老鼠嫁女案例分析

老鼠嫁女案例分析中班《老鼠嫁女》案例分析中班幼兒語言較之小班有進一步的提高，有意注意正逐步發(fā)展，閱讀故事喜歡重復的故事情節(jié)，且已能開始理解較為復雜的故事內(nèi)容，對故事情節(jié)的趣味性、故事結(jié)局的開放性、人物角色的多樣性都比小班時有了更高的要求。而教師有效指導幼兒開展表演游戲能促進幼兒對文學作品的理解與感悟?，F(xiàn)以《老鼠嫁女》這一作品為例，嘗試簡析兒童在這一年齡階段文學欣賞的特點及教師的有效指導策略，并借此進行反思。一、在作品選擇時初探文學作品的教育意義針對中班幼兒的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，為中班幼兒選擇適合的文學作品，是十分重要的。這里要特別提到兒童經(jīng)典童話故事，例如《格林童話》《安徒生童話》等，每每提及這些作品，許多老師可能會認為是過時的、陳舊的、難于被幼兒理解的。但要強調(diào)的是，經(jīng)典兒童文學作品之所以經(jīng)典并長時間被沿用，一定是有它存在的價值的，這就是作品中優(yōu)美的文字、豐富的想象、正惡分明的人物以及繽紛的故事畫面，所以文學作品的選擇首先應考慮其教育價值及文學意義，而不是考慮作品的更新時間?！独鲜蠹夼愤@一作品，在我園已嘗試過多次不同形式的表演。這個故事并不是最新創(chuàng)作，也非其故事有多么深遠的內(nèi)涵及意義。我們主要看中的是故事內(nèi)容的趣味性、人物角色的多樣性、故事情節(jié)的重復性等多種吸引幼兒進行深度閱讀的特點。教師進行故事講述時，孩子們果然對故事產(chǎn)生了極大的興趣。故事中老鼠們滑稽的想法以及天真的語言，讓孩子們?nèi)炭〔唤?。太陽、云朵、大風、圍墻的連環(huán)出現(xiàn)，臺詞的重復問答，引發(fā)幼兒參與故事講述的熱情。二、在師幼互動中豐富文學作品的情節(jié)內(nèi)容在成功激發(fā)幼兒表演《老鼠嫁女》這一故事熱情后，教師就該與幼兒進行深入討論，不斷豐富故事情節(jié)及人物形象，為表演做準備。在討論中，教師請幼兒嘗試表演鼠女兒，顧津竹小朋友說：“老師，我認為鼠女兒肯定很能干，所以她的爸爸媽媽才說要把她嫁給世界上最偉大的人。”“哦，那你認為鼠女兒怎樣能干呢，”老師問。顧津竹說：“她能唱歌能跳舞，能畫畫能朗誦?！逼渌∨笥呀又f：“鼠爸鼠媽的其他孩子肯定也很能干?！睂Π。适轮欣鲜缶鸵粋€女兒，我們可以加入更多角色，這樣就有更多孩子可以參與到演出中了。于是，乂有小蜜寶自告奮勇說他會打快板，一諾說她會武術(shù)””在嘗試表演鼠媽媽這一角色時，故事中的陳述是：鼠爸爸和鼠媽媽就去找太陽了。描述過于簡單，但這卻利于幼兒對于語言對話和故事情節(jié)的想象創(chuàng)造。雨彤在表演鼠媽媽時，說：“太陽孕育世界萬物，他一定是世界上最偉大的人。我們?nèi)フ姨柊伞！逼鋵崳^于詳細的故事內(nèi)容和語言反而會限制了幼兒的想象，雨彤自己加的臺詞既符合故事情節(jié)，又有豐富的詞匯。讓她在表演中嘗試創(chuàng)作的快樂，擁有成功的體驗。三、在表演練習時挖掘文學作品的可用價值故事中，老鼠的自以為聰明最后害了自己是這個故事主要表達的內(nèi)涵，而中國風的元素是現(xiàn)在幼兒生活中所缺少的。傳統(tǒng)服飾，例如小棉襖、花布鞋、小肚兜等，傳統(tǒng)婚禮方式，例如大紅花轎、媒婆、紅蓋頭等道具。這些都會激發(fā)幼兒的認知興趣，讓他們在故事表演中學習更多在日常教育活動中沒有預設(shè)進去的教育內(nèi)容。四、在道具選擇時回歸文學作品的價值本意故事中老鼠女兒做的花轎，老師本來選用了大的電視機盒子，在中間摳出一個洞讓老鼠女兒“坐”進去?？墒?，在每次表演游戲進行時，總是因為箱子太笨重，孩子拿取不方便而使游戲中斷，影響了孩子們游戲的情緒。對“大花轎”的改進迫在眉睫，在師幼集體智慧及參考網(wǎng)絡信息后，“大花轎”變成了兩根長長的竹竿，在竹竿上掛上紅絲綢，貼.上大大的“麓”字。這樣一來孩子們“抬花轎”就方便多了，游戲進行的更為流暢。老鼠嫁女要敲鑼打鼓，這是典型的中式傳統(tǒng)婚禮。所以服飾的選擇