育嬰師課程講座

嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則和范例王清

家庭是嬰幼兒出生后接觸最早的場(chǎng)所，良好的教養(yǎng)環(huán)境也是嬰幼兒全面發(fā)展的最初場(chǎng)所，父母就是嬰幼兒的第一任老師，家庭就是嬰幼兒的課堂，玩具就是教科書(shū)。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間生活的場(chǎng)所，嬰幼兒不僅是其中的居住者，而且還是這些空間塑造的結(jié)果。因此，提供安全、健康的保證，提供人際交往的空間，也提供練習(xí)、探索的機(jī)會(huì)就顯得特別重要。一、什么是嬰幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境1、凡是對(duì)嬰幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素均構(gòu)成嬰幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境；2、為滿足嬰幼兒吃、喝、拉、撒、睡等生理需要，我們將為嬰幼兒們創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境；3、為滿足嬰幼兒對(duì)交往的需求和被愛(ài)的渴望，我們將為嬰幼兒們創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；4、為滿足嬰幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的好奇心和自發(fā)探究的欲望，我們將為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境；5、心理環(huán)境是在成人照料嬰幼兒生活和支持嬰幼兒的游戲時(shí)，所形成的成人與嬰兒之間的良好關(guān)系，而嬰幼兒在生活環(huán)境和游戲環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)心理環(huán)境體驗(yàn)情感，三者共同構(gòu)成了嬰兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境；因此創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是促進(jìn)嬰幼兒各項(xiàng)發(fā)展的有效途徑。

二、不同階段的嬰幼兒對(duì)環(huán)境的需求1、嬰幼兒成熟階段不同，表現(xiàn)出不同的特征，對(duì)環(huán)境的興趣和需求也不同。2、嬰幼兒剛出生時(shí)，清醒的時(shí)間較短，好似被動(dòng)地接受環(huán)境刺激。但大約在1個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒就開(kāi)始對(duì)環(huán)境產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，熱衷于探索，而且是以積極主動(dòng)的態(tài)度接受環(huán)境的影響，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律對(duì)環(huán)境做出選擇性反應(yīng)。具體表現(xiàn)在：

（1）出生至6個(gè)月左右的嬰兒喜歡玩手、抓摸玩具，四肢喜歡敲打、踢蹬，喜歡注視、追視；

（2）1歲左右的嬰兒喜歡用手指抓取玩具，喜歡東摸西看，能爬行。探索的欲望日趨強(qiáng)烈；

（3）1歲至2歲半左右，嬰兒則喜歡做大肌肉運(yùn)動(dòng)，在操作活動(dòng)中能廣泛運(yùn)用手指，喜歡填塞、傾倒、搬運(yùn)，喜歡讓大人做，他模仿等。三、環(huán)境影響嬰幼兒的早期發(fā)展

生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為：個(gè)體發(fā)展的過(guò)程是與環(huán)境相互作用的過(guò)程。在環(huán)境的刺激下，嬰幼兒的全身關(guān)節(jié)、肌肉和感覺(jué)器官都會(huì)活躍起來(lái)。首先，是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知覺(jué)把從外部環(huán)境中感受到的刺激傳遞到大腦，由大腦接受、處理并做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，嬰幼兒就是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展了動(dòng)作技能，那么，這種動(dòng)作技能的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累會(huì)加速嬰兒大腦的整體發(fā)育，不僅促進(jìn)了嬰兒身體的發(fā)育、肌肉動(dòng)作的發(fā)展，還有效促進(jìn)了語(yǔ)言、智能、社會(huì)性的發(fā)展，以及情緒的滿足和愉悅，獲得對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。

比如：溫暖的懷抱讓寶寶感到安全可靠

1歲左右精細(xì)運(yùn)動(dòng)中，取出又放入游戲活動(dòng)，嬰兒在學(xué)習(xí)指認(rèn)命名、認(rèn)識(shí)了各種物品的特性，手的操作能力也得以增強(qiáng)。

