北師大七年級(jí)政治公開(kāi)課教案

20/20北師大七年級(jí)政治公開(kāi)課教案政治學(xué)科具有其他學(xué)科無(wú)法比較的優(yōu)勢(shì)，它能找到準(zhǔn)確介入法律教學(xué)的介入點(diǎn)，將法制融入政治課堂是增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和法律知識(shí)的有效措施。今天小編在這給大家整理了一些北師大七年級(jí)政治公開(kāi)課教案，我們一起來(lái)看看吧!北師大七年級(jí)政治公開(kāi)課教案1教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解自尊自信的含義，知道自尊自信是積極的心理品質(zhì)。要培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心。2.能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，提高對(duì)自尊自信的認(rèn)識(shí)和理解的能力，要初步全面、準(zhǔn)確地了解自己的能力，并且懂得自尊自信與人的成功息息相關(guān)。3.覺(jué)悟目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解青少年自尊自信的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到正確認(rèn)識(shí)自己是確立個(gè)人自尊心和自信以后根底。并且自覺(jué)運(yùn)用一些方法，通過(guò)有效途徑，鍛煉提高個(gè)人的自覺(jué)意識(shí)和自信心。同時(shí)，把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信，爭(zhēng)取成為祖國(guó)、對(duì)人民有用的人才。教學(xué)重點(diǎn)(1)青少年自尊自信的特點(diǎn)。(2)培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心的途徑。教學(xué)難點(diǎn)(1)自尊、自信的含義及二者的關(guān)系。(2)持久的自尊自信需正確看待成功和失敗。課時(shí)安排1課時(shí)導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們了解了自尊自信對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。青少年應(yīng)該自覺(jué)地進(jìn)行自尊自信的培養(yǎng)。哪么，培養(yǎng)自尊自信首先應(yīng)該注意什么呢?一、尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書(shū))師：同學(xué)們看講臺(tái)上，我放了一個(gè)小球和一只木棍，你用什么方法能把這個(gè)小球撬起來(lái)呢?找?guī)讉€(gè)同學(xué)上來(lái)分別演示，并說(shuō)出你的方法。生演示后教師歸納：剛剛一位同學(xué)說(shuō)，運(yùn)用杠桿原理，找一個(gè)支點(diǎn)，把木棍放在這個(gè)支點(diǎn)上，就能撬起這個(gè)小球了。他講得非常好。假設(shè)，我們把人的自尊自信看成是這個(gè)小球，那么提升作為社會(huì)中個(gè)體的人的自尊自信就需要一個(gè)“支點(diǎn)〞，這個(gè)“支點(diǎn)〞是什么呢?這個(gè)“支點(diǎn)〞就是正確認(rèn)識(shí)自己。哪么如何才能正確認(rèn)識(shí)自己呢?(一)用全面的觀(guān)點(diǎn)看待自己。師：那么，我們下面制作一個(gè)尋人啟事。每位同學(xué)拿一張紙來(lái)，用文字的形式從外表、性格、情緒、特長(zhǎng)等方面給自己畫(huà)一幅“自畫(huà)像〞，不用寫(xiě)名字。老師收上來(lái)后，找?guī)孜煌瑢W(xué)隨便抽一張字條念一下，讓同學(xué)們猜猜這一張尋人啟事上的同學(xué)是我們班的哪一位?生演示后教師歸納：剛剛幾位同學(xué)的尋人啟事，我們?yōu)槭裁床虏怀鰜?lái)呢?因?yàn)閷?xiě)的太籠統(tǒng)了。我們應(yīng)該找出自己與別的同學(xué)的不同之處，(二)用開(kāi)展的觀(guān)點(diǎn)看待自己。師:我們要用開(kāi)展地觀(guān)點(diǎn)看待自己.要了解昨天的“我〞,認(rèn)識(shí)今天的“我〞,追求明天的“我〞;既要看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,又要看到自己缺乏,知道應(yīng)該努力的方向!議一議:從劉邦和項(xiàng)羽的成功與失敗的歷史故事,你來(lái)談?wù)剳?yīng)該怎樣用開(kāi)展的觀(guān)點(diǎn)看待自己?師:在社會(huì)生活中,每個(gè)人都有適合自己耕耘的土壤.只要我們通過(guò)不斷的努力,都有可能改變不理想的現(xiàn)實(shí),并且取得成功,從而擁有自尊自信的良好品格.二,培養(yǎng)自尊自信的方法的途徑.{一}創(chuàng)造成功的記錄.師:自尊自信是成功的產(chǎn)兒,如果一個(gè)人在學(xué)習(xí)的生活中總是充滿(mǎn)著失敗,如何能自尊自信起來(lái)呢?因此,我們要?jiǎng)?chuàng)造成功的記錄!那么,要?jiǎng)?chuàng)造成功的記錄,首先應(yīng)該做什么呢?我們看一個(gè)材料:(小故事):貝爾納是法國(guó)的作家,一生創(chuàng)造了大量的小說(shuō)和劇本.一次,法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽.題名是:如果法國(guó)的博物館盧浮宮失火了,情況只允許搶救出一幅畫(huà),你會(huì)搶出哪一幅呢?結(jié)果在成千上萬(wàn)的答案中,貝爾納以答案獲得了該獎(jiǎng)金.他的答復(fù)是:〞我搶離出口最近的那幅畫(huà).〞師提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事,同學(xué)們談?wù)勔獎(jiǎng)?chuàng)造成功的記錄,首先應(yīng)該做什么呢?