2023年教師個(gè)人工作總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?教師個(gè)人工?作總結(jié)范文?一年來(lái)，?本人熱愛(ài)黨?，熱愛(ài)人民?,堅(jiān)持黨的?教育方針，?忠誠(chéng)黨的教?育事業(yè)。思?想端正，作?風(fēng)正派，服?從領(lǐng)導(dǎo)的工?作安排，辦?事認(rèn)真負(fù)責(zé)?。在工作?中，能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情緒?，合理運(yùn)用?教學(xué)手段，?以學(xué)生為主?體，教師作?主導(dǎo)，以探?究的方式創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情境?，開(kāi)拓學(xué)生?思維，民揮?學(xué)生的想象?力，切實(shí)地?向課堂四十?分鐘要質(zhì)量?。開(kāi)學(xué)初，?能很快要_?__好班委?會(huì)，選出班?級(jí)骨干，努?力培養(yǎng)班級(jí)?骨干。例如?__等同學(xué)?，能積極配?合老師抓好?班風(fēng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)?良的班__?_，形成良?好的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)。所以一?年來(lái)，學(xué)生?違法犯罪率?為0，差生?率為0，在?學(xué)校中被評(píng)?為先進(jìn)班級(jí)?。在教學(xué)?工作中，做?到認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真批改?作業(yè)，作業(yè)?格式工整、?規(guī)范，并養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。對(duì)?個(gè)別的差生?，能悉心輔?導(dǎo)，經(jīng)常面?批作業(yè)，找?出知識(shí)的薄?弱環(huán)節(jié)，及?時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏?。例如，自?己經(jīng)常利用?課余時(shí)間，?落班輔導(dǎo)學(xué)?生，有針對(duì)?性地制定幫?教計(jì)劃，有?目的有計(jì)劃?地做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作。在課堂?上，采用多?提問(wèn)，多檢?查，及時(shí)疏?導(dǎo)，及時(shí)反?饋的形式，?努力提高后?進(jìn)生的文化?基礎(chǔ)知識(shí)。?同時(shí)，在班?級(jí)中開(kāi)展互?幫互學(xué)小組?，進(jìn)行一幫?一的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，使學(xué)生?端正思想，?互相學(xué)習(xí)，?互想促進(jìn)，?形成你追我?趕的良好學(xué)?習(xí)氛圍。平?時(shí)，自己還?注意“兩手?抓”：一方?面培養(yǎng)好尖?子生，一方?面通過(guò)尖子?生輔導(dǎo)后進(jìn)?生，以先進(jìn)?幫助后進(jìn)，?以好帶差，?促進(jìn)雙贏效?果。例如，?學(xué)期初，我?制定了幫教?計(jì)劃，開(kāi)展?“伸出你的?雙手，幫助?你的朋友”?的互幫互學(xué)?主題活動(dòng)。?定期檢查，?發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步?的同學(xué)，及?時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)?勵(lì)。這樣，?就充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?掀起學(xué)習(xí)熱?潮。在學(xué)?生的思想教?育工作中，?做到諄諄善?誘，耐心疏?導(dǎo)，耐心教?育。例如當(dāng)?時(shí)有一個(gè)調(diào)?皮學(xué)生，他?叫__。他?學(xué)習(xí)成績(jī)差?，經(jīng)常逃學(xué)?，在班級(jí)中?是“小霸王?”。我采取?和他經(jīng)常談?心的方法，?與學(xué)生交朋?友，做學(xué)生?的知心人，?與家長(zhǎng)緊密?配合，發(fā)現(xiàn)?有一點(diǎn)兒進(jìn)?步的就及時(shí)?表?yè)P(yáng)他，鼓?勵(lì)他，樹(shù)立?起他在班級(jí)?中的威信。?通過(guò)教育，?