追逐滾動(dòng)的球，肢體和視覺(jué)在不知不覺(jué)中變得協(xié)調(diào)，動(dòng)作反應(yīng)也變得敏捷。四、嬰幼兒家庭教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則

1、區(qū)域相對(duì)固定生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲有利于幫助嬰幼兒形成良好的動(dòng)力定型，形成良好的習(xí)慣。什么是動(dòng)力定型？固定順序的刺激會(huì)形成固定順序地反應(yīng)，進(jìn)而形成習(xí)慣和生活規(guī)律。當(dāng)自己覺(jué)得舒服的秩序一旦變成了不舒服的秩序時(shí)，幼兒不得不表現(xiàn)很大的反感。

2、設(shè)置固定的標(biāo)志物

幼兒具有優(yōu)越的模式認(rèn)識(shí)能力，同樣，幼兒對(duì)位置、形狀、顏色，也有他獨(dú)具的感覺(jué)。就餐區(qū)——放一把高椅子盥洗室——玩水的活動(dòng)區(qū)任何地方——閱讀區(qū)游戲區(qū)——一張桌子或一塊地毯，若干玩具

3、提供一個(gè)獨(dú)處的區(qū)域

“獨(dú)處”是孩子可以獨(dú)立的時(shí)空條件，在獨(dú)處中孩子可以用自己的方式體驗(yàn)環(huán)境、解釋問(wèn)題，可以用自己的方法嘗試玩耍、解決困難。而且沒(méi)有大人在旁邊的“獨(dú)處”，更保證了孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。讓小嬰兒獨(dú)處，并不是指丟下他一人，讓他真正的“獨(dú)處”，而是在喝過(guò)奶，換過(guò)尿片之后，把寶寶安頓在父母的房間里或客廳中，讓他自己玩。很小的孩子就有“獨(dú)處”的需要與能力了。

研究發(fā)現(xiàn)：1歲內(nèi)的小嬰兒就會(huì)自己玩，而且聽(tīng)著音樂(lè)能很愉快地獨(dú)處。剛開(kāi)始寶寶可能會(huì)玩自己的手，或注視某一個(gè)物體；慢慢地父母可以幫寶寶準(zhǔn)備一些玩具，只要他有專(zhuān)注于自已的活動(dòng)，父母都不要去打擾他。這樣有利于培養(yǎng)獨(dú)立性。留給孩子一個(gè)“隱私”的空間，也留給自己一個(gè)“不過(guò)度關(guān)注”孩子的警醒。

4、便于清潔與分類(lèi)、整理

根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展，調(diào)換、充實(shí)玩具有利于幼兒秩序感的發(fā)展。什么是秩序感?

是我們周?chē)挛镄螒B(tài)體現(xiàn)出的均衡、比例、對(duì)稱(chēng)、節(jié)奏等因素，能帶給我們愉快、興奮、舒服的感覺(jué)。秩序還包括時(shí)間的秩序，也就是生活規(guī)律。寶寶需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。有秩序的環(huán)境會(huì)使寶寶的情緒穩(wěn)定。

寶寶的秩序感是先天而來(lái)的。3歲前的幼兒有著強(qiáng)烈的安全需要，當(dāng)被置于雜亂無(wú)章、陌生的環(huán)境中，孩子會(huì)哭鬧。當(dāng)寶寶的生活規(guī)律被打亂，容易引起身體的不良反應(yīng)。社會(huì)心理學(xué)研究顯示：3～4歲的寶寶如果有著良好的生活秩序習(xí)慣，當(dāng)他們6歲之后，在人際交往中會(huì)表現(xiàn)出自如與和諧。0-4歲是個(gè)體秩序感發(fā)生發(fā)展的敏感期。

