大班美術教案《奇妙的顏色》

大班美術教案《奇妙的顏色》幼兒大班美術課詳案《美妙的顏色》

一、設計意圖：

幼兒生活的世界就是五彩斑斕的，就鹿紅黃藍藍這些顏色一樣，艷麗、美麗的顏色使幼兒討厭，顏色的變化更使他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能最輕易的提振孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最輕易的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)存有了初步的重新認識，在平時的活動中辨認出幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別疑惑、討厭，為此我們設計了《美妙的顏色》這一活動，其中蘊涵了顏色中紅、徐、藍三原色兩兩吻合，從而產(chǎn)生藍、橙、青色這三種顏色（三間色）的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適宜大班幼兒的操作方式水平，本次活動主要使孩子曉得三原色相互配搭可以移出多種色彩，并使其在收緊氛圍中體會三原色組合成嶄新色彩的奇妙，大膽嘗試積極探索涂色操作方式活動，喚起幼兒積極探索、辨認出顏色變化的性欲，多樣有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的快感。

二、活動目標：

1、曉得三原色相互配搭可以移出多種色彩。

2、通過看看圖形推理小說顏色的方式，大膽嘗試積極探索涂色操作方式活動，進一步認知色彩的共同組成。

3、體會三原色組合成嶄新色彩的奇妙，喚起幼兒對色彩心智活動的興趣。

活動重點：曉得三原色相互配搭可以移出多種色彩。

活動難點：通過看看圖形推理小說顏色的方式，大膽嘗試積極探索涂色操作方式活動，進一步認知色彩的共同組成。

三、活動準備工作：

PPT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干（白、徐、藍），城堡圖一份。

四、教學方法：

在現(xiàn)實生活中，培育幼兒解決問題的能力就是至關重要的。在這一活動中，我為了使幼兒更形象、更直觀的介紹顏色的變化，我將在活動中使用觀察法、講解法、示范點法、操作法的形式展開，并使整個過程環(huán)環(huán)緊貼，并使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自學，從中贏得有關顏色變化的科學知識經(jīng)驗。本次活動始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件使幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調動幼兒的各種感官，并使他們懂碰到問題時必須自己想要辦法化解。幼兒在活動中，通過看看、說一說、搞一搞，喚起幼兒的自學熱情，在操作方式積極探索中辨認出顏色變化的謎樣，體會顏色變化的快感，從而順利完成預設目標的建議。

五、活動過程：

（一）活動引入：

教師：你們曉得嗎？紅黃藍三種顏色存有一個共同的名字叫做什么？（三原色）

評析：引入比較自然，回答比較自然隨心所欲，孩子沒壓力。

（二）活動過程

1、出具彩色城堡圖，如果想要入城堡必須關上城門。

今天，三個顏色寶寶想回去"彩色城"玩玩，可是，想進來，必須必須關上城門才行及，怎么就可以關上城門呢？我們一起來傾聽彩色城的主人就是怎么說的："熱烈歡迎你們去彩色城，如果必須關上這扇門，必須必須6種顏色清空關上的6個扇形才行及。白娃娃說道："我存有紅顏色我先去"，"來看我的，我存有黃顏色"，"除了我，我存有綠顏色"。

評析：以PPT課件的形式展現(xiàn)了"彩色城主人"與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找出6種顏色清空關上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思索，注意力也可以更加分散一些。

2、教師回答：

（1）現(xiàn)在存有幾種顏色啦？（3種）

（2）城門能夠關上嗎？為什么呀？

（3）懇請你TNUMBERV12V4，剩的3個地方，有可能就是什么顏色呢？

3、幼兒提問：綠色、粉色、紫色。。。

4、到底就是什么顏色，我們去傾聽彩色城的主人就是怎么說的，好不好？（彩色城主人："剩的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能夠填上的，一定必須白、徐、藍三種顏色兩兩相乘后發(fā)生的顏色才行及，大朋友們，快點多虧顏色娃娃吧。"）

師：你們愿協(xié)助他們嗎？每個小朋友的前面都存有一個調色盤，桌子的中間存有紅黃藍三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的建議，你們一定必須兩種顏色的顏料陽入在一起才行及。

