北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

14/14北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案在中國古代，數(shù)學(xué)叫作算術(shù)，又稱算學(xué)，最后才改為數(shù)學(xué)。中國古代的算術(shù)是六藝之一(六藝中稱為“數(shù)〞)。下面是小編給大家整理的北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量互相依賴的變量;2、在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、師：生活中有哪些變化的現(xiàn)象?這些現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)的方法表示嗎?(學(xué)生已經(jīng)完成“課前準(zhǔn)備〞，選擇幾個(gè)學(xué)生答復(fù))2、師：在生活中，很多事物在發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變，我國的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化，象這樣的會(huì)變化的量，我們都稱為變量。3、師：象這樣的例子很多，今天我們就來學(xué)習(xí)“變化的量〞。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生預(yù)習(xí)后直接導(dǎo)入新課，加深對(duì)“變化的量〞的認(rèn)識(shí)，尋找生活中的量的認(rèn)識(shí)，引起新課的學(xué)習(xí)積極性。本環(huán)節(jié)的課前準(zhǔn)備是要學(xué)生獨(dú)立完成。二、進(jìn)行新課，掌握變量。1、請(qǐng)獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案的“學(xué)一學(xué)〞。2、師：小組交流剛剛的自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并確定中心發(fā)言人。3、小組進(jìn)行自我展示。(1)小明的體重變化情況表。學(xué)生談群學(xué)體會(huì)：人的年齡和體重是相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，人的體重隨著年齡的變化而變化。教師小結(jié)。我發(fā)現(xiàn)(體重)隨(年齡)的增加而增加。設(shè)計(jì)意圖：課本呈現(xiàn)出第一幅情景圖，表格的形式讓學(xué)生更加清晰的了解年齡與體重的變化，能夠答復(fù)下列問題，發(fā)現(xiàn)年齡與體重的變化情況，小明的體重隨年齡的變化，學(xué)生先觀察然后答復(fù)下列問題。(2)沙漠之舟師：駱駝被稱為“沙漠之舟〞，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。(課件出示：出示駱駝體溫隨時(shí)間的變化統(tǒng)計(jì)圖。)A、從圖中你知道了什么信息?B、一天中，駱駝體溫是多少?最低是多少?C、一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?D、第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系?E、每天駱駝的體溫總是怎樣變化的?教學(xué)意圖：通過教學(xué)第二幅情景圖，認(rèn)識(shí)有關(guān)沙漠之舟的根本知識(shí)，拓寬學(xué)生的課外知識(shí)面。讀懂統(tǒng)計(jì)圖，答復(fù)下列問題，通過問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這是本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)于折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)已有根底。3、蟋蟀與氣溫的關(guān)系A(chǔ)、出示蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間關(guān)系的情境圖。B、你能用式子表示這個(gè)近似關(guān)系嗎?生：氣溫h=t÷7+3。C、理解式子中量的變化。師：如果蟋蟀叫了7次，這時(shí)的氣溫大約是多少?如果蟋蟀叫了14次，這時(shí)的氣溫大約是多少?如果蟋蟀叫了28次呢?你能發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間是怎樣變化的?小結(jié)：通過舉例我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)量隨另一個(gè)量變化而變化，這些量就是變化的量。教學(xué)意圖：這環(huán)節(jié)學(xué)生理解蟋蟀的叫聲用關(guān)系式表示，大多學(xué)生通過書上的文字提示，都可以完成關(guān)系式，個(gè)別不行的，就個(gè)別輔導(dǎo)。三、課堂穩(wěn)固，加深理解。1.說一說，一個(gè)量怎樣隨另一個(gè)量變化。(1)一種故事書每本3元，買書的總價(jià)與書的本數(shù)。(2)一個(gè)長方形的面積是24平方厘米，長方形的長與寬。2、小明到商店買練習(xí)簿，每本單價(jià)2元，購置的總數(shù)x(本)與總金額y(元)的關(guān)系式，可以表示為:。