5、順應(yīng)天性

尊重嬰兒作出的選擇，順應(yīng)他們的表現(xiàn)方式，積極地予以回應(yīng)，滿足探索的需求。

例如：寶寶喜歡拿著筆，家長(zhǎng)可為孩子提供一張紙，鼓勵(lì)寶寶自由的涂涂畫(huà)畫(huà)。

6、全面多樣

抓住嬰兒成熟階段的特征，利用發(fā)展的關(guān)鍵期，提供多種條件刺激嬰兒的各種感官，引發(fā)活動(dòng)的興趣，滿足寶寶敏感性。

例如：寶寶在洗臉、洗頭、洗澡的時(shí)候，成人用愉悅的心情，用溫柔的媽媽語(yǔ)言與嬰兒交流。對(duì)寶寶說(shuō)：洗臉嘍，這是眼睛，這是是鼻子，這是嘴巴……。用毛巾擦一擦，好舒服呀！媽媽每次在洗臉的時(shí)候，邊洗、邊解說(shuō)、邊認(rèn)知，在這個(gè)過(guò)程中寶寶會(huì)習(xí)慣于這種程序，情緒會(huì)更放松。

7、呵護(hù)關(guān)愛(ài)

用賦予親情、充滿愛(ài)意的行為幫助嬰兒應(yīng)對(duì)和理解周?chē)氖澜?，讓寶寶感到滿足和安全。

例如：媽媽帶孩子到超市去購(gòu)物。孩子看到琳瑯滿目的玩具、食品是會(huì)樣樣都要拿的。這是，先不要忙著阻止孩子，應(yīng)讓他盡情地挑選在家喜歡的東西。當(dāng)寶寶在挑選的過(guò)程中充分滿足后，面對(duì)一大籃寶寶喜歡的東西，媽媽要以商量的口吻明確的告訴寶寶，今天媽媽只帶了這些錢(qián)，只能買(mǎi)一樣，讓他自己選擇要哪一樣，然后把不要的東西幫助他一起去放好。最后，愉快地和寶寶到收銀臺(tái)去付賬。幾次以后，孩子去超市就變得理智了。媽媽積極地應(yīng)對(duì)態(tài)度，促使孩子逐漸發(fā)展調(diào)節(jié)自身行為的能力。

8、安全健康

考慮到嬰兒生命稚嫩，缺乏自我保護(hù)能力，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須注意設(shè)備、材料和食品的安全包括防護(hù)措施和物品的清潔消毒。例如：門(mén)上、窗上的安全墊、安全餐具、安全剪刀。

四、家庭教養(yǎng)環(huán)境的基本類(lèi)型及其創(chuàng)設(shè)1、生活環(huán)境

2、運(yùn)動(dòng)環(huán)境3、游戲環(huán)境4、心理環(huán)境（情感滿足與發(fā)展自我）家庭教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：（一）生活環(huán)境——進(jìn)餐、睡眠、盥洗，在家庭的區(qū)域相對(duì)固定。嬰兒的生活主要包括盥洗、睡眠、進(jìn)餐三大內(nèi)容，生活得質(zhì)量影響著他們成長(zhǎng)的質(zhì)量。為嬰兒創(chuàng)設(shè)教育與教育相融合的順應(yīng)其發(fā)展規(guī)律的生活環(huán)境，有助于他們習(xí)得自理生活的技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促使身心的發(fā)展。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，生活就是學(xué)習(xí)、過(guò)程比結(jié)果更為重要。

A.盥洗環(huán)境

盥洗室是嬰兒每天使用頻率相當(dāng)高的環(huán)境，嬰幼兒因?yàn)槟挲g小，生活缺乏經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，活動(dòng)和思維的獨(dú)立性還很弱，因此，盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜性就顯得尤為重要。

