數(shù)學(xué)課堂五大環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的技巧

初級(jí)教師培訓(xùn)026期淮安2011.8佳一數(shù)學(xué)一節(jié)課評(píng)價(jià)的目標(biāo)有哪些？教師的基本功（1）普通話發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然有感染力。無地方音特色。（2）課堂用語簡(jiǎn)明恰當(dāng)準(zhǔn)確，無反復(fù)出現(xiàn)的口頭禪。（3）表情手勢(shì)體態(tài)語靈活生動(dòng)準(zhǔn)確達(dá)意。（4）動(dòng)手能力強(qiáng)，粉筆字，簡(jiǎn)筆畫，板書精美，布局完整，設(shè)計(jì)精巧，能與內(nèi)容緊密聯(lián)系，而且應(yīng)用恰當(dāng)。教學(xué)過程要實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)（1）教學(xué)目標(biāo)清晰，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。（2）教學(xué)過程完整，教學(xué)中常規(guī)的教學(xué)手段和技巧的應(yīng)用能力強(qiáng)。（3）通過教學(xué)方法的得當(dāng)，效果顯著。體現(xiàn)以學(xué)生為主的原則。（4）課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，聯(lián)系緊密。課堂組織的四個(gè)方面的目標(biāo)（1）課堂中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)和應(yīng)用符合學(xué)生的特點(diǎn)，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密。（2）課堂氣氛活躍、課堂調(diào)控方式多樣，善于體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的特色與模式。（3）有意識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。（4）對(duì)課堂突發(fā)事件的處理恰當(dāng)靈活，充滿教育機(jī)制。情感態(tài)度的三個(gè)目標(biāo)（1）師生情感融洽，積極向上，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉悅。（2）學(xué)生對(duì)佳一的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣濃厚，有挑戰(zhàn)困難的決心和勇氣。（3）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式多樣。

教學(xué)有法而無定法，貴在得法。課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是什么？讓孩子獲得知識(shí)培養(yǎng)能力養(yǎng)成習(xí)慣獲得情感體驗(yàn)教學(xué)工作如何組織和實(shí)施？明確教學(xué)對(duì)象——小學(xué)生了解我們的學(xué)生過去學(xué)習(xí)和掌握了什么基本知識(shí)和基本技能佳一數(shù)學(xué)課堂五大環(huán)節(jié)導(dǎo)語新授鞏固檢測(cè)反饋第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)語——一堂課良好的開端

是引導(dǎo)學(xué)生配合教師出色完成整個(gè)堂課教學(xué)的關(guān)鍵之一。導(dǎo)語的作用和它對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響（1）導(dǎo)語教學(xué)，有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家羅杰斯——要使學(xué)習(xí)者全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，就必須讓學(xué)習(xí)者面臨對(duì)他們個(gè)人有意義（或有關(guān)）的問題，這樣才能使其體會(huì)到所學(xué)的內(nèi)容和他們的學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語的作用和它對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響（2）導(dǎo)語教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。讓學(xué)生從被動(dòng)的接受、記憶、模仿，變成真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)語的作用和它對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響（3）導(dǎo)語教學(xué)，有助于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式和模式。我們要去培養(yǎng)學(xué)生具備很多的有用的能力，以適應(yīng)將來他們所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，讓自己在社會(huì)上得以發(fā)展。那我們教學(xué)觀念和教學(xué)模式是不是也應(yīng)該隨著社會(huì)發(fā)展，而一同發(fā)展??？導(dǎo)語的作用和它對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響（4）導(dǎo)語教學(xué)，有助于磨礪學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新精神和樂于創(chuàng)新的人才。