他進(jìn)步很快?，后來(lái)還成?為三好學(xué)生?。在工作?之余，本人?還努力鉆研?教材，分析?每堂課成功?在哪里，哪?里存在不足?，不斷的總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不?斷的充實(shí)自?己的教學(xué)水?平和班級(jí)管?理水平。通?過(guò)一年來(lái)的?教學(xué)，在班?級(jí)中，學(xué)生?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?形成了，_?__紀(jì)律性?變好了，作?業(yè)能依時(shí)完?成，勞動(dòng)積?極肯干，誠(chéng)?實(shí)有禮，互?助互學(xué)，使?學(xué)生得到了?全面的發(fā)展?。自從從?事教師這一?行，當(dāng)一位?好教師就是?我的目標(biāo)。?一年來(lái)，我?始終以勤勤?懇懇、踏踏?實(shí)實(shí)的態(tài)度?來(lái)對(duì)待我的?工作?，F(xiàn)在?又到年末，?現(xiàn)對(duì)一年來(lái)?的工作進(jìn)行?總結(jié)。一?、思想品德?方面：在?一年的教育?教學(xué)工作中?我能認(rèn)真學(xué)?習(xí)國(guó)家的（?范本）有關(guān)?教育方針，?認(rèn)真學(xué)__?_的先進(jìn)理?論知識(shí)以及?___會(huì)議?精神，自覺(jué)?踐行“--?-”精神，?熱愛(ài)教育事?業(yè)，始終不?忘人民教師?職責(zé)，愛(ài)學(xué)?校、愛(ài)學(xué)生?。作為一名?教師，我從?自身嚴(yán)格要?求自己，通?過(guò)政治思想?、學(xué)識(shí)水平?、教育教學(xué)?能力等方面?的不斷提高?來(lái)塑造自己?的行為。使?自己在教育?行業(yè)中不斷?成長(zhǎng)，為社?會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)?秀的人才，?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。二?、教育教學(xué)?方面：一?年來(lái)我一直?擔(dān)任高年級(jí)?的語(yǔ)文學(xué)科?，在工作中?嚴(yán)格要求自?己，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)，不?斷提高業(yè)務(wù)?水平，不斷?學(xué)習(xí)新知識(shí)?，探索教育?教學(xué)規(guī)律，?改進(jìn)教育教?學(xué)方法。?1、尊重學(xué)?生是以學(xué)生?為主的關(guān)鍵?。在教學(xué)?中，深刻體?會(huì)到要以?學(xué)生為主，?以學(xué)生的發(fā)?展為主。首?先，必須尊?重學(xué)生。尊?重學(xué)生的思?考權(quán)，尊重?學(xué)生的發(fā)言?權(quán)，尊重學(xué)?生探究精神?，尊重學(xué)生?的思維成果?。做到這些?，才能夠放?手讓學(xué)生去?思考，讓學(xué)?生探究。?2、分層合?作，是實(shí)現(xiàn)?合作、自主?、探究的學(xué)?習(xí)模式必由?之路。學(xué)?生的層次不?同，思考的?效率不同，?往往會(huì)造成?一些學(xué)生怕?于思考，懶?于探索，依?賴別人的思?想。教學(xué)中?如果讓好中?差混成一個(gè)?小組，這樣?好的學(xué)生永?遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭?人，成為_(kāi)?__人，而?差生永遠(yuǎn)就?在小組中得?不到重視。?要解決這個(gè)?問(wèn)題必須實(shí)?行分層分小?組合作的方?法，在課堂?上，根據(jù)不?同的情況給?不同小組以?不同層次的?任務(wù)，學(xué)生?在層次相同?，能力相同?的情況下有?了思考問(wèn)題?的時(shí)間，這?樣就達(dá)到了?分層次合作?的目的，也?使得不同層?次的學(xué)生有?不同的挑戰(zhàn)?性任務(wù)。?3、明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?語(yǔ)文教學(xué)最?忌千篇一律?，容易使學(xué)?生厭煩。如?果千篇一律?地字詞教學(xué)?，課文分析?，歸納總結(jié)?，這樣既費(fèi)?時(shí)又費(fèi)力，?學(xué)生學(xué)習(xí)完?一篇課文也?不知自己這?堂課進(jìn)步了?多少。五年?級(jí)的學(xué)生，?字詞教學(xué)完?全可以放手?讓他們自己?完成。他們?有這個(gè)能力?而且有各自?