《法國大革命》說課課件1(13張PPT)(川教版九年級上)

世界近代史（川教版）第一學習主題歐美國家的巨變與殖民擴張劉睿第15課法國大革命廣安區(qū)五福中學說學生說教材說課標說教學過程說課結構一.知識與能力：1.了解法國大革命的過程；2.知道并概述《人權宣言》的基本內容，意義和拿破侖的主要活動。3.通過對拿破侖的評價培養(yǎng)學生形成辯證的評價歷史人物的能力。課標要點二教學重難點1、重點：《人權宣言》的基本內容及影響依據(jù)：《人權宣言》是法國資產階級革命的階段性成果和綱領性文件，具有世界性的反封建意義。

2、重難點：拿破侖的主要活動及其對外戰(zhàn)爭的兩面性

依據(jù)：課標要求通過認識拿破侖帝國的活動，理解法國革命的歷史意義。由于學生認知水平有限，對拿破侖戰(zhàn)爭的雙面性不易理解，所以是本課重難點。課標要點三、情感態(tài)度價值觀1、通過學習法國大革命進程中人民參與和推動革命的史實，樹立“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的唯物史觀；2、通過對拿破侖對外戰(zhàn)爭史實的分析，認識到侵略戰(zhàn)爭最終必然失敗，樹立“熱愛和平、反對戰(zhàn)爭”的觀念。課標要點說教材-------（教材的地位和作用）教材分析：（教材中的地位和作用）世界近代史是一部資本主義的產生發(fā)展史而繼英國資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭后的法國大革命，不僅為資本主義在歐洲的深入發(fā)展起著巨大的推動作用，它也推動了拉丁美洲的獨立戰(zhàn)爭所以：本課既是學習資本主義發(fā)展史的重點內容，同時在世界近代史中具有承上啟下的作用說學生———學情分析學情分析：

本課主要面對的是九年級的學生，他們有著強烈的好奇心，在經過兩年的歷史學習后已經具備一定的歷史學習能力，這是好的一面。

但是，初中學生對世界史知識認知水平相對有限,創(chuàng)新思維能力不夠。并且由于學習的功利性，學生想學好歷史，但不愿付出更多的時間，這就需要教師不斷的探索更效有的教學方法-----教法分析：

本堂課采用啟發(fā)式教學、史料分析法、課堂討論和探究及學生自主學習相結合等方法最大限度地激發(fā)學生的思維，提高學生參與教學的積極性。說教法教學過程設計第一環(huán)節(jié)：課前準備第二環(huán)節(jié)：新課講授第三環(huán)節(jié)：課后鞏固法國國旗自由平等博愛法國大革命根本原因：法國腐朽的封建專制制度嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展導火線：爆發(fā)標志：三級會議的召開1789年1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄《人權宣言》：法蘭西第一共和國：拿破侖與法蘭西第一帝國時間：1792年口號：自由，平等，博愛處死國王：高潮：拿破侖上臺的背景霧月政變拿破侖的革命措施拿破侖的失敗和帝國的崩潰時間：1789年機構：制憲會議內容：意義：爆發(fā)法國大革命前的三個等級第一等級：教士第二等級：貴族第三等級：平民（包括資產階級、農民、工場工人、手工業(yè)者及下層貧民受壓迫的法國農民只享受權利，不承擔義務只承擔義務，不能享受權利

