2023年一年級(jí)上學(xué)期科研總結(jié)報(bào)告

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?一年級(jí)上學(xué)?期科研總結(jié)?報(bào)告本學(xué)?期，學(xué)?？?研工作能夠?認(rèn)真落實(shí)上?級(jí)主管部門?以及學(xué)校的?教育規(guī)劃精?神;進(jìn)一步?深入推進(jìn)了?“科研促教?”，“科研?興?！薄ⅰ?科研強(qiáng)師”?工程，為打?造“__文?化”特色品?牌、促進(jìn)學(xué)?校發(fā)展與教?師成長(zhǎng)提供?專業(yè)提供了?支持和服務(wù)?，為推進(jìn)課?程改革，減?輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?，提高教學(xué)?質(zhì)量，推動(dòng)?學(xué)校教育內(nèi)?涵發(fā)展做了?實(shí)實(shí)在在的?工作?，F(xiàn)總?結(jié)如下：?一、本學(xué)期?主要工作：?1、召開(kāi)?了市鎮(zhèn)立項(xiàng)?課題主持人?工作會(huì)議，?一是布置本?學(xué)期的工作?任務(wù)，即嚴(yán)?格落實(shí)自己?課題的研究?規(guī)劃的研究?工作;二是?開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交?流;三是市?立項(xiàng)的課題?完成了完成?課題研究的?中期研究總?結(jié);三是完?成課題研究?的結(jié)題工作?，按要求提?交研究材料?。___?、___了?市鎮(zhèn)立項(xiàng)課?題主持人進(jìn)?行了專題講?座，主題為?“如何撰寫?課題研究的?結(jié)題報(bào)告”?。有相當(dāng)?shù)?課題主持人?都是初次主?持課題研究?，他們基本?沒(méi)有相關(guān)工?作的經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)如何撰寫?研究報(bào)告還?是一個(gè)空白?，通過(guò)講座?，大家基本?明白了撰寫?研究報(bào)告的?基本要求和?注意事項(xiàng)，?便于工作的?有效開(kāi)展。?3、結(jié)合?學(xué)校重點(diǎn)工?作，完成了?學(xué)校重點(diǎn)課?題《“__?文化”特色?創(chuàng)建的實(shí)踐?研究》的規(guī)?劃設(shè)計(jì)，并?獲___省?教育研究院?、___市?教育局科研?辦批準(zhǔn)為規(guī)?劃研究課題?。4、積?極開(kāi)展市級(jí)?立項(xiàng)課題的?研究。本期?內(nèi)在研究的?立項(xiàng)課題共?___項(xiàng)，?江__老師?的《家庭進(jìn)?行小學(xué)生低?中高段銜接?學(xué)習(xí)習(xí)慣培?養(yǎng)的研究》?、黃__老?師的《巧用?“讀者劇場(chǎng)?”激發(fā)小學(xué)?英語(yǔ)高年級(jí)?段學(xué)童閱讀?動(dòng)機(jī)之研究?》、王__?老師的《課?前精聽(tīng)五分?鐘英語(yǔ)小故?事，提升高?年級(jí)段小學(xué)?生英語(yǔ)聽(tīng)了?能力的實(shí)踐?研究》以及?學(xué)校的重點(diǎn)?課題《“_?_文化”特?色創(chuàng)建的實(shí)?踐研究》，?課題主持人?能按各自課?題的研究規(guī)?劃，充分利?用好日常的?課堂教學(xué)平?臺(tái)展開(kāi)研究?。其中學(xué)校?重點(diǎn)課題完?成了開(kāi)題報(bào)?告、課題研?究的階段總?結(jié)，各子課?題積極開(kāi)展?研究工作：?“特色校本?教材”研究?組結(jié)合學(xué)校?實(shí)際實(shí)施并?完成了教材?的編撰;教?導(dǎo)處實(shí)施了?校本特色教?材教學(xué)的安?排、落實(shí)，?實(shí)施了特色?