生答:首先要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo).師:對(duì)!通過(guò)這個(gè)故事,我們分析一下這位同學(xué)的情況.有位同學(xué)期中考試,英語(yǔ)只考了45分,你會(huì)給他定一個(gè)什么目標(biāo),幫助他增強(qiáng)自尊自信心呢?(學(xué)生四人一組討論,然后各派一人發(fā)言.)學(xué)生答復(fù)后,教師歸納:你給他定的目標(biāo)是46分,經(jīng)過(guò)努力得了47分.他積小勝為大勝,有了成功的體驗(yàn),自信心就會(huì)越來(lái)越強(qiáng).我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中通過(guò)與其他同學(xué)進(jìn)行橫向比較的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)相比,自己有差距時(shí),有缺乏時(shí),還要善于縱向比較,今天的“我〞要與昨天的“我〞進(jìn)行比較,從初中一年級(jí)到初三年級(jí)幾十次的考試中,一分一分的增加,自己的英語(yǔ)水平會(huì)一步一步的提高,體會(huì)成功的喜樂(lè).(二)揚(yáng)民族精神。師：培養(yǎng)自尊心和自信心,還要堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育民族精神.(材料):研究生第一學(xué)期第一次西方文化與口語(yǔ)課,老師是美國(guó)人.他說(shuō)這節(jié)課首先是大家彼此相互認(rèn)識(shí),然后每人選擇一些日后討論的話(huà)題,最后出個(gè)小小的測(cè)試題.這時(shí)老師不緊不慢地說(shuō)小測(cè)試很簡(jiǎn)單,題目就是:〞假設(shè)你去耶魯大學(xué)留學(xué),你需要帶些什么?〞五人一個(gè)小組,大家熱烈地討論著,等我們把各自想要帶的東西`列出一個(gè)清單的時(shí)候后.老師已經(jīng)在黑板上寫(xiě)出了七八個(gè)“必需品〞,如中國(guó)藥品,電話(huà)本、家庭照片、國(guó)旗。。。。。。而同學(xué)們列出的各種各樣，最多的列了45種，最少的也有16種。老師看完大家開(kāi)的“處方〞后，似乎并沒(méi)有絲毫的快樂(lè)，反而從眼神里透露出一絲不滿(mǎn)。隨后他指著黑板上他所列的必需品問(wèn)了10個(gè)同學(xué)，手機(jī)、手提電腦及金錢(qián)等頻頻入選，惟獨(dú)國(guó)旗“落選〞，他震驚地站在講臺(tái)上聳聳肩說(shuō)：“NobodychoosetheChina-flag!(沒(méi)有一個(gè)人選擇國(guó)旗)〞。師：通過(guò)這個(gè)材料，同學(xué)們議一議：“維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)。〞這種想法對(duì)嗎?(學(xué)生四人一組討論,然后各派一人發(fā)言.)學(xué)生答復(fù)后,教師歸納：我國(guó)已經(jīng)參加了世界貿(mào)易組織，中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系愈加密切了。在任何情況下，我們都不能以自己的言行損害祖國(guó)的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)，這是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)有的民族自尊心和自信心。我們只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，才能自立于世界民族之林!(三)不迷信.(材料):一個(gè)心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),他把一條大魚(yú)和一條小魚(yú)放在同一個(gè)魚(yú)缸里，但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開(kāi)，大魚(yú)三番五次想去吃小魚(yú)，卻碰壁了。后來(lái)心理學(xué)家把玻璃塊拿走了。大魚(yú)、小魚(yú)之間沒(méi)有阻隔了。小魚(yú)即使在大魚(yú)周?chē)问?，大魚(yú)也不吃它了，最后活活餓死了。師：通過(guò)這個(gè)材料，同學(xué)們談?wù)勀憧捶āW(xué)生答復(fù)，教師歸納：我們面對(duì)任何問(wèn)題要敢于嘗試，不要迷信_(tái)_，更不能把自己的自尊和自信寄托與神仙和上帝。課后練習(xí)(1)怎樣尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)?(2)怎樣才能創(chuàng)造成功的記錄?(3)試舉幾例表達(dá)民族自尊心和自信心的典型事例。北師大七年級(jí)政治公開(kāi)課教案2(一)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)方面：使學(xué)生初步了解情緒的含義。知道情緒的根本類(lèi)型及表現(xiàn)方式的多樣性。更重要的是要理解好兩個(gè)內(nèi)容：(1)情緒的個(gè)別差異。一方面，不同的人對(duì)同一件事會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)：同一個(gè)人對(duì)同一件事如果站的角度不同，也會(huì)產(chǎn)生不同情緒。另一方面，同樣的情緒其感受和表現(xiàn)也可能不同。(2)情緒是不斷變化的。首先會(huì)隨個(gè)人境遇和社會(huì)生活變化而變化。其次，“情緒往往反映著個(gè)人的興趣和志向。〞是重要知識(shí)點(diǎn)之一。2.能力方面：初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、閱讀能力，引導(dǎo)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考問(wèn)題。同時(shí)還要鍛煉他們與人交流，運(yùn)用理論去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教會(huì)一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。