2022年人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè) 第二單元測(cè)試題（無(wú)答案）

第二單元測(cè)\t"/jxsj/zhengzhi/czsp/2017-02-05/_blank"試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題2分，共56分。在各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意要求的答案。請(qǐng)把答題卡上對(duì)應(yīng)題目所選的選項(xiàng)涂黑）1．上初中后，小明常常因?yàn)閷W(xué)校生活上的一些事兒，一會(huì)兒高興得手舞足蹈，一會(huì)兒又愁眉苦臉。這說(shuō)明（）A.情緒是無(wú)法控制的B.小明出現(xiàn)了精神問(wèn)題C.情緒具有復(fù)雜性和多樣性D.我們只能是情緒的奴隸2.下列古詩(shī)文中，反映人的情緒的是（）A.梅花香自苦寒來(lái)B.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠C.欲窮千里目，更上一層樓D.明月松間照，清泉石上流3.對(duì)于青春期的情緒特點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是（）A.青春期的情緒都是積極的、正面的B.青春期沒(méi)有煩惱和憂愁C.青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力D.青春期的負(fù)面情緒無(wú)法克服4.下列情緒反應(yīng)屬于青春期的負(fù)面情緒的是（）①小明考試沒(méi)有取得理想的成績(jī)，他感到很組喪②小林被同學(xué)踩了一腳，沖動(dòng)的小林打了同學(xué)一拳③自習(xí)課上，亮亮說(shuō)話被班干部批評(píng)，亮亮與班干部吵了起來(lái)④蘭蘭的作文被作為范文在班級(jí)展示，蘭蘭心情很愉悅A.①②③B.①②③④C.①③④D.①②④5.進(jìn)入青春期后，默默發(fā)現(xiàn)自己對(duì)情緒的控制能力不斷增強(qiáng)。在他人發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，她學(xué)會(huì)了掩飾自己的情緒，這表明青春期的情緒具有________的特點(diǎn)。（）A.沖動(dòng)性B.細(xì)膩性C.閉鎖性D.表現(xiàn)性6.小林今年讀七年級(jí)，由于媽媽照顧得好，出落得亭亭玉立，12歲身高就達(dá)到了162厘米，像十七八歲的大姑娘。近來(lái)，只要同學(xué)稱呼她為“小林姐”，她很不舒服，為此還時(shí)不時(shí)與同學(xué)爭(zhēng)吵，搞得與同學(xué)關(guān)系很緊張，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）①負(fù)面情緒會(huì)破壞人與人之間的融洽關(guān)系②負(fù)面情緒會(huì)影響學(xué)習(xí)效果③情緒只會(huì)給人帶來(lái)負(fù)面影響④要學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，消除負(fù)面情緒A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④①合理控制自己的情緒②①合理控制自己的情緒②克制自己，避免情緒沖動(dòng)③學(xué)會(huì)宣泄，避免負(fù)面情緒影響自己④學(xué)會(huì)用合理的方法、方式調(diào)節(jié)情緒A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④8.臨近考試，很多同學(xué)會(huì)感覺(jué)焦慮、緊張。對(duì)這種情緒我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)，你認(rèn)為以下調(diào)節(jié)方法可取的是（）①小林堅(jiān)持每天到操場(chǎng)散步②玲玲堅(jiān)持每天畫畫，放松自己的心情③聰聰用上課看小說(shuō)的方式來(lái)緩解學(xué)習(xí)的緊張、枯燥④小明每晚玩網(wǎng)絡(luò)\t"/jxsj/zhengzhi/czsp/2017-02-05/_blank"游戲到深夜A.①②B.①③C.②④D.③④9.4月2日是國(guó)際“枕頭大戰(zhàn)”日，當(dāng)天，活動(dòng)參加者自帶枕頭互相擊打?！按髴?zhàn)”結(jié)束后，大家一起把“戰(zhàn)地”清理干凈。這種緩解壓力、調(diào)控情緒的方法是()A.改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法B.轉(zhuǎn)移注意法C.合理宣泄法D.放松訓(xùn)練法10．小剛在學(xué)校被同學(xué)冤枉后，心里很郁悶。回到家，他拿起口琴吹了幾首自己喜歡的曲子后感覺(jué)心情好多了。小剛這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（）A.改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法B.轉(zhuǎn)移注意法C.合理宣泄法D.放松訓(xùn)練法11.以下描述屬于情感的有（）①有自尊感②取得好成績(jī)，我們有榮譽(yù)感③“神舟十一”發(fā)射成功，我們有自豪感④犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④12.小明學(xué)習(xí)不努力，上學(xué)期期末考試兩門功課不及格。為此，他的內(nèi)心應(yīng)該產(chǎn)生（）A.自豪感B.安全感C.榮譽(yù)感D.羞愧感13.(承上題)對(duì)這一情感認(rèn)識(shí)正確的有()①會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉悅的負(fù)面感受②不美好，對(duì)我們的成長(zhǎng)沒(méi)有積極意義③未必是壞事，可以豐富我們的人生閱歷④使我們的生命變得更加飽滿豐盈A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④14．