新教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)多篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)多篇新教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)多篇由好范文網(wǎng)會(huì)員“心靈甘泉”投稿推舉，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)瞬間,高興而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要終止了,在這一個(gè)兩個(gè)月里,我們體驗(yàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。下面是我為大家整理的新教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文5篇，以供大家參考借鑒!

新教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文一

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，一學(xué)年的工作也接近尾聲了。作為一名新教師，在這短短的一年里面，我感覺(jué)累過(guò)，苦過(guò)，但是也笑過(guò)，樂(lè)過(guò)。但是，最大的收獲是成長(zhǎng)了，收獲了。

剛接手工作的一個(gè)月里，面對(duì)目生的環(huán)境、面對(duì)身份的轉(zhuǎn)變，我感覺(jué)到迷茫與困惑。幸好在我的指導(dǎo)老師的指引與分析下，我逐步走出了困區(qū)，明白了自己工作的職責(zé)，也明白了自己工作以來(lái)的問(wèn)題所在。

做為數(shù)學(xué)老師要意識(shí)到：

(1)教學(xué)也是藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中，我們理應(yīng)留神教態(tài)，對(duì)學(xué)生舉行思想方法的傳授，實(shí)時(shí)小結(jié)、歸納思想方法。

(2)怎樣做好一個(gè)數(shù)學(xué)老師。讓學(xué)生接待你，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?對(duì)待學(xué)生要有責(zé)任心和愛(ài)心，自己的業(yè)務(wù)過(guò)硬，并且要不斷地更新學(xué)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去講，提倡積極思維，積極發(fā)言，勤學(xué)好問(wèn)，主動(dòng)動(dòng)手。教師留神講思路，多舉行師生交流。

(4)教師、家長(zhǎng)、孩子。三者是教學(xué)的一個(gè)整體，不成缺少。家長(zhǎng)關(guān)切學(xué)生，支持教師。教師實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同促使學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)得去探求學(xué)識(shí)，讓學(xué)生在探索中獲取學(xué)識(shí)，掌管學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的思想方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維才能。

在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在著好多的缺乏，譬如，合理統(tǒng)籌的才能有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格，籌劃意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠精細(xì)，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切實(shí)成長(zhǎng)了不少，學(xué)到了好多專業(yè)內(nèi)外的學(xué)識(shí)，熟悉到自己的一些缺乏。正所謂：“有那么改之，無(wú)那么加勉!”既然看到了自己的缺乏，我將積極改正。在今后的工作中，我將會(huì)多調(diào)整心態(tài)，多反省自己，多舉行教學(xué)后反思，多向老教師取經(jīng)和學(xué)習(xí)制止走多彎路，從多角度多方法看問(wèn)題，讓自己真正地快速成長(zhǎng)起來(lái)。

新教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文二

第一周的實(shí)習(xí)生活，我們對(duì)一切都是希奇的，我們都知道要盡快適應(yīng)這兒的生活習(xí)慣，和工作節(jié)奏。我們宿舍還有其他三個(gè)小伙伴，我們不管在生活還是工作中都會(huì)彼此扶助，一起說(shuō)說(shuō)笑笑，很和暖!

在生活上，我們一起磋商并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)，高興的合作給我們的生活帶來(lái)了好多便利，為我們更好的工作供給了保障，譬如有人結(jié)果一節(jié)課有課，我們就會(huì)幫她提前打好飯，我們往往會(huì)結(jié)伴出去吃飯，一起出去購(gòu)物等。

