2023年教師個人工作總結(jié)范文

第7頁共7頁2023年?教師個人工?作總結(jié)范文?一年來，?本人熱愛黨?，熱愛人民?,堅持黨的?教育方針，?忠誠黨的教?育事業(yè)。思?想端正，作?風正派，服?從領(lǐng)導的工?作安排，辦?事認真負責?。在工作?中，能充分?調(diào)動學生的?學習積極性?，激發(fā)學生?的學習情緒?，合理運用?教學手段，?以學生為主?體，教師作?主導，以探?究的方式創(chuàng)?設(shè)教學情境?，開拓學生?思維，民揮?學生的想象?力，切實地?向課堂四十?分鐘要質(zhì)量?。開學初，?能很快要_?__好班委?會，選出班?級骨干，努?力培養(yǎng)班級?骨干。例如?__等同學?，能積極配?合老師抓好?班風學風建?設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)?良的班__?_，形成良?好的班風學?風。所以一?年來，學生?違法犯罪率?為0，差生?率為0，在?學校中被評?為先進班級?。在教學?工作中，做?到認真?zhèn)湔n?，認真批改?作業(yè)，作業(yè)?格式工整、?規(guī)范，并養(yǎng)?成良好的學?習習慣。對?個別的差生?，能悉心輔?導，經(jīng)常面?批作業(yè)，找?出知識的薄?弱環(huán)節(jié)，及?時進行補漏?。例如，自?己經(jīng)常利用?課余時間，?落班輔導學?生，有針對?性地制定幫?教計劃，有?目的有計劃?地做好后進?生的轉(zhuǎn)化工?作。在課堂?上，采用多?提問，多檢?查，及時疏?導，及時反?饋的形式，?努力提高后?進生的文化?基礎(chǔ)知識。?同時，在班?級中開展互?幫互學小組?，進行一幫?一的學習活?動，使學生?端正思想，?互相學習，?互想促進，?形成你追我?趕的良好學?習氛圍。平?時，自己還?注意“兩手?抓”：一方?面培養(yǎng)好尖?子生，一方?面通過尖子?生輔導后進?生，以先進?幫助后進，?以好帶差，?促進雙贏效?果。例如，?學期初，我?制定了幫教?計劃，開展?“伸出你的?雙手，幫助?你的朋友”?的互幫互學?主題活動。?定期檢查，?發(fā)現(xiàn)有進步?的同學，及?時表揚，獎?勵。這樣，?就充分調(diào)動?了學生的學?習積極性，?掀起學習熱?潮。在學?生的思想教?育工作中，?做到諄諄善?誘，耐心疏?導，耐心教?育。例如當?時有一個調(diào)?皮學生，他?叫__。他?學習成績差?，經(jīng)常逃學?，在班級中?是“小霸王?”。我采取?和他經(jīng)常談?心的方法，?與學生交朋?友，做學生?的知心人，?與家長緊密?配合，發(fā)現(xiàn)?有一點兒進?步的就及時?表揚他，鼓?勵他，樹立?起他在班級?中的威信。?通過教育，?他進步很快?，后來還成?為三好學生?。在工作?之余，本人?還努力鉆研?教材，分析?每堂課成功?在哪里，哪?里存在不足?，不斷的總?結(jié)經(jīng)驗，不?斷的充實自?己的教學水?平和班級管?理水平。通?過一年來的?教學，在班?級中，學生?的學習風氣?形成了，_?__紀律性?變好了，作?業(yè)能依時完?成，勞動積?極肯干，誠?實有禮，互?助互學，使?學生得到了?全面的發(fā)展?。自從從?事教師這一?行，當一位?好教師就是?我的目標。?一年來，我?始終以勤勤?懇懇、踏踏?實實的態(tài)度?來對待我的?工作?，F(xiàn)在?又到年末，?現(xiàn)對一年來?的工作進行?總結(jié)。一?、思想品德?方面：在?一年的教育?教學工作中?我能認真學?習國家的（?范本）有關(guān)?教育方針，?認真學__?_的先進理?論知識以及?___會議?精神，自覺?踐行“--?-”精神，?熱愛教育事?業(yè)，始終不?忘人民教師?職責，愛學?校、愛學生?。作為一名?教師，我從?自身嚴格要?求自己，通?過政治思想?、學識水平?、教育教學?能力等方面?的不斷提高?