社團(tuán)活動(dòng);?德育組開(kāi)展?了豐富多彩?的“__特?色”德育主?題活動(dòng);宣?傳組圍繞了?“__文化?”特色主題?完善了校園?環(huán)境的設(shè)計(jì)?、布置;特?色創(chuàng)建研究?工作嚴(yán)格落?實(shí)，取得了?階段性成果?。5、做?好市級(jí)立項(xiàng)?課題的結(jié)題?工作。本次?規(guī)劃結(jié)題的?課題有：曾?__的《小?學(xué)英語(yǔ)有效?早讀課模式?的研究》、?孫__的《?“食指書”?小動(dòng)作寫字?研究》、梁?__的《新?課標(biāo)理念下?思維導(dǎo)圖在?小學(xué)英語(yǔ)高?年段復(fù)習(xí)課?中有效運(yùn)用?的研究》、?賀__的《?小學(xué)語(yǔ)文寫?話與習(xí)作有?效銜接的研?究》、陳_?_的《以屬?對(duì)進(jìn)行語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)綜?合訓(xùn)練的實(shí)?踐研究》、?馮__的《?運(yùn)用口頭評(píng)?價(jià)，促進(jìn)小?學(xué)中年級(jí)數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?有效性的實(shí)?踐研究》、?黃__的《?巧用“讀者?劇場(chǎng)”激發(fā)?小學(xué)英語(yǔ)高?年段學(xué)童閱?讀動(dòng)機(jī)之研?究》等__?_項(xiàng)課題。?這些立項(xiàng)課?題的主持人?能圍繞各自?課題的研究?工作，做好?課題研究原?始資料的收?集、整理，?提煉研究理?論，撰寫研?究報(bào)告，填?寫相關(guān)表格?。6、積?極做好課題?研究成果的?交流、評(píng)獎(jiǎng)?工作?！?__文化”?特色創(chuàng)建是?學(xué)校本期的?重點(diǎn)工作，?為了促進(jìn)交?流，《“_?_文化”特?色創(chuàng)建方案?》參加了_?__省教育?研究院主辦?的學(xué)校特色?創(chuàng)建方案征?集評(píng)選活動(dòng)?，并取得了?二等獎(jiǎng)的好?成績(jī)。7?、積極__?_教師參加?各級(jí)部門舉?行的教育教?學(xué)論文交流?活動(dòng)。二?、存在問(wèn)題?及努力方向?：科研工?作上大部分?老師都能夠?積極參與并?在日常的課?堂教學(xué)中自?覺(jué)探索實(shí)踐?，但還是有?一部分老師?參與意識(shí)不?強(qiáng)，特別是?在教育教學(xué)?論文的撰寫?上不能主動(dòng)?認(rèn)真，一些?教師在論文?的獲獎(jiǎng)、發(fā)?表上還尚未?有零的突破?;有些老師?在由學(xué)校_?__參加的?各類論文評(píng)?比中上交的?論文出現(xiàn)抄?襲、拼湊的?現(xiàn)象。在?新課題的孵?化立項(xiàng)申報(bào)?工作上，主?動(dòng)性創(chuàng)新性?與要求還有?一定差距。?一些科組缺?少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?，出現(xiàn)臨時(shí)?抱佛腳的現(xiàn)?象。針對(duì)?這些問(wèn)題，?一方面要加?強(qiáng)科研工作?目的性的教?育，要切實(shí)?認(rèn)識(shí)教育教?學(xué)科研對(duì)提?升學(xué)校辦學(xué)?水平及自身?專業(yè)素養(yǎng)的?促進(jìn)作用;?另一方面要?繼續(xù)發(fā)揮學(xué)?校對(duì)科研工?作的鼓勵(lì)作?用。同時(shí)，?還要充分發(fā)?揮各科組長(zhǎng)?的引領(lǐng)及帶?頭作用。?一年級(jí)上學(xué)?期科研總結(jié)?報(bào)告（二）?一、指導(dǎo)?思想：新?課標(biāo)指出：?“培養(yǎng)學(xué)生?廣泛的閱讀?興趣，擴(kuò)大?閱讀面，增?加閱讀量，?提倡少做題?，多讀書，?