第21課-日本明治維新課件

導(dǎo)入

美國(guó)學(xué)者魯思·本尼迪：

“日本近百年來奇跡般的成功和第二次世界大戰(zhàn)中幾近毀滅性的失敗，都同時(shí)孕育在明治維新中?！比毡痉茨桓窢?zhēng)與明治維新日本明治維新第21課:[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]明治維新的:原因內(nèi)容影響

日本德川幕府的創(chuàng)建者。1600年掌握全國(guó)大權(quán)，1603年任“征夷”大將軍，開幕府于江戶（今東京）。德川家康1543.1.31～1616.6.1源賴朝1147～1199.1.13

日本鐮倉(cāng)幕府第一代將軍。1192年任征夷大將軍，開創(chuàng)鐮倉(cāng)幕府，控制全國(guó)軍政實(shí)權(quán)。天皇成為傀儡，日本進(jìn)入幕府統(tǒng)治時(shí)期。鐮倉(cāng)幕府德川幕府天皇：無實(shí)權(quán)幕府(將軍)：行封建專制，施鎖國(guó)政策德川幕府下的日本京都江戶藩(地方政權(quán))：共約260個(gè)藩國(guó)，是割據(jù)狀小王國(guó).被統(tǒng)治階層統(tǒng)治階層德川幕府下的日本農(nóng)工商等級(jí)森嚴(yán)的身份制度土地制度：將軍、大名和少數(shù)上級(jí)武士擁有土地，其它人等不能擁有土地，且不允許土地買賣。名醫(yī)會(huì)診19世紀(jì)中葉的日本有何癥狀?矛盾重重、危機(jī)重重、病入膏肓幕府下的日本資義發(fā)展武士?jī)?nèi)憂外患西方列強(qiáng)入侵幕府的封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。社會(huì)矛盾幕府統(tǒng)治危機(jī)民族矛盾一、幕府統(tǒng)治的危機(jī)——明治維新的原因激化導(dǎo)致導(dǎo)致加劇二、武裝倒幕——明治維新的前提1、倒幕派主要組成力量：2、決定性戰(zhàn)役：3、結(jié)果：中下級(jí)武士、商人、資本家、新興地主鳥羽、伏見戰(zhàn)役

推翻了德川幕府在日本260多年的統(tǒng)治，成立了以明治天皇為首的地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專政的新政府，遷都東京。明治政府三、明治維新——內(nèi)容、影響1、時(shí)間2、口號(hào)3、代表人物4、內(nèi)容5、性質(zhì)6、影響（積極和消極的）西鄉(xiāng)隆盛原名西鄉(xiāng)隆永1828.1.23～1877.9.24生于薩摩藩（今鹿兒島縣）武士、軍人、政治家大久保利通1830.8.10～1878.5.14生于薩摩藩（今鹿兒島縣）武士、政治家“維新三杰”木戶孝允原名桂小五郎1833.6.26～1877.5.26生于長(zhǎng)州藩（今山口縣）萩城稱為逃命小五郎明治維新內(nèi)容簡(jiǎn)表項(xiàng)目

內(nèi)容

政治

經(jīng)濟(jì)文化生活

軍事廢除武士制，實(shí)行征兵制，建立效忠天皇的“皇軍”廢藩置縣，全國(guó)分為三府七十二縣，由中央直接治理，使日本成為天皇統(tǒng)治下的中央集權(quán)制國(guó)家。(1)廢除重重關(guān)卡和行會(huì)制度，興辦工商業(yè)，引進(jìn)西方技術(shù)；（2）允許土地自由買賣。(1)采用歐美學(xué)制，設(shè)立新式學(xué)校，實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育，發(fā)展中等和高等教育。（2）革除舊習(xí)，提倡歐美生活方式，穿西服，吃西餐。東京京都大阪縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣三府七十二縣縣縣縣縣政治：廢藩置縣消除了地方封建割據(jù)勢(shì)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)經(jīng)濟(jì)：興辦工商業(yè)，引進(jìn)西方技術(shù)，允許土地自由買賣1869年，日本建造的第一艘輪船1872年，日本第一條鐵路通車促進(jìn)了日本資本主義的發(fā)展；日本使團(tuán)出訪歐美明治維新時(shí)期的日本紡紗廠1872年通車的日本第一條鐵路

