孩子加入一些社會(huì)公益勞動(dòng)，如清潔環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動(dòng)的時(shí)間不宜過長，一般每次在20分鐘以內(nèi)。

3、教會(huì)孩子一些簡樸的勞動(dòng)學(xué)識(shí)和技能。孩子開頭學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí)，家長務(wù)必言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要留神安好、衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。

4、經(jīng)常激勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果，家長應(yīng)實(shí)時(shí)地表揚(yáng)和激勵(lì)，還要激勵(lì)孩子不怕困難，敢于實(shí)踐，動(dòng)腦筋想手段，使勞動(dòng)舉行得又快又好。

孩子的勞動(dòng)與成人不同，不應(yīng)以他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造物質(zhì)資產(chǎn)為目的，而是為了培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

激勵(lì)孩子加入家務(wù)勞動(dòng)

我們常會(huì)看到孩子模仿成人的勞動(dòng)，如拖地、洗手帕等，盡管做得不很純熟，有時(shí)還會(huì)帶來一些麻煩，但孩子的這種行為是難得的，理應(yīng)激勵(lì)。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)孩子生活自理，也就是讓孩子自己的事自己做，如獨(dú)立地吃飯、穿脫衣服、穿脫鞋襪、梳頭、入廁、疊被、整理玩具、圖書等，并讓其逐步學(xué)會(huì)洗小件衣物。

2、指導(dǎo)孩子扶助成人做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。使孩子知道自己是家庭成員之一，理應(yīng)分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，這不僅有利于他勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，還可通過勞動(dòng)體會(huì)到成人的勞累。如可讓孩子擺碗筷、擦桌椅、擇菜、剝豆、倒垃圾、到鄰近商店買小商品等。

3、可指導(dǎo)孩子舉行自制玩具和修被圖書的勞動(dòng)。如用紙盒、瓶蓋、硬約有等做小玩具，用泥捏水果、小動(dòng)物、交通工具等，還可把硬紙剪成各種幾何圖形用作拼圖嬉戲等;成人還可率領(lǐng)孩子一起修補(bǔ)破損的圖書，使其持續(xù)發(fā)揮作用。

如何指導(dǎo)孩子加入家務(wù)勞動(dòng)

1、家長要有正確的態(tài)度。

家長要支持、激勵(lì)孩子加入力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，正確熟悉孩子參回家務(wù)勞動(dòng)不是為了減輕成人的勞動(dòng)，而是為了養(yǎng)成喜歡勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨(dú)立性、自信仰等良好品質(zhì)。

家長要放手讓孩子去干，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做。當(dāng)然，成人要給以概括指導(dǎo)、扶助，促使孩子按時(shí)把事情做好，千萬不成包辦代替。

2、要提高孩子加入家務(wù)勞動(dòng)的興趣。

孩子年齡小，勞動(dòng)目的性不強(qiáng)，往往把勞動(dòng)與嬉戲相混淆。家長可通過嬉戲來提高孩子勞動(dòng)的興趣。如家長可跟孩子比賽誰擦桌子明凈;誰洗手帕濺在地上的水少等等。另外，勞動(dòng)內(nèi)容要適合孩子的年齡特點(diǎn)，不能太繁雜，以自我服務(wù)為主;時(shí)間也不能太長，否那么會(huì)使孩子過度疲乏，影響勞動(dòng)效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動(dòng)的心緒。

3、家務(wù)勞動(dòng)要有概括的分工。

家庭成員對(duì)家務(wù)勞動(dòng)要舉行概括分工，明確各自的任務(wù)，還應(yīng)提倡協(xié)作。讓孩子明白自己的事自己干，家長的事幫著干。

4、適時(shí)地舉行表揚(yáng)。

當(dāng)孩子專心地做完一件家務(wù)事，要實(shí)時(shí)地給以斷定，最好的方法是讓全家人一起賞識(shí)孩子的勞動(dòng)成果，使他產(chǎn)生驕傲感，或親切的擁抱，夸一聲“真能干”。千萬不要用金錢或物質(zhì)刺激的手段。

培養(yǎng)孩子家務(wù)勞動(dòng)心得體會(huì)范文3據(jù)教導(dǎo)研究部門的一份統(tǒng)計(jì)：城市中小學(xué)生中完全不做家務(wù)的占85%以上!筆者認(rèn)為其中理由有三：其一，課業(yè)負(fù)擔(dān)重;其二，家長不重視這方面的教導(dǎo)，或不想讓孩子做;其三，學(xué)校放棄對(duì)這方面問題舉行教導(dǎo)的責(zé)任。三者之中，前兩者已有不少分析文章，因此這里只分析第三者。