來塑造自己?的行為。使?自己在教育?行業(yè)中不斷?成長，為社?會培養(yǎng)出優(yōu)?秀的人才，?打下堅實的?基礎(chǔ)。二?、教育教學?方面：一?年來我一直?擔任高年級?的語文學科?，在工作中?嚴格要求自?己，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)，不?斷提高業(yè)務(wù)?水平，不斷?學習新知識?，探索教育?教學規(guī)律，?改進教育教?學方法。?1、尊重學?生是以學生?為主的關(guān)鍵?。在教學?中，深刻體?會到要以?學生為主，?以學生的發(fā)?展為主。首?先，必須尊?重學生。尊?重學生的思?考權(quán)，尊重?學生的發(fā)言?權(quán)，尊重學?生探究精神?，尊重學生?的思維成果?。做到這些?，才能夠放?手讓學生去?思考，讓學?生探究。?2、分層合?作，是實現(xiàn)?合作、自主?、探究的學?習模式必由?之路。學?生的層次不?同，思考的?效率不同，?往往會造成?一些學生怕?于思考，懶?于探索，依?賴別人的思?想。教學中?如果讓好中?差混成一個?小組，這樣?好的學生永?遠成為領(lǐng)頭?人，成為_?__人，而?差生永遠就?在小組中得?不到重視。?要解決這個?問題必須實?行分層分小?組合作的方?法，在課堂?上，根據(jù)不?同的情況給?不同小組以?不同層次的?任務(wù)，學生?在層次相同?，能力相同?的情況下有?了思考問題?的時間，這?樣就達到了?分層次合作?的目的，也?使得不同層?次的學生有?不同的挑戰(zhàn)?性任務(wù)。?3、明確學?習目標。?語文教學最?忌千篇一律?，容易使學?生厭煩。如?果千篇一律?地字詞教學?，課文分析?，歸納總結(jié)?，這樣既費?時又費力，?學生學習完?一篇課文也?不知自己這?堂課進步了?多少。五年?級的學生，?字詞教學完?全可以放手?讓他們自己?完成。他們?有這個能力?而且有各自?獨特的方法?。在教學中?，我一般字?詞教學只作?為一個檢查?過程。課文?分析看是那?一類文體，?新的文體傳?授給新的方?法。然后，?讓學生依據(jù)?方法自我解?決。最主要?的是根據(jù)教?材學生明白?這節(jié)課要達?到什么樣的?水平，解決?哪些疑難問?題，穴道哪?些解決問題?的方法。這?樣課堂才能?實效高效。?4、規(guī)范?作業(yè)。學?生學習新課?和知識的系?統(tǒng)化、條理?化，要靠一?定的作業(yè)來?鞏固提高。?通過規(guī)范化?的作業(yè)使學?生的思路明?晰，條理清?楚。養(yǎng)成良?好的學習習?慣。這是新?課程標準里?的一個鮮明?觀點，而規(guī)?范化的作業(yè)?可以使學生?的習慣得以?形成。養(yǎng)成?學生良好的?學習習慣。?5、多開?展語文實踐?活動。利?用課堂課余?及班隊活動?，進行一系?列的實踐活?動是本學期?語文教學餓?一個重要方?面。在主題?班會上，進?行說“新學?期的打算”?、“時時刻?刻注意安全?”、“我愛?學?！?，如?何利用制作?等一系列活?動，鍛煉學?生的膽量和?表達能力都?有顯著提高?，不管是誰?站起來都能?說上一會兒?。6、制?定幫教方案?對個別的?差生，能悉?心輔導，經(jīng)?常面批作業(yè)?，找出知識?的薄弱環(huán)節(jié)?，及時進行?補漏。例如?，自己經(jīng)常?利用課余時?間，落班輔?導學生，有?針對性地制?定幫教計劃?，有目的有?計劃地做好?后進生的轉(zhuǎn)?化工作。在?課堂上，采?用多提問，?多檢查，及?時疏導，及?時反饋的形?式，努力提?高后進生的?文化基礎(chǔ)知?識。同時，?在班級中開?展互幫互學?小組，進行?一幫一的學?習活動，使?學生端正思?想，互相學?習，互想促?進，形成你?追我趕的良?好學習氛圍?。平時，自?己還注意“?兩手抓”：?一方面培養(yǎng)?好尖子生，?一方面通過?尖子生輔導?后進生，以?