工作上，自己是由一名學(xué)生剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，雖有扎實(shí)的學(xué)科學(xué)識(shí)，還有一些教學(xué)的理論學(xué)識(shí)，可這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于教學(xué)是不斷地積累閱歷，而我們的閱歷還缺乏，課的重難點(diǎn)把握，課堂時(shí)間的把握等。自己帶著一腔熱血來(lái)到這里，也曾暢想過(guò)自己上課時(shí)的情形，課實(shí)際與想象是有確定的差距。而頂崗實(shí)習(xí)是一次分外好的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)遇。我專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的每個(gè)觀法,做好記錄。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫(xiě)教案、備課,對(duì)不懂的地方，或者有什么新的想法都會(huì)和指導(dǎo)老師磋商，指導(dǎo)老師一向也分外支持我。上課之后,我深刻體會(huì)到缺乏閱歷,面對(duì)一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及所講內(nèi)容學(xué)生的采納程度等方面都存在問(wèn)題。在初期上課的時(shí)候,我上課講的理論學(xué)識(shí)性的東西過(guò)多,不利于學(xué)生的理解,而且由于學(xué)生們的年齡、學(xué)識(shí)程度等問(wèn)題,有些教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)不到好的效果。

實(shí)習(xí)生活，會(huì)是我教師生涯的起點(diǎn)。開(kāi)初報(bào)了師范的專業(yè)就做好了有朝一日成為優(yōu)秀的人民教師的打定，盡管實(shí)習(xí)的條件不夠好，工作壓力也很大，但是正是這些磨練是我更加固執(zhí)，更加強(qiáng)大。我，在路上。

新教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文三

實(shí)習(xí)過(guò)去了大半個(gè)月，我只想用一個(gè)字來(lái)形容——“累”。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，自從當(dāng)了實(shí)習(xí)老師，真誠(chéng)懇切感受到作為一名老師真的不輕易，作為一名高中語(yǔ)文老師更不輕易。

為什么這么說(shuō)?

首先，我們從小學(xué)到高中都要早讀，而且語(yǔ)文是務(wù)必得早讀或晚讀的。學(xué)生要早晚讀，語(yǔ)文老師也不能閑著啊。身為語(yǔ)文老師的我們，有責(zé)任有義務(wù)地指導(dǎo)學(xué)生一起早晚讀。老師們每天早上都要7點(diǎn)前來(lái)到教室，風(fēng)雨不改，陪伴學(xué)生一起早讀，我覺(jué)得真的不輕易。

然后，老師總得備課，寫(xiě)教案吧!備課很講技術(shù)，備課好不好關(guān)系到能不能上好一節(jié)課。備課中，教案至關(guān)重要。說(shuō)真的，我最頭痛就是寫(xiě)教案了。在學(xué)校的微格教學(xué)時(shí)，我們每周都要寫(xiě)教案。剛剛接觸“何為教案”的我們，簡(jiǎn)直不知道如何動(dòng)手。如何確定一篇課文課程目標(biāo)，如何確定課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題才符合學(xué)生的才能······每次的微格試講，都得冥思苦想了很久，才寫(xiě)出10分鐘的教案。怎個(gè)“苦”字了得!我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一。高中生的課堂總不能像小學(xué)生那樣讀讀生字詞，讀讀課文了。根據(jù)高中的課標(biāo)“積累·整合，感受·鑒賞，斟酌·領(lǐng)悟，應(yīng)用·拓展，察覺(jué)·創(chuàng)新”的要求，高中的課堂更理應(yīng)重視學(xué)識(shí)性和人文性的結(jié)合。所以，每次備課，我都要好好地遵從課標(biāo)要求，想了又想，寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改。終究第一次實(shí)習(xí)，而且是高中的班級(jí)，剛剛開(kāi)頭難免不適應(yīng)。不過(guò)，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，我相信我自己在教案打定這方面會(huì)有提升的。

再來(lái)，老師周末也不是閑著閑著的!為了更好地掌管學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，為了更好地保持考試感覺(jué)，更是為了更好地進(jìn)入備戰(zhàn)__年的高考，高一的學(xué)生每周都有一次的小測(cè)試。學(xué)生每周做試卷，老師每周做試卷、改試卷。學(xué)生只是做一份語(yǔ)文卷子就行了，老師要改一個(gè)班的語(yǔ)文試卷。我負(fù)責(zé)幫老師改試卷，剛剛提筆時(shí)，覺(jué)得改卷子也蠻輕易的。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，紅色的筆跡在不停地滑動(dòng)，開(kāi)頭兩眼昏花了。假設(shè)學(xué)生字體不錯(cuò)，改起試卷來(lái)，也賞心悅目;萬(wàn)一碰上字體馬虎的，改起卷子來(lái)，頭腦發(fā)暈。主觀題對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，對(duì)比難把握。萬(wàn)一給的分?jǐn)?shù)高了，不合法則;萬(wàn)一給的分?jǐn)?shù)少了，學(xué)生勞績(jī)也給拉低了?？傊粋€(gè)字“難”。終究是第一次改卷子，斷定有做得缺乏的地方，我也在逐漸地積累閱歷，不斷地提升。

