大班美術教案《美麗的春天》

大班美術教案《美麗的春天》幼兒大班美術課教案《美麗的春天》

教材簡解：

大班的孩子已經(jīng)曉得了春天植物幼苗、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，就是小朋友最鐘愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾稳フw表現(xiàn)它的美呢？最直觀的表現(xiàn)手法就是"看看"，把春天的美景畫下來，永遠留存。然而，討厭繪畫就是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上就是在用筆抒發(fā)自己對生活的認知和體會。現(xiàn)代心理學研究說明，繪畫對孩子的啟蒙運動促進作用就是相當大的。它能夠培育和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力；同時也能夠寬廣他們的視野，多樣他們的科學知識，推動他們語言功能的發(fā)展。

目標預設：

1、曉得春天的美，認知繪畫的含義

2、嘗試繪畫，體驗集體繪畫活動的歡樂

3、能精細觀測，挑選美景展開大膽繪畫

活動準備工作：

1、經(jīng)驗的準備工作：介紹春天植物幼苗、開花的基本特征；對美具備初步的鑒賞能力。

2、物質準備工作：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫厲害等人手一份；課件《繪畫》

重點、難點：

重點為：使幼兒認知繪畫的含義，將描繪花掉、木、鳥、獸等生物的繪畫稱作繪畫。

難點為：鼓勵幼兒精細觀測，搭起畫夾，挑選美景展開大膽繪畫。

設計理念：

嶄新《綱要》表示："老師必須認知并積極主動引導幼兒與眾不同的整體表現(xiàn)方式，特別注意不要把藝術教育變?yōu)闄C械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能夠擯棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變小"范例--示范點--繪畫"為"觀測繪畫--語言鼓勵--觀賞創(chuàng)作"，并使幼兒繪畫活動淪為歡樂的生活體驗。在以往人們總指出只有畫家才可以背著畫板回去郊外繪畫，其實不然。因為繪畫就是一種創(chuàng)造性很強的美術整體表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力就是幼兒美術的靈魂，也就是來衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以使幼兒學會學生，意義關鍵性。

設計思路：

興趣就是最出色的老師。孩子的興趣又就是難遷移的，他們有時可以對某些忽然出現(xiàn)的事感興趣。所以，老師先用課件去使幼兒認知繪畫的含義，在認知的過程中又使幼兒看見了春天的美景，然后拎幼兒洗澡在大自然中，盡情繪畫，最后教師與幼兒一起觀賞繪畫作品，體驗成就感。

教學過程：

1、談話，帶出課件的播出師：大朋友們，你們曉得現(xiàn)在就是什么季節(jié)嗎？

幼：春天師：春天就是什么樣子的呢？

幼：春天很美，春天就是開花的，春天幼苗的……師：春天里我們可以干活些什么呢？

幼：玩玩、春游、穿可愛的衣服……師：哦，小朋友想要了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢？我們一起來看一看吧?。úコ稣n件：公園場景，有人在繪畫，繪畫的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比較）[析]：開放式的談話，收斂幼兒思維，幫忙幼兒隨心所欲總結了春天的季節(jié)特征，初步創(chuàng)建了春天美的印象。

2、根據(jù)課件回答，喚起小朋友的繪畫興趣師：課件里的人在干什么？

幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫？

幼：公園里師：他們圖畫了什么？

幼兒：一棵和花（鼓勵幼兒看一看課件中畫家圖畫的畫就是公園里的樹。）師：真的嗎？我們?nèi)フJ真看一看，哦，原來畫家圖畫的畫就是公園里的樹。他們圖畫得真可愛，那是因為春天非常美麗。你們像是他們這樣圖畫過嗎？

幼：沒師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫做繪畫。我們將描繪花草樹木、鳥、動物等無聲的，存有生命的東西的繪畫稱作繪畫。寫生畫的都就是你看見的美麗的東西。就是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：教師利用課件、使用啟發(fā)式的回答，使幼兒形象地認知了繪畫的含義，課件中使幼兒看見了春天的美景繪畫方法，為幼兒起至示范作用。

3、幼兒嘗試出外繪畫，教師指導孩子觀測周圍環(huán)境，找出美麗的景物畫下來，并對其圖畫的布局展開指導等。

師：今天，外面的陽光真正不好，我們也去找打聽外面的美景，把美麗的春天畫下吧！懇請不辱使命你的畫夾，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準備工作了你所須要的畫畫材料。

懇請聽到確切建議：小朋友排隊跑至學校的小公園里，先仔細觀察周圍環(huán)境，找出你指出美麗的景物畫下來。

[析]：教師的指導非常關鍵，須要配班老師的幫，給與幼兒及時的協(xié)助與指導，使幼兒洗澡在大自然中，盡情繪畫，教材又切合幼兒生活，孩子們的積極性就可以很高。繪畫的靈魂是觀測，只有掌控了觀測的方法，把握住事物的主要特征，就可以有好的繪畫作品。觀測時必須鼓勵孩子用"心"展開觀測。

4、作品品酒：把孩子們的繪畫作品展現(xiàn)出，一起觀賞。

[析]：最后教師與幼兒一起觀賞繪畫作品，使幼兒體驗自己順利完成作品的成就感，當了一會大畫家，喚起幼兒對畫畫的愛好。

編后語：

幼兒繪畫能夠較好的充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是建議幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象回去繪畫，而是建議幼兒自己主動地回去觀測，辨認出，用自己的認知方式大膽地整體表現(xiàn)對事物的