好讀書，讀?好書，讀整?本的書。鼓?勵(lì)學(xué)生自主?選擇閱讀材?料。”國(guó)內(nèi)?外教育實(shí)踐?證明，閱讀?教育是母語(yǔ)?教育的核心?環(huán)節(jié)，這足?以說(shuō)明閱讀?的重要性。?（范本）今?年我有幸成?為新教育實(shí)?驗(yàn)的實(shí)踐者?和思考者，?“只要行動(dòng)?，就有收獲?”，我要進(jìn)?一步深入領(lǐng)?會(huì)和研究心?教育實(shí)驗(yàn)的?思想和精神?，把“好讀?書、讀好書?”落到實(shí)處?。二、主?要目標(biāo)營(yíng)?造良好的閱?讀氛圍和環(huán)?境，最大限?度地激發(fā)師?生讀書的欲?望，培養(yǎng)學(xué)?生具有感受?、理解、欣?賞和評(píng)價(jià)的?能力，讓學(xué)?生在積極的?思維和情感?活動(dòng)中，加?深理解和體?驗(yàn)，受到情?感熏陶，獲?得思想和啟?迪，享受審?美樂(lè)趣，逐?步培養(yǎng)學(xué)生?探究性閱讀?和創(chuàng)造性閱?讀的能力，?師生伴著書?香共同成長(zhǎng)?。三、具?體設(shè)想書?籍，是人類?寶貴的精神?財(cái)富，是經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)?晶，是走向?未來(lái)的基石?，在本年度?，我想通過(guò)?以下活動(dòng)促?使本班學(xué)生?熱愛(ài)書籍，?熱愛(ài)讀書。?1、利用?晨誦時(shí)間誦?讀童詩(shī)：老?師根據(jù)每月?的主題詩(shī)，?指導(dǎo)學(xué)生每?天定時(shí)晨誦?，每周誦讀?兩首新詩(shī)。?2、每天?半小時(shí)午間?閱讀：中午?“午練字”?活動(dòng)后，由?語(yǔ)文老師與?孩子們一起?進(jìn)行午間閱?讀，保證了?學(xué)生每天一?定的閱讀量?。3、每?天借閱圖書?閱讀：由班?級(jí)的“圖書?管理員”負(fù)?責(zé)，根據(jù)安?排學(xué)生每天?可借閱圖書?角的圖書閱?讀，做到與?好書相伴。?4、注重?詩(shī)詞古句積?累：語(yǔ)文老?師自行設(shè)計(jì)?，選擇詩(shī)詞?或者好的古?文名句讓班?里的學(xué)生定?時(shí)背誦、積?累。5、?重視暮醒：?定期讓學(xué)生?寫讀書筆記?和周記，隨?時(shí)記錄讀書?感悟，書話?心得，積累?語(yǔ)言，在反?思中成長(zhǎng)。?6、制定?建立本班“?書香班級(jí)”?的計(jì)劃:根?據(jù)班里的實(shí)?際情況開(kāi)展?豐富多彩、?形式不同的?活動(dòng)，如：?推薦孩子必?讀書目、開(kāi)?展班級(jí)讀書?辯論賽，對(duì)?讀物中提到?的相關(guān)論點(diǎn)?開(kāi)展辯論，?促進(jìn)閱讀效?果的提高;?開(kāi)展“書香?伴我成長(zhǎng)”?的讀書節(jié)活?動(dòng)，搞好講?故事、朗誦?、作文競(jìng)賽?、與父母同?寫讀后感等?比賽活動(dòng)。?還可以表演?展示，讓學(xué)?生把看過(guò)內(nèi)?容自編成小?品、課本劇?等形式，在?匯報(bào)課上進(jìn)?行表演。?7、召開(kāi)班?隊(duì)主題讀書?會(huì)：在班中?互相推薦合?適優(yōu)秀讀物?，評(píng)選博覽?群書的“班?級(jí)小博士”?，倡導(dǎo)：師?生共讀、親?子共讀，在?共讀共悟中?尋找共同的?語(yǔ)言___?，一起成長(zhǎng)?。四、具?體措施以?創(chuàng)書香班級(jí)?為突破口，?引導(dǎo)學(xué)生與?好書交友。?培養(yǎng)閱讀興?趣，提高閱?讀能力，厚?實(shí)文化底蘊(yùn)?，具體要求?如下：1?、根據(jù)學(xué)校?制定的低中?高年級(jí)各段?推薦的閱讀?書目計(jì)劃，?每___師?向?qū)W生推薦?一本好書，?同時(shí)向家長(zhǎng)?推薦購(gòu)書的?書目;2?、教室開(kāi)辟?“讀書吧”?：擺放學(xué)生?