3.覺(jué)悟方面：確立從多個(gè)角度全面分析問(wèn)題的根本觀(guān)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)消極情緒的不良影響，培養(yǎng)積極，樂(lè)觀(guān)、向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，認(rèn)識(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的重要性。(二)教學(xué)重點(diǎn)：1.不同的人對(duì)同一件事情，可能產(chǎn)生不同的情緒。2.情緒往往反映著個(gè)人的興趣和志向。(三)難點(diǎn)：情緒的含義。(四)課型：綜合課。(五)教學(xué)方法和手段：講解法，談話(huà)法和討論法相結(jié)合。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段。(六)課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)軟件，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文及互相交流心得，布置學(xué)生搜集反映自己“喜怒哀樂(lè)〞情緒的生活照片。(七)授課過(guò)程：講授課文內(nèi)容：1.引入新課：(1)在前言的學(xué)習(xí)中，我們知道良好的心理品質(zhì)，是一個(gè)人辦好事情，取得成功的不可缺少的條件，請(qǐng)大家回憶一下，良好心理品質(zhì)有哪些根本要求呢?(學(xué)生答復(fù)：健康情緒、堅(jiān)強(qiáng)意志、和諧人際關(guān)系)。對(duì)!從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質(zhì)的根本要求。情緒不好，往往容易產(chǎn)生不好后果。下面將介紹關(guān)于德國(guó)化學(xué)家?jiàn)W斯特瓦德的故事。他就是曾經(jīng)由于情緒不好，差點(diǎn)兒誤了一件大事。下面請(qǐng)聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò)：(投影故事情節(jié)，并同時(shí)放錄音。)(2)聽(tīng)完奧斯特瓦德的故事，問(wèn)：“聽(tīng)了故事，你們覺(jué)得情緒重要嗎?〞(學(xué)生答：重要)，確實(shí)，情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)、工件、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事?現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課。2.講解課文的內(nèi)容：(1)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的課文提綱，(提示：重點(diǎn)看情緒的含義，個(gè)別差異和情緒往往反映著個(gè)人的興趣與志向。)歸納要點(diǎn)，對(duì)不理解的地方用筆作好記號(hào)。新聞?dòng)浾吆笞寣W(xué)生自由發(fā)問(wèn)，老師再給予解答。(2)學(xué)生看完書(shū)后，自由發(fā)問(wèn)(老師作好記錄)(3)老師按課文結(jié)構(gòu)對(duì)課文進(jìn)行講解，并著重解釋學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。(結(jié)合講件智慧泉中的圖片、表格、練習(xí)來(lái)進(jìn)行分析。)①情緒的含義：A.展示學(xué)生生活照片，讓大家判斷，他的情緒如何?(學(xué)生答)問(wèn)照片里的主人：“大家的判斷對(duì)不對(duì)?為什么當(dāng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的情緒?〞(學(xué)生答復(fù))這些同學(xué)所講的具體原因各不相同，其實(shí)這些原因中有沒(méi)有共同的東西?這又是什么呢?我們通過(guò)鈴聲看情緒的產(chǎn)生。(屏幕顯示表格)B.分析表格“從鈴聲看情緒的產(chǎn)生〞得出所有情緒的產(chǎn)生都有是來(lái)自于人的內(nèi)心需要是否得到滿(mǎn)足。由此可見(jiàn)，情緒作為一種重要的心理活動(dòng)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿(mǎn)足。②情緒的根本類(lèi)型——喜怒哀懼A.設(shè)問(wèn)：最根本情緒是什么?中國(guó)文字關(guān)于情緒的詞匯大局部都可以分別歸入喜怒哀懼四類(lèi)型中。即使有些較復(fù)雜的組合而成的情緒，也是由這四種根本類(lèi)型組合而成的，就如同六種根本顏色調(diào)和成許多色調(diào)一樣，比方，喜憂(yōu)參半，百感交集等。)B.做練習(xí)“寫(xiě)一寫(xiě)〞：下面的詞語(yǔ)分別表達(dá)了哪種情緒?(說(shuō)明許多有關(guān)情緒的詞匯可以歸入四個(gè)根本類(lèi)型。)③情緒的表現(xiàn)(略講)，用一張漫畫(huà)說(shuō)明情緒的表達(dá)方式是多種多樣的，最明顯的表達(dá)方式是面部表情。④情緒的個(gè)別差異。A.以臺(tái)風(fēng)為例，讓學(xué)生講出碰到同一件事，人們的情緒表現(xiàn)可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人懼)，從而說(shuō)明不同的人對(duì)同一件事，可能產(chǎn)生不同的情緒。B.簡(jiǎn)單舉例，說(shuō)明同一種情緒，每個(gè)人的感受和表現(xiàn)可能不同。例如，足球運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)球后，有的手舞足蹈，繞場(chǎng)奔跑，而有的那么只是面露笑容與隊(duì)員拍拍手表示而已。⑤情緒變化的特點(diǎn)。A.