GOODIDEA可以為你創(chuàng)造財(cái)富。什么樣的導(dǎo)語能夠引人入勝第一種：情景導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。比方說學(xué)生愛看的動(dòng)畫片低年級(jí)《貓和老鼠》，《喜羊羊與灰太狼》，高年級(jí)的可以《名偵探柯南》等等。玩過的游戲《賽爾號(hào)》、《農(nóng)場(chǎng)牧場(chǎng)》等等。課例：春季版二年級(jí)第2講《快樂的游樂園之旅——平移和旋轉(zhuǎn)》。什么樣的導(dǎo)語能夠引人入勝第二種：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、你所選的故事必須與所教的課或某個(gè)內(nèi)容、某個(gè)問題、某個(gè)情節(jié)、某個(gè)對(duì)象具有一定的聯(lián)系。

2、多收集一些小數(shù)學(xué)故事。舉例：國際象棋、七橋問題

3、佳一教材書后的小故事。舉例：老公公巧解雞兔同籠、諸葛亮的故事什么樣的導(dǎo)語能夠引人入勝第三種：設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考。亞里士多德說：“思維從問題、驚訝開始?！痹诮虒W(xué)中情景的開始可以有意識(shí)的設(shè)置一些學(xué)生很難解決的問題，但是這個(gè)問題可以通過我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后來解決。題目適當(dāng)?shù)囊惨幸稽c(diǎn)趣味性。課例：秋季版四年級(jí)“垂直于平行”

什么樣的導(dǎo)語能夠引人入勝第四種：通過多媒體影像導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球。網(wǎng)上的兒歌，F(xiàn)LASH，配有情景的古詩誦讀，動(dòng)畫片，廣告流行語。課例：王總春季五年級(jí)第一講“用方程解決問題”古詩的運(yùn)用。范校長(zhǎng)的腦白金廣告。還原問題使用《喜刷刷》。什么樣的導(dǎo)語能夠引人入勝第五種：謎語導(dǎo)入，開發(fā)學(xué)生的智力。謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎小學(xué)生年齡尚小，活潑好動(dòng)，他們對(duì)猜謎語都有濃厚的興趣，教師以謎語導(dǎo)入新課既可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的思維，還可以使學(xué)生愉悅的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中來。課例：春季三年級(jí)《位置與方向》什么樣的導(dǎo)語能夠引人入勝第六種：游戲?qū)耄寣W(xué)生站起來，動(dòng)起來。游戲是兒童的天性，采用游戲方式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的體會(huì)中理解教學(xué)內(nèi)容，其樂融融。課例：秋季版二年級(jí)《鏡子中的數(shù)學(xué)》、五年級(jí)《倍數(shù)和約數(shù)》什么樣的導(dǎo)語能夠引人入勝第七種：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能通過學(xué)生親自操作，手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。課例：春季版三年級(jí)第8講圖形的變化中，就可以加入吸管，長(zhǎng)紙片、線、針等工具，讓學(xué)生們制作三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形。然后拉一拉觀察他們的特性。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)各種圖形由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。什么樣的導(dǎo)語能夠引人入勝第八種：聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入，讓學(xué)生感受更直觀。課例：消去問題。什么樣的導(dǎo)語能夠引人入勝第九種：以舊知識(shí)引新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)具有很大的系統(tǒng)性，知識(shí)前后聯(lián)系緊密，因此，教師在課前復(fù)習(xí)舊知識(shí)，不但能喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，還能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移，為新課作鋪墊。

不夠新穎。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入要注意的幾點(diǎn)（1）要充分的展示教師的基本功。（2）一定要有與學(xué)生互動(dòng)。（3）和本講內(nèi)容相關(guān)。（4）注意導(dǎo)語教學(xué)時(shí)必須結(jié)合數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，如趣味性、激勵(lì)性、目的性、導(dǎo)向性、真實(shí)性（數(shù)據(jù)）等。第二個(gè)環(huán)節(jié)，新授——教師傳授知識(shí)的主陣地。

