人教版高中英語說課稿

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ackObamaspellingPara4:pronunciationPara5:1Unit3英語教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題：人教版高中英語必修一Unit3TraveljournalReading:JourneydowntheMekong一、設(shè)計思路高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語提高人文素養(yǎng)。該課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極地情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程?！庇⒄Z教學(xué)是一種教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)的實質(zhì)是交際。從這個意義出（receptivel而是一個積極主動的思考理解及獲取信息的過程，同時也是作者與閱讀者雙方參與的言語交際、思想交流的過程。信息時代的到來需要人們進行廣泛而有效的閱讀，因而對閱讀技巧的培養(yǎng)也提出了更高的要求。因此，我結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生的實際，以任務(wù)型教學(xué)模式貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生自主或者合作完成。閱讀活動由整體入手，由易到難，層層深入。教學(xué)過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的優(yōu)勢，圖文并茂讓學(xué)生對主題信息有一個直觀的了解。整個教學(xué)活動以教材為載體，以學(xué)生為中心，學(xué)生參與活動。二、教學(xué)內(nèi)容分析（一）教材分析11略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神突出實踐能力。2.第3的閱讀部分，是王坤寫的一篇日記，講述了她和姐姐想騎等，激發(fā)學(xué)生旅游的興趣。（二）學(xué)生分析高中生注意力具有一定的穩(wěn)定性，觀察具有一定的目但在乎別人對自己的評價更渴望得到關(guān)注和贊賞。高一的新生應(yīng)該有較強的表現(xiàn)欲望和求知的欲望，具巧都有待提高。（三）教學(xué)目標(biāo)1、認知目標(biāo)：幫助學(xué)生利用略讀等策略找出關(guān)鍵詞；了解與湄公河相關(guān)的英語表達。2、技能目標(biāo)：通過skimming，carefulreading，generalization，inference等閱讀技能訓(xùn)練，提高閱讀能力和閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解湄公河背景文化知（四）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1詳讀技能。3教學(xué)難點：1題句、形成閱讀策略。2、如何幫助學(xué)生運用閱讀策略，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3流旅游計劃，談?wù)撀糜卧掝}，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力。（五）教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)12深化理解語言背后的文化內(nèi)涵及文化差異。3英語進行表達及思維的同時，學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主探究。（六）學(xué)習(xí)策略通過pairwork,groupwork等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。1、認知策略：通過Brainstorming發(fā)散學(xué)生思維，借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系。2用英語進行真實交際。4互聯(lián)網(wǎng)、等資源都給予學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料。二、教學(xué)過程Step1pre-reading10’upandleading-in1.PresentsomepictureswhichItookofbeautifulplacestoarousetheirinterestoftraveling.Haveafreetalkwiththestudents.Askthemaquestion:Doyouliketraveling?Why?somepicturesofrivers.Letthemguesstheoftheserivers.3.Askstudents:“HaveyouvisitedtheMekongRiver?”Ifno,showamaptothem,thenintroduceinformationaboutMekongRiverandshowavideoMekongRiver.設(shè)計意圖：關(guān)旅游的話題，拉近師作有力的鋪墊。2.Prediction學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容，教講解預(yù)測策略。設(shè)計意圖：高閱讀的效率。Step2while-reading25’Task1(轉(zhuǎn)載于:小龍文檔網(wǎng):人教版高中英語說課稿)略讀讀策略。Task2.跳讀奇數(shù)排的學(xué)生閱讀第一段回答以下問題：WhohavethejourneydowntheMekongRiver?Whatistherelationshipbetweenthem?Wheredidtheygo?whendidtheygetthechancetorealizedream?HowdidtheytravelalongtheMekongRiver?偶數(shù)排的學(xué)生閱讀二，三段，找出問題答案。Q1:Whereisthesourceoftheriverandwhichdoesitenter?Q2:WhatdifficultiesdidWangKunandWangWeifindabouttheirjourney?Q3:WhatcanyouseewhenyoutravelalongMekong?若干小組，在一起討論，問答，交換信息。設(shè)計意圖：利用信息差，是學(xué)生通過語言交際活動把所缺的信息補充完整，達到對課文內(nèi)容全面了解的目的。Task3detailreading行的不同觀點態(tài)度。Task4Languagelearning記住它們。