以李白兩次經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江沿岸寫(xiě)下的兩首詩(shī)歌所表達(dá)的不同情緒為例，說(shuō)明情緒會(huì)隨著個(gè)人境遇和社會(huì)生活的變化而變化。B.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，做什么事的時(shí)候會(huì)很快樂(lè)?為什么?老師接著歸納情緒往往反映著個(gè)人的興趣。(可以用學(xué)生的練習(xí)跑步、彈琴、練歌的照片來(lái)說(shuō)明。)C.用張海迪的事例說(shuō)明情緒反映著個(gè)人的志向。張海迪五歲癱瘓，但她堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，自強(qiáng)不息，通過(guò)自學(xué)，獲得哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了中醫(yī)針灸術(shù)，熱情地關(guān)心、幫助別人，她寫(xiě)了一百多萬(wàn)學(xué)的著作，其中《輪椅上的夢(mèng)》，獲中宣部“五一個(gè)工程獎(jiǎng)〞，是獲此獎(jiǎng)的散文集。連傲慢的日本人在給她拍完《世界五大杰出殘疾人》系列片后，都稱(chēng)贊她“是一位偉大的女性。〞她自己有一句名言：“翅膀斷了，心也要飛翔。〞為什么作為一名殘疾人，她能保持如此積極樂(lè)觀(guān)、向上的情緒呢?正如她自己所說(shuō)的：“我一生中最幸福的是我盡了自己的努力，做了自己能做的事，為社會(huì)盡了一分力。〞可見(jiàn)，樹(shù)立了崇高遠(yuǎn)大的志向，是張海迪保持樂(lè)觀(guān)、向上情緒的力量源泉。3.組織學(xué)生活動(dòng)。(1)情景表演：《喜怒哀樂(lè)》(學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演)，表演之后，以四人小組為單位進(jìn)行討論。再請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生答復(fù)交流。(實(shí)際上運(yùn)用課文知識(shí)去分析解決現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象。)(2)填寫(xiě)一周情緒分類(lèi)表(有幾種就填幾種)，同時(shí)讓學(xué)生之間交流，講出為什么會(huì)出現(xiàn)消極情緒，并請(qǐng)其他同學(xué)想方法去幫助他處理。(可以問(wèn)：假設(shè)你是他的話(huà)，會(huì)怎樣處理。)從而得出結(jié)論，不同的人或同人個(gè)人從不同角度看問(wèn)題，情況可能不相同，所以，當(dāng)遇到不順利的事，假設(shè)換個(gè)角度看，情況就會(huì)完全改觀(guān)。(3)播放故事《乞丐與露珠》，然后指出：“怎么樣，凡事只要換個(gè)角度就不會(huì)總是那么糟吧?你想做那顆小露珠嗎?那就請(qǐng)我們從不同視角去看一些事情吧。〞再引出訓(xùn)練題：“換個(gè)角度看問(wèn)題〞，(每個(gè)組做一題)。最后交流，從而進(jìn)一步深化觀(guān)點(diǎn)：不同人或從不同角度看問(wèn)題，可能會(huì)產(chǎn)生不同情緒?？隙▽W(xué)生：同學(xué)們換了個(gè)角度看問(wèn)題后，結(jié)果都把原來(lái)的壞事變成了好事，苦事變成了甜事，氣事變成了樂(lè)事，陰影變成了陽(yáng)光。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)工作、生活中就應(yīng)當(dāng)多一些從好的、甜的、樂(lè)的、陽(yáng)光的一面去看問(wèn)題，這對(duì)我們的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步肯定會(huì)有很大的幫助。4.小結(jié)(思想品德教育，以到達(dá)深化主題的作用)：做情緒的主人。(1)情緒有個(gè)別差異，是可以調(diào)節(jié)的，因而要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。(2)情緒往往反映著個(gè)人興趣和志向，因此，要保持和培養(yǎng)良好的情緒，做情緒的“主人〞，拓展健康的興趣愛(ài)好，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向也是重要的條件。北師大七年級(jí)政治公開(kāi)課教案3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利3、知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的要求及學(xué)習(xí)的意義二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的要求是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程三、學(xué)習(xí)過(guò)程(一)自主學(xué)習(xí)我最棒結(jié)合自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)解決以下問(wèn)題：1、學(xué)習(xí)——成才的階梯想一想：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)這個(gè)標(biāo)題是怎么理解的?或說(shuō)這個(gè)標(biāo)題告訴我們了什么?2、想一想，說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和開(kāi)展有什么重要意義?3、說(shuō)一說(shuō)：你讀過(guò)哪些好書(shū)?對(duì)自己有什么幫助?4、結(jié)合自己的體會(huì)與同學(xué)們交流通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲得了方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了方面的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了處理和解決方面的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我——————————————————————————————————5、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的要求?6、哪四種學(xué)習(xí)是人一生中的知識(shí)支柱?