高中物理人教版第三章相互作用 優(yōu)秀獎(jiǎng)

（16）重力基本相互作用【教學(xué)目標(biāo)】1．知道力的作用效果。認(rèn)識(shí)力是物體間的相互作用，能分清受力物體和施力物體；知道力的三要素，會(huì)用力的圖示和示意圖來表示力；了解四種基本相互作用；2．知道重力產(chǎn)生的本質(zhì)，理解重力的大小以及方向，知道重心的概念。理解確定重心的幾種方法。明白等效法的基本思想。3．通過思考、辯析等方法掌握知識(shí)要點(diǎn)。4．了解自然界中的四種基本相互作用力的特點(diǎn)和作用范圍。了解一種力的學(xué)習(xí)模式；為力學(xué)部分的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。【預(yù)習(xí)任務(wù)】1．閱讀課本P51“力和力的圖示”的內(nèi)容，思考并解答下列問題。（1）這里的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是指運(yùn)動(dòng)學(xué)物理量速度、位移和加速度中的___________（2）列舉幾個(gè)力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變的實(shí)例：（3）列舉幾個(gè)力使物體的形狀發(fā)生了改變（即形變）的實(shí)例：（4）力的定義是什么？力的大小可以用什么來測(cè)量？在國際單位制中，力的單位是什么？2．閱讀課本P51“重力”的內(nèi)容，思考并解答下列問題。（1）重力是怎樣產(chǎn)生的？（2）重力的大小的計(jì)算公式是什么？（3）怎樣測(cè)量重力的大小？3．閱讀課本P52“四種相互作用”的內(nèi)容，并回答：自然界有哪四種基本相互作用？每一種相互作用有什么特點(diǎn)？它們的作用范圍和強(qiáng)度各如何？【思考與討論】1．把一個(gè)力用直觀的圖形表示有兩種方法，一是力圖示，二是力的示意圖。這兩種方法有什么異同？2．你是如何理解物體的重心的？3．重心位置的確定有哪些方法？【自主檢測(cè)】1．從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度講，物體的速度發(fā)生改變包括速度的改變、速度的改變、速度的和都改變等三個(gè)方面。2．在我們平時(shí)有一句俗語“孤掌難鳴”，它的物理原理是：。3．對(duì)于質(zhì)量均勻分布的物體，重心的位置只跟有關(guān)，而對(duì)于質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除了跟有關(guān)外，還跟物體內(nèi)有關(guān)。4．完成P54第3題，探究體會(huì)物體幾何中心和重心的關(guān)系。【問題意見】（17）彈力【教學(xué)目標(biāo)】1．知道常見的形變。知道彈力的產(chǎn)生條件。知道拉力、壓力、支持力都是彈力。2．會(huì)分析彈力的方向，能用示意圖表示彈力。3．知道彈力與形變量之間的關(guān)系，理解胡克定律，了解其科學(xué)研究方法。4．總結(jié)判斷有無彈力的方法；通過歸納得出彈力方向的分析方法；對(duì)比繩、桿的區(qū)別?？偨Y(jié)彈力大小計(jì)算的方法。5．了解彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，體會(huì)物理與生產(chǎn)和生活息息相關(guān)?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】1．閱讀課本P54第一段的內(nèi)容，回答：非接觸力有哪些？接觸力有哪些？2．閱讀課本P54“彈性形變和彈力”的內(nèi)容，思考并解答。（1）什么叫形變？（2）什么是彈性形變？（3）發(fā)生形變的物體都能恢復(fù)原狀嗎?（4）彈力是怎樣產(chǎn)生的？（5）有彈力產(chǎn)生就一定會(huì)發(fā)生形變嗎？（6）彈力產(chǎn)生的條件是：3．閱讀課本P55“幾種彈力”的內(nèi)容，思考并解答。（1）放在水平桌面上的書，和桌面發(fā)生了作用，其相互作用力的方向有什么特點(diǎn)？（2）用繩子拉物體，繩子對(duì)物體拉力的方向與繩子的方向有什么關(guān)系？4．閱讀課本P56“胡克定律”的內(nèi)容，思考并解答。（1）彈力的大小跟什么因素有關(guān)？（2）胡克定律的表達(dá)式F=kx中，各量的含義是什么？單位如何？【思考與討論】1．課本P54的實(shí)驗(yàn)和課本P56第1題中的小實(shí)驗(yàn)中都通過一定的物理方法把微小形變放大顯示了出來，這種方法叫“放大法”。你能舉出幾種學(xué)過的用“放大法”測(cè)量微小物理量的事例。2．胡克定律適用于一切彈力大小的計(jì)算嗎？【自主檢測(cè)】1．壓力和支持力的方向都物體的接觸面，繩的拉力方向總是。2．完成P56第2題，能正確判斷彈力的方向，能規(guī)范畫出力的示意圖。3．完成P56第3題，學(xué)會(huì)用圖象的方法處理數(shù)據(jù)，并能分析圖象斜率的物理意義。