設(shè)計(jì)意圖：我在這一課的練習(xí)設(shè)計(jì)上，沒有太多的練習(xí)量，反而注重穩(wěn)固課本上的練習(xí)。由難到易，重質(zhì)不重量，希望通過補(bǔ)充練習(xí)提高后進(jìn)生的課堂參與度，幫助局部學(xué)生的梳理知識(shí)。四、全課小結(jié)，談?wù)勈斋@。師：在生活中還有很多象這樣相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)變量，一個(gè)量總是隨著另一個(gè)量的變化而變化，誰還能舉出一些這樣的例子?北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征;了解圓的各局部名稱。2、會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課(1)學(xué)生活動(dòng)(邊玩邊觀察)。①球、球相碰玩具表演。②線系小球旋轉(zhuǎn)玩具表演。[教師要求學(xué)生將觀察到的形狀告訴大家，學(xué)生異口同聲答復(fù)：圓形。這里，教師采用學(xué)生感興趣的玩具表演活動(dòng)，既直觀形象，又易于發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而抽象出“圓〞。學(xué)生從“玩〞入手，不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參與，利于學(xué)習(xí)。](2)師生對(duì)話(學(xué)生可相互討論后答復(fù))。教師：日常生活中或周圍的物體上哪里有圓?學(xué)生：在鐘面、圓桌、人民幣硬幣上……都有圓。教師：請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸，體會(huì)一下有什么感覺?學(xué)生用眼看一看、用手摸一摸，感覺：……閉封的、彎曲的。教師(多媒體演示：圓形物體→圓)：這(指圓)和我們以前學(xué)過的平面圖形，有什么不同呢?學(xué)生：以前我們學(xué)過的平面圖形如長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的共同特征，都是由線段圍成的直線圖形。而我們現(xiàn)在看到的(指圓)這種圖形是由曲線圍成的圖形。教師(鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生)：對(duì)，這個(gè)圖形就是圓，你能說說什么是圓嗎?學(xué)生討論后答復(fù)：圓是平面上的一種曲線圖形。(這時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，在腦子里想圓的形狀，睜開眼睛再看一看，再閉上眼睛想一想，能否記住它。)教師在此根底上揭示課題，并請(qǐng)學(xué)生答復(fù)：你還想認(rèn)識(shí)圓的什么?學(xué)生說：還想認(rèn)識(shí)圓的圓心、直徑、半徑……[這里通過生生交流、師生互動(dòng)，形象感知、抽象概括，幫助學(xué)生正確建立“圓〞的概念。]二、探索新知。(1)探究——圓心①徒手畫圓。教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一同在黑板上徒手畫圓，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)(3個(gè)人)誰畫的圓好呢?……師生認(rèn)為用工具畫圓才能畫得好。[師生共同表演、平等相待、大家評(píng)說、其樂融融。]②用工具畫圓。教師請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的工具畫圓。學(xué)生畫圓：a.用圓規(guī)畫圓;b.用圓形物體畫圓。[畫圓方法任學(xué)生自選，既表達(dá)因人而宜、因材施教，又表達(dá)尊重學(xué)生(個(gè)性)、教學(xué)民主。]③找圓心。學(xué)生動(dòng)手剪一剪、折一折，再議一議、找一找……自我探索發(fā)現(xiàn)圓的“圓心〞。[教師放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)探究能力。]教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：圓中心的一點(diǎn)叫做圓心，圓心用字母“o〞表示。(學(xué)生在圓形紙片上點(diǎn)出圓心，標(biāo)出字母。)④游戲趣味題。在操場(chǎng)上，體育老師在地上畫了一個(gè)大圓，給同學(xué)們做游戲。老師說，不管你站在什么位置，都會(huì)派上用場(chǎng)。你喜歡站在什么位置呢?請(qǐng)你點(diǎn)出來。[教師請(qǐng)學(xué)生邊點(diǎn)邊說明這點(diǎn)與圓的位置關(guān)系，同時(shí)給予評(píng)說。如學(xué)生點(diǎn)到“圓心〞，師評(píng)說：“你很有雄心，喜歡別人圍著你轉(zhuǎn)，將來必成大器。〞如學(xué)生點(diǎn)到“圓內(nèi)〞，師評(píng)說：“你比擬守規(guī)矩，喜歡在一定的范圍內(nèi)活動(dòng)，將來不容易犯錯(cuò)誤。〞如學(xué)生點(diǎn)到“圓上〞，師評(píng)說：“你做事很有規(guī)律，能夠遵循原那么，同時(shí)與‘上司’相處喜歡保持一定距離。〞如學(xué)生點(diǎn)到“圓外〞，師評(píng)說：“你很了不起，思維活潑，思路開闊，做事不愿受條條框框的束縛，喜歡創(chuàng)新，有開拓精神，將來定會(huì)大有作為。