1870年，諸侯的宅邸用地被明治政府接收，旋即規(guī)劃為鐵道用地，并進(jìn)行用地整理以興建車站。1872年10月14日，日本第一條鐵路——新橋（在當(dāng)時(shí)為包含汐留在內(nèi)的泛稱）至橫濱（車站約位于今櫻木町）間約29公里的鐵路正式通車，成為明治維新的重要成就之一。由美國(guó)建筑師設(shè)計(jì)，建筑正面呈扁平“凹”字型的磚造洋樓——新橋停車場(chǎng)也在當(dāng)天啟用。明治政府成立伊始，就把教育視為推動(dòng)近代化的關(guān)鍵所在，確定了“國(guó)民皆學(xué)”的方針，提出“邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”的目標(biāo)。明治政府在國(guó)家財(cái)力緊張的情況下，短短數(shù)年內(nèi)興辦了26000所小學(xué)校。明治時(shí)期興辦的小學(xué)東京大學(xué)“國(guó)基在于人才，人才在于教育”-------木戶孝允有利于提高國(guó)民素質(zhì)，為日本以后的創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。文化教育：設(shè)新式學(xué)校，實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育，發(fā)展中、高等教育。1877年日本東京大學(xué)（日本國(guó)立大學(xué)）成立安田講堂東京大學(xué)重要的學(xué)術(shù)象征穿西服的日本男子1878年，東京用電池供電的街燈。東京的化妝舞會(huì)生活：提倡歐美生活方式。形成一種學(xué)習(xí)西方的社會(huì)風(fēng)氣，減輕改革阻力。軍事：廢除武士制，實(shí)行征兵制，建立效忠天皇的“皇軍”建立了資產(chǎn)階級(jí)的常備軍，增強(qiáng)了日本的軍事力量，但其也成為了日本的對(duì)外侵略擴(kuò)張的工具。日本皇軍武士道精神和封建皇國(guó)觀為日本最終走上軍國(guó)主義道路埋下了禍根身穿西服舉辦西洋音樂會(huì)的東京大學(xué)生影響性質(zhì)？積極影響/作用？是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革走上了資本主義發(fā)展道路擺脫了民族危機(jī)，并躋身于資本主義強(qiáng)國(guó)之列。改革不徹底，保留了封建殘余；逐步走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。局限性？討論學(xué)習(xí)

中國(guó)和日本在19世紀(jì)60年代都掀起了向西方學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng),洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新,但是1894開始的甲午戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)卻被日本打敗了!!!!!!!?你能從這兩場(chǎng)改革中幫中國(guó)找找失敗的原因嗎?討論：日、中“維新”一成一敗的原因中國(guó)光緒帝1871.8.14～1908.11.14愛新覺羅·載湉（tián）日本明治天皇1852.11.3～1912.7.30日本第122代天皇（1867～1912）比較項(xiàng)目明治維新戊戌變法時(shí)代背景國(guó)內(nèi)幕府極端孤立封建頑固勢(shì)力掌握著清朝實(shí)權(quán)國(guó)際世界正處于自由競(jìng)爭(zhēng)資本主義時(shí)期日本有機(jī)可乘世界資本主義已向帝國(guó)主義階段過渡開始瓜分中國(guó)，不愿意中國(guó)強(qiáng)大起來領(lǐng)導(dǎo)者具有革新精神的中下級(jí)武士有資產(chǎn)階級(jí)傾向的知識(shí)分子和士大夫參加者反幕府的強(qiáng)藩、廣大農(nóng)民和市民、商人、手工業(yè)者組成聯(lián)合陣營(yíng)沒有實(shí)權(quán)的皇帝和少數(shù)官僚力量薄弱改革措施政治方面廢藩置縣加強(qiáng)中央集權(quán)廣開言路裁撤冗官精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)方面允許土地自由買賣引進(jìn)西方技術(shù)發(fā)展近代企業(yè)提倡辦實(shí)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造改革財(cái)政文化方面提倡“文明開化”努力發(fā)展教育改革科舉制度開辦新式學(xué)堂設(shè)立譯書局軍事方面實(shí)行征兵制建立近代化軍隊(duì)訓(xùn)練和裝備新式陸、海軍要善于學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的文化,取其精華，棄其糟粕。要順應(yīng)時(shí)代的潮流,及時(shí)變革.教育是強(qiáng)國(guó)之本,要重視發(fā)展教育學(xué)史明智從日本明治維新的歷史中，你悟到了什么？考點(diǎn):明治維新的內(nèi)容1、明治維新中廢藩置縣政策的實(shí)質(zhì)是：A、改變國(guó)家行政建制B、完善政府管理職能C、消除封建割據(jù)狀態(tài)D、遷藩主到東京居住學(xué)以致用學(xué)以致用考點(diǎn):明治維新的內(nèi)容2、“國(guó)之強(qiáng)弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產(chǎn)之多寡，而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵(lì)人民之工業(yè)”。在這一思想指導(dǎo)下，日本明治政府采取了：A、廢藩置縣B、廢除封建土地制度C、發(fā)展近代工業(yè)D、推行“文明開化”政策4、日本明治維新措施中，最具有遠(yuǎn)見的是：A.加強(qiáng)中央集權(quán)，廢藩置縣B.發(fā)展近代工業(yè)C.實(shí)行征兵制D.發(fā)展近代教育3、19世紀(jì)末的日本人以穿西裝、打領(lǐng)帶、吃西餐為時(shí)尚，這是明治維新哪一項(xiàng)改革的結(jié)果：