【組內(nèi)檢查】1．彈力產(chǎn)生的條件是：2．彈簧的彈力大小表達(dá)式：，方向（18）摩擦力【教學(xué)目標(biāo)】1．通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)靜摩擦力，理解靜摩擦力的概念和產(chǎn)生條件，知道最大靜摩擦力。會(huì)用二力平衡條件判斷靜摩擦力的大小和方向。理解其特點(diǎn)和規(guī)律。2．理解滑動(dòng)摩擦力的概念及產(chǎn)生條件，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向。．會(huì)用公式F=μFN進(jìn)行計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。3．區(qū)別靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦的。在靜摩擦力問題中要學(xué)會(huì)應(yīng)用間接推理分析方法4．知道生產(chǎn)和生活中增大摩擦和減小摩擦的實(shí)例，并能將知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活中?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】1．閱讀課本P57第一段的內(nèi)容，明確摩擦力的定義。2．閱讀課本P57“靜摩擦力”及“思考與討論”的內(nèi)容，思考并解答。（1）靜摩擦力的定義是：（2）試總結(jié)一下，靜摩擦力的產(chǎn)生條件是：（3）靜摩擦力的方向是：（4）靜摩擦力的大小怎樣確定？與物體間的壓力有無關(guān)系？（5）什么叫最大靜摩擦力？（6）最大靜摩擦力和靜摩擦力的關(guān)系是：3．閱讀課本P58“滑動(dòng)摩擦力”及“例題”的內(nèi)容，思考并解答。（1）什么是滑動(dòng)摩擦力？（2）試總結(jié)一下，滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件是：（3）滑動(dòng)摩擦力的方向是：（4）滑動(dòng)摩擦力的大小計(jì)算公式是：。公式中各量的含義是什么？4．滾動(dòng)摩擦力的特點(diǎn)是什么？5．閱讀課本P60“科學(xué)漫步”的內(nèi)容，了解流體阻力的特點(diǎn)及決定因素。【思考與討論】1．運(yùn)動(dòng)的物體能否受到靜摩擦力？請(qǐng)舉例說明。2．靜摩擦力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向一定相反嗎？請(qǐng)舉例說明。3．靜止的物體能否受到滑動(dòng)摩擦力？請(qǐng)舉例說明。4．滑動(dòng)摩擦力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向一定相反嗎？請(qǐng)舉例說明。5．試從生活實(shí)例出發(fā)，說明滑動(dòng)摩擦力是動(dòng)力還是阻力？【自主檢測(cè)】1．完成P61第1題，感受和體驗(yàn)滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系。2．完成P61第2題，能準(zhǔn)確判斷摩擦力的有無和種類，分析其方向。3．完成P61第3題，能準(zhǔn)確分析最大摩擦力和應(yīng)用滑動(dòng)摩擦力公式?！窘M內(nèi)檢查】1．靜、滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件：2．靜摩擦力的大小和方向確定：3．滑動(dòng)摩擦力的大小和方向確定：（19）力的合成【教學(xué)目標(biāo)】1．理解合力、分力的概念，初步體會(huì)“等效代替”的思想方法。2．掌握力的平行四邊形定則，并知道它是矢量運(yùn)算的普遍規(guī)則。會(huì)用作圖法和直角三角形的知識(shí)求共點(diǎn)力的合力。知道合力的大小和分力大小及夾角的關(guān)系。4．從等效替代的角度理解合成原理，體會(huì)應(yīng)用幾何知識(shí)解決物理問題。5．能應(yīng)用力的合成知識(shí)分析日常生活中的有關(guān)問題，矢量的合成方法在高中階段應(yīng)用很廣，現(xiàn)階段應(yīng)為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。【預(yù)習(xí)任務(wù)】1．閱讀課本P61的內(nèi)容及圖，思考并解答。（1）合力和分力的概念是從力的性質(zhì)中的哪個(gè)角度提出的？（2）一個(gè)物體受到幾個(gè)力（分力）作用的同時(shí)，還受到合力的作用嗎？2．閱讀課本P62“力的合成”及“例題”的內(nèi)容，思考并解答。（1）什么是力的合成？（2）回答課本P62的“思考與討論”中提出的問題：（3）兩個(gè)方向未知的分力F1與F2：①當(dāng)夾角等于0°時(shí)，合力的大小F=，方向與F1的方向；②當(dāng)夾角等于180°時(shí)，合力的大小F=，方向與F1的方向；3．