化學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)題

《化學(xué)教學(xué)論》練習(xí)題一、填空1、《化學(xué)教學(xué)論》具有較強(qiáng)的思想性、、、 （簡稱“四性”）。2、新一輪化學(xué)課程改革改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的 為主旨；重視 的聯(lián)系；倡導(dǎo)以為主的多樣化學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的功能。3、一本化學(xué)教科書是否好教好學(xué)，主要取決于“三序”，即知識(shí)的邏輯順序、順序和 順序結(jié)合的合理化程度。4、教學(xué)方法的十六字方針是“教學(xué)有法、、教亦多法和 二5、2003頒布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出,高中化學(xué)要設(shè)置多樣化的課程模塊，使學(xué)生在課程目標(biāo)的三個(gè)方面得到統(tǒng)一和諧的發(fā)展。這里高中化學(xué)新課程目標(biāo)的三個(gè)方面是指、、O6、說課內(nèi)容大致包括六部分，即說學(xué)情、、說教法、說學(xué)法、和說板書設(shè)計(jì)。7、化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本步驟是:準(zhǔn)備階段、、o8、1988年11月用“”替代“化學(xué)教學(xué)法”、“中學(xué)化學(xué)教學(xué)法”?！爸袑W(xué)化學(xué)教材教法”等名稱。年1月，由高等教育出版社出版了 主編的《化學(xué)教學(xué)論》。9、“以學(xué)論教”的化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)包含的四個(gè)一級(jí)指標(biāo)是學(xué)生學(xué)的行為、、教學(xué)內(nèi)容和O10、按時(shí)間順序把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)簡單地劃分為：、、O11、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要作用是：、診斷作用、O12、高中化學(xué)課程由必修和選修兩個(gè)課程模塊組成，其中必修包括化學(xué)1和化學(xué)2,選修包括6個(gè)模塊分別是、化學(xué)與技術(shù)、、化學(xué)反應(yīng)原理、和實(shí)驗(yàn)化學(xué)。13、建構(gòu)主義教學(xué)把 、協(xié)作、會(huì)話和作為學(xué)習(xí)環(huán)境的四要素。14、導(dǎo)課的針對(duì)性指教師在教學(xué)中既要考慮的需要，又要顧及o15、我國教育部于年7月頒布了《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。16、課堂提問的程序包括：引入階段、、提名階段、、 o17、板書常見的類型主要有：提綱式、、圖表式、o18、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)特征表現(xiàn)為主動(dòng)性、獨(dú)特性、、問題性和六個(gè)方面。

19、我國教育部于年4月頒布了《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。20、板書常見的類型 、、圖表式、。21、影響化學(xué)學(xué)習(xí)的非智力因素有:、興趣、、意志、。22、高中化學(xué)教材中的化學(xué)基礎(chǔ)理論的主要內(nèi)容是元素周期律和元素周期表、、物質(zhì)的量、、O23、化學(xué)課堂教學(xué)的主要類型是：緒言課、、理論知識(shí)課、、、復(fù)習(xí)課、測驗(yàn)課、考試課。24、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有：自主學(xué)習(xí)、和o25、從人們對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果做出解釋和價(jià)值判斷所依照的標(biāo)準(zhǔn)來看可把化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)分為：和O26、終身教育理念是 （人名）于27、制約化學(xué)課程設(shè)計(jì)的三大因素是：和O26、終身教育理念是 （人名）于27、制約化學(xué)課程設(shè)計(jì)的三大因素是：28、化學(xué)學(xué)習(xí)中的邏輯方法主要分類有:、歸納和演繹、證明和反駁。29、化學(xué)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程,具有 、序列性。30、常用的現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法主要有：講授一談話法、31、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)由 、32、建構(gòu)主義教學(xué)模式常見教學(xué)方法有：支架式教學(xué)、一年提出。、 、O、、、、、、實(shí)驗(yàn)法、 O 兩個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。和隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)三種。 O.和文化知—順序_、和化學(xué)教學(xué)信息源。、實(shí)踐性、、問題性 、—、實(shí)驗(yàn)法、 O33、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有：自主學(xué)習(xí)、和34、教師專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容主要有:、條件性知識(shí)、識(shí)。35、一本化學(xué)教科書是否好教好學(xué)，主要取決于“三序”，即知識(shí)的邏輯順序、__和順序結(jié)合的合理化程度。36、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素是：37、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要是開放性、和O38、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題類型主要有：實(shí)驗(yàn)研究類、讀書報(bào)告類、和O39、常用的現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法主要有：講授一談話法、40、低層次的教學(xué)策略是具體的教學(xué)策略，又稱為—41、課堂提問的基本類型是：回憶提問、、應(yīng)用提問、42、化學(xué)教學(xué)論是研究的諸因素----教師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段等有機(jī)聯(lián)系。