當(dāng)個(gè)老師真的不輕易，當(dāng)個(gè)優(yōu)秀老師也真的不輕易。雖然不輕易，但是我們也要為當(dāng)一名優(yōu)秀的老師而努力。為了讓自己能擠入優(yōu)秀老師的行列，所以，現(xiàn)在的我，要好好地儲(chǔ)蓄當(dāng)個(gè)好老師的資本。

新教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文四

這周已經(jīng)是實(shí)習(xí)的第四周了，時(shí)間過(guò)得快速，我們的實(shí)習(xí)工作也已經(jīng)步入正軌，學(xué)校的活動(dòng)也越來(lái)越多，我們每天為了學(xué)校的各種活動(dòng)而不停的打定，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)也連忙要開(kāi)展，全體的老師都在自己的崗位上辛苦著，我們也一樣不例外。

在這周由于植樹(shù)節(jié)的到來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“播撒夢(mèng)想，共建綠色校園”活動(dòng)，興旺街小學(xué)迎來(lái)了吊蘭、百里香、千兔耳、多肉等多種小盆栽，讓它們住進(jìn)了同學(xué)們的班級(jí)。師生齊參與，這些盆栽在興旺街小學(xué)的班級(jí)里安了家。同學(xué)們輪替負(fù)責(zé)盆栽的澆灌、維護(hù)。校園綠化美化工作是校園創(chuàng)辦和校園根基設(shè)施創(chuàng)辦的重要組成片面，興旺街小學(xué)開(kāi)展植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，加強(qiáng)了校園環(huán)境創(chuàng)辦，凈化了育人環(huán)境。通過(guò)校園綠化美化，為興旺街小學(xué)校園的每一個(gè)角落添上一抹綠意，讓每一位老師和同學(xué)都能在璀璨的陽(yáng)光下，盡情地享受大自然春天般的溫柔，為興旺街小學(xué)的師生創(chuàng)造了健康、喜悅的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

在3月12日當(dāng)天，學(xué)校組織了消防疏散演練。消防疏散演練旨在切實(shí)提高我校師生的消防安好意識(shí)，鞏固學(xué)生在緊急處境下自救互救的才能和處理問(wèn)題的才能，提高師生的安好素養(yǎng)，演練中同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕M織率領(lǐng)下，訓(xùn)練有素地用濕手帕、毛巾等捂住口鼻，沿著學(xué)校指定樓梯口彎腰、有序、快速地向操場(chǎng)疏散，行進(jìn)過(guò)程中，做到快、靜、齊,達(dá)成了預(yù)期的演練效果。疏散演練讓師生的逃命技能得到提升。我校立足實(shí)際，創(chuàng)新形式，疏散演練學(xué)會(huì)逃命。根據(jù)教學(xué)班級(jí)的位置，制定疏散路線，充實(shí)調(diào)整了火災(zāi)應(yīng)急疏散方案。學(xué)校通過(guò)舉行此次演練，為全校師生上了一堂生動(dòng)的消防安好課，讓學(xué)生們牢牢樹(shù)立起“安好”意識(shí)。

在同天，學(xué)校還舉行了小義工大掃除的活動(dòng)，由學(xué)生們?nèi)珯?quán)參與，讓學(xué)生們自己察覺(jué)教室和室外的衛(wèi)生死角，用自己的小抹布舉行清潔，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的共同努力，教室被清潔的煥然一新，同學(xué)們都很合意可以把自己學(xué)習(xí)的環(huán)境清潔明凈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師也為學(xué)生們可以為自己創(chuàng)造一個(gè)舒適，衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到開(kāi)心。