A.廢藩置縣B.允許土地買賣C.“文明開化”

D.發(fā)展近代工業(yè)考點(diǎn):明治維新的內(nèi)容學(xué)以致用

4、有人認(rèn)為，明治維新是在自身?xiàng)l件尚未成熟，在外因的催化下發(fā)生的。這里的“外因”主要是指：

A、西方列強(qiáng)入侵，日本面臨著民族危機(jī) B、武裝倒幕的成功

C、中國(guó)百日維新的影響D、俄國(guó)的1861年改革的影響學(xué)以致用5、日本明治維新最主要的作用是：A.改變了閉關(guān)鎖國(guó)政策B.使國(guó)家走上資本主義道路C.加強(qiáng)了日本的中央集權(quán)D.使國(guó)家保留了不少封建殘余考點(diǎn):明治維新的影響6、使日本從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，并擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的命運(yùn)，成為日本歷史重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)的是

A、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)B、明治維新

C、廢除農(nóng)奴制D、大化改新學(xué)以致用6、19世紀(jì)中期俄國(guó)的改革和日本的明治維新均屬于資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，其主要依據(jù)是：A兩國(guó)的改革都是在內(nèi)憂外患的背景下進(jìn)行的B兩國(guó)的改革都是采取自上而下的形式C改革使兩國(guó)都保留了大量的封建殘余D改革使兩國(guó)都走上了資本主義道路D閱讀下面的材料：

……由于日本在歷史上曾經(jīng)有過大規(guī)模吸收中國(guó)文化，以促進(jìn)本國(guó)文化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，日本人把移植外來文化視為當(dāng)然的事情，只要能夠適應(yīng)形勢(shì)，任何需要的東西都可以從海外引進(jìn)，既無顧慮也不以為恥。因此，當(dāng)日本在19世紀(jì)中葉開始面臨西方資本主義國(guó)家的侵略威脅時(shí)，能夠以這些國(guó)家為榜樣，順利地實(shí)現(xiàn)了本國(guó)的社會(huì)變革，走上獨(dú)立的資本主義發(fā)展道路。——吳于廑齊世榮《世界史·近代史編》根據(jù)材料，請(qǐng)回答：①日本對(duì)外來的文化采取的是什么樣的態(tài)度？②文中所說的日本“社會(huì)變革”主要指哪些方面？答：吸收。

答：從封建社會(huì)向資本主義的轉(zhuǎn)變，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育和軍事等方面。.646年，孝德天皇效仿中國(guó)隋唐封建制度進(jìn)行了改革；1868年起，明治政府在“富國(guó)強(qiáng)兵、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開化”的口號(hào)下進(jìn)行了改革。（1）646年和1868年的改革分別稱作什么？

（2）646年的改革，日本社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？

（3）1868年的改革，日本社會(huì)性質(zhì)又發(fā)生了怎樣的變化？

（4）通過對(duì)日本這兩次改革的了解，你對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有什么想法？答：646年大化改新；1868年明治維新。答：日本由奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)。答：日本由封建社會(huì)進(jìn)入到資本主義社會(huì)。

答：要堅(jiān)持改革開放；吸取國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)今世界是個(gè)開放的世界，要與外界互通有無；要與時(shí)俱進(jìn)，與國(guó)際接軌……

日本有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。在國(guó)弱時(shí)，他們卑謙地對(duì)外點(diǎn)頭哈腰，默默拿來先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)地消化，乃至超越。一旦確信自己超越了別國(guó)，便會(huì)出其不意地“創(chuàng)造神話”。古代史上，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)。19世紀(jì)中期，日本民族矛盾激化。為了改變現(xiàn)狀，日本又拜歐美為師。之后不久，日本就對(duì)他的第一個(gè)老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，逼老師簽訂不平等條約，收錢占地。20世紀(jì)30年代，他再一次對(duì)他的第一個(gè)老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

——摘自陳冰《作坊里的日本》

小結(jié)

19世紀(jì)中期是資本主義在全世界大