(二)合作交流活動(dòng)一：(見(jiàn)教材p38頁(yè))(學(xué)生閱讀材料后討論答復(fù)思考題)材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。想一想：讀后感中的“我〞，為什么“內(nèi)心總是涌動(dòng)著報(bào)國(guó)的熱情。〞?為什么“無(wú)論再多風(fēng)雨，我也能選擇堅(jiān)強(qiáng)。〞為什么“我終于知道，怎樣才能防止在生活中迷失方向。〞?活動(dòng)二：“人類(lèi)知識(shí)更新的速度〞(學(xué)生閱讀材料思考討論問(wèn)題)想一想：在今天的信息時(shí)背景下，我們?cè)鯓硬拍苓m應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展要求?相關(guān)鏈接：(教材p41頁(yè))(三)能力提升教材40頁(yè)相關(guān)鏈接：知識(shí)的價(jià)值你能體會(huì)到知識(shí)的真正價(jià)值嗎?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(四)走進(jìn)生活在一次關(guān)于“金錢(qián)和知識(shí)哪個(gè)重要〞的主題班會(huì)上，很多同學(xué)都談了自己的看法。王進(jìn)：當(dāng)今社會(huì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，錢(qián)比什么都重要，不少人也說(shuō)，缺少什么都沒(méi)事，就是別缺少錢(qián)?？梢?jiàn)，金錢(qián)一比知識(shí)重要。李曉：金錢(qián)是很重要，但是也有很多東西是錢(qián)買(mǎi)不到的，如知識(shí)、健康、愛(ài)情等。可見(jiàn)，金錢(qián)也不是萬(wàn)能的。但是，知識(shí)卻可以創(chuàng)造財(cái)富。因此，知識(shí)比金錢(qián)更重要。你贊成誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(五)反響矯正(六)談收獲(七)課堂檢測(cè)我最棒1、學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。2、學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干的主要途徑。北師大七年級(jí)政治公開(kāi)課教案4認(rèn)知目標(biāo)知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過(guò)鍛煉得到培養(yǎng)，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。能力目標(biāo)能夠運(yùn)用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點(diǎn)所在。教學(xué)建議一、教學(xué)重點(diǎn)分析進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點(diǎn)"和"掌握鍛煉的方法"作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)本錢(qián)框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有假設(shè)干分要點(diǎn)，內(nèi)容比較多，因此要求教師根據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在每一要點(diǎn)下各選擇1～2個(gè)分要點(diǎn)，把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，從教學(xué)的形式、方法、手段和時(shí)間上都予以充分考慮，以提高導(dǎo)行的實(shí)效。二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身根本上無(wú)難點(diǎn)，但要真正使學(xué)生通過(guò)本框教學(xué)掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗(yàn)，教師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計(jì)上。三、教法建議：1、將相近內(nèi)容合并處理本框內(nèi)容比較豐富，教學(xué)中要注意整體把握，既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時(shí)間。比方，"掌握鍛煉的方法"下面第一點(diǎn)和第二點(diǎn)就可合并為"既讀有字書(shū)，又讀'無(wú)字書(shū)'"，第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因?yàn)榇笞匀坏拿辣旧硪彩沁M(jìn)行美育的一個(gè)內(nèi)容。2、將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，以延伸這局部教學(xué)內(nèi)容的教育作用。比方，可以舉辦一期主題墻報(bào)(黑報(bào)報(bào))："書(shū)籍是我們的朋友--向你推薦一本好書(shū)"，可以搞一次"美育活動(dòng)小匯展"，展覽學(xué)生自己的書(shū)法、繪畫(huà)、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足"的秋游活動(dòng)，等等，每種活動(dòng)都有意識(shí)地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤(pán)方案，具體實(shí)施時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭(zhēng)取班主任老師的配合。