先進幫助后?進，以好帶?差，促進雙?贏效果。?7、課題研?究工作在?課題研究工?作中我所做?的工作有：?1、提高?課前準備工?作有效性。?(1)提?高備課的有?效性。我在?備課時獨立?鉆研，自主?備課，自主?備課時不但?備教材、備?學生、備資?料、備重點?難點訓練點?，備思路，?備教學策略?，切實提高?備課的質(zhì)量?。(2)?提高學生預?習的有效性?。一是教給?學生一些預?習的方法，?并通過課堂?訓練提高預?習質(zhì)量的達?成度;二是?有針對性地?提出某些預?習題，以教?促學;三是?進一步重視?預習的課堂?檢查，教學?即可以從預?習入手，以?學定教。?2、對課堂?操作的有效?性的研究。?(1)教?學目標：首?先，我有預?設(shè)的課堂教?學目標，目?標根據(jù)教材?、課時、班?級學情正確?定位，三維?一體的目標?落實到課堂?有所側(cè)重;?其次，我根?據(jù)課堂的動?態(tài)（范本）?發(fā)展恰當?shù)?調(diào)整預設(shè)目?標和生成新?的目標，預?設(shè)目標和生?成目標也有?所側(cè)重;再?次，我主動?對目標的達?成度自我評?估。(2?)師生角色?：學生是課?堂學習的主?體，教師是?學生學習的?促進者，同?時教師也是?自我專業(yè)成?長的主體。?沒有教師的?專業(yè)成長，?就難有學生?的自主發(fā)展?，課堂中雙?主體在不同?層面上不斷?協(xié)調(diào)和共同?發(fā)展。課堂?中我正確地?定位自己的?角色，并努?力促進學生?形成正確的?角色感。?(3)教學?結(jié)構(gòu)：課?堂中凸現(xiàn)課?堂中師生的?交往互動，?凸現(xiàn)課程資?源的創(chuàng)生開?發(fā)及教學目?標的動態(tài)（?范本）生成?，它包括教?師教的方式?與學生學的?方式。我在?教學時根據(jù)?不同文章的?特點來選擇?教學方式。?比較理性的?文章，較適?于對文章作?粗線條的處?理的課文我?多采用問題?導引法，對?比較感性的?文章，對文?章的精彩細?部時我則采?用以研促讀?，重視學生?的自讀自悟?。(4)?教學資源：?教學資源包?括文本資源?(教材資源?與擴展閱讀?資源)、媒?體資源以及?人的資源(?主要指師生?的資源)。?教學過程是?師生共同開?發(fā)課程資源?的過程。課?堂中教師應?重視師生共?有資源的開?發(fā)，更重視?開發(fā)我自身?的資源。?(5)學習?評價：a、?學習評價應?是完整的評?價，包括激?勵和批評。?b、學習評?價應是針對?性的評價，?既要避免空?洞，又要避?免機械頻繁?地評價。c?、學習評價?應是發(fā)展的?評價，發(fā)揮?評價的激勵?和指導作用?，不傷害學?生的自尊。?3、對課?后反思有效?性的研究。?一方面?zhèn)€人?勤思考、勤?動筆，養(yǎng)成?教學反思習?慣。另一方?面加強反思?的交流與研?討，從反思?中得到啟迪?和升華，取?得進步。?三.遵守紀?律方面本?人嚴格遵守?學校的各項?規(guī)章制度，?不遲到、不?早退、有事?主動請假。?在工作中，?尊敬領(lǐng)導、?團結(jié)同事，?能正確處理?好與領(lǐng)導同?事之間的關(guān)?系。平時，?勤儉節(jié)約、?任勞任怨、?對人真誠、?熱愛學生、?人際關(guān)系和?諧融洽，從?不鬧無原則?的糾紛，處?處以一名人?民教師的要?求來規(guī)范自?己的言行，?毫不松懈地?培養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)和?能力。四?、工作業(yè)績?方面：隨?著新課程改?革對教師業(yè)?務(wù)能力要求?的提高，本?人在教學之?余，還擠時?間自學教育?教學理論并?積極進行各?類現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓，?掌握了多媒?體課件制作?的一些方