人教部編版(五四學(xué)制2018)七年級語文上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

人教部編版（五四學(xué)制2018）七年級語文上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》導(dǎo)教案設(shè)計（無答案）課題：4古代詩歌四首課型：講讀執(zhí)筆：甘玉香審查：向志燕張崇臻班級姓名等第學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗誦詩歌，領(lǐng)悟詩歌的音韻美：結(jié)合朗誦睜開想象，感覺詩歌的境界美。2．賞析詩歌的精巧語言，感悟詩歌中寄寓的感情，初步領(lǐng)悟詩歌情形交融的寫作特色。3．初步認識古代詩歌的一些知識，學(xué)習(xí)賞識古詩的的一些方法。學(xué)習(xí)重、難點：有感情地朗誦詩歌，領(lǐng)悟詩歌的音韻美，感覺詩歌的境界美。2．賞析詩歌的精巧語言，感悟詩歌中寄寓的感情，領(lǐng)悟詩歌情形交融的寫作特色。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1．結(jié)合文下說明或查字典給予下加點字注音。cāng海（）碣石（）澹澹（）（）．．．sǒngzhì（）（（）（）枯téng（）．．2．用“/”劃出下邊詩句的朗誦節(jié)奏。(1)日月之行，若出此中；星漢絢爛，若出其里。(2)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。(3)海日生殘夜，江春入舊年。(4)斜陽西下，斷腸人在天涯。3．認識作者及文體知識，完成下邊的填空。（1）曹操，字，東漢末家、家、。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌有《》《》《》《》等。他的詩以見稱。他與其子、合稱為“三曹”。（2）李白，字，號，代詩人，是繼屈原此后我國最偉大的主義詩人，他的詩現(xiàn)存約千首。有《》傳世。（3）《次北固山下》一詩中“次”意為，該詩作者為代。（4）《天凈沙秋思》體裁為，“天凈沙”是名，“秋思”是名。作者是，代出名戲曲作家。4．認識四首詩的相關(guān)寫作背景，把主要的信息整理在下邊。1/4人教部編版（五四學(xué)制2018）七年級語文上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》導(dǎo)教案設(shè)計（無答案）屢次朗誦四首詩，結(jié)合文下解說與背景資料，聯(lián)系上下文，力求讀懂詩句所寫內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所抒發(fā)的感情。把遇到疑難迷惑記錄在下邊空白處，以便課堂上與老師同學(xué)交流或向他們思疑。二、學(xué)習(xí)商議（一）導(dǎo)入。（二）交流預(yù)習(xí)。（三）研讀賞析：朗誦《觀滄?！?，領(lǐng)悟這首四言古詩樸實剛健、音調(diào)鏗鏘的特色，想象作者登山臨?？吹较氲降那樾?，談?wù)勀惝a(chǎn)生了怎樣的感覺。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描述“”楊花“子規(guī)”兩樣光景起筆，有什么意圖，詩歌表達了作者怎樣的思想感情？朗誦《次北固山下》，想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情形，品嘗“海日生殘夜，江春入舊年”所包含的自然理趣。《天凈沙秋思》中作者把富饒?zhí)厣墓饩爸苯咏M合在一起，創(chuàng)建出特其他氛圍。假如你身處此中，面對此情此景，會有怎樣的感覺？（四）背誦默寫四首詩。三、牢固延伸2/4人教部編版（五四學(xué)制2018）七年級語文上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》導(dǎo)教案設(shè)計（無答案）1.依據(jù)詩歌內(nèi)容填空。（1）《觀滄海》中抒發(fā)詩人廣博胸襟的句子是，；，。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中融情入景、景中見情的佳句是，。（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中即景抒懷的詩句是，。（4）《次北固山》的頷聯(lián)是：，。（5）《次北固山》一詩中含自然理趣的句子：。（6）《次北固山》中表達思鄉(xiāng)之情的句子是，。（7）《天凈沙·秋思》中直接抒發(fā)詩人身處異地，鄉(xiāng)愁深濃的兩句是：，。課內(nèi)閱讀：閱讀下邊的古詩，完成文后的練習(xí)。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出此中；星漢絢爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）全詩以“”字統(tǒng)率全篇。在詩中描述滄海實景的句子中，有動景，亦有靜景，如“”寫的是動景，“”寫的是靜景。（2）對詩歌賞析有誤的一項為哪一項（）“東臨碣石，以觀滄海”兩句，直敘其事，交代了觀海的地點。B.“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹绷?，動靜結(jié)合，寫出了大海洶涌澎拜、山島高聳聳立、草木活力勃勃的特色。C.“日月之行”至“若出其里”四句，是詩人對眼前實景的描述，生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的洶涌氣派。D.全詩境界廣闊，氣派雄渾，讓我們感覺到詩人的廣博胸襟和遠大的政治理想。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄3/4人教部編版（五四學(xué)制2018）七年級語文上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》導(dǎo)教案設(shè)計（無答案）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（3）詩人經(jīng)過哪些光景表達分別傷感的情緒？（4）在“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情形交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容解析其作用。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書哪處達？歸雁洛陽邊。（5）睜開想象，用生動形象地語言描述“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。天凈沙秋思馬致遠枯藤