閱讀課本P63“共點(diǎn)力”的內(nèi)容，思考并解答。（1）不是一個(gè)物體受到的力能否叫共點(diǎn)力？（2）共點(diǎn)力一定作用在物體的同一點(diǎn)上嗎？舉例說明。（3）你是如何理解“力的合成的平行四邊形定則，只適用于共點(diǎn)力”這句話的？【思考與討論】1．總結(jié)利用平行四邊形定則求合力的基本步驟：2．兩個(gè)分力F1與F2之間的夾角變化時(shí)，合力F的大小方向隨之變化。兩個(gè)力的合力F的變化范圍是：3．兩個(gè)分力F1與F2，其合力為F，合力F一定大于其中的任一分力嗎？4．如何求多個(gè)力的合力？【自主檢測(cè)】1．完成P64第1、2題，感受和體驗(yàn)合力與分力兩個(gè)矢量的大小關(guān)系。2．完成P64第3題，能規(guī)范使用作圖法求合力，并體驗(yàn)合力、分力和夾角的關(guān)系。3．完成P64第4題，更深入的分析探討合力、分力和夾角的關(guān)系?！窘M內(nèi)檢查】1．什么是合力，什么是分力，它們是什么關(guān)系？2．兩個(gè)力F1和F2的合力范圍：（20）力的分解【教學(xué)目標(biāo)】1．理解分力的概念和力的分解的物理意義。理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算。2．會(huì)用作圖法求分力，會(huì)用直角三角形的知識(shí)計(jì)算分力。了解在實(shí)際問題中力的分解原則——按力所產(chǎn)生的效果分解。3．會(huì)用正交分解法求合力，區(qū)分清按效果分解和正交分解的兩種方法，4．力的分解在下一章乃至今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用，是力學(xué)問題的基本處理方法。【預(yù)習(xí)任務(wù)】AUTONUM．閱讀課本P64“力的分解”及“例題”的內(nèi)容，思考并解答。（1）什么是力的分解？力的分解也遵循平行四邊形定則嗎？（2）把一個(gè)確定的力分解為兩個(gè)力，如果沒有限制，分解結(jié)果是否唯一？（3）課本圖，拖拉機(jī)拉著耙，對(duì)耙斜向上的拉力產(chǎn)生了哪些作用效果？AUTONUM．閱讀課本P65“矢量相加的法則”的內(nèi)容，思考并解答。（1）位移的合成是否遵從矢量相加的法則？（2）閱讀課本P66最后一段，說明矢量與標(biāo)量的區(qū)別。（3）請(qǐng)回憶我們已學(xué)過的矢量有哪些？【思考與討論】1．結(jié)合課本P65例題，對(duì)課本中“一個(gè)已知力究竟應(yīng)該怎樣分解，要根據(jù)實(shí)際情況而定”這句話，你是怎樣理解的？2．結(jié)合課本P65“矢量相加的法則”的內(nèi)容，理解如何使用三角形定則求合矢量，思考它與平行四邊形的本質(zhì)一樣嗎？3．如圖所示，F(xiàn)1=40N，F(xiàn)2=50N，F(xiàn)3=50N，θ=37°，你能求出這三個(gè)力的合力嗎?（sin37°=，cos37°=））。（通過本題總結(jié)正交分解法求合力的步驟。）【自主檢測(cè)】1．完成P66第1題，學(xué)會(huì)用作圖法和計(jì)算法求解分力。2．完成P66第2題，學(xué)會(huì)使用作圖法討論各種分解情況。3．完成P66第3題，熟悉三角形定則求矢量的合成的方法?！窘M內(nèi)檢查】1．力的分解與力的合成的關(guān)系：2．矢量與標(biāo)量的區(qū)別：（21）專題5受力分析【教學(xué)目標(biāo)】1．理解并初步掌握物體受力分析的一般方法。能通過對(duì)物體受力分析的操作，認(rèn)識(shí)到物體不是孤立的，它與周圍物體是相互聯(lián)系的。2．準(zhǔn)確理解“受”字，做好物體受力情況分析，經(jīng)過小組討論總結(jié)出受力分析的一般步驟；3．受力分析是解決力學(xué)問題的必由之路；通過本節(jié)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)思維的條理性和周密性。【預(yù)習(xí)任務(wù)】預(yù)習(xí)課本P83，查閱資料，學(xué)習(xí)掌握以下知識(shí)和方法：1．受力分析：把指定物體（研究對(duì)象）在特定的物理環(huán)境中受到的所有的力找出來，并畫出受力示意圖，這就是受力分析。2．受力分析步驟：（1）明確研究對(duì)象，并把物體（研究對(duì)象）從系統(tǒng)中隔離出來；（2）先畫出重力和已知力，然后依次分析接觸面上彈力，再分析存在彈力的各接觸面上的摩擦力；（3）檢查所畫受力圖，防止錯(cuò)畫力、多畫力和漏畫力。3．受力分析注意事項(xiàng)：（1）只分析研究物體受到的力，而不考慮該物體對(duì)別的物體力的作用力。（2）每分析一個(gè)力，都應(yīng)該找到施力物體。（3）合力和分力是一種等效替代的效果，不能把它們重復(fù)地列為物體所受的力。（4）不要“效果力”和“性質(zhì)力”混淆重復(fù)分析，通常只分析“性質(zhì)力”，不分析“效果力”。