2023年下學(xué)期小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?下學(xué)期小學(xué)?四年級(jí)語(yǔ)文?教師工作總?結(jié)回顧一?個(gè)學(xué)期來(lái)的?語(yǔ)文教學(xué)工?作，我較好?地完成了教?學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下：?一、培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣1、?預(yù)習(xí)的方法?(讀課文、?劃出生字詞?、想想講了?一件什么事?情、找問(wèn)題?、思考課后?題)，堅(jiān)持?課前預(yù)習(xí)，?并讓學(xué)生在?預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，在學(xué)?習(xí)課文時(shí)，?大膽質(zhì)疑，?我充分鼓勵(lì)?，并根據(jù)問(wèn)?題的難易讓?他們進(jìn)行獨(dú)?立思考、小?組討論或全?班爭(zhēng)論，我?當(dāng)引導(dǎo)者，?最后還由個(gè)?別同學(xué)上來(lái)?做總結(jié)。?2、自學(xué)生?字新詞和句?子。本學(xué)期?在生字新詞?的教學(xué)過(guò)程?中，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?觀能動(dòng)作用?，引導(dǎo)孩子?利用課前的?預(yù)習(xí)，大量?地進(jìn)行生字?新詞的自學(xué)?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)寫(xiě)摘錄筆?記和批注筆?記，教給他?們摘錄和批?注的方法，?激發(fā)他們的?摘錄興趣，?培養(yǎng)了他們?的摘錄習(xí)慣?。在課堂上?的生字新詞?教學(xué)盡量精?簡(jiǎn)，只對(duì)較?難或重點(diǎn)的?生字新詞進(jìn)?行分析和_?__指導(dǎo)。?另外，對(duì)于?一些名言警?句、諺語(yǔ)、?古詩(shī)，教學(xué)?時(shí)及時(shí)把握?好教的度，?引導(dǎo)孩子自?覺(jué)積累。?本學(xué)期我致?力為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了一個(gè)民?主平等和諧?的學(xué)習(xí)氛圍?，排除學(xué)生?消極聽(tīng)課的?現(xiàn)象，而讓?他們成為積?極的求知者?和主動(dòng)的參?與者，成為?學(xué)生的主人?，既體現(xiàn)了?學(xué)生的主體?性，又發(fā)揮?了教師的引?導(dǎo)作用，既?符合了課改?特點(diǎn)，又提?高了課堂效?率。二、?重視閱讀教?學(xué)新課程?強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神與實(shí)踐?能力，這要?求學(xué)生能把?課內(nèi)所掌握?的閱讀技巧?內(nèi)化為自己?的能力，利?用現(xiàn)有的讀?物互相轉(zhuǎn)閱?，在此過(guò)程?中，我在處?理好學(xué)生自?主與教師指?導(dǎo)兩者關(guān)系?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行引導(dǎo)：①?、指導(dǎo)學(xué)生?合理安排讀?書(shū)時(shí)間，每?天不少于_?__分鐘。?②、教給學(xué)?生一般的讀?書(shū)程序。③?、提出讀書(shū)?要求，調(diào)動(dòng)?學(xué)生在閱讀?過(guò)程中運(yùn)用?多種感官，?使閱讀效果?達(dá)到最佳狀?態(tài)，將閱讀?到的好詞好?句摘錄下來(lái)?，同時(shí)把所?思所想用幾?句話(huà)記錄下?來(lái)。這學(xué)?期學(xué)生的閱?讀自學(xué)水平?基本能到：?會(huì)自己提出?問(wèn)題，且提?出比較有質(zhì)?量的問(wèn)題。?通過(guò)討論，?能糾正或完?善自己的認(rèn)?識(shí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)?摘錄筆記。?三、讓學(xué)?生快樂(lè)地寫(xiě)?作本學(xué)期?我加大對(duì)作?文教學(xué)的訓(xùn)?練力度。、?課前準(zhǔn)備。?在作文課前?，認(rèn)真__?_學(xué)生搜集?相關(guān)作文素?材，學(xué)生對(duì)?此很感興趣?。在搜集材?料時(shí)，學(xué)生?會(huì)去觀察事?物。此時(shí)，?我借機(jī)從他?們感興趣的?地方著手，?引領(lǐng)學(xué)生細(xì)?致的、有條?理的全面的?對(duì)事物進(jìn)行?觀察。有了?充分的準(zhǔn)備?，課上就會(huì)?有寫(xiě)不完的?內(nèi)容。、形?成雛形。在?教學(xué)中重在?引導(dǎo)思路，?想清楚__?_要寫(xiě)，該?怎么寫(xiě)，包?括哪些要寫(xiě)?，哪些不用?寫(xiě)，哪些寫(xiě)?在前，哪些?寫(xiě)在后，等?等。還要引?導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)?思路，啟發(fā)?學(xué)生自由表?達(dá)自己的思?想。這樣寫(xiě)?學(xué)生所想的?，也正是使?學(xué)生產(chǎn)生興?趣的一種很?好的方法。?在學(xué)生認(rèn)真?觀察搜集素?材，理清思?路的基礎(chǔ)上?，讓學(xué)生形?成一個(gè)作文?的雛形。、?動(dòng)手寫(xiě)作。?擬定提綱可?以使作文整?齊、完整。?根據(jù)提綱分?好大段然后?再將學(xué)生搜?集到的自己?感興趣的材?料，有學(xué)有?肉內(nèi)容一一?填補(bǔ)進(jìn)去，?通過(guò)有序的?排列、連接?，形成一篇?完整的作品?。、修改評(píng)?講。作文完?成后，指導(dǎo)?學(xué)生對(duì)自己?的文章進(jìn)行?自我修改。?同學(xué)之間相?互修改，達(dá)?到取長(zhǎng)補(bǔ)短?的效果。在?修改的過(guò)程?中，不僅可?以對(duì)文章中?的錯(cuò)別字加?以改正，而?且能將在寫(xiě)?作時(shí)沒(méi)有想?到的好詞佳?句，通過(guò)反?復(fù)斟酌添補(bǔ)?進(jìn)去，使文?章語(yǔ)句更加?優(yōu)美