不少老師認(rèn)為：教導(dǎo)孩子在家適當(dāng)從事家務(wù)勞動(dòng)，是家長的責(zé)任，這話有道理。但不成否認(rèn)的是，兒童的向師性、學(xué)校教導(dǎo)在兒童心中的權(quán)威性，往往是家庭教導(dǎo)代替不了的。依筆者觀法兒童的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)校應(yīng)主要負(fù)責(zé)思想教導(dǎo)，家長應(yīng)主要負(fù)責(zé)供給機(jī)遇、指導(dǎo)操作，當(dāng)然也要寓教于做。教導(dǎo)家葉圣陶先生說：“小學(xué)教導(dǎo)的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。”(《今日中國的小學(xué)教導(dǎo)》)而家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活的意識(shí)及才能，以及關(guān)愛他人、孝敬父母等觀念，是必不成少的措施。

勞動(dòng)，作為一種多功能的教導(dǎo)手段，是促進(jìn)孩子全面進(jìn)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性才能的條件。也是小學(xué)生體、智、德、美進(jìn)展及學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的條件。小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的重要性如下：

(1)勞動(dòng)，有利于學(xué)生開發(fā)思維、啟迪聰慧，表達(dá)在技巧的形成上，能使小學(xué)生健康全面地進(jìn)展。

(2)小學(xué)生只有在直接加入勞動(dòng)時(shí)，才能學(xué)會(huì)勞動(dòng)。小學(xué)生加入勞動(dòng)愈早，對(duì)他舉行勞動(dòng)教導(dǎo)愈有成效。

(3)兒童生來就有從事某種活動(dòng)的心理傾向，假設(shè)不從幼年起就開頭習(xí)慣于從事必要和有益的家務(wù)勞動(dòng)，那么這種心理傾向就得不到應(yīng)有的進(jìn)展。小學(xué)階段不讓學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。增加了成年后成為一個(gè)純熟而勤勉的富有創(chuàng)新才能勞動(dòng)者的難度。

(4)家務(wù)勞動(dòng)，可以讓孩子靠著責(zé)任感，付出氣力，抑制困難，取得告成，受到贊揚(yáng)，引起快感，勞動(dòng)后的快感又促使兒童更加喜歡勞動(dòng)。

(5)小學(xué)生參與必要的家務(wù)勞動(dòng)，能切身體會(huì)到勞動(dòng)是生活的必需，是對(duì)家庭應(yīng)盡的義務(wù)。家長囑托孩子澆澆花，洗洗手帕、鞋襪及衣物，拾掇玩具，抹抹桌椅等，有利于培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)切他人、富有可憐心、義務(wù)感等高尚的道德情感，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

(6)小學(xué)生與父母共同勞動(dòng)，分工合作，各自完成指定任務(wù)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生與人協(xié)同工作的合作精神，培養(yǎng)加入集體勞動(dòng)的心理素質(zhì)。

總之，家務(wù)勞動(dòng)也是素質(zhì)教導(dǎo)的一種多功能手段。勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來。

家務(wù)勞動(dòng)一般是指家庭日常生活中帶有事務(wù)性的勞動(dòng)，是家庭每個(gè)成員都應(yīng)盡力分擔(dān)的義務(wù)，對(duì)學(xué)生來說，分擔(dān)自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)也屬自我服務(wù)勞動(dòng)，我們要求低年級(jí)學(xué)生“學(xué)會(huì)鋪床、疊被、刷洗碗筷、茶杯等，能扶助家長做些力所能及的事情”。中年級(jí)學(xué)生要“了解廚房的衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)洗刷餐具、茶具，會(huì)擇菜、洗菜、淘米等。在家長指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)安好使用爐具，能燒開水和給飯菜加熱”。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生的要求是“能有條理地放置、擺設(shè)室內(nèi)小件物品，會(huì)曬被褥和疊放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物”。通過以上這些自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活的才能;培養(yǎng)學(xué)生專心負(fù)責(zé)、勤于自理、樂于奉獻(xiàn)、崇敬人、關(guān)懷人等優(yōu)良品質(zhì)。

要培養(yǎng)小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣，首先要結(jié)合教學(xué)開展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)或主題班會(huì)，提高學(xué)生從事自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的自覺性和積極性。如開展“誰有一雙巧手”、“勞動(dòng)榮譽(yù)的小紅花”、“愛勞動(dòng)的好孩子”等主題活動(dòng);舉行疊衣服、釘紐扣等比賽，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱心。其次要建立合理的考核制度，并爭取家長的合作。為家長特意召開“讓孩子學(xué)會(huì)自己照料自己”、“學(xué)做家務(wù)”等專題講座，提高家長的熟悉，并同家長一道提出培養(yǎng)籌劃及步驟;設(shè)立“家務(wù)勞動(dòng)記錄卡”，由家長記錄學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)，定期交班主任或?qū)W習(xí)小組;學(xué)期末舉行考核和評(píng)定。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣并不只是教師一個(gè)人的事，社會(huì)、學(xué)校、家庭也是兒童生存、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。他們都對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。三者之間假設(shè)有不同的價(jià)值取向，行為標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)目的都會(huì)影響學(xué)生的思想，從而影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面共同努力、精細(xì)合作。要留神教導(dǎo)思想、教導(dǎo)目的的一致性。只有這樣，才可能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的綜合才能，增加學(xué)識(shí)，成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人。成為素質(zhì)全面進(jìn)展的人。