〞……這樣教學(xué)，生動(dòng)有趣，其樂無窮，鼓勵(lì)性強(qiáng)，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)。學(xué)生對(duì)圓、圓心、圓內(nèi)、圓上、圓外等根本概念能夠有深刻的理解。](2)探究——圓的直徑、半徑及其關(guān)系。教師：你還想知道什么?學(xué)生：還想知道圓的直徑、半徑，直徑與半徑之間有什么關(guān)系?……①分組探究，合作學(xué)習(xí)。教師提出學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：先獨(dú)立進(jìn)行，再分組交流。通過動(dòng)手“折、量、畫、數(shù)、比(估)、看、議〞等，總之隨你用什么方法都可以，探索圓的直徑、半徑及其關(guān)系。(圍繞“學(xué)習(xí)卡〞上的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。)分組匯報(bào)，全班交流。(填寫學(xué)習(xí)卡)學(xué)習(xí)卡名稱意義用字母表示在同圓()里條數(shù)長度直徑與半徑的關(guān)系直徑半徑②重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生說明你是怎樣發(fā)現(xiàn)的，展示發(fā)現(xiàn)的過程，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。③操作檢驗(yàn)，內(nèi)化提升。a.考考你的判斷力。用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑。[課本第87頁“做一做〞(略)]b.對(duì)答游戲(每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組)：你說直徑長度，我答半徑長度;你說半徑長度，我答直徑長度。c.邊體驗(yàn)，邊說理：為什么車輪都要做成圓的，車軸應(yīng)安裝在哪里?(教師提供各種車輪形狀和安裝位置不一樣的自行車玩具，讓學(xué)生邊操作邊體驗(yàn)，進(jìn)而明理。)d.合作操作探索。畫一畫、量一量、比一比、找一找：在同圓中所有的線段()最長;你能用尺(直尺、三角板)測(cè)量沒有標(biāo)出圓心的圓的直徑嗎?[探索圓的直徑、半徑及其關(guān)系，主要是通過學(xué)生自我探索、合作探究、分組交流，以動(dòng)手操作為主線，讓學(xué)生自主參與，給予學(xué)生充分展示自我才智和展開探究活動(dòng)的時(shí)空。讓學(xué)生在自主探究中自我發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生的主體性作用得以充分發(fā)揮。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是感知的過程，是體驗(yàn)的過程，是感悟的過程，學(xué)生在感知、體驗(yàn)、感悟中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題。](3)自我習(xí)作——用圓規(guī)畫圓。①學(xué)生自學(xué)：用圓規(guī)畫圓的方法和步驟。(課本第87頁)②學(xué)生操作：用圓規(guī)畫圓。(自我體會(huì)，怎樣才能畫對(duì)、畫好。)③匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作情況指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)。[適時(shí)板書：a.定長(即半徑)b.定點(diǎn)(即圓心)]④操作表演，全班共賞。a.按要求畫圓。a.半徑2厘米b.半徑2.5厘米c.直徑4厘米(比擬a、c，你發(fā)現(xiàn)了什么?)b.按要求畫圓，并觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師請(qǐng)學(xué)生畫3個(gè)同心圓、3個(gè)大小不等的非同心圓。引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比擬并歸納：圓心決定圓的位置;半徑?jīng)Q定圓的大小。)c.體育老師在操場(chǎng)上的圓怎樣畫?(學(xué)生討論，全班交流。)[學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓，主要通過學(xué)生的學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)到畫圓的方法;動(dòng)手畫圓——體驗(yàn)畫法，掌握畫法;操作練習(xí)——發(fā)現(xiàn)規(guī)律、內(nèi)化新知，這樣教學(xué)遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，具有良好的學(xué)習(xí)效果。]三、課堂小結(jié)。教師啟發(fā)學(xué)生自我小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲：知道了什么?怎么知道的?鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：你還想知道什么?……四、創(chuàng)新思維訓(xùn)練游戲。