在個(gè)體發(fā)展中，情緒反應(yīng)出現(xiàn)在先，情感體驗(yàn)發(fā)生在后。已經(jīng)形成的情感，常常通過(guò)具體的情緒表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，理解正確的是（）A.情感使我們的內(nèi)心世界更加豐富B.情感就是情感，二者沒(méi)有區(qū)別C.情感和情緒既有區(qū)別又有聯(lián)系D.情感是復(fù)雜的15.我們需要基本的安全感、信任感，渴望得到愛(ài)與關(guān)懷。這說(shuō)明（）A.情感在生活經(jīng)歷中不斷積累和發(fā)展B.情感是復(fù)雜的C.情感是人的最基本的精神需求D.情感和情緒是有區(qū)別的16.對(duì)右邊漫畫中落榜者和勸說(shuō)者的言行理解正確的是（）①挫敗感會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受①挫敗感會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受②挫折也是我們?nèi)松?jīng)歷的一部分，要善于面對(duì)挫折③挫敗感無(wú)法消除，只能任其影響自己④某些負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④17.健康的情感對(duì)青少年智力發(fā)展有很大影響，好心情能提高學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的記憶力，還能提高學(xué)生的智商。對(duì)此理解正確的是（）①情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)②我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活③情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A.②③B.①③C.①④D.③④18.下列對(duì)情感的認(rèn)識(shí)正確的是（）A.情感是在與人交往、互動(dòng)中被迫產(chǎn)生的B.負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)只有副作用C.情感體驗(yàn)自始至終受外部環(huán)境的影響D.對(duì)于負(fù)面情感我們要學(xué)會(huì)承受，并轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力19.下列選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)情感是人類最基本的精神需求的是（）①當(dāng)我們學(xué)習(xí)成績(jī)提高時(shí)，希望得到表?yè)P(yáng)②當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，希望得到幫助③當(dāng)我們幫助了他人時(shí)，希望得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)④參與社會(huì)生活，我們承擔(dān)自己的責(zé)任A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④20.下列行為中，能夠創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的是()①參觀博物館②聽(tīng)音樂(lè)會(huì)③參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)④網(wǎng)吧玩\t"/jxsj/zhengzhi/czsp/2017-02-05/_blank"游戲A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④21．福建省理科狀元駱雅婷在介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：我取得好成績(jī)的主要原因是正面的心態(tài)加正確的學(xué)習(xí)方法。每次考試前，我都提醒自己要保持正面的心態(tài)，這是我超水平發(fā)揮的一個(gè)重要因素。駱雅婷的經(jīng)驗(yàn)給我們的啟示是（）①我們要善于激發(fā)正面的情緒感受②正面的情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)有積極的作用③只要放松身心，就有好成績(jī)④學(xué)會(huì)積極面對(duì)負(fù)面情緒A.①②③B.①②④C.①③④D.①②22.人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)受情感的影響。積極的情感推動(dòng)人們?nèi)タ朔щy、達(dá)到目的；消極的情感，阻礙人們的活動(dòng)，消蝕人們的活力，甚至引起錯(cuò)誤的行為。這說(shuō)明（）A.情感是人的基本精神需求B.情感影響我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和我們的行動(dòng)C.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)D.情感是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)23.在運(yùn)動(dòng)比賽中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的鏡頭：前面的運(yùn)動(dòng)員在某個(gè)環(huán)節(jié)失利，后面的運(yùn)動(dòng)員往往重蹈覆轍，犯類似的錯(cuò)誤。這是因?yàn)椋ǎ〢.消極情緒破壞人際關(guān)系B.消極情緒影響身心健康C.情緒會(huì)相互感染D.要學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒24.