1、為嬰兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)方便、安全、衛(wèi)生、舒適的如廁環(huán)境1)男孩便池高低要合適，如果便池過(guò)高可以安裝腳墊。2)親子園、幼兒園中的蹲式便池要有扶手柄，使嬰兒有安全感。3)親子園、幼兒園中的便池間應(yīng)有隔離欄，因?yàn)樾∧挲g孩子不會(huì)目測(cè)距離，常常擠在一起，不安全也不衛(wèi)生。4)應(yīng)備有坐便器，小年齡的孩子大便需要一定得時(shí)間，坐式便器能給寶寶安全感。5)廁所里應(yīng)備有便紙6)廁所的墻面上有如何整理衣褲的示意圖

2、為嬰兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣、方便、舒適的盥洗環(huán)境（1）洗手池的高低應(yīng)合適，不讓水打濕嬰兒的衣服；（2）提供色彩顏色鮮艷的肥皂、洗手液，以吸引寶寶洗手；（3）墻壁上應(yīng)有洗手的示意圖；（4）親子園、幼兒園可以安裝不同開(kāi)啟方式的水龍頭，鼓勵(lì)嬰幼兒在生活中探索，提高洗手的興趣。（5）安裝鏡子（鏡子可以裝飾成蘋(píng)果、香蕉、桃子等形狀）有條件的可以安裝凹凸鏡，以增加神秘感和趣味性。

B.睡眠環(huán)境（1）室內(nèi)空氣清新，每天開(kāi)窗通風(fēng)，新鮮的空氣會(huì)使嬰兒入睡快、睡得香；（2）室內(nèi)溫度以18——25度為宜，過(guò)冷過(guò)熱都會(huì)影響睡眠；（3）被褥要干凈、舒適與季節(jié)相符。換上寬松的睡衣；（4）臥室要有睡眠氣氛，燈光暗、減少噪音；（播放輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)或睡前小故事，培養(yǎng)寶寶安靜入睡的習(xí)慣）（5）睡前不做劇烈運(yùn)動(dòng)，避免引起嬰兒過(guò)度興奮；（6）讓嬰兒?jiǎn)为?dú)睡一張小床。室內(nèi)顏色適宜：淺粉、淺綠、淺紫、淺藍(lán)（7）按嬰兒的月齡合理安排睡眠的時(shí)間和每日次數(shù)；（8）按時(shí)入睡、按時(shí)起床；

C.用餐環(huán)境

根據(jù)寶寶不同月齡的需要選擇固定的時(shí)間，固定的地點(diǎn)就餐、喂奶。會(huì)坐以后有獨(dú)立的飯桌，餐具要符合寶寶的年齡特點(diǎn)。用餐環(huán)境的墻壁上應(yīng)有蔬菜水果等裝飾圖案。（二）運(yùn)動(dòng)環(huán)境、

游戲環(huán)境

運(yùn)動(dòng)環(huán)境——包括進(jìn)行粗大動(dòng)作的場(chǎng)所；室內(nèi)與室外相結(jié)合。

1.室外有獨(dú)立的戶外活動(dòng)地點(diǎn)最為理想（小區(qū)花園,附近公園等）。

2.室內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間的建立：

（1）把嬰幼兒床圍上堅(jiān)固的欄桿，高度超過(guò)70厘米（2）利用墻角、床邊、沙發(fā)、椅子等家具圍出一塊活動(dòng)空間（3）因時(shí)、因地利用家中的生活設(shè)施與用具思考：1、家庭中嬰幼兒可進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)？2、如何利用嬰兒床進(jìn)行嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練？3、椅子、床單、墊子、夾子的利用例如：小魚(yú)吃食(訓(xùn)練小肌肉）夾子、手帕

成人捏住夾子做“小魚(yú)”狀，說(shuō)：“看，小魚(yú)來(lái)了。小魚(yú)肚子好餓啊，幫小魚(yú)找點(diǎn)好吃的東西吧?！笔痉秺A子的使用。小魚(yú)要逃走了，請(qǐng)寶寶將“小魚(yú)”拉下，放入筐里。游戲環(huán)境———包括看書(shū)閱讀、玩積木、美工等活動(dòng)都是游戲活動(dòng)和智力活動(dòng)學(xué)習(xí)合二為一的活動(dòng)。家中許多場(chǎng)所都可以利用。1、為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)、游戲環(huán)境？