教師：一個(gè)圓很美，大小不同的圓在一起組成美麗的圖案更美。請(qǐng)大家設(shè)計(jì)由圓(或圓和其它平面圖形)組成的圖案，并寫出創(chuàng)意，帶到學(xué)校與同學(xué)交流。北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：教材第60-61頁，練一練，練習(xí)十一11-18題)教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整除里的一些概念，理解和認(rèn)識(shí)這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能應(yīng)用概念進(jìn)行分析，判斷，進(jìn)一步開展思維能力。2、使學(xué)生正確掌握分解質(zhì)因數(shù)和求兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)，求兩個(gè)或三個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能按照方法分解質(zhì)因數(shù)和求出兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)，兩個(gè)或三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。教學(xué)過程：一、揭示課題1、口算(指名口算課本第64頁第11題)2、引入新課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整小數(shù)的意義，今天復(fù)習(xí)數(shù)的整除(板書課題)，通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)整數(shù)特性的認(rèn)識(shí)，掌握好數(shù)的整除的意義及其中的一些概念，認(rèn)識(shí)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，能熟練地用短除法分解質(zhì)因數(shù)和求公約數(shù)最小公倍數(shù)。二、復(fù)習(xí)約數(shù)和倍數(shù)1、提問：什么是整除(板書整除)如果A能被B整除，必須具備哪些條件?當(dāng)A能被B整除，也就是B整除A時(shí)，還可以怎樣說?板書：約數(shù)倍數(shù)2、做“練一練〞第1題學(xué)生做在課本上，說明倍數(shù)和約數(shù)的依存關(guān)系。3、學(xué)生練習(xí)(1)從小到大寫出9的五個(gè)倍數(shù)復(fù)習(xí)約數(shù)倍數(shù)相關(guān)知識(shí)(略)(2)寫出18的所有約數(shù)三、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)合數(shù)1、提問按照一個(gè)數(shù)約數(shù)的個(gè)數(shù)分類，除0以外的自然數(shù)可以分為幾類：板書：1質(zhì)數(shù)合數(shù)怎樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)?怎樣的數(shù)是合數(shù)?1為什么既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。2、口答：(1)說出比10小的質(zhì)數(shù)和合數(shù)。(2)最小的質(zhì)數(shù)和最小的合數(shù)各是幾?(3)下面哪些是質(zhì)數(shù)?哪些是合數(shù)?7851235791903、提問：你能把90寫成質(zhì)數(shù)相科乘的形式嗎(板書)這里的因數(shù)叫做90的什么數(shù)?(板書：質(zhì)因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù))4、做“練一練〞第3題練后指名口答，集體訂正。四、復(fù)習(xí)公約數(shù)和公倍數(shù)。1、學(xué)生練習(xí)(1)寫出18和24所有的公約數(shù)，指出公約數(shù)。(2)從小到大寫出4和6的五個(gè)公倍數(shù)，指出其中最小的公倍數(shù)。學(xué)生口答，老師板書提問：什么叫做公約數(shù)和公約數(shù)?什么叫做公倍數(shù)和最小公倍數(shù)?(板書——公約數(shù)、公約數(shù)——公倍數(shù)——最小公倍數(shù))2、“練一練〞第4題集體練習(xí)，指名口答，說一說方法怎樣歸納三種關(guān)系?追問：用短除法求公約數(shù)和最小公倍數(shù)有什么相同和不同?五、復(fù)習(xí)能被2、5、3整除各有什么特征1、提問：能被2、5、3整除各有什么特征。(板書：——能被2、5、3整除的數(shù))2、“練一練〞第5題提問：這里能被2整除的數(shù)都是什么數(shù)?不能被整數(shù)的數(shù)都是什么數(shù)，板書：偶數(shù)奇數(shù)想一想，自然數(shù)可以分為哪幾類?六、課堂小結(jié)根據(jù)板書內(nèi)容，說說相互之間有什么聯(lián)系。七、課堂練習(xí)1、練習(xí)十一和12題2、課堂作業(yè)(練習(xí)十一第15、16題、17題中(3)(4)八、課外作業(yè)：練習(xí)十一第18題。北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4教科書第61——62頁，練習(xí)十七第1——4題本節(jié)課主要教學(xué)比的意義，比的讀寫法及比各局部名稱及求比值的方法。