此過程由學生自主學習，教師引導學生結合教材內容，觀察圖片并參考英國資產階級革命爆發(fā)的根本原因得出結論，并提示學生掌握歷史學習的方法之一：比較法通過教師引導，學生感悟為什么三級會議是導火線教師引導學生閱讀教材小字，結合圖片自主學習。教師著重提示兩點：一牢記時間。二為何選擇進攻巴士底獄？加深對革命爆發(fā)的根本原因的認識和理解《人權宣言》（1）制定時間：1789年8月（2）制定機構：制憲會議（3）主要內容①自由、平等是天賦的人權；②國家的主權屬于人民，在法律面前人人平等；③國家實行立法、行政、司法三權分立；④私有財產神圣不可侵犯。（4）歷史意義《人權宣言》是法國資產階級革命的綱領性文件，是反封建專制的旗幟，它宣告了法國資本主義制度的誕生。自由、財產、安全和反抗壓迫是天賦而不可剝奪的人權國家主權屬于人民，全國公民有權親自或通過自己選舉的代表參與法律的制定；人生來而且始終是自由的，在權利方面是平等的；財產權是神圣不可侵犯的……《人權宣言》的內容自由平等原則天賦人權主權在民民主、法制維護資產階級利益……每個公民享有言論、出版、著述和信仰自由；列舉《人權宣言》的核心內容，由學生分組討論并分析，逐步認識到《人權宣言》反映了資產階級的思想，體現(xiàn)了資本主義的基本原則，進而理解其歷史意義，以此培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的學習能力?！度藱嘈浴罚?）制定時間：1789年8月（2）制定機構：制憲會議（3）主要內容①自由、平等是天賦的人權；②國家的主權屬于人民，在法律面前人人平等；③國家實行立法、行政、司法三權分立；④私有財產神圣不可侵犯。（4）歷史意義《人權宣言》是法國資產階級革命的綱領性文件，是反封建專制的旗幟，它宣告了法國資本主義制度的誕生。法國大革命根本原因：法國腐朽的封建專制制度嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展導火線：爆發(fā)標志：三級會議的召開1789年1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄《人權宣言》：法蘭西第一共和國：時間：1792年口號：自由，平等，博愛處死國王：路易十六高潮：時間：1789年機構：制憲會議內容：意義：處死國王路易十六（1793年）羅伯斯庇爾處死路易十六雅各賓派的代表：羅伯斯庇爾“歷史素描”環(huán)節(jié)：學生結合圖文講述法蘭西第一共和國成立的史實，加強對基礎知識的識記，教師可做兩個提示：1.英法資產階級革命過程中都處死過國王，從其過程看，都嚴格依照法律程序，反映了資本主義的法治精神2.強調雅各賓派專政將大革命推向高潮，使法國大革命成為世界歷史上一次徹底的資產階級革命。學生合作探究：熱月政變后法國的形勢得出結論：內憂外患(法國）需要兩件東西：一個頭腦和一把寶劍。

——西哀耶斯誰能擔此重任？拿破侖上臺的背景（國內，國外）從沒落貴族到皇帝：一個不朽的傳奇：●1769年8月15日出生于科西嘉島阿雅克修城的一個沒落貴族家庭，父親早亡

●1779年法國布里埃納軍校學習軍事，后又轉入巴黎軍官學校，兩年的時間學完三年的課程，畢畢業(yè)時被授予少尉頭銜，時僅16歲●1793年土倫戰(zhàn)役一戰(zhàn)成名，獲少將軍銜，時年24歲，法國最年輕的將軍●1799年，發(fā)動霧月政變執(zhí)掌法國大權●1804年，建立法蘭西第一帝國，成為法蘭西第一帝國皇帝，史稱“拿破侖一世”未完待續(xù)。。。。學生合作討論，從拿破侖的經歷可以分析其成功的主客觀原因：軍事天才，性格堅定，勤奮上進，又身逢其時等——認識到雖說是“時勢造英雄”，但成功，只給有準備的人。1、拿破侖上臺的背景（1）國內物價上漲，糧食短缺，國內王黨勢力伺機反撲（2）國外反法同盟策劃入侵法國

2、拿破侖上臺－霧月政變(1799年）拿破侖拿破侖上臺后的內外措施（1）對內①改革財政②制定法典，加強法制③強化國家機構，鎮(zhèn)壓叛亂，肅清王黨分子。④1804年，加冕稱皇帝，建立了法蘭西第一帝國，實行軍事獨裁。（2）對外與歐洲反法同盟開戰(zhàn)，擊敗了幾乎所有的歐洲大國，解除了對法國的外來威脅。拿破侖翻越阿爾卑斯山引導學生從對內，對外兩個方面合作探討了解拿破侖的措施，教師進行必要補充，加深理解其積極意義與消極影響拿破侖法典我真正的光榮并非打了40次勝仗，滑鐵盧一役抹去了關于這一切的記憶。但我有一樣東西是不會被人忘卻的，它將永垂不朽，那就是我的民法典?！捎跅l文簡明扼要，我的法典遠比以往任何法典更可行、更有效。

