《我的老師》魏巍使用

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！庇腥苏f：“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路?！庇腥苏f：“老師像梯子，載著學生攀登科學的高峰。”

從幼兒園到初中，我們同學接觸了不少老師?？赡懿簧倮蠋煻冀o我們同學留下了深刻的印象，或愛或恨，或親近或畏懼。但其中必然有一位是我們同學印象最深刻、最難忘的。如果把他（她）寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。我的老師魏巍魏巍

魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W時的教師蔡蕓芝先生。學習目標:1.理清文章脈絡,學習詳略得當?shù)膶懛?2.理解關鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用.3.體會真摯的師生感情.檢查預習：音漢互注1．kē（

）頭

2.

tuì（

）

色

3．yú（

）錢4．黑痣（

）5.焚香（

）

6．軍閥（

）7.卜()問8.時辰(

)

磕

褪榆

zhìfénfábǔshíchen磕

1、

給下面生字注音、組詞。

蕓()()榆()()

痣()()褪()()卜()()焚()()鷗()()毆()()模()()

()()yún蕓蕓眾生yú榆錢zhì黑痣tuì褪色bǔ卜問吉兇fén焚香ōu海鷗毆打ōumómú模模糊糊模樣辨析下列各組字的形、音、義：即既孤弧卷券蜜密jí即使jì既然hú弧形gū孤獨juàn卷帙quàn證券mì甜蜜mì秘密下一頁掌握下列詞語：黑痣教鞭狡猾察覺扮成海鷗姿勢占據(jù)軍閥牽掛褪色焚香磕頭卜問吉兇勸慰心清如水糾紛依戀漫長模模糊糊迷迷糊糊珍寶純真

2.解釋劃線詞語在句中的意思

①

我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走②我模模糊糊地回答。。

3.文學常識填空

《我的老師》作者（）,上學期我們還學過他的發(fā)表于抗美援朝期間的通訊（）魏巍《誰是最可愛的人》迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清

模模糊糊：非常不分明不清楚。這幾件事情有什么內在聯(lián)系？理清文章的感情線索。除此之外文章還寫了哪幾件事？討論與理解：根據(jù)課文分別為下列圖畫取一個小標題。文章表達了作者什么思想感情？我的老師老師假裝發(fā)怒下一頁我的老師老師教我們跳舞下一頁我的老師老師教我們觀察蜜蜂下一頁我的老師老師教我們讀詩圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠看不見山那天也看不見樹那水上只有海鷗邊只有云頭概括出蔡老師和我們之間的事件1老師假裝發(fā)怒2老師教我們跳舞3老師讓我們觀察蜜蜂4老師教我們讀詩5我們看老師寫字6老師幫我排除糾紛7我夢中尋師劃分層次一（1）：寫最使我難忘的是小學時候的女教師蔡蕓芝老師。二（2-14）：記敘了蔡老師和我們之間的七件事。三（15）：我因轉學和蔡老師分別了。哪幾件詳寫？哪幾件略寫？為什么？詳略安排有什么好處？1.前五件略寫，后兩件詳寫。2.因為前五件寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫，所以略寫；后兩件事則是“我”印象深刻的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學生的愛和學生對老師的依戀、思念之情，是從“點”上寫的，所以詳寫。3詳略安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的逐步加深?！业睦蠋焾A天蓋著大海黑水托著孤舟遠看不見山那天也看不見樹那水上只有海鷗邊只有云頭排除小糾紛看老師寫字我夢里尋師假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩略寫詳寫老師愛學生學生愛老師(中心)(寫作)這七件事的順序能否調換？為什么？

由課內到課外，由假日到平時，由課內到課外，全面展示了蔡老師熱愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升，所以不能隨意調換。這七件事是如何串起來的？明確文章的感情線索回憶---喜愛----依戀-------思念感知課文1、回憶——文章第一段，以“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生一句開頭，燕尾服開了對蔡老師的回憶。2、依戀——是留戀，舍不得離開的意思。文章列舉蔡老師的五件小事，寫出了老師愛學生，學生愛老師的真摯感情。在此基礎上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中渴望老師返校，感到時間的漫長；作者思念老師，甚至夢中尋找。3、思念——文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師啊”，“什么時候，我能再見我的蔡老師呢”，“可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小去學去了，從此，我和蔡老師分別了”，深情的語句抒發(fā)了對蔡老師的思念之情，與開頭相呼應。本文的線索1.以我和蔡老師的交往2.感情的發(fā)展蔡老師在我的記憶里總的印象溫柔-------性格美麗-------外貌概括文章中心文章通過記敘(蔡老師和我們之間的七件事)，表現(xiàn)了(蔡老師愛學生的美好心靈)，抒發(fā)了(作者對蔡老師的感激、懷念之情）。

蔡老師是一個怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？溫柔美麗、慈愛、熱情、公正、關愛學生、熱愛生活。分析人物形象的方法1.人物所做的事2.人物描寫3.別人的評價、態(tài)度、4作者的態(tài)度5.環(huán)境描寫賞析句子的角度1修辭方法2描寫方法3關鍵詞答題格式角度+鏈接詞+表達效果（對象內容+情感或態(tài)度或心情）3。這五件事中哪些詳寫，哪些略寫？

第一件事和第五件事詳寫，其它的略寫。這幾件事按順序寫出了課上、課外、假日、平時、深入到孩子的心靈這幾個方面。4。聯(lián)系作者蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個人？重點寫了她的什么品質？蔡老師年輕、美麗、善良、親切，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受學生愛戴的好老師。熱愛孩子。自學指導3:再讀課文你覺得蔡老師是怎樣的一個人,課文中哪些地方可以看出?溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學生自學指導4:

本文的語言樸實純真,富于感情,試找出品味,體會師生之間的真摯感情.(結合課后作業(yè)第二大題,).合作探究：

共同

品讀下列語句，體會作者的思想感情。

（1）“她愛我們，并沒有存心要打的意思。（2）“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！”說明蔡老師熱愛學生，也寫出了我的調皮、機靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解感謝抒發(fā)對老師的感激之情。（3）“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！笔惆l(fā)了對老師的感激和贊美之情。（4）“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對

你是多么的依戀！”至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”（5）“我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”邊做第二人稱“你”，表示激動到極點，抒發(fā)對老師的思念、崇敬。思念之情6、理解下列加橫線的詞語的作用：⑴僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。⑵我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。⑶我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對人旬多么的依戀!

1.品位關鍵詞語.2.修辭手法的巧妙運用.3.心里描寫.4.描寫.記敘.議論.抒情.綜合運用.溫馨提示:回憶難忘：蔡蕓芝記憶：溫柔和美麗的人（1）老師假裝發(fā)怒。（2）老師教我們跳舞。（3）老師讓我們觀察蜜蜂。（4）老師教我們讀詩。（5）我們看老師寫字。（6）老師排除我們的小糾紛。（7）我夢里尋找老師。略略略略略詳詳板書設計依戀思念可惜……分別了全面展現(xiàn)蔡老師愛學生的美好心靈。學生對老師的愛文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學生