獨(dú)特的方法?。在教學(xué)中?，我一般字?詞教學(xué)只作?為一個(gè)檢查?過(guò)程。課文?分析看是那?一類文體，?新的文體傳?授給新的方?法。然后，?讓學(xué)生依據(jù)?方法自我解?決。最主要?的是根據(jù)教?材學(xué)生明白?這節(jié)課要達(dá)?到什么樣的?水平，解決?哪些疑難問(wèn)?題，穴道哪?些解決問(wèn)題?的方法。這?樣課堂才能?實(shí)效高效。?4、規(guī)范?作業(yè)。學(xué)?生學(xué)習(xí)新課?和知識(shí)的系?統(tǒng)化、條理?化，要靠一?定的作業(yè)來(lái)?鞏固提高。?通過(guò)規(guī)范化?的作業(yè)使學(xué)?生的思路明?晰，條理清?楚。養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這是新?課程標(biāo)準(zhǔn)里?的一個(gè)鮮明?觀點(diǎn)，而規(guī)?范化的作業(yè)?可以使學(xué)生?的習(xí)慣得以?形成。養(yǎng)成?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?5、多開(kāi)?展語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。利?用課堂課余?及班隊(duì)活動(dòng)?，進(jìn)行一系?列的實(shí)踐活?動(dòng)是本學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)餓?一個(gè)重要方?面。在主題?班會(huì)上，進(jìn)?行說(shuō)“新學(xué)?期的打算”?、“時(shí)時(shí)刻?刻注意安全?”、“我愛(ài)?學(xué)?！?，如?何利用制作?等一系列活?動(dòng)，鍛煉學(xué)?生的膽量和?表達(dá)能力都?有顯著提高?，不管是誰(shuí)?站起來(lái)都能?說(shuō)上一會(huì)兒?。6、制?定幫教方案?對(duì)個(gè)別的?差生，能悉?心輔導(dǎo)，經(jīng)?常面批作業(yè)?，找出知識(shí)?的薄弱環(huán)節(jié)?，及時(shí)進(jìn)行?補(bǔ)漏。例如?，自己經(jīng)常?利用課余時(shí)?間，落班輔?導(dǎo)學(xué)生，有?針對(duì)性地制?定幫教計(jì)劃?，有目的有?計(jì)劃地做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。在?課堂上，采?用多提問(wèn)，?多檢查，及?時(shí)疏導(dǎo)，及?時(shí)反饋的形?式，努力提?高后進(jìn)生的?文化基礎(chǔ)知?識(shí)。同時(shí)，?在班級(jí)中開(kāi)?展互幫互學(xué)?小組，進(jìn)行?一幫一的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，使?學(xué)生端正思?想，互相學(xué)?習(xí)，互想促?進(jìn)，形成你?追我趕的良?好學(xué)習(xí)氛圍?。平時(shí)，自?己還注意“?兩手抓”：?一方面培養(yǎng)?好尖子生，?一方面通過(guò)?尖子生輔導(dǎo)?后進(jìn)生，以?先進(jìn)幫助后?進(jìn)，以好帶?差，促進(jìn)雙?贏效果。?7、課題研?究工作在?課題研究工?作中我所做?的工作有：?1、提高?課前準(zhǔn)備工?作有效性。?(1)提?高備課的有?效性。我在?備課時(shí)獨(dú)立?鉆研，自主?備課，自主?備課時(shí)不但?備教材、備?學(xué)生、備資?料、備重點(diǎn)?難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)?，備思路，?備教學(xué)策略?，切實(shí)提高?備課的質(zhì)量?。(2)?提高學(xué)生預(yù)?習(xí)的有效性?。一是教給?學(xué)生一些預(yù)?習(xí)的方法，?并通過(guò)課堂?訓(xùn)練提高預(yù)?習(xí)質(zhì)量的達(dá)?成度;二是?有針對(duì)性地?提出某些預(yù)?習(xí)題，以教?促學(xué);三是?進(jìn)一步重視?預(yù)習(xí)的課堂?檢查，教學(xué)?即可以從預(yù)?習(xí)入手，以?學(xué)定教。?2、對(duì)課堂?操作的有效?性的研究。?(1)教?學(xué)目標(biāo)：首?先，我有預(yù)?設(shè)的課堂教?學(xué)目標(biāo)，目?標(biāo)根據(jù)教材?、課時(shí)、班?級(jí)學(xué)情正確?定位，三維?一體的目標(biāo)?落實(shí)到課堂?有所側(cè)重;?其次，我根?