1）可以提高嬰幼兒運(yùn)動(dòng)鍛煉的針對(duì)性、適應(yīng)性；2）借助運(yùn)動(dòng)游戲的形式，可引發(fā)嬰幼兒積極的鍛煉興趣，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的效果；3）通過(guò)有意識(shí)地選擇、設(shè)計(jì)，親自實(shí)踐指導(dǎo)嬰幼兒粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)游戲，可加強(qiáng)育嬰師與嬰幼兒間的交互作用，形成積極地互動(dòng)關(guān)系4）通過(guò)有意識(shí)選擇、設(shè)計(jì)嬰幼兒粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)游戲，可培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員的教育主動(dòng)性，逐步發(fā)展基本的專(zhuān)業(yè)能力。

2、創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)、游戲的原則1）適應(yīng)與發(fā)展原則2）循序漸進(jìn)原則3）安全原則4）全面性原則3、運(yùn)動(dòng)、游戲環(huán)境的范例：

（1）翻身游戲：4~6個(gè)月；1~2分鐘推肩翻身——嬰幼兒仰臥時(shí)，在一側(cè)肩部推動(dòng)，帶動(dòng)其身軀翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)變成俯臥，也可以由俯臥再反推變成仰臥。被單翻身——將嬰幼兒放在被單上，由育嬰師和家長(zhǎng)一起抓住被單的兩個(gè)角，輪流拉高或放低，讓嬰幼兒在被單里滾來(lái)滾去，體驗(yàn)翻身的要領(lǐng)。翻身過(guò)物——嬰幼兒翻動(dòng)身體時(shí)，在床上擺放一些障礙物，如枕頭、棉被等，讓嬰幼兒從上面翻過(guò)去。（2）爬行游戲：7~12個(gè)月；每天次數(shù)不限雙側(cè)交互爬行——爬的時(shí)候是右手前進(jìn)，左腳跟進(jìn)，然后左手前進(jìn)，右腳跟進(jìn)，如同四足動(dòng)物行進(jìn)的姿勢(shì)。爬跪站坐的組合練習(xí)——在爬行時(shí)，讓嬰幼兒停下來(lái)改做其他動(dòng)作，然后再繼續(xù)爬行，如把跪立、攀物站立、坐下、俯臥等動(dòng)作與爬行相互組合在一起，使嬰幼兒能夠在爬行過(guò)程中不斷變換動(dòng)作，刺激大腦細(xì)胞的活動(dòng)，培養(yǎng)平衡能力。（3）走的游戲：10~36個(gè)月；推車(chē)、拖拉玩具推玩具車(chē)——選擇玩具車(chē)、手推車(chē)、學(xué)步車(chē)等，可以讓嬰幼兒用兩手扶著在地上推著走，借助車(chē)的引導(dǎo)學(xué)會(huì)如何邁步。拉著走——讓嬰幼兒拉著拖拉玩具隨意走動(dòng)?？缭秸系K物——在地上擺一些20cm高度的障礙物，鼓勵(lì)嬰幼兒跨過(guò)去，可以鍛煉嬰幼兒?jiǎn)文_站立的能力（4）球的游戲：1~3歲；各種球、紙團(tuán)揉成的球、襪子做成的球。拋（丟）球——讓嬰幼兒抓著球，反復(fù)把球拋（丟）到“墻上”、地上指定的地方，可以幫助訓(xùn)練嬰幼兒的肌肉和關(guān)節(jié)。踢球——把球放在地上，讓嬰幼兒用腳踢著球走，或?qū)χe木、易拉罐等目標(biāo)練習(xí)踢球。拍球——把球扔在地上，用手去拍。投球——用一只手或雙手做向前、向上、向下的投球動(dòng)作。（5）手指碰頭游戲（手指游戲）：目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)；訓(xùn)練手指的靈活性，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。方法和過(guò)程：邊念兒歌，邊做游戲《手指歌》大拇指碰碰頭，你好，你好！食指碰碰頭，你好，你好！中指碰碰頭，你好，你好！無(wú)名指碰碰頭，你好，你好！小拇指碰碰頭，你好，你好！大家一起碰碰頭，你們好?。ㄋ模┬睦憝h(huán)境（情感滿足、發(fā)展自我）1、嬰幼兒情感的表現(xiàn)：快樂(lè)、痛苦、興趣、恐懼2、嬰幼兒社會(huì)性行為的表現(xiàn)