當(dāng)然，讓孩子學(xué)干家務(wù)首先要留神方法：

1、調(diào)配給孩子(尤其是年齡尚幼的兒童)的家務(wù)活不要太難做，由于太難了孩子往往做不好，這又會(huì)反過來挫傷他們的積極性，減弱他們做家務(wù)的興趣。

2、孩子干家務(wù)一般不會(huì)像大人那么有細(xì)心。為制止枯燥乏味，調(diào)配給他們的家務(wù)活最好經(jīng)常有所變化(如昨天買醬油，今天掃地，明天整理舊報(bào)紙等)，也不要讓他們一連數(shù)小時(shí)“連續(xù)作戰(zhàn)”。此外，邊做家務(wù)邊給孩子講解有關(guān)學(xué)識(shí)也是鞏固孩子求知欲、裁減乏味感的好手段，如剝豆時(shí)可講講大豆的養(yǎng)分，洗手帕?xí)r可談?wù)劮试淼姆N類。

3、有的孩子熱愛單獨(dú)干家務(wù)，更多的那么熱愛與父母一起干――這是性格所致，家長要崇敬孩子們的選擇。對(duì)熱愛“單干”的孩子，家長務(wù)必事先做好指導(dǎo)和示范。同時(shí)，應(yīng)讓孩子有選擇做哪種家務(wù)活和何時(shí)做的權(quán)利――這種對(duì)孩子的崇敬可有效裁減他們把干家務(wù)當(dāng)做負(fù)擔(dān)的感覺。

4、假設(shè)孩子對(duì)做家務(wù)有反感，家長千萬不要強(qiáng)迫命令。最好的手段是對(duì)孩子曉之以理，讓他們明白自己也是家庭的一員，因而也有義務(wù)分擔(dān)家務(wù)。當(dāng)這些“懶孩子”在干家務(wù)的態(tài)度或質(zhì)量上有所進(jìn)步時(shí)，家長應(yīng)實(shí)時(shí)表揚(yáng)。

5、孩子干完家務(wù)后不要賞以金錢――這只能使孩子失去“仆人翁”態(tài)度;也不要拿干家務(wù)作為處治手段――由于這易導(dǎo)致孩子們對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的消極心緒;更不要有意把種種家務(wù)活分成貴賤兩種，特意要孩子去干那些所謂“賤活”(如倒垃圾，洗廁所等)。

6、隨著孩子年齡的增長，調(diào)配的家務(wù)活也應(yīng)“循序漸進(jìn)”。假設(shè)孩子沒干好，家長不要自己重新替他做一遍――這種“包辦代替”雖然省事，卻輕易滋長孩子的憑借心。

作為家長，當(dāng)孩子做好一件事后，要賦予他一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱，或者說一聲“感謝”。家長要用自己的行動(dòng)讓孩子產(chǎn)生勞動(dòng)以后的成就感和得志感。

總之，讓孩子勞動(dòng)是必要的，但過多的勞動(dòng)、家務(wù)也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。所以爸爸媽媽在培養(yǎng)孩子勞動(dòng)觀念的時(shí)候也要把握“度”的問題，只要養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)觀念，并不是說非要做到什么樣的“量”才算告成。

在培養(yǎng)孩子勞動(dòng)技能方面，家長務(wù)必留神以下幾個(gè)方面：

首先，扶助孩子確立明確的勞動(dòng)目標(biāo)。勞動(dòng)不單純是為裁減父母負(fù)擔(dān)和學(xué)會(huì)干活，而是通過勞動(dòng)，使得孩子參與家庭創(chuàng)辦的機(jī)遇，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、獨(dú)立性、自信仰和動(dòng)手才能。在勞動(dòng)中孩子還可以學(xué)會(huì)與人交往。

其次，激發(fā)孩子勞動(dòng)的欲望。設(shè)法使孩子從勞動(dòng)中得到告成的喜悅，得到斷定。不要讓孩子做力不從心的事，不好做的事，家長可以示范，不要對(duì)孩子勞動(dòng)中的事物誹謗過多，同時(shí)抑制物質(zhì)刺激的負(fù)面影響。

再次，要指導(dǎo)孩子的勞動(dòng)技能。由于孩子在體力和技巧方面和成人有差距，對(duì)于一些對(duì)比繁雜的勞動(dòng)，家長應(yīng)舉行概括指導(dǎo)，傳授一些“訣竅”，扶助孩子提升勞動(dòng)技能。

結(jié)果，要為孩子加入勞動(dòng)創(chuàng)造機(jī)遇。家長要根據(jù)孩子的年齡特征和身體特征舉行