3、充分利用小欄目課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的活動(dòng)建議，還可根據(jù)實(shí)際情況再設(shè)計(jì)幾個(gè)費(fèi)時(shí)不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動(dòng)，使教師的精講同學(xué)生的議、評(píng)、做等活動(dòng)有機(jī)穿插，以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。4、關(guān)于活動(dòng)課的處理對(duì)教材提供的活動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容，教師在活動(dòng)方式上，可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì)，甚至對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和強(qiáng)化教育效果。并從觀(guān)念上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)頁(yè)是課堂教學(xué)的一局部，而不是課外作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)例如塑造良好道德，培育健康心理[復(fù)習(xí)提問(wèn)](1)健康包括哪兩方面?(2)心理健康對(duì)于青少年有何意義?[導(dǎo)入新課]心理健康對(duì)青少年的成長(zhǎng)有益，而不健康心理對(duì)青少年在成長(zhǎng)有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，個(gè)性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理(板書(shū))(一).要了解自己的心理特點(diǎn)(板書(shū))"只有自己最了解自己"這句話(huà)不全面。心理學(xué)家認(rèn)為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng)，一旦別人超過(guò)自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應(yīng)環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢騷滿(mǎn)腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對(duì)外界的反響十分敏感，容易接受消極暗示。長(zhǎng)期的不良情緒對(duì)身心健康的危害極大。了解自己，是心理健康的標(biāo)志之一。只有了解自己，才能對(duì)自己的能力做出適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，建立起符合自身情況的抱負(fù)水準(zhǔn);才能有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，保持良好的人際關(guān)系;才能接納自己，保持樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，不做無(wú)謂的自責(zé);才能保持人格的完整和諧，并不斷地?fù)P長(zhǎng)避短，完善自我。那么，怎樣才能盡可能客觀(guān)地、正確地了解自己呢?1通過(guò)比較來(lái)了解。(板書(shū))(活動(dòng)：當(dāng)一個(gè)同學(xué)病了，你會(huì)對(duì)他采取什么態(tài)度?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己平時(shí)的情況真實(shí)描述一下。)在同一件事情上我們可以看出，同學(xué)們有各種態(tài)度。我們?cè)谇楦?、人際交往上各有特點(diǎn)。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有意識(shí)地觀(guān)察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較，從事更好地了解自己。通過(guò)比較是了解自己的重要途徑，比較時(shí)不要味以已之長(zhǎng)比比因素，在可比因素中進(jìn)行比較，才能客觀(guān)地了解自己。在平時(shí)還要經(jīng)?？偨Y(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而擺正自己的位置。2通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)了解。(板書(shū))(活動(dòng)：與同桌同學(xué)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征。)同學(xué)們各自看一看：同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評(píng)價(jià)使你對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)?人常說(shuō)"旁觀(guān)者清"，這就告訴我們旁觀(guān)者比較容易客觀(guān)地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準(zhǔn)確得多。所以我們平時(shí)要多聽(tīng)別的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己情況客觀(guān)地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。3通過(guò)心理水平測(cè)試了解。(板書(shū))隨著科學(xué)的開(kāi)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們不但物體的長(zhǎng)度、重量、溫度以及時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來(lái)越精確的測(cè)量，而且不斷地嘗試著對(duì)人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測(cè)量，并摸索出了一些方法，加深了對(duì)人類(lèi)心理現(xiàn)象的了解。