本周還開(kāi)頭舉行了聽(tīng)課，在這一周一年級(jí)和二年級(jí)各舉行了一次語(yǔ)文課的聽(tīng)評(píng)課。經(jīng)過(guò)兩次聽(tīng)課，我對(duì)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)又有了更多的想法。

星期三上午第一節(jié)課安置了二年級(jí)一班的語(yǔ)文老師董老師講課，全體語(yǔ)文老師去聽(tīng)課，當(dāng)然我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生也過(guò)去聽(tīng)了課。聽(tīng)課后，我的感想好多，首先是董老師的語(yǔ)言讓我感到分外適合低年級(jí)的小學(xué)生們，她很會(huì)抓住學(xué)生的留神點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提高或降低自己的聲音來(lái)引起學(xué)生的留神。對(duì)課文的分析也很恰到好處，沒(méi)有更加的困難，讓學(xué)生無(wú)從斟酌，也沒(méi)有更加簡(jiǎn)樸，反而是那種讓學(xué)生們稍微斟酌就能回復(fù)上來(lái)的問(wèn)題，真正的讓學(xué)生們做到“跳一跳，摘個(gè)挑”，而且在讀生字的時(shí)候，遇到同學(xué)不會(huì)讀的時(shí)候，她一向在激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信仰持續(xù)讀下去，改正讀音后她也不忘夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)他們。在陳述課文內(nèi)容時(shí)她要求學(xué)生們通過(guò)反復(fù)地帶著感情朗讀課文讓學(xué)生體會(huì)課文中的情感并且還舉行分角色朗讀來(lái)讓學(xué)生們感受。

星期五是一年級(jí)一班語(yǔ)文老師周老師的課。這節(jié)課后，我的感受也好多。周老師講的是人《小公雞和小鴨子》，這屬于課文片面，除了對(duì)生字的掌管，也要對(duì)課文內(nèi)容舉行招展、適當(dāng)講解。周老師在導(dǎo)入片面用了情境導(dǎo)入介紹了故事的兩個(gè)仆人公，小公雞和小鴨子,同時(shí)提問(wèn)同學(xué)們兩種動(dòng)物的不同點(diǎn)，為了后面舉行課文內(nèi)容時(shí)便于學(xué)生理解，在熟悉生字的片面時(shí),周老師用小老師領(lǐng)讀的方法，先讓一位同學(xué)自己讀再由他領(lǐng)讀。然后再去掉拼音開(kāi)火車的讀生字詞。還舉行了一個(gè)小嬉戲“幫小鴨過(guò)河”是在課件上的嬉戲，對(duì)比適合一年很學(xué)生的認(rèn)知，在讀生字的過(guò)程中，對(duì)沒(méi)有讀出來(lái)的學(xué)生舉行激勵(lì)，但是并沒(méi)有讓他完全改正就讓他坐下了，我覺(jué)得這是需要考慮的。在舉行變音字的介紹的時(shí)候，她先讓學(xué)生們自己查看，自己讀，自說(shuō)出規(guī)律再由去師舉行總結(jié)。在舉行近義詞的教學(xué)的時(shí)候，周老師一向在拓展學(xué)生的思維并對(duì)有創(chuàng)新的答案提出激勵(lì)，針對(duì)課文提出的問(wèn)題也一環(huán)扣一環(huán)，總是用問(wèn)題引出下一段的講解?？傮w來(lái)說(shuō)，整節(jié)課是也較告成的，但是，學(xué)生的參與度是個(gè)問(wèn)題，可能是老師所提出的問(wèn)題對(duì)比難，舉手回復(fù)問(wèn)題的一向是那幾個(gè)學(xué)生。周老師的板名很明確，但是板占全部在結(jié)果寫(xiě)我覺(jué)得不太好，理應(yīng)在課文講解舉行中不斷地書(shū)寫(xiě)，結(jié)果做一個(gè)總結(jié)，我人覺(jué)得這種方式對(duì)比好。

經(jīng)過(guò)幾次聽(tīng)課，我對(duì)小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)又有了一個(gè)全新的認(rèn)知，以后我的教學(xué)工作確定會(huì)有飛躍的進(jìn)步!期望我們會(huì)有更加順?biāo)欤用篮玫拿魈?，頂崗?shí)習(xí)能夠更上一層樓!