43、《化學(xué)教學(xué)論》是一門研究和及其應(yīng)用的一門學(xué)科。44、化學(xué)教學(xué)論三階段教學(xué)模式的三階段是 、、45、化學(xué)能力與方法的學(xué)習(xí)包括化學(xué)觀察能力、、化學(xué)思維能力、、和化學(xué)問題解決能力、。46、常用的現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法主要有：講授法、演示法、談話法、、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、、”讀讀、議議、練練、講講”法等。47、化學(xué)用語的教學(xué)策略之一是加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到三會(huì)，即會(huì)讀、會(huì)寫、。48、化學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)包括：專業(yè)情意、和。二、單項(xiàng)選擇題TOC\o"1-5"\h\z1、化學(xué)課程中的“課程”是指（ ）A.教學(xué)科目B.教學(xué)進(jìn)程C.教學(xué)目的、內(nèi)容和范圍 D.前三項(xiàng)都包括2、教學(xué)目標(biāo)是指（ ）A.預(yù)期的教學(xué)效果B.教學(xué)目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程目標(biāo)3、化學(xué)教學(xué)的特征是（ ）A.老師講，學(xué)生聽 B.發(fā)展智力，培養(yǎng)能力 C.以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)D.運(yùn)用啟發(fā)式4、下列化學(xué)課中，屬于以訓(xùn)練技能為主的課是（ ）A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課 B.化學(xué)習(xí)題課 C.緒言課D.元素化合物知識(shí)課5、下列表示一組數(shù)據(jù)離散程度的是（ ）A.標(biāo)準(zhǔn)差 B.標(biāo)準(zhǔn)分 C.算術(shù)平均數(shù) D.區(qū)分度6、從化學(xué)教學(xué)過程看，可以把化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（ ）。A.相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià) B.內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)C.學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià) D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)7、化學(xué)教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（ ）A.特殊的認(rèn)識(shí)過程 B.實(shí)踐過程 C.科學(xué)認(rèn)識(shí)過程 D.知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程8、皮亞杰認(rèn)為適應(yīng)就是主體與環(huán)境取得平衡，而這種平衡依賴于有機(jī)體的兩種機(jī)能的協(xié)調(diào)，這兩種機(jī)能是指（ ）A.圖式與同化 B.同化與順應(yīng) C.圖式與順應(yīng) D.同化與平衡9、下列化學(xué)課中，屬于以鞏固知識(shí)、技能為主的課是（A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課B.A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課B.化學(xué)復(fù)習(xí)課C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課D.元素化合物知識(shí)課10、下列說法中敘述正確的是（10、下列說法中敘述正確的是（A.高信度必有高效度A.高信度必有高效度B.高效度必有高信度C.高信度不一定有高效度C.高信度不一定有高效度D.高效度不一定有高信度11、下列屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（11、下列屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（A.探究性B.隨意性A.探究性B.隨意性C.實(shí)踐性D.過程性12、下列化學(xué)課中，屬于以鞏固知識(shí)、技能為主的課是（12、下列化學(xué)課中，屬于以鞏固知識(shí)、技能為主的課是（A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課B.化學(xué)復(fù)習(xí)課A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課B.化學(xué)復(fù)習(xí)課C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課D.元素化合物知識(shí)課13、用于指考試的可靠性、一般性指標(biāo)是（物知識(shí)課13、用于指考試的可靠性、一般性指標(biāo)是（A.信度B.效度A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度14、下列化學(xué)課中，屬于以訓(xùn)練技能為主的課是（14、下列化學(xué)課中，屬于以訓(xùn)練技能為主的課是（A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課B.化學(xué)用語課A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課B.化學(xué)用語課C.化學(xué)緒言課D.元素化合物知識(shí)課15、下列表示一組數(shù)據(jù)離散程度的是（物知識(shí)課15、下列表示一組數(shù)據(jù)離散程度的是（A.標(biāo)準(zhǔn)差B.標(biāo)準(zhǔn)分A.標(biāo)準(zhǔn)差B.標(biāo)準(zhǔn)分C.算術(shù)平均數(shù)D.