根據(jù)實(shí)際的需要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心理特點(diǎn)的多種量表。通過(guò)使用心理量表進(jìn)行測(cè)試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡(jiǎn)便。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)采用此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來(lái)研究如何掌握正確的方法來(lái)鍛煉心理品質(zhì)。(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書(shū))1多讀好書(shū)，優(yōu)化心理品質(zhì)。(板書(shū))(活動(dòng)：請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的益處。寫(xiě)完后交流。)書(shū)用生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書(shū)給我們知識(shí)，書(shū)給我們力量，書(shū)給我們享受，書(shū)與我們的心靈相通，鼓勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要注?quot;廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記"等。2參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。(板書(shū))我們是學(xué)生，平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了解社會(huì)。只有走出校門(mén)，多參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在參加社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的"真、善、美"，也會(huì)更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會(huì)增強(qiáng)。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。3參加美育活動(dòng)，陶冶心理品質(zhì)。(板書(shū))(活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題："音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類(lèi)、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?")這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng)，塑造健康的心理。4經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。(板書(shū))走進(jìn)大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開(kāi)闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓大自然更加絢麗多彩。(活動(dòng)：可觀(guān)看風(fēng)景畫(huà)展，尤其是油畫(huà)展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片，看后談感受。)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參加社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。課后復(fù)習(xí)(1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過(guò)哪些?感受如何?(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對(duì)你提高心理健康水平有什么作用?探究活動(dòng)探究活動(dòng)：如何提高自己的社交能力?探究活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自我測(cè)試。測(cè)試之后根據(jù)學(xué)生的性格類(lèi)型分組討論(6-8人為一組，性格內(nèi)向，和性格外向搭配)討論內(nèi)容：如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮個(gè)人的性格優(yōu)勢(shì)，提高自己的社交能力。每個(gè)同學(xué)提交一份提高自己社交能力的方案。自我測(cè)試社交能力自測(cè)表下面是一份社交能力自測(cè)表，共30道題，你可按照自己的符合程度進(jìn)行打分。凡符合者打2分，根本符合者打1分，難于判斷者打0分，根本不符合者打-1分，完全不符合者打-2分，最后統(tǒng)計(jì)總得分。(1)我上朋友家做客，首先要問(wèn)有沒(méi)有不熟悉的人也出席，如有，我的熱情就明顯下降。(2)我看見(jiàn)陌生人常常覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。(3)在陌生的異性面前，我常常感到手足無(wú)措。(4)我不喜歡在大庭廣眾面前講話(huà)。(5)我的文字表達(dá)能力遠(yuǎn)比口頭表達(dá)能力強(qiáng)。(6)在公眾場(chǎng)合講話(huà)，我不敢看聽(tīng)眾的眼睛。(7)我不喜歡廣交朋友。(8)我的要好朋友很少。(9)我只喜歡與我談得攏的人接近。(10)到一個(gè)新環(huán)境，我可以接連幾天不講話(huà)。