大班科學(xué)使用我們身邊的工具教案

設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生具有猛烈的古怪心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親熱聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對(duì)它們格外感興趣，但幼兒對(duì)工具的生疏僅是一些感性閱歷，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀看及其表達(dá)等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增加一些科學(xué)學(xué)問?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過溝通展現(xiàn)各種工具，初步感受工具的種類很多。2、在觀看操作嘗試中感知工具的作用很大，進(jìn)展綜合力量。3、能樂觀參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀看和探究的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1、課前幼兒收集各種工具。教師和幼兒到室外查找特別的工具。2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的關(guān)心用品?；顒?dòng)過程：一、嘗試操作使用工具1、師：“前幾天教師和大家一起收集了各種各樣的工具，〔幼兒分別操作工具，提示幼兒留意安全〕二、溝通工具使用方法1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請(qǐng)你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？2、幼兒表達(dá)使用過程和方法。3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。4、師：“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看，玩一玩，它有什么用？”5、分類并生疏字卡。師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具，依據(jù)不同的用途幫它們分分類?！薄灿變翰僮鳌硯煟骸澳銥槭裁窗堰@些工具都放一起？”〔引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn)通訊工具。６、再次分類及穩(wěn)固。７、教師出示有字卡的簍子，請(qǐng)幼兒再次分類。師：“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。〔個(gè)別幼兒表達(dá)、操作〕８、引導(dǎo)幼兒生疏一些特別工具師：“教師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并生疏字卡。９、小結(jié)：我們今日生疏了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探究。出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰制造的？是怎樣制造的？教育幼兒要愛觀看，愛探究，長(zhǎng)大制造各種有用的工具。附贈(zèng)材料：幼兒園備課內(nèi)容旅行,重要的不是目的地,而是沿途看風(fēng)景的心情。同樣,對(duì)于教學(xué)來說,重要的也不是傳授學(xué)問,而是幫助幼兒在經(jīng)受學(xué)習(xí)過程中習(xí)得的力量和態(tài)度本節(jié)所講的備課的內(nèi)容,不是指具體的某個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,而是指教師在教學(xué)活動(dòng)籌備中到底應(yīng)當(dāng)指向什么。它涉及很多方面,我們選擇以下幾個(gè)重點(diǎn)話題進(jìn)展?fàn)幷摗Ｘ瀼睾暧^的教育目標(biāo)全部的教育活動(dòng)都是貫徹宏觀教育目標(biāo)的過程,因此備課的過程就是教師把宏觀教育目標(biāo)滲透到具體教學(xué)活動(dòng)中去的過程()、文件為我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中貫徹正確的教育方向供給了保障。這些文件不僅能告知我們幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù),也能告知我們?yōu)橛變旱倪M(jìn)展制造良好條件的方式和方法,還能為我們供給在幼兒園教育過程中必需遵循的根本原則。這些綱領(lǐng)性的教育目標(biāo)就是我們備課的基礎(chǔ),教師只有吃透這些原則和要求,才能讓教學(xué)活動(dòng)對(duì)兒童有效和有意義。我們可以從以下幾個(gè)方面去把握。(一)教育是為一生進(jìn)展奠基《綱要指出: 幼兒園教育是根底教育的重要組成局部,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)當(dāng)從實(shí)際動(dòng)身,因地制宜地實(shí)施素養(yǎng)教育,為幼兒一生的進(jìn)展打好根底”這就告知我們,幼兒教育不是小學(xué)的提早教育,學(xué)問的傳授不是幼兒園教學(xué)的根本任務(wù)而素養(yǎng)教育才是幼兒園最需要重視的那么什么是素養(yǎng)教育呢?就是能促進(jìn)幼兒在品德、智力、體力、審美等多方面協(xié)調(diào)整合進(jìn)展的教育,尤其是幫助幼兒形成良好的共性、性格、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的那些教育這樣的教育才能為孩子的一生打好根底因此,教師們?cè)趥湔n時(shí)就要思考: 我的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能培育孩子綜合素養(yǎng)嗎?這個(gè)活動(dòng)能為孩子的終身進(jìn)展做點(diǎn)什么呢(二)教育要嚴(yán)密聯(lián)系兒童的生活《綱要》指出:,與小,共同為幼兒的進(jìn)展制造動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面進(jìn)展的需要使他們?cè)跉g快的童年生,幼兒的學(xué)習(xí)來自他的生活,子在幼兒階段獲得的是貴重的“閱歷”,是一種體驗(yàn)和感受,,而不像小學(xué)生那樣主要通,教師們?cè)趥湔n時(shí)就要思考:,還是遠(yuǎn)離了孩子的生活閱歷?教學(xué)內(nèi)容是需要教師抽象地描述呢,還是可以讓孩子們通過操作體驗(yàn)來理解?(三)教育必需敬重兒童的天性綱要》指出:,敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn),以玩耍為根本活動(dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,我們,教育的根底是敬重,對(duì)于幼兒來說,不僅要敬重他們的人格和權(quán)利,而且還要敬重他們的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比方,玩耍就是兒童學(xué)習(xí)的主要方式,所以幼兒園要以玩耍為根本活動(dòng),教師組織教學(xué)則要以玩耍為根本方法。同時(shí),幼兒期是人生的起始階段,每個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育可能各不一樣,所,而且還需要敬重