區(qū)分度16、建議把“化學(xué)教學(xué)法”更名為“化學(xué)教學(xué)論”的人是（區(qū)分度16、建議把“化學(xué)教學(xué)法”更名為“化學(xué)教學(xué)論”的人是（A.劉知新B.顧明遠(yuǎn)A.劉知新B.顧明遠(yuǎn)C.劉佳D.鄭長龍17從課程內(nèi)容組織形式來看，可把化學(xué)課程分為（17從課程內(nèi)容組織形式來看，可把化學(xué)課程分為（A.分可化學(xué)課程和綜合理科課程A.分可化學(xué)課程和綜合理科課程B.必修課程與選修課程C.學(xué)科課程與化學(xué)活動(dòng)課程C.學(xué)科課程與化學(xué)活動(dòng)課程D.化學(xué)課程與化學(xué)活動(dòng)課程18、下列屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（18、下列屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（A.探究性B.實(shí)踐性A.探究性B.實(shí)踐性C.隨意性D.過程19、下列化學(xué)課中，屬于以鞏固技能為主的課是（A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課 B.化學(xué)復(fù)習(xí)課C.化學(xué)緒言課 D.元素化合物知識(shí)課20、下列有關(guān)基礎(chǔ)理論教學(xué)的敘述錯(cuò)誤的是（A要采用啟發(fā)式教學(xué)BA要采用啟發(fā)式教學(xué)C要突出理論的論證性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力 D化學(xué)實(shí)驗(yàn)只起驗(yàn)證理論的作用TOC\o"1-5"\h\z21、化學(xué)教學(xué)最基本的特征的是（ ）A以教師為主導(dǎo) B以學(xué)生為主體C遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律 D以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)22、下列不屬于義務(wù)教育階段化學(xué)課程性質(zhì)的是（）A.啟蒙性B.基礎(chǔ)性C.選擇性D.模塊性.化學(xué)課程的三維目標(biāo)是指（ ）A.知識(shí)、技能與素養(yǎng) B.知識(shí)、能力與方法C.化學(xué)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 D.知識(shí)、能力、思想.下列關(guān)于“科學(xué)探究”說法錯(cuò)誤的是（ ）A.是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式 B.是對(duì)自然世界的全面科學(xué)研究C.是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容 D.科學(xué)探究有助于學(xué)生能力的形成.下列屬“過程與方法”目標(biāo)要求的是（ ）A.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題B.初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)C.逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念D..下列不屬于化學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)主題的是（ ）A.科學(xué)探究 B.身邊的化學(xué)物質(zhì)C.認(rèn)識(shí)化學(xué)元素D.物質(zhì)構(gòu)成的奧秘.下列關(guān)于義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn)技能要求表述錯(cuò)誤的是（）A.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液B.初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)C.學(xué)會(huì)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離TOC\o"1-5"\h\z.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中教學(xué)目標(biāo)主體的要求是（ ）A.教師B.學(xué)生C.教師和學(xué)生D教師或?qū)W生.化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)就是（）A.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) B.教材 C.教學(xué)參考資料 D.化學(xué)課程.創(chuàng)設(shè)情境的形式主要包括（ ）①文字材料情境②語言描述情境③形、聲、色情境④問題情境⑤實(shí)驗(yàn)情境A.①②B.③④⑤C.①②③④⑤ D.①③④⑤.下列屬于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的是（ ）A.點(diǎn)撥引導(dǎo)B.自學(xué)討論C.演示實(shí)驗(yàn) D.實(shí)物展示.化學(xué)測量試題命制的基本原則應(yīng)包括（ ）①科學(xué)性原則②準(zhǔn)確性原則③公平性原則④規(guī)范性原則⑤地方性原則A.①②B.③④⑤C.①②③④⑤ D.①②④⑤.常模參照性考試（選拔性）難度以為宜（ ）A.0.4—0.6B.0.6—0.8C.0.7—0.9 D.0.6—0.7.化學(xué)學(xué)科對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，由低到高可分為“識(shí)記”、“了解”、“理解”、“應(yīng)用”四個(gè)層次。下列不屬于理解（掌握）范疇的是（）A.“解釋”、“說明” B.“區(qū)別”、“判斷” C.“認(rèn)識(shí)”、“看懂”D..下列描述屬于思維能力的選項(xiàng)是（）A.通過觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生活與生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象及圖形、圖表等，獲得有關(guān)感性知識(shí)并能夠進(jìn)行描述。B.能將實(shí)際問題（或題設(shè)情境）進(jìn)行分解，找出有用的信息和解答問題的關(guān)鍵，使問題得到解決C.能通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，初步形成科學(xué)探究能力.