新教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文五

時(shí)間過(guò)的快速，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)接手八班這個(gè)新的班級(jí)將近一個(gè)月。感想頗多，卻又不知從何說(shuō)起。

只記得剛開(kāi)頭的時(shí)候，對(duì)他們我是心存感恩的。由于學(xué)生與之前的老師感情很好，我的突然展現(xiàn)不僅會(huì)讓他們感到不適應(yīng)，很有可能還會(huì)造成他們的抵觸心緒。上第一節(jié)課前我還腦補(bǔ)了一下電視劇里的畫(huà)面，學(xué)生會(huì)不會(huì)由于不熱愛(ài)我有意在我的課上搗亂讓我沒(méi)有手段正常上課?他們會(huì)不會(huì)有意不交作業(yè)表示抗議?種種可能性我都想過(guò)，但我也知道人生總有一些事是避不開(kāi)的，不僅要我們迎難而上，而且務(wù)必做好承受一切后果的打定。就這樣懷著一絲忐忑抱著一份夢(mèng)想走進(jìn)了教室，讓我意外的是，整節(jié)課學(xué)生都很乖也很合作我，當(dāng)然不成制止的我能從一些學(xué)生的表情和課堂表現(xiàn)上看出他們?cè)谛牡桌锸遣徊杉{我這個(gè)老師的，這是正?，F(xiàn)象，我能理解，這剛剛是第一節(jié)課，以后的時(shí)間還很長(zhǎng)。

我最開(kāi)頭教的七班已經(jīng)熟諳了我的教學(xué)模式，但是在八班這個(gè)全新的班級(jí)還是要逐漸來(lái)。兩個(gè)班級(jí)，我感覺(jué)我肩上的擔(dān)子更重了，這也意味著我要比平日多付出一倍的努力。精心走好每一步，努力把好每一關(guān)。

在備課方面，原本備課要花費(fèi)1～2個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在根本上是2～3個(gè)小時(shí)，備課內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn);在讀單詞方面，我沒(méi)有持續(xù)沿用八班以往讀單詞的方式，這樣兩個(gè)班會(huì)不一致。學(xué)生熟諳新的規(guī)矩需要一個(gè)過(guò)程，雖然中間展現(xiàn)了一些小過(guò)錯(cuò)，但是經(jīng)過(guò)屢屢反復(fù)不停調(diào)整，學(xué)生也在逐步地適應(yīng);在上課方面，由于兩個(gè)班進(jìn)度要保持一致，所以我一改以往講課拖拉的壞習(xí)慣，爭(zhēng)取做到每節(jié)課都能完成當(dāng)堂的任務(wù)，不拖沓到下一節(jié)。雖然我不能保證每節(jié)課都能如此，但到現(xiàn)在為止幾乎每一節(jié)課我都在努力地踐行著;在作業(yè)方面，我從學(xué)生那里了解到之前他們都是每講完一課交一次作業(yè)，但是考慮到我的工作量是之前的兩倍，所以我給他們改成了每講兩課交一次作業(yè)。每次留作業(yè)會(huì)事先問(wèn)一下學(xué)生的建議，不會(huì)布置太多作業(yè)造成學(xué)生的負(fù)擔(dān);在聽(tīng)寫(xiě)方面，每講完一課會(huì)在其次天早自習(xí)實(shí)時(shí)組織聽(tīng)寫(xiě)，每講完一單元會(huì)組織單元聽(tīng)寫(xiě)。

適應(yīng)和變更是一個(gè)相互的過(guò)程，需要我和學(xué)生共同來(lái)完成。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有意無(wú)意地我會(huì)收到一些