《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)-副本

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)西南師范大學(xué)出版社五年級(jí)下冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩同學(xué)們，你們還記得大年夜嗎？一家人溫暖舒適地圍坐在圓桌旁，品嘗著美味佳肴，享受著親人團(tuán)聚的歡樂(lè)，是多么美好啊！但是，你們想過(guò)嗎？在資本主義國(guó)家的一個(gè)大年夜，有個(gè)和你們同樣年齡的小女孩，卻光著頭赤著腳在冰天雪地里叫賣(mài)火柴，最后凍死街頭。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的童話——《賣(mài)火柴的小女孩》導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱(chēng)為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開(kāi)始自謀生計(jì)。他一生寫(xiě)了160多篇童話。他的童話愛(ài)憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。學(xué)習(xí)課文課文賞析如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？(溫暖、食物、疼愛(ài)等)課文解讀與提示分析句子：1、天冷極了，下著雪，又快黑了。環(huán)境描寫(xiě)，襯托出小女孩的可憐與孤獨(dú)2、這是一年的最后一天——大年夜。交代故事的時(shí)間——大年夜。在這個(gè)意味著幸福、團(tuán)圓美好的時(shí)間里卻是小女孩悲慘故事的開(kāi)始。4、中午了，她一根火柴沒(méi)賣(mài)掉?？梢灾佬∨⒋┑氖菋寢寖H有的一雙拖鞋。但此時(shí)連這雙不合腳的拖鞋也沒(méi)了，只好“光著腳走”“小腳凍得又紅又腫”。是多么可憐，多么令人同情的女孩。3、穿著一雙媽媽的大拖鞋。說(shuō)明家里窮得買(mǎi)不起鞋。5、媽媽還躺在床上呢?？梢?jiàn)她買(mǎi)火柴的艱難。

通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，第一部分給你留下了怎樣的印象？

非常寒冷；非常饑餓－-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)。

人情冷漠，痛苦孤獨(dú)－-另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了；誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一分錢(qián)；媽媽還在家里等著要用賣(mài)火柴的錢(qián)買(mǎi)藥呢。她覺(jué)得更冷了。二、自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分,課文是怎樣表現(xiàn)女孩的命運(yùn)的悲慘的？大火爐多么溫暖多么明亮的火焰??！這是一道奇異的火光！在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛(ài)，就幻想到去世的奶奶。課文解讀與提示聯(lián)系起來(lái)思考：可以想象小女孩饑寒交迫的困境。小女孩在不得已的情況下：她終于抽出一根火柴，并把它劃燃了，由于太冷了，小小火光給她帶來(lái)了溫暖，她仿佛坐在大火爐旁。小女孩第一次擦燃火柴產(chǎn)生的幻想

小女孩第二次擦燃火柴產(chǎn)生的幻想

又一根火柴劃亮了，在火苗的映照下，饑餓的小女孩仿佛看見(jiàn)什么？燒鵝和各種各樣好吃的東西。小女孩在什么情況下第三次擦燃火柴？

“舍不得”“實(shí)在受不了”“只好”她仿佛看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)。為什么呢？小女孩的幻想和產(chǎn)生幻想是原因，反映了她對(duì)美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。小女孩第四次擦燃火柴，出現(xiàn)的是小女孩溫柔、慈祥的奶奶。奶奶是她最?lèi)?ài)的親人。思考。那么舍不得擦火柴的小女孩，此時(shí)為什么把手里的火柴一根接一根地擦亮？奶奶是她最?lèi)?ài)的親人。希望把奶奶留下，只要和奶奶在一起，就覺(jué)得幸福。

這句話描寫(xiě)小女孩在美妙的幻覺(jué)中漸漸地死去。小女孩生活在這個(gè)世界史上所得到得只有寒冷、饑餓和痛苦。（要想“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦”，只有推翻人剝削人的社會(huì)制度。）作者描寫(xiě)小女孩在美妙的幻覺(jué)中漸漸地死去神出神態(tài)。課堂討論1.小女孩為什么死了嘴角還帶著微笑呢？作者為什么這樣寫(xiě)？小女孩在美妙的幻覺(jué)中漸漸地死去的?！澳樕戏胖獠?，嘴角露著微笑”這死去的神態(tài)。反映了她是在幻想的幸福中與歡樂(lè)中死去。

這使幻想與現(xiàn)實(shí)成為了鮮明的對(duì)比，再加上節(jié)日里本應(yīng)得到的歡樂(lè)和幸福，更加大了這種反差，，引起人們對(duì)女孩的同情，并啟發(fā)人們的深思。讀寫(xiě)結(jié)合——升華主題。假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到你身邊，你想對(duì)她說(shuō)：（）；假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到你身邊，你會(huì)（）。閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》，填表：擦了幾次火柴？分別出現(xiàn)了什么幻象？反映了小女孩怎樣的現(xiàn)實(shí)？你讀后有什么感受？1大火爐寒冷黑暗（小女孩需要）溫暖光明2烤鵝饑餓窮苦飽餐一頓3圣誕樹(shù)骯臟追求美麗4奶奶兇惡冷酷凍死街頭慈愛(ài)溫和遙不可及教師總結(jié)課文通過(guò)記敘一個(gè)賣(mài)火柴小女孩在打年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情。是呀，同學(xué)們！美麗的幻想，殘酷的現(xiàn)實(shí)！小女孩的悲慘命運(yùn)深深地牽動(dòng)著我們的心，如此美麗善良的小女孩竟然凍死在街頭，無(wú)人問(wèn)津，當(dāng)時(shí)社會(huì)是多么冷漠！痛心之余，更多的是對(duì)現(xiàn)在幸福生活的珍惜。我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的國(guó)度里，當(dāng)危險(xiǎn)與災(zāi)難降臨時(shí)，人們都會(huì)伸出援助之手，同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)。希望我們的生活越來(lái)越和諧、美好。

敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從