Wordsandphrasesthatindicatepeople’attitudeandpersonality:dreamabout,befondof,careabout,determined,stubborn,insist,shortcoming,makeupherchangehermind,givein,reliableWordsandphrasesthatrelatetoatripplaneversince,persuade,graduate,cycle,organize,schedule,journeyNamesofcertainplacesglacier,rapids,valley,waterfall,delta到實際語言交際中。Step3:Post-reading10’運用本節(jié)課所學(xué)知識（單詞，短語，bedoing結(jié)構(gòu)）制定旅行計劃。Groupdiscussion:AtravelplanDestination:Reasons:Transport:Reasons:Budget:Preparations:堂上運用英語的一個真實展示。Step4HomeworkMakeatravelplanforyoursummerholiday,thewords,phrasesandsentenceslearntfrominclass.previewthetasksinlearningaboutlanguage.三、板書設(shè)計四、教學(xué)反思設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，以在幫助學(xué)生掌握閱讀策略和閱讀技巧，提高學(xué)生的置任務(wù)后，學(xué)生個人活動、小組活動、師生活動等形式組織教學(xué)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為課堂的主體引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 首先，本人在設(shè)計本課教學(xué)中，采用了不同的教學(xué)手段和思路，課堂活動多樣。導(dǎo)入部分，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搜集與主題相關(guān)資料，一起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。略讀部分，給學(xué)生充分的閱讀和思考時間，了解文章任務(wù)設(shè)計的有效性。其次，閱讀文章篇幅較長，內(nèi)容較多，學(xué)生如果預(yù)習(xí)Discussion改進措施：章脈絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的學(xué)生都能學(xué)有所獲。篇三：人教版高中英語必修三Unit2說課稿人教版高中英語必修三Unit2說課稿尊敬的評委老師：大家上午好，我是外語組號和曉鷗。今天我說課的題目是“HealthyEating面來展開我的說課。一、首先說一下我對教材地位和內(nèi)容的認識本課選自人教版高中英語必修三第二單元的“Warming-up”和“Reading二、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)確定為以下三個方面。首先是知識與能力：知識方面學(xué)生能夠了解健康飲食的跳讀和精讀；培養(yǎng)學(xué)生的共同協(xié)作能力。其次是過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生用英語談?wù)摬煌澄镆责B(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。最后是情感、態(tài)度和價值觀：通過對健康飲食的學(xué)習(xí)食的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與團隊合作的能力。三、教學(xué)重難點依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重難點界oughttoloseweightgetawaytella、win??back教學(xué)難點：語言的運用，oughtto用法歸納；幾個情態(tài)動詞must、may、might、should、can辨析四、教法學(xué)法俗話說教學(xué)有法，教無定法。高中階段的學(xué)生已經(jīng)掌在本節(jié)課上我將使用雙方互動教學(xué)法：問答法和自由討論教學(xué)法，借助多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生抓住英語交際的機會，大膽實踐。五、教學(xué)過程點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、課前導(dǎo)入（5）為激發(fā)學(xué)生的興趣，我借助教具圖片展示設(shè)計了如下導(dǎo)？（學(xué)生英語回你們平時喜歡吃哪一類比你們認為自己的飲食習(xí)慣健康嗎？”讓學(xué)生通過思考，了解什么是健康飲食。2、快速閱讀（7分鐘）短語寫在黑板上，領(lǐng)讀并講解。要求學(xué)生快速閱讀文章，了解大意并能準(zhǔn)確歸納出每段段意。3、仔細閱讀（20分鐘）通過前面的快速閱讀，學(xué)生們已經(jīng)對文章有了大致的了解，接下來仔細閱讀課文。開始之前我會給學(xué)生留下一個問題“whatdoyouthinkWangPengwillprovidetohiscustomersback？”讓學(xué)生帶著這個問題精讀課文。閱PPTUsuallyWangPeng’srestaurantwasfullpeople.YongHuicouldmakepeoplethinintwobygivingthemagooddiet.Wangregularcustomersoftenbecamefat.YongHui’smenugavecustomersemery-givingfood.Wangmenugavecustomersmoreprotectivefood.WangPengdecidedtocompetewithYongHuibycopyinghermenu.WhydidWangPenggotoYongHui’srestaurant?Hewantedto .knowwherehiscustomershadgoneB.spytheslimladyYongHuiC.havelunchwithLiChangD.havesomethingspecialWangPengfoundthefollowingEXCEPT inYongHui’srestaurant.Therewereonlyrawvegetables,meatandwater.Therewerealotofcustomers.Thepricesherewerehigher.Theonlydrinkhereiswater.What’swrongwithYongHui’smenu?followingstatementsarerightEXCEPT .Thefoodherewastoolimited.Itdidnotgiveenou