部編版高中語文選擇性必修課件03 教學課件-蜀道難3

情境導入：提起唐詩，牙牙學語的孩童都會誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，滿懷豪情的青年也會吟誦他的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，他就是“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的謫仙人，他就是“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的詩仙李白，今天，就讓我們追隨李白走進蜀道，去感受那“難于上青天”的蕩氣回腸。了解“蜀道”蜀道北起陜西漢中寧強縣，南到四川成都，全長450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，風光俊麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道之難，難于上青天”的形容。了解作者李白，字太白，號青蓮居士，后稱“詩仙”。1、少時在川，家境殷實。既是一個“十五觀奇書，作賦凌相如”的作家，也是一個“十五游神仙”“十五好劍術(shù)”的少年游俠。2、出蜀遠游、追求功業(yè)（25——42歲），25歲“仗劍去國，辭親遠游”，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原。3、唐天寶元年，42歲的李白被召至京做了翰林供奉。他當時非常高興，滿以為可以實現(xiàn)自己的政治理想了?！皻w時倘佩黃金印，莫見蘇秦不下機?！保ā秳e內(nèi)赴征》）“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！保ā赌狭陝e兒童入京》）李白初到長安，太子的賓客賀知章一見其人其文便嘆為“謫仙人”，聲名益振。但沒想到玄宗沉溺于聲色，在宦官權(quán)貴的讒言中傷下，他被排擠出長安。4、天寶三年，李白離開長安后，在洛陽遇見杜甫，后來到汴州又遇見了高適。他們一見如故，一起賦詩，一起游玩，同窗共讀，同床共被。杜甫在詩中寫自己與李白：“醉眠秋共被，攜手日同行”。5、安史之亂暴發(fā)后，李白因永王李璘而獲罪，被流放夜郎（今貴州桐梓一帶）后遇大赦天下中途返回，后過了三年去世。經(jīng)典評論筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！鸥疃盼恼略?，光焰萬丈長?！n愈酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐?！喙庵小秾だ畎住穼W習目標：一、朗讀，進入詩歌的情境。二、品讀，把握詩歌的藝術(shù)特色，理解詩歌的主旨。三、背誦，體會詩歌的情感美和形式美。解題：背景：本詩大約作于唐朝天寶初年，是詩人在長安時為送別友人入蜀而作?！笆竦离y”，古樂府舊題，多詠蜀地山川之險。樂府原是漢武帝設(shè)立的專門掌管音樂的官署，因兼及收集和創(chuàng)作民間詩歌和樂曲，后遂稱這類詩歌為“樂府詩”，簡稱“樂府”。一、朗讀，走進詩歌情境。噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然，爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回傳。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！感悟蜀道二、品讀，理解詩歌主旨，把握藝術(shù)特色。這首詩的主旨句是哪句？蜀道之難，難于上青天！“蜀道之難，難于上青天”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？每段文字出現(xiàn)這句話強調(diào)的重點有何不同？第一段：蜀道之難，難在（）第二段：蜀道之難，難在（）第三段：蜀道之難，難在（）高險兇第一段：噫吁嚱，危①乎高哉！蜀道之難，難于②上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然③，爾來④四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當⑤太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連⑥。上有六龍回⑦日之高標，下有沖波逆折之回傳。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁⑧攀援。青泥何盤盤⑨，百步九折縈巖巒。捫參歷井⑩仰脅息，以手撫膺坐長嘆。注釋：①危：高②于：比③何：多么茫然：模糊不清的樣子，形容年代久遠④爾來：從那時以來⑤當：阻擋⑥鉤連：溝通相連⑦回：使動用法，使……回轉(zhuǎn)⑧愁：為……發(fā)愁⑨盤盤：山路曲折的樣子⑩參、井：都是星宿名稱（《赤壁賦》：斗、牛）第一自然段：（寫了什么）蜀道之高一層：總寫蜀道之難。二層：蜀道的歷史、來由。三層：蜀道之高。品讀分析：（為什么寫）寫蜀道之難，為什么要引用傳說中的蠶叢、魚鳧的開國和五丁開山？（小組內(nèi)討論）引用遠古蜀君開國是為了表現(xiàn)蜀國長期閉塞的狀況，增添神話色彩，引人入勝。五丁開山的傳說是說明蜀道的來由，強調(diào)蜀道的高峻難行。品讀分析（怎樣寫）這一段詩人是怎樣寫蜀道之高的？①先借用神話傳說，想象、夸張寫山之高，路之難；②又用“黃鶴飛不過”“猿猱愁攀援”來襯托山勢的高危驚險；

③接著又用想象、夸張，借助細節(jié)刻畫，寫人在高危的蜀道上行走，是從星星中穿過，還可以用手觸摸到星星，來襯托蜀道之高。第二段問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。但①見悲鳥號古木，雄飛雌從②繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋③朱顏！連峰去④天不盈⑤尺，枯松倒掛倚⑥絕壁。飛湍⑦瀑流爭喧豗，砯⑧崖轉(zhuǎn)⑨石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！注釋：①但：只②從：跟隨③凋：使動用法，使……凋謝④去：距離⑤盈：滿、足⑥倚：靠⑦湍：急速⑧砯：擬聲詞作動詞，沖擊⑨轉(zhuǎn)：使動用法，使……滾動第二自然段：