據(jù)課堂的動(dòng)?態(tài)（范本）?發(fā)展恰當(dāng)?shù)?調(diào)整預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生成新?的目標(biāo)，預(yù)?設(shè)目標(biāo)和生?成目標(biāo)也有?所側(cè)重;再?次，我主動(dòng)?對(duì)目標(biāo)的達(dá)?成度自我評(píng)?估。(2?)師生角色?：學(xué)生是課?堂學(xué)習(xí)的主?體，教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，同?時(shí)教師也是?自我專業(yè)成?長(zhǎng)的主體。?沒(méi)有教師的?專業(yè)成長(zhǎng)，?就難有學(xué)生?的自主發(fā)展?，課堂中雙?主體在不同?層面上不斷?協(xié)調(diào)和共同?發(fā)展。課堂?中我正確地?定位自己的?角色，并努?力促進(jìn)學(xué)生?形成正確的?角色感。?(3)教學(xué)?結(jié)構(gòu)：課?堂中凸現(xiàn)課?堂中師生的?交往互動(dòng)，?凸現(xiàn)課程資?源的創(chuàng)生開(kāi)?發(fā)及教學(xué)目?標(biāo)的動(dòng)態(tài)（?范本）生成?，它包括教?師教的方式?與學(xué)生學(xué)的?方式。我在?教學(xué)時(shí)根據(jù)?不同文章的?特點(diǎn)來(lái)選擇?教學(xué)方式。?比較理性的?文章，較適?于對(duì)文章作?粗線條的處?理的課文我?多采用問(wèn)題?導(dǎo)引法，對(duì)?比較感性的?文章，對(duì)文?章的精彩細(xì)?部時(shí)我則采?用以研促讀?，重視學(xué)生?的自讀自悟?。(4)?教學(xué)資源：?教學(xué)資源包?括文本資源?(教材資源?與擴(kuò)展閱讀?資源)、媒?體資源以及?人的資源(?主要指師生?的資源)。?教學(xué)過(guò)程是?師生共同開(kāi)?發(fā)課程資源?的過(guò)程。課?堂中教師應(yīng)?重視師生共?有資源的開(kāi)?發(fā)，更重視?開(kāi)發(fā)我自身?的資源。?(5)學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)：a、?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)?是完整的評(píng)?價(jià)，包括激?勵(lì)和批評(píng)。?b、學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是針對(duì)?性的評(píng)價(jià)，?既要避免空?洞，又要避?免機(jī)械頻繁?地評(píng)價(jià)。c?、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?應(yīng)是發(fā)展的?評(píng)價(jià)，發(fā)揮?評(píng)價(jià)的激勵(lì)?和指導(dǎo)作用?，不傷害學(xué)?生的自尊。?3、對(duì)課?后反思有效?性的研究。?一方面?zhèn)€人?勤思考、勤?動(dòng)筆，養(yǎng)成?教學(xué)反思習(xí)?慣。另一方?面加強(qiáng)反思?的交流與研?討，從反思?中得到啟迪?和升華，取?得進(jìn)步。?三.遵守紀(jì)?律方面本?人嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?不遲到、不?早退、有事?主動(dòng)請(qǐng)假。?在工作中，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)、?團(tuán)結(jié)同事，?能正確處理?好與領(lǐng)導(dǎo)同?事之間的關(guān)?系。平時(shí)，?勤儉節(jié)約、?任勞任怨、?對(duì)人真誠(chéng)、?熱愛(ài)學(xué)生、?人際關(guān)系和?諧融洽，從?不鬧無(wú)原則?的糾紛，處?處以一名人?民教師的要?求來(lái)規(guī)范自?己的言行，?毫不松懈地?培養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)和?能力。四?、工作業(yè)績(jī)?方面：隨?著新課程改?革對(duì)教師業(yè)?務(wù)能力要求?的提高，本?人在教學(xué)之?余，還擠時(shí)?間自學(xué)教育?教學(xué)理論并?積極進(jìn)行各?類現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)，?掌握了多媒?體課件制作?的一些方