（1）自我意識(shí)：1歲沒(méi)有自我；2歲開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的身體及其感覺(jué)；2-3歲開(kāi)始把自己當(dāng)主體來(lái)認(rèn)識(shí)，稱(chēng)自己為“我”1.5—2.5歲，出現(xiàn)心理第一“反抗期”，也是塑造健康人格的敏感期或關(guān)鍵期。

（2）社會(huì)交往：母嬰交往的特點(diǎn)：母嬰間語(yǔ)言交往最多、最豐富父嬰交往的特點(diǎn)：父親與嬰幼兒更經(jīng)常進(jìn)行帶有刺激性的身體游戲同伴交往的作用：促進(jìn)嬰幼兒社交技能及策略的獲得

社會(huì)交往的過(guò)程：

1.早期單純社會(huì)化反應(yīng)階段（出生~6個(gè)月）：嬰幼兒生來(lái)具有發(fā)出哭聲或笑等信號(hào)的能力，以此激起育嬰師的撫慰和親近。

2.社會(huì)性感情聯(lián)結(jié)建立階段（7~24個(gè)月）：嬰幼兒已能從整體上整合母親的個(gè)別特征，在各種不同的場(chǎng)合區(qū)分母親與其他人，產(chǎn)生依戀行為，并在此基礎(chǔ)上以探索活動(dòng)為中介擴(kuò)大社會(huì)交往。

3.伙伴關(guān)系發(fā)展階段（24~36個(gè)月）：能夠忍受與依戀對(duì)象的暫時(shí)分離，逐漸習(xí)慣于與同齡伙伴和其他育嬰師相交往。

3、良好情緒情感和社會(huì)性行為培養(yǎng)的原則

（1）滿足情感需要，給予母親般的關(guān)愛(ài)（2）細(xì)心體察嬰幼兒的認(rèn)知傾向。啟發(fā)興趣（3）妥善處理嬰幼兒的消極情緒（4）積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)嬰幼兒與人交往（5）提出明確的行為要求，并進(jìn)行及時(shí)、客觀和正確的評(píng)價(jià)4、如何創(chuàng)設(shè)情感滿足、發(fā)展自我的環(huán)境

育嬰師的態(tài)度：帶著溫柔的目光、慈祥的笑容、柔和的語(yǔ)調(diào)和嬰兒直接交談，給與嬰兒更多的交流機(jī)會(huì)。（1）尋找快樂(lè)、克服困難的范例——

搖啊搖適宜年齡：3~18個(gè)月游戲目的：通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)感受到基本節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏帶來(lái)的愉悅。游戲材料：輕柔的舞曲等音樂(lè)方法和過(guò)程：將嬰幼兒擁入懷中，抱著嬰幼兒優(yōu)美地跳舞。（2）培養(yǎng)興趣的范例——

天然手鐲適宜年齡：18個(gè)月~3歲游戲目的：培養(yǎng)對(duì)外部環(huán)境的興趣。游戲材料：?jiǎn)蚊婺z帶、一把剪刀。方法和過(guò)程：剪下一段適合于嬰幼兒手腕尺寸的單面膠帶（保證嬰幼