下列對(duì)“識(shí)記（初步了解）”理解正確的是（）A.能夠記住所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，并能初步辨識(shí)。B.對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，能正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨識(shí)和直接使用，能夠根據(jù)提供的材料識(shí)別是什么。C.能夠領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)概念和原理的基本涵義及適用條件；能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題。.下列對(duì)南通市新中考內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“定量認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化”理解不正確的是（）A.能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)識(shí)的物質(zhì)成分及其含量，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算B.會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行含有一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量計(jì)算（雜質(zhì)參加化學(xué)反應(yīng)）。C.初步學(xué)會(huì)化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等的簡單綜合計(jì)算三、簡述題1、簡述化學(xué)教學(xué)過程的本質(zhì)屬性2、簡述化學(xué)學(xué)習(xí)的特征3、簡述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)選原則4、簡述化學(xué)程序啟發(fā)教學(xué)模式的基本程序5、簡述化學(xué)教科書編排體系的有關(guān)問題。6、簡述我國新世紀(jì)普通高中化學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。7、簡述中學(xué)化學(xué)教學(xué)的特征。8、簡述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法的特征。9、簡述化學(xué)教育測量與評(píng)價(jià)的功能10、簡述化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)三維目標(biāo)之“過程方法與能力領(lǐng)域的科學(xué)素養(yǎng)”。11、簡述我國新世紀(jì)義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。12、簡述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)13、簡述化學(xué)學(xué)習(xí)的一般原理14、簡述課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的特征。15、簡述化學(xué)教學(xué)研究論文的撰寫基本環(huán)節(jié)16、簡述化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。17、簡述化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念18、簡述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。19、簡述引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本程序。20、簡述化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)三維目標(biāo)之“知識(shí)與技能領(lǐng)域的科學(xué)素養(yǎng)”。四、論述題1、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，試論“實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維相結(jié)合”這一化學(xué)教學(xué)原則。（要求不少于300字）2、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，試論“歸納共性與分析特性相結(jié)合”這一化學(xué)教學(xué)原則。（要求不少于300字）3、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)教學(xué)中講解技能應(yīng)用的注意事項(xiàng)（要求不少于300字）4、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)教學(xué)導(dǎo)課技能應(yīng)用的注意事項(xiàng)。（要求不少于300字）5、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)教學(xué)中板書技能應(yīng)用的注意事項(xiàng)試論。（要求不少于300字）6、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)教學(xué)中結(jié)課技能應(yīng)用的注意事項(xiàng)（要求不少于300字）7、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用演示技能應(yīng)用的注意事項(xiàng)（要求不少于300字）8、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用演示技能應(yīng)用的注意事項(xiàng)（要求不少于300字）9、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明元素化合物知識(shí)的教學(xué)策略。（要求不少于300字）10、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)基本概念的教學(xué)策略。（要求不少于300字）11、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)策略。（要求不少于300字）12、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)用語的教學(xué)策