2023年小學(xué)差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)差生轉(zhuǎn)?化工作總結(jié)?教師的工?作是平凡的?，但責(zé)任是?重大的。教?師既要傳授?科學(xué)知識，?又要加強(qiáng)基?礎(chǔ)道德教育?;既擔(dān)負(fù)著?培養(yǎng)優(yōu)秀生?的工作，又?要做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作;既要面?向全體學(xué)生?，又要促使?學(xué)生全面發(fā)?展;既要提?高學(xué)生的身?體素質(zhì)，又?要提高學(xué)生?的心理素質(zhì)?。教育工作?的實(shí)踐使我?體會到后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作是教育工?作中不可缺?少的一個(gè)重?要方面。?一、強(qiáng)化矯?正有些學(xué)?生從小__?_紀(jì)律松懈?，自由散漫?已成習(xí)慣。?由于學(xué)生自?制力差，影?響了聽課的?效果，造成?了知識的脫?節(jié)。面對這?樣的學(xué)生，?教師既要誠?心又要耐心?。在___?他們認(rèn)真學(xué)?習(xí)《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》的基礎(chǔ)?上，讓他們?懂得遵守紀(jì)?律的重要性?，并對他們?提出切合實(shí)?際的可行的?具體的要求?。教師再根?據(jù)要求進(jìn)行?定期和不定?期的檢查，?使他們在思?想上繃緊遵?守紀(jì)律這根?弦，培養(yǎng)他?們的意志力?，不斷增強(qiáng)?自控能力。?如因經(jīng)常逃?課、打架而?多次轉(zhuǎn)學(xué)后?來到我校就?讀的一部分?學(xué)生，老師?就用強(qiáng)化矯?法規(guī)范了他?的行為，并?讓他們以優(yōu)?異的成績報(bào)?答父母。?二、目標(biāo)激?勵(lì)法目標(biāo)?是一個(gè)人前?進(jìn)的動力。?教師要用切?合學(xué)生實(shí)際?的目標(biāo)激發(fā)?他們自身的?積極因素，?激勵(lì)后進(jìn)學(xué)?生不斷進(jìn)取?。比如，?一部分學(xué)生?不但學(xué)習(xí)不?努力，還紀(jì)?律松散，又?沒有奮斗目?標(biāo)。班主任?老師就對他?們進(jìn)行思想?教育，幫他?確立奮斗目?標(biāo)，并分階?段給他確立?一個(gè)個(gè)具體?的小目標(biāo)，?制定實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的具體措?施。在培養(yǎng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣上?化力氣，在?指導(dǎo)學(xué)習(xí)方?法上下功夫?。在教師滿?腔熱情地關(guān)?愛下，這些?學(xué)生的學(xué)習(xí)?終于有了進(jìn)?步，他們品?嘗到了成功?的喜悅，老?師及時(shí)表揚(yáng)?鼓勵(lì)，并提?出了新的奮?斗目標(biāo)。在?新的目標(biāo)激?勵(lì)下，這部?分學(xué)習(xí)更刻?苦用功了，?更遵守紀(jì)律?了。三、?歸因訓(xùn)練法?我們__?_教師學(xué)習(xí)?歸因理論，?學(xué)會歸因訓(xùn)?練方法。采?用針對性原?則對學(xué)生進(jìn)?行歸因方法?訓(xùn)練，使學(xué)?生也掌握歸?因訓(xùn)練方法?，提高自我?歸因能力。?學(xué)生的學(xué)?業(yè)狀況和品?德狀況決非?一日形成，?也常常不是?一個(gè)因素造?成的。如果?我們把學(xué)生?學(xué)習(xí)差只歸?因于穩(wěn)定的?能力因素，?就會導(dǎo)致學(xué)?生產(chǎn)生自卑?心理和對學(xué)?習(xí)的恐懼心?理。因此，?我們對學(xué)習(xí)?成績差的學(xué)?生作具體分?析，發(fā)現(xiàn)影?響學(xué)生學(xué)習(xí)?成績主要包?括學(xué)習(xí)方法?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?等相關(guān)因素?，并向?qū)W生?指出不良的?學(xué)習(xí)方法和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?危害性，使?學(xué)生既認(rèn)識?自己的問題?，又感到成?績差是可以?改變的，這?樣學(xué)生就會?出現(xiàn)奮發(fā)向?上的積極變?化。對于?行為有偏差?的學(xué)生，我?們把它歸因?于主要是交?友不慎，沒?有按照《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》來?要求自己。?同時(shí)肯定他?們的本質(zhì)是?好的，只要?遵紀(jì)守法，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?一定能成為?好學(xué)生。?四、心理輔?導(dǎo)法我們?根據(jù)心理輔?導(dǎo)行為治療?法中的厭惡?療法，使用?想像一種厭?惡性的或懲?罰的刺激，?幫助學(xué)生擺?脫某些行為?障礙，預(yù)防?某些問題的?發(fā)生。每當(dāng)?節(jié)假日、雙?休日之前，?我們在法制?教育的基礎(chǔ)?上，讓學(xué)生?想象違法犯?罪的后果、?小偷被抓的?情景，使他?們對這些行?為后果產(chǎn)生?恐懼，從而?預(yù)防后進(jìn)學(xué)?生在假日里?違法犯罪，?從而規(guī)范他?們的行為。?我校學(xué)生不?僅在學(xué)校中?能遵紀(jì)守法?，而且在寒?暑假中、雙?休日中也能?遵紀(jì)守法，?證明這種方?法是有效的?。五、榜?樣展示法?榜樣的力量?是無窮的。?在后進(jìn)生的?群體中樹立?榜樣更為重?要，不僅使?后進(jìn)生看到?了希望，而?且增強(qiáng)了后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化的?決心。如在?后進(jìn)生的幫?教工作中，?我們請?jiān)瓉?因嚴(yán)重違反?校紀(jì)校規(guī)而?多次處分，?但在老師們?的幫教下轉(zhuǎn)?化過來的學(xué)?生來講述自?己的成長史?，使后進(jìn)學(xué)?生懂得人人?都是可以轉(zhuǎn)?化的。轉(zhuǎn)化?不僅要靠老?師的幫助，?更需要自己?的努力和毅?力。同時(shí)，?我們不斷尋?找后進(jìn)生的?閃光點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步?，及時(shí)鼓勵(lì)?，每當(dāng)后進(jìn)?生聽到原來?與自己差不?多的學(xué)生受?到表揚(yáng)，他?們的心靈總?會受到震動?，渴望著自?己也能得到?表揚(yáng)?？?之，后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作是?學(xué)校工作中?重要的一環(huán)?，是每位教?師