(1)那懇請小朋友顫抖動腦筋看看，比如說黃色可以和什么顏色陽入在一起呢？它們可以盛滿什么顏色呢？

(2)紅色還可以跟什么顏色陽入在一起??？

(3)那最后除了哪兩種顏色沒調在一起啊？

(4)那么我們等一會在操作方式的時候，每次挑顏料時都林宏吉的一樣多，不然陽入出的顏色可以存有偏差的，現(xiàn)在我們去比一比，看一看誰搞的又慢又精確，不好嗎？那我們已經(jīng)開始吧！

5、播出音樂，使幼兒展開調色并記錄，教師巡回演出指導。

評析：教師不必太多的建議，可以放開手腳使幼兒盡興操作方式，并使平時擔小、不太快樂動手的幼兒也全身心地資金投入至調色中回去了，真正彰顯以幼兒居多的原則。

6、小結、傳授：

師："哪個小朋友先來說一說道，你挑選的就是哪兩種顏色，陽入在一起后盛滿了什么顏色，不好嗎？"

（1）紅+藍=紫，你們的紅色提藍色也就是這樣的嗎？那我們去問一問彩色城的主人，紅色加之藍色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人："紅色提藍色就是紫色。"）

（2）紅+黃=橙，你們的紅色提黃色也就是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色提黃色也就是橙色嗎？

（彩色城主人："紅色提黃色就是橙色。）

（3）誰去了解一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？

（彩色城主人："黃色提藍色就是綠色。）

（4）當幼兒辨認出顏色量多或太少，配出來的顏色也可以盡然不同時，教師應積極支持引導幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時搞進一步的規(guī)律總結。例如："紅色+藍色"，當藍色分體式多時，可以變?yōu)樽霞t色等。

評析：鼓勵幼兒積極思考積極主動猜測，教師不答題，使幼兒在實際操作中謀求答案，既進一步增強幼兒的積極探索意識，又充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中整體表現(xiàn)得非常大膽，民主自由深入細致，對變出的顏色收到感慨，原來兩種顏色合在一起就是那么美妙，說變就變，幼兒又激動又驚訝。

7、了解"三間色"。

師：太難受了，我們三種顏色全都找出了，你們曉得嗎？橙色、綠色，除了紫色，這三種顏色他們也存有一個共同的名字，叫作"三間色"。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相乘后還可以變小出來綠橙紫這些三間色呢，真奇妙呀！

8、現(xiàn)在，6種顏色全都找出了，那我們可以進來了嗎？問問彩色城的主人。

（彩色城主人："你們可以真難受，6種顏色全系列集齊了，道德教育吧。"）

師：彩色城里不好可愛啊，今天，彩色城里大豐收了，里面斬獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下存有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……）它們就是什么顏色的?（綠色、橙色、紫色）

9、幼兒作畫，并建議幼兒用三間色去圖畫蔬菜水果。

（1）師：你剛剛移出的就是什么顏色的？與你的顏色相對應當?shù)氖卟怂嬗心男┠兀楷F(xiàn)在，就用你移出的顏色去畫畫它們，不好嗎？

（2）幼兒操作方式，教師巡回演出指導。

（三）、活動完結

了解，小結。

師："現(xiàn)在，懇請你們把圖畫不好的蔬菜水果送至彩色城里去吧，使我們去共同觀賞一下，誰圖畫的最為可愛。"

（四）、活動延展：介紹其他顏色的變化。

師："白、徐、藍三種顏色兩兩融合在一起可以變?yōu)樗{、橙、青色的三間色，那么，其他顏色女團在一起可以變?yōu)槭裁搭伾?？使我們去試試看吧?

六、教學思考：

1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個收緊自如的環(huán)境，并使幼兒在心理上減低壓力，他們很自然的就帶入至了活動中，幼兒在實驗過程中，整體表現(xiàn)出來了積極主動、主動，并且具備極強的興趣。教師創(chuàng)造條件使幼兒積極參與其中，教師為主導，積極主動調動幼兒的各種感官，使幼兒在活動中，通過看看、說一說、搞一搞等各種體驗，喚起幼兒自學熱情，在操作方式積極探索中辨認出顏色變化的謎樣，體會顏色變化的快感，從而順利完成預設目標的建議。

2、我設計的"彩色城PPT"非常迎合幼兒，孩子對我導入的這些操作方式材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作方式結果不是很理想，有的甚至把顏料全部搭在一起，而有的由于無法把握住顏料的用量而影響至移出的色彩的濃淡效果