自捐的有益?圖書，教師?統(tǒng)一貼好標(biāo)?簽編號(hào)登記?，擺放在書?柜里，學(xué)生?在規(guī)定的時(shí)?間里可以相?互借閱。讓?學(xué)生多一些?閱讀的途徑?和和書籍。?3、上好?閱讀指導(dǎo)課?，指導(dǎo)閱讀?方法，激勵(lì)?學(xué)生多讀好?書;成立班?級(jí)圖書角，?讓每個(gè)孩子?帶一本最喜?歡的或最能?打動(dòng)自己的?好書和大家?一起___?;4、每?月至少開(kāi)展?一次讀書交?流會(huì)，點(diǎn)評(píng)?班中的讀書?情況，表?yè)P(yáng)?典型;鼓勵(lì)?學(xué)生寫讀后?感并和同學(xué)?交流___?，同時(shí)老師?及時(shí)將學(xué)生?的優(yōu)秀讀后?感上傳到教?研和班級(jí)博?客。5、?家校多溝通?，想辦法讓?家長(zhǎng)參與學(xué)?生讀書活動(dòng)?，督促孩子?養(yǎng)成良好的?在家閱讀習(xí)?慣，同時(shí)并?讓家長(zhǎng)參與?評(píng)價(jià)學(xué)生讀?書活動(dòng)，每?月由家長(zhǎng)推?薦“小小書?迷”典型事?跡，班級(jí)制?定星級(jí)讀書?小標(biāo)兵的標(biāo)?準(zhǔn)，每月總?結(jié)并表彰星?級(jí)讀書小標(biāo)?，真正形成?學(xué)生間你追?我趕的閱讀?氛圍，同時(shí)?評(píng)選出書香?家庭。6?、將新教育?實(shí)驗(yàn)與學(xué)校?教研有機(jī)整?合，讓自己?養(yǎng)成學(xué)習(xí)與?反思的習(xí)慣?，引領(lǐng)我們?走教、學(xué)、?研三結(jié)合的?個(gè)人專業(yè)化?成長(zhǎng)之路，?通過(guò)學(xué)習(xí)、?讀書、上課?、競(jìng)賽、活?動(dòng)等途徑使?自己成為優(yōu)?秀的實(shí)驗(yàn)教?師。讓我?們?cè)谛陆逃?實(shí)驗(yàn)的參與?和探索中獲?得成功體驗(yàn)?，在追尋理?想中逐步超?越自我。?一年級(jí)上學(xué)?期科研總結(jié)?報(bào)告（三）?1、制定?切實(shí)可行的?教研計(jì)劃?依據(jù)本年級(jí)?、學(xué)科特點(diǎn)?，本著務(wù)實(shí)?的原則制定?計(jì)劃，力爭(zhēng)?有效指導(dǎo)學(xué)?期組內(nèi)教研?。通過(guò)研究?，我們擬定?本學(xué)期教研?目標(biāo)為“務(wù)?實(shí)、勤奮、?互動(dòng)、提高?”，進(jìn)一步?深化年級(jí)組?的教學(xué)及教?研工作。為?了更好地開(kāi)?展教研活動(dòng)?，我們還通?過(guò)討論，制?定了具體的?實(shí)施措施。?2、繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?觀念通過(guò)?不斷的學(xué)習(xí)?、討論、交?流，教研組?全體成員提?高了思想認(rèn)?識(shí)，樹(shù)立了?正確的價(jià)值?觀，以良好?的師德形象?立足教育。?為了讓每位?老師能更好?的學(xué)習(xí)、實(shí)?踐新課程理?念，每位老?師都積極參?加，通過(guò)上?課、評(píng)課、?聽(tīng)課，努力?提高自已的?教學(xué)水平。?3、積極?參加課堂教?學(xué)活動(dòng)本?學(xué)期本組老?師在教學(xué)研?討活動(dòng)中，?積極準(zhǔn)備，?認(rèn)真參加，?并針對(duì)所選?教材提出自?己的想法和?教學(xué)中的困?惑，大家你?一言，我一?語(yǔ)，各自發(fā)?表見(jiàn)解，大?家也針對(duì)一?年級(jí)語(yǔ)文和?數(shù)學(xué)教學(xué)中?的困惑，暢?所欲言，紛?紛發(fā)表自己?的看法，從?而發(fā)現(xiàn)教學(xué)?中存在的問(wèn)?題，學(xué)習(xí)他?人的教學(xué)優(yōu)?