（寫了什么，為什么寫，怎樣寫）蜀道之險詩人為了突出蜀道的險，選取了什么景物，給讀者營造了怎樣的氣氛？景物氛圍悲鳥、古木、林間子規(guī)、夜月、空山連峰、枯松、絕壁飛湍瀑流、砯崖轉(zhuǎn)石悲涼凄清驚險恐怖詩人借景抒情，從視聽動靜等多角度，借用感情色彩濃厚的自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難。文學文化常識拓展：子規(guī)子規(guī)是一種鳥，也稱杜鵑、布谷鳥、催歸、杜宇。它的叫聲酷似“不如歸去，不如歸去”，六七月鳴叫更甚，晝夜不息，聲音哀切。相傳這種鳥是上古時代蜀地的一個帝王變的。這個帝王人稱望帝。名字叫杜宇。他做皇帝后勵精圖治，非常有德能。后來蜀地發(fā)大水，他的丞相治水有功，他自認為自己的才能比不上丞相，就傳位于丞相，獨自歸隱離去，傳說在蜀國亡國之后，皇帝化為杜鵑鳥，至春則啼，哀婉悲切。“子規(guī)”相關(guān)詩句【唐】李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！舅巍客趿睢端痛骸啡職埢涓_，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風換不回。第三段劍閣崢嶸而崔嵬①，一夫②當③關(guān)，萬夫莫開。所守或匪④親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕⑤避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖⑥云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西⑦望長⑧咨嗟！①崢嶸：高峻的樣子。崔嵬：高聳的樣子。②夫：人③當：抵擋，把守④匪：通“非”，不是⑤朝……夕……：互文修辭（例：《孔雀東南飛》“左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅”“枝枝相覆蓋，葉葉相交通”）⑥雖：雖然⑦西：名詞作狀語，向西⑧長：深深第三自然段：（寫了什么）蜀道之兇劍閣易守難攻的險要地勢，易發(fā)生戰(zhàn)禍，隱含詩人對國家命運的關(guān)切。勸誡友人早日歸還。品讀分析（為什么寫）全詩為什么反復詠嘆“蜀道之難，難于上青天”，這句話對詩意的轉(zhuǎn)折和抒情的變化有什么作用？“蜀道之難，難于上青天”，既是作者詠嘆的主題，也是詩意轉(zhuǎn)折和抒情變化的標志。它在第一段出現(xiàn)，像晴天霹靂震撼人心，開啟出一篇“奇之又奇”的文字；在第二段出現(xiàn)，承前啟后：承接前面的“畏途巉巖不可攀”，引發(fā)后面的“其險也如此”；在第三段出現(xiàn)，曲終奏雅，總結(jié)照應(yīng)，再三致意，其殷切關(guān)心之意，溢于言表。從形式上看，每次呼出這句話，都完成了一種韻律的轉(zhuǎn)換，即抒情、議論和描寫之間的交替。文學文化常識的拓展：錦城

古代成都的別稱，也可簡稱為錦城。在三國蜀漢時期，因成都的蜀錦出名，成為蜀漢政權(quán)的重要財政收入，蜀漢王朝曾設(shè)錦官和建立錦官城以保護蜀錦生產(chǎn)，錦官城的稱呼由此產(chǎn)生而聲名遠揚，后世也常以錦城和錦官城為成都的別稱。關(guān)于“錦官城”的詩句【唐】杜甫《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。如何把握這首詩的藝術(shù)特色？綺麗雄奇的浪漫主義色彩豐富的想象奇特的夸張流轉(zhuǎn)華美的韻律第一、豐富的想象①借助歷史傳說、神話故事展開想象蠶叢魚鳧、五丁開山、六龍回日等神話故事一一寫出歷史上的不可逾越之險阻。②身臨其境的想象想象身臨其境，摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚，困危之狀如在眼前。第二、奇特的夸張“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”；“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”等等?？滹椛椒逯?，絕壁之險。第三、流轉(zhuǎn)華美的韻律①奔放的散文化詩句：從三言、四言、五言、七言，直到十一言，參差錯落，長短不齊，富于變化。②講究押韻，又不斷換韻，流轉(zhuǎn)華美。第四、借景抒情、烘托襯托、視聽動靜結(jié)合等多種手法巧妙運用①借景抒情：“悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月”，使人間聞聲失色，渲染了蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，抒發(fā)了旅愁，有力地烘托了蜀道之難。②襯托黃鶴不得飛，猿猱愁攀援，襯托高峻難行。③視聽動靜結(jié)合“但見……”“又聞……”“連峰……倚絕壁”“飛湍……萬壑雷”視聽結(jié)合，極言山峰之高，絕壁之險。探究學習結(jié)合原詩及背景，你認為本詩的主旨可能有哪些內(nèi)涵？關(guān)于這首詩的立意，歷來眾說紛紜，概括起來有以下幾種說法。一、為憂慮房琯、杜甫而作，認為作者寫此詩是擔心身為劍南節(jié)度使的嚴武會危害在蜀的房琯和杜甫；二、諷刺安史之亂后唐玄宗入蜀，首倡者為給李白集作分類補注的元人肖士；三、諷刺四川軍閥章仇兼瓊；四、“即事成篇，別無富義”，以明人胡震亨《唐音癸簽》和顧炎武《日知錄》為代表，等等。背景資料這首詩大約是唐玄宗天寶元年（742）李白初入長安時所作。李白初見賀知章便以此篇投贈，獲得“謫仙人”雅號?！妒竦离y》是樂府古題，古詞都以蜀道險阻為內(nèi)容，富有功業(yè)難成之意。正是這一點，觸動了李白初入長安追求功名未成的心事。當友人入蜀時，他便用這一古題寫詩送別友人。唐代蜀中商品經(jīng)濟極為發(fā)達，很多入蜀的人樂不思返，卻沒有認識到這一地區(qū)形勢險要，自古為封建割據(jù)之地，隨時有發(fā)生叛亂的可能。在詩中，作者極