(11)如果沒(méi)有熟人在場(chǎng)，我感到很難找到彼此交談的話(huà)題。(12)如果要在"主持會(huì)議"與"做會(huì)議記錄"這兩項(xiàng)工作中挑一樣，我肯定是挑選后者。(l3)參加一次新的集會(huì)，我結(jié)識(shí)不了多少人。(14)用從請(qǐng)求我?guī)椭覠o(wú)法滿(mǎn)足對(duì)方要求時(shí)，我常感到難以處理。(15)不是萬(wàn)不得已時(shí)，我決不求助于人，這倒不是我個(gè)性好強(qiáng)，而是感到很難對(duì)人開(kāi)口。(16)我很少主動(dòng)到同學(xué)、朋友家串門(mén)。(17)我不喜歡和別人聊天。(18)領(lǐng)導(dǎo)、老師在場(chǎng)時(shí)，我講話(huà)特別緊張。(19)我不善于說(shuō)服人，盡管有時(shí)我覺(jué)得很有道理。(20)有人對(duì)我不友好時(shí)，我常常找不到適當(dāng)?shù)膶?duì)策。(21)我同別人的友誼開(kāi)展，多數(shù)是別人采取主動(dòng)態(tài)度。(22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。(23)我最怕在社交場(chǎng)合中碰到令人為難的事情。(24)我不善于贊美別人，感到很難把話(huà)說(shuō)得自然、親切。(25)別人話(huà)中帶刺掖我，除了生氣外，我別無(wú)他法。(26)我最怕做接待工作，同陌生人打交道。(27)參加集會(huì)，我總是坐在熟人旁邊。(28)我的朋友都是同我年齡相仿的。(29)我?guī)缀鯖](méi)有異性朋友。(30)我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。如果你的得分在30分以上，那么應(yīng)該成認(rèn)。你的社交能力是相當(dāng)差的;如果你的得分在0-30分之間，說(shuō)明你的社交能力較差;如果你的得分在-20-0分之間，意味著你的社交能力可以;得分低于-20分，那么祝賀你，你是一個(gè)比較善于交往的人?！衲銓儆谀姆N性格類(lèi)型?一、內(nèi)向型性格。這種類(lèi)型的人，往往是朋友較少，謹(jǐn)小慎微，獨(dú)善其身，和街坊四鄰幾乎沒(méi)有什么交往;在會(huì)議上也很少發(fā)言，專(zhuān)心地充當(dāng)聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的"旁聽(tīng)者"的角色;喜歡做老一套的已經(jīng)習(xí)慣了的事，而不愿干什么創(chuàng)新的工作;等等?？傊瑑?nèi)向型的人，大多數(shù)不喜歡拋頭露面，喜靜不喜動(dòng)，沉默多思，不愿意多講話(huà)，非講不可的時(shí)候，也是三言?xún)烧Z(yǔ)地只講必須講的就完了。二、外向型性格。這種性格的人往往是向外開(kāi)放性的，他們善于交往、朋友多;愿意外出活動(dòng);活潑開(kāi)朗，活潑好動(dòng);很少疑慮不安，適應(yīng)困難比較容易;喜歡成為談話(huà)時(shí)的中心人物;樂(lè)于助人。北師大七年級(jí)政治公開(kāi)課教案5一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。2.開(kāi)展對(duì)青春、生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)的能力。3.知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。二問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1.什么是青春呢?2.怎樣賣(mài)好青春第一步，自己準(zhǔn)備怎樣珍惜美好的青春時(shí)光?三教材分析本課時(shí)同樣是進(jìn)行生命價(jià)值升華教育，與上一課時(shí)不同的是，本課時(shí)是針對(duì)青少年的實(shí)際進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)習(xí)與探究讓學(xué)生進(jìn)一步明確生命的意義、青春的可貴，引導(dǎo)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價(jià)值。四1教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生歲青春的美好認(rèn)識(shí)，明確青春在人生開(kāi)展中的重要地位，懂得青春時(shí)期對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的影響，從而激發(fā)發(fā)奮圖強(qiáng)的緊迫感。2教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更加美麗。五學(xué)法指導(dǎo)：本框主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教學(xué)點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。根據(jù)教材和老師提供的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。六教學(xué)準(zhǔn)備課前閱讀有關(guān)青春期的文章，以提高教師自身對(duì)青春的理解和把握;調(diào)查了解學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)青春的理解或存在的某些疑問(wèn);還可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，并制作多媒體課件。七學(xué)習(xí)過(guò)程(一)自主學(xué)習(xí)我最棒!自學(xué)課本18-22頁(yè)，完成以下問(wèn)題：1、你的理想和追求是什么?2、你覺(jué)得確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何重要價(jià)值?3、你覺(jué)得應(yīng)該怎樣邁好青春第一步?(二)合作探究，享受快樂(lè)活動(dòng)一閱讀感悟閱讀以下詩(shī)歌，一起感悟青春的美好，一起為