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)比矛盾根本性質(zhì)及比的應(yīng)用的根底。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的根底上進(jìn)行教學(xué)的，正確理解比的意義是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。用實(shí)物演示及投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生還是不難掌握的。1、理解比的意義，學(xué)會(huì)比的讀寫法，掌握比的各局部名稱及求比值的方法。2、弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)。正確理解比的意義。1、通過實(shí)物及學(xué)過的關(guān)系式等概括出比的意義，用講授法講解說明兩個(gè)數(shù)的比的表示法，引出比號(hào)以及比的讀法。比中兩項(xiàng)的名稱和比值的概念。2、舉例說明比值的求法，以以及比和除法的聯(lián)系。;常分米，款分米的紅旗一面，投影儀一、復(fù)習(xí)引入。1、出示紅旗。講解：它常分米，款分米。要對(duì)這面旗的長和寬進(jìn)行比擬，可以用什么方法?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：要表示紅旗的長和寬的關(guān)系，可以求長是寬的幾倍，或者寬是長的幾分之幾。板書;3÷2=3/2……長是寬地3/2。2÷3=2/3……寬是長到2/3。二、探究新知。1、導(dǎo)入新課。#六年級(jí)#導(dǎo)語：(教師自備)板書：比2、教學(xué)比難道意義。1、)紅旗長和寬的關(guān)系，也可以這樣說：長和寬的比是2比3，寬和長的比是2比3。2、)出示投影片：“一輛汽車2小時(shí)行使了100千米，這輛汽車的速度是每小時(shí)多少千米?〞求汽車路程和時(shí)間的比是：100比2。3、)學(xué)生討論比的意義。4、)教師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。3、教學(xué)比的讀寫法，各局部的名稱及求比值的方法。1、)比的寫法：3比2記作3：2。2比3記作2：3。100比2記作100：2。2、)比的讀法。3、)比的各局部的名稱：3：2=3÷2=3/2||||前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值4、)比值;比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。說明：比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小時(shí)表示，有時(shí)也可以是整數(shù)。比的后項(xiàng)不能0。4、做教科書第62頁上半局部的“做一做〞的題目。5、教學(xué)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。6、做教科書第61頁下半局部的“做一做〞的題目。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、做練習(xí)十七的第1題。2、做練習(xí)十七的第2、3題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)?如何求比值?北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)實(shí)際問題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的整個(gè)過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地收集和整理數(shù)據(jù)，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)畫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決一些實(shí)際問題的能力，感悟“數(shù)學(xué)來源于生活，效勞于生活〞的道理。教學(xué)重點(diǎn)：收集和整理數(shù)據(jù)，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)畫簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決策。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入提出問題師：同學(xué)們，你們聽說過“統(tǒng)計(jì)〞這個(gè)詞嗎?板書：統(tǒng)計(jì)對(duì)于“統(tǒng)計(jì)〞，你想知道什么?(什么叫統(tǒng)計(jì)?可以怎樣統(tǒng)計(jì)?學(xué)統(tǒng)計(jì)有什么用???)過渡：同學(xué)們提出了很有價(jià)值的問題，這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)“統(tǒng)計(jì)〞。二、探究問題(一)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表1.出示課件，提取數(shù)學(xué)信息。有四種飲料，桃汁5箱;梨汁10箱;蘋果汁9箱;