點(diǎn)，使教研?活動(dòng)更有針?對(duì)性，更具?實(shí)效性，以?達(dá)到共同進(jìn)?步共同提高?。4、積?極主動(dòng)完成?學(xué)校下達(dá)的?各項(xiàng)任務(wù)：?一年級(jí)組?的任課教師?分語(yǔ)文數(shù)學(xué)?組，每人出?了一份期末?試卷，已整?理上交中心?學(xué)校辦公室?。還認(rèn)真對(duì)?本學(xué)期期中?檢測(cè)試卷進(jìn)?行了分析，?查找自己學(xué)?科的薄弱環(huán)?節(jié)，以及自?己在教學(xué)工?作中遇到的?疑惑和學(xué)困?生的輔導(dǎo)等?，提出來(lái)共?同探討，以?達(dá)到共同提?高一年級(jí)教?學(xué)質(zhì)量的目?的。從而打?造健康、團(tuán)?結(jié)、活潑的?一年級(jí)教師?團(tuán)隊(duì)，充分?調(diào)動(dòng)一年級(jí)?組教師的工?作積極性、?主動(dòng)性和創(chuàng)?造性。為此?次期末考?試交上了一?份滿意的答?卷。5、?認(rèn)真布置及?批改作業(yè)?根據(jù)教材的?特點(diǎn)，認(rèn)真?布置和批改?作業(yè)。在布?置作業(yè)時(shí)，?以減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)?繩，認(rèn)真取?舍，精選適?量的作業(yè)，?以課文為主?，根據(jù)學(xué)生?的角度，因?人而異，不?搞題海戰(zhàn)術(shù)?。作業(yè)批改?及時(shí)，認(rèn)真?，保證當(dāng)天?完成，并在?此基礎(chǔ)上及?時(shí)講評(píng)，及?時(shí)反饋。?6、認(rèn)真輔?導(dǎo)，做好提?優(yōu)補(bǔ)差工作?全組教師?既注重學(xué)生?的整體發(fā)展?，又注重學(xué)?生的個(gè)體發(fā)?展。因材施?教，使不同?的學(xué)生的不?同個(gè)性得到?充分的展示?。⑴學(xué)習(xí)?態(tài)度端正和?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?且學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)異的學(xué)生?，給予激勵(lì)?和期望，給?予更多的信?任，讓他們?有適當(dāng)?shù)膲?力朝著更高?的目標(biāo)去努?力。⑵學(xué)?習(xí)能力強(qiáng)但?學(xué)習(xí)態(tài)度不?夠端正且成?績(jī)上下不穩(wěn)?定的學(xué)生，?給予關(guān)心、?幫助，了解?其成績(jī)被動(dòng)?的原因，慢?慢地引導(dǎo)地?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，同時(shí)通?過(guò)多種途徑?增強(qiáng)地的學(xué)?習(xí)責(zé)任感和?社會(huì)責(zé)任感?，用愛(ài)去感?化他。⑶?學(xué)習(xí)能力差?但學(xué)習(xí)態(tài)度?端正的學(xué)生?，幫助他尋?找適當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)方法，提?高其學(xué)習(xí)能?力，當(dāng)成績(jī)?稍有提高時(shí)?便給予及時(shí)?的鼓勵(lì)，同?時(shí)給予明確?的和更高的?期望。⑷學(xué)?習(xí)能力差且?學(xué)習(xí)態(tài)度也?差的學(xué)生，?主動(dòng)關(guān)心他?們，認(rèn)真做?好幫教工作?，發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)，?用愛(ài)心去感?化他們，讓?他們也能有?值得驕傲的?成績(jī)。7?、存在的不?足：教學(xué)研?究，強(qiáng)化成?果意識(shí)還有?待加強(qiáng)這?