連貫性。情景教學(xué)法。第一點(diǎn)：利用情景將三到四個(gè)例題串聯(lián)起來，進(jìn)行情景教學(xué)。

故事情景就是貫穿新授內(nèi)容的一根主線。隨著故事的發(fā)生發(fā)展不斷的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在不知不覺中完成知識(shí)的掌握。第二點(diǎn)：新授部分的幾種教學(xué)方式。

（1）自主探究。較為容易的題目中，我們完全可以放手讓學(xué)生自主探究。找突破點(diǎn)、獨(dú)立解答、讓學(xué)生說自己的想法。第二點(diǎn)：新授部分的幾種教學(xué)方式。（2）小組協(xié)作討論（什么時(shí)候需要）相對(duì)較難的問題，小組內(nèi)可以進(jìn)行討論。學(xué)生的討論可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。討論時(shí)，可以直接說明自己的觀點(diǎn)，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學(xué)生之間的知識(shí)水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，既容易接受知識(shí)，又發(fā)展了能力。第二點(diǎn)：新授部分的幾種教學(xué)方式。（3）全班交流學(xué)生小組討論的結(jié)果、探討問題的效果如何，需要進(jìn)行必要的交流。在這里，教師的作用相當(dāng)于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點(diǎn)，爭(zhēng)辯、質(zhì)詢、接受、吸收。在這個(gè)過程中，熱烈的氣氛會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集體的力量可以促使學(xué)生勇敢的闡述觀點(diǎn)。學(xué)生的辨析、推理能力以及表達(dá)能力在這個(gè)過程中得到訓(xùn)練和提高。第二點(diǎn)：新授部分的幾種教學(xué)方式。（4）形成共識(shí)當(dāng)學(xué)生的交流取得一定進(jìn)展時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的情況，針對(duì)交流中存在的問題，作必要的小結(jié)性講解，對(duì)學(xué)生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生進(jìn)一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的快樂。第三點(diǎn)：是課堂評(píng)價(jià)。

（1）評(píng)價(jià)主體多樣化課堂評(píng)價(jià)包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)、學(xué)生和教師互動(dòng)評(píng)價(jià)。不是單向的刺激，而是相互之間的互動(dòng)。注意點(diǎn)：1、教師的評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確而巧妙。

2、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。第三點(diǎn)：是課堂評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)的內(nèi)容方式要多樣化

1、以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，多肯定少否定。針對(duì)不同情況，抓住細(xì)微閃光之處（學(xué)習(xí)態(tài)度、思考問題的角度、語言的表達(dá)）給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2、否定的評(píng)價(jià)必不可少。因人而異

3、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)多樣化。贊譽(yù)鞭策優(yōu)等生、肯定鼓勵(lì)中等生、寬容激勵(lì)后進(jìn)生第三個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固

運(yùn)用一些合理有效的練習(xí)來檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，可以讓我們教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。鞏固環(huán)節(jié)的注意點(diǎn)

（1）大膽闖關(guān)的題目的使用。舉例：個(gè)人所得稅。（2）我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，讓我們可以及時(shí)采取有效的方法進(jìn)行彌補(bǔ)。同時(shí)也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足之處，進(jìn)一步掌握和牢記新知識(shí)。舉例：排列組合第四個(gè)環(huán)節(jié)，檢測(cè)。1、練習(xí)冊(cè)的使用注意點(diǎn)。2、自己設(shè)計(jì)練習(xí)原則：少、精、活。體現(xiàn)生活性、注重開放性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，反饋不僅僅是教學(xué)，可以做一切有目的的行為都需要反饋信息，沒有反饋，就難以對(duì)效果進(jìn)行控制。課堂教學(xué)信息的反饋是協(xié)調(diào)整個(gè)課堂教學(xué)系統(tǒng)所不可缺少的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的重要途徑。反饋的途徑（1）教學(xué)過程中的師生互動(dòng)教師通過設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情景，組織一定的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分的展示自己的思維過程，從中知道學(xué)生是如何思考的，錯(cuò)在哪里，及