王某到電器商品買了一臺(tái)電視機(jī)，幾天后王某發(fā)現(xiàn)這臺(tái)電視機(jī)是假冒偽劣產(chǎn)品，便來(lái)到電器商店要求退貨，卻遭到拒絕。一怒之下，王某砸了電器商店的幾臺(tái)電視機(jī)。為此，他受到了法律的制裁。這告訴我們（）A.情緒是不可以發(fā)泄的B.受了欺騙后發(fā)泄一下情緒是可以理解的C.情緒是不可以調(diào)節(jié)的D.發(fā)泄情緒要采取合理、合法的方式25.關(guān)于情感和情緒的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（）①情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富②情感與情緒緊密相連③與情緒一樣，情感也是復(fù)雜多樣的④情緒形成比較穩(wěn)定的傾向時(shí)，就可能產(chǎn)生某種情感A.①②③B.①③④C.②④D.①②③④26.在中國(guó)，人們大多數(shù)時(shí)間忙于奔波，鮮少有與家人和朋友傳遞情感的機(jī)會(huì)。而事實(shí)證明，一些與親人、朋友簡(jiǎn)單的分享舉動(dòng)就可以舒緩壓力，提升幸福。這給我們帶來(lái)的啟示是（）A.與人交往可以獲得情感B.情感需要表達(dá)、傳遞、回應(yīng)C.負(fù)面情感可以豐富人生閱歷D.美好情感表達(dá)我們的愿望27.2016年10月，以全國(guó)道德模范提名獲獎(jiǎng)得者連于妹事跡為故事原型得微電影《燭光里的背影》首映。影片講述了女主人公受鄰居臨終所托，在長(zhǎng)達(dá)近五十年的時(shí)間里撫養(yǎng)其智障兒子。在觀影過(guò)程中，不少觀眾輕拭眼淚，感動(dòng)于女主人公的模范事跡。在觀影過(guò)程中（）①觀眾的情感與影片中主人公的情感發(fā)生了共鳴②影片傳遞了美好的情感③影片中主人公的事跡傳遞了社會(huì)正能量④觀眾的感受是一種美好的情感體驗(yàn)A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③28.劉某為發(fā)泄個(gè)人情緒，一怒之下，駕駛一輛兩輪摩托車，持磚頭砸壞了停放在小區(qū)多處停車場(chǎng)的33輛汽車前擋風(fēng)玻璃。隨后，劉某被公安機(jī)關(guān)抓獲。據(jù)統(tǒng)計(jì)，被損壞的汽車前擋風(fēng)玻璃價(jià)值13萬(wàn)余元。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）①負(fù)面情緒會(huì)產(chǎn)生不良影響，因此我們要通過(guò)各種途徑進(jìn)行發(fā)泄②發(fā)泄情緒要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行③要明辨是非，對(duì)自己的行為的后果作出正確的判斷，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)④心理沖動(dòng)若解決不好，會(huì)使自己的身心受到不良影響，也會(huì)給他人帶來(lái)不應(yīng)有的傷害A.①③B.①②③C.②③④D.①②③④二、簡(jiǎn)答題（8分）29.觀察漫畫，回答問(wèn)題。二、簡(jiǎn)答題（8分）29.觀察漫畫，回答問(wèn)題。（1）壓抑、委屈屬于何種情感？這種情感會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受？（4分）（2）我們應(yīng)如何正確對(duì)待這種情感？（4分）三、辨析題（10分。僅作判斷不說(shuō)明理由者不得分）30.背景材料：某同學(xué)自小脾氣暴躁，遇到稍不順心的事，就很難控制自己的情緒，總要拿哪個(gè)人或哪件東西來(lái)出出氣。學(xué)習(xí)了七年級(jí)《道德與法治》的有關(guān)內(nèi)容后，他說(shuō)：“我的情緒我做不了主，我的情緒不能控制?！闭?qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)該同學(xué)的言論“我的情緒不能控制”進(jìn)行辨析。四、分析說(shuō)明題（12分，其中綜合評(píng)價(jià)1分。要求緊扣題意，聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料展開(kāi)分析）31.背景材料：成績(jī)差的后進(jìn)生，在學(xué)校、班級(jí)里成了“邊緣”群體，座位靠后、老師放任，似乎已經(jīng)是不少學(xué)校的“常規(guī)”。而在每年學(xué)校高考成績(jī)都位于全省前列的湖南省桃源縣第一中學(xué)，對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)懷教育卻是各科老師的主要任務(wù)之一?！敖毯昧撕筮M(jìn)生，就教好了整個(gè)班級(jí)?！焙咸以匆恢行ｉL(zhǎng)燕立國(guó)說(shuō)。“對(duì)于后進(jìn)生的教育，絕不能‘頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳’，老師應(yīng)該全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、家庭、生活，綜合找出孩子的問(wèn)題根源?！薄捌鋵?shí)和很多學(xué)生的問(wèn)題不是學(xué)習(xí)，而是情感缺失?！保?）“其實(shí)很多學(xué)生的問(wèn)題不是學(xué)習(xí)，而是情感缺失”，這體現(xiàn)了什么道理？（4分）（2）全面關(guān)心學(xué)生的情感有何實(shí)際意義？（7分）五、綜合探究題（14分，其中綜合評(píng)價(jià)1分。要求緊密結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究問(wèn)題）32.材料一：在澳大利亞的一些公園里，每天早晨都會(huì)有不少人擁抱大樹(shù)。這是他們用來(lái)減輕心理壓力的一種方法。據(jù)稱，擁抱大樹(shù)可