——拿破侖意義：為資本主義世界確立了立法規(guī)范如何看待拿破侖所進行的一系列戰(zhàn)爭？初期后期打擊反法同盟對外掠奪和侵略－正義的－非正義的拿破侖對外戰(zhàn)爭的“兩面性”1814年，一位意大利的愛國者寫道：“我這樣說是痛苦的，因為沒有人比我更意識到我們應向拿破侖表示感激，沒有人比我更懂得濕潤意大利土壤并使之恢復生氣的每一滴慷慨的法國人鮮血的價值。但是，我必須說這樣一句真實的話：看到法國人離開是一種巨大的、說不出的歡樂。”作者存在怎樣的矛盾心理？為什么？在初期是具有正義性質的民族戰(zhàn)爭，解除了法國的外來威脅，打擊了歐洲的封建勢力,并傳播了資產階級革命思想；后期演變成為非正義的軍事侵略戰(zhàn)爭，損害了被侵略國家人民的利益。由盛轉衰-----------學生合作討論完成紅色部分1.由勝到衰的轉折點2.第一次退位3.百日王朝的建立4.最后的失敗------1812年遠征俄國失敗------1815年滑鐵盧戰(zhàn)役引導學生思考：1.拿破侖失敗的直接原因是？2.他成也戰(zhàn)爭，敗也戰(zhàn)爭，怎樣正確評價他的對外戰(zhàn)爭？思維拓展：

歷史文學家余秋雨先生說：200多年前，拿破侖想用武力統(tǒng)一歐洲，結果兵敗滑鐵盧，功敗垂成，而今天，歐洲從經濟到政治正在逐漸走向一體化，用另一種方式----和平的方式。具有諷刺意味的是，拿破侖失敗的滑鐵盧距離今天歐盟的總部布魯塞爾的距離只有20公里，站在滑鐵盧的山丘上就可以看見歐盟高高飄揚的旗幟。。。歷史潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡和平，才是最偉大的力量借助拿破侖的侵略戰(zhàn)爭與帝國覆亡的因果關系，進行思維拓展，引導學生得出結論，進而體會，掌握“論從史出”的原則有人說他是一位英雄，改變了歐洲歷史；有人說他是一個軍事天才；有人說他是一個戰(zhàn)爭狂人是一個暴君；有人說他建立了帝制，是歷史的倒退；有人說他是法國大革命的捍衛(wèi)者……你是怎樣看拿破侖的？從偉大到荒謬只差一步，讓后代去評論吧?！闷苼鑫铱茨闷苼稣埜鶕?jù)今天所學知識，并查閱相關史料，寫一小論文：《我心中的拿破侖》學習測評1、法國資產階級革命開始的標志是：A.三級會議的召開B.巴黎人民攻占巴士底獄C.法蘭西第一共和國的成立D.處死路易十六2、將下列法國資產階級革命事件按時間順序排列，正確的是

①處死國王路易十六②攻占巴土底獄③發(fā)布《人權宣言》④建立法蘭西第一共和國

A.①②③④

B.②①③④

C.②③④①

D.③②①④3、拿破侖后來回憶說：“我真正的光榮并非打了四十次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關于這一切的記憶，但是有一樣東西是不會被人忘記的，它將‘永垂不朽?！边@樣“東西”是指

A.發(fā)動政變奪取政權B.建立法蘭西第一帝國

C.頒布維護資產階級利益的《法典》D.對外打擊反法同盟

4、大革命時期，法國社會改造的法律依據(jù)是

A．《權利法案》

B．《獨立宣言》

C．《法典》

D．《人權宣言》5、十七、十八世紀，英、美、法三國資產階級革命的共同意義有

①都推翻了外國殖民統(tǒng)治

②都建立了資本主義制度③都確立了君主立憲政體

④都促進了資本主義發(fā)展

A.①③

B.②③

C.②④

D.①④拿破侖稱帝加冕禮材料一：對德國來說，拿破侖并不象他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君。他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。

——恩格斯《德國狀況》材料二：法國在大陸上進行的長期的流血斗爭，不是想在許多野心強國中爭得地位，也不是為了爭得領土，或獲得暫時的政治優(yōu)勢，而是一場貴族制度還是民主制度占支配地位、平等還是特權作為歐洲文明原則的殊死斗爭。——19世紀的英國將軍納皮爾傳播了資產階級革命思想，一定程度上摧毀封建制度。拿破侖戰(zhàn)爭的正義性，即維護并傳播法國大革命的成果：自由平等原則，加速歐洲封建制度的瓦解。謝謝！T