部編版高中語文選擇性必修課件02 教學設(shè)計-大堰河-我的保姆2

《大堰河——我的保姆》教案【學習目標】1、通過分析細節(jié)、排比、反復的手法，賞析大堰河人物形象。2、理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)，理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情?！緦W習重難點】理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)，賞析大堰河人物形象。【教學過程】一、課前預習（一）作者艾青（1910年3月27日--1996年5月5日），中國現(xiàn)代著名詩人。原名蔣正涵，號海澄，被稱為“中國詩壇泰斗”。浙江金華人，中國現(xiàn)代詩人。被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。成名作《大堰河--我的保姆》發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學史上的重要地位。其作品有《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》《礁石》《我愛這土地》。（二）題目解說大堰河，出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，當時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父克母的”，因此被送到大堰河家里撫養(yǎng)。5歲時被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視空氣里長大”的。（三）寫作背景1932年，艾青因加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”而被捕，被捕之后，獄中生活使他由繪畫轉(zhuǎn)向了新詩寫作。正如詩人所說：“我過的是囚徒的生活，我和繪畫幾乎斷了關(guān)系，我自然而然地接近詩。”1933年1月的一個早晨，二十三歲的詩人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《大堰河——我的保姆》。這是詩人第一次用“艾青”這個名字呈現(xiàn)給中國勞苦大眾的一首贊美詩。（四）文體知識自由詩《大堰河——我的保姆》是一首自由詩。“什么是‘自由詩’?簡單說，這種詩體，有一句占一行的，有一句占兩行的；每行沒有定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù);也有整首詩不分段的。“自由詩’有押韻的，有不押韻的?！杂稍姟瘺]有一定的格式，只有旋律，念起來流暢，像一條小河，有時聲音高，有時聲音低，因感情起伏而變化”(艾青《詩的形式問題》)。二、學習過程任務一初讀感知任務設(shè)計1、播放朗讀錄音，學生跟讀。2、學生自由朗讀，注意讀準字音。3、簡要梳理本詩的文脈。第一部分（1─2節(jié)）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系；

第二部分（3─8節(jié)）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質(zhì)，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬。

第三部分（9─10節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。

第四部分（12─13節(jié)）是詩人呈給大堰河的挽歌和獻詩。任務二苦痛的草根紫色的靈魂任務設(shè)計1、第三節(jié)為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風蕭瑟的聲音使我想起了你呢？大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴肅穆的景象正好表達了詩人深切的悼念。想起了大堰河，就想了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），她低下的社會地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），她死后草蓋的墳墓，枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，表達詩人深深的哀悼和懷念之情。2、讀第四節(jié)，詩人在這個不屬于自己的家庭里得到是什么呢？得到家庭的溫暖和愛。大堰河在極度貧困和勤勞操持家務之后“你用你厚大的手掌把抱在懷里，撫摩我”，這雙手盡管粗糙卻溫暖，使艾青——這個被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛。3、讀第9節(jié)，思考富有典型意義的細節(jié)描寫有什么作用?“切那冬米的糖”、叫她“一聲‘媽’”、貼“關(guān)云長”等細節(jié)，反映出大堰河像愛自己的兒子一樣疼愛著她的乳兒，也充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。4、而詩人和大堰河只不過是乳兒和乳母的關(guān)系。詩人在五歲時終于被領(lǐng)回了自己的家，這是怎樣的一個家呢。詩人從哪些方面描寫自己的家?有什么作用?①從吃、穿、住、用等方面極力鋪敘了地主家富裕奢華的生活。②與大堰河家的貧窮生活形成對比。表現(xiàn)了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反襯出在大堰河家中的溫暖融洽，表達了“我”對大堰河及其一家真摯的愛與深深的留戀。5、我在自己的家里享受物質(zhì)的富有，而大堰河在流盡了她的乳汁之后，又便做了傭工流她的血汗。自讀第七節(jié)，連續(xù)使用六個“她含著笑……”有什么作用?反復鋪排“她含著笑”，一方面表現(xiàn)了大堰河不分寒暑，年復一年地承擔著繁重的勞動:洗衣、做飯、喂豬、曬豆麥……樂觀的生活態(tài)度，另一方面寫出了她為“我”家付出的艱辛勞動，以及她勤勞、淳樸、寬厚、善良的品格。小結(jié)：每句都展現(xiàn)出一幅令人心酸的畫面，滲透著詩人對她的悲苦命運的深切同情。6、樂觀勤勞的流盡自己的血汗后（死后），得到的是什么？微薄的葬禮：“四塊錢的棺材和幾束稻草”“幾尺長方的埋棺材的土地”“一手把的紙錢的灰”。小結(jié)：大堰河受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“四塊錢”的棺材，“幾束”稻草，“一手把”的紙錢的灰——這就是她辛苦一生所得的最后報償！數(shù)量詞組的對比之中，蘊含著詩人對不公平社會的憤慨之情，飽含詩人對大堰河深深的哀悼和同情。7、齊讀11節(jié)，詩人為什么從大堰河的悲慘遭遇寫到她全家人的遭遇？不僅交代了大堰河的死給家庭帶來的重大影響，表明她對家庭的重要作用，也從更廣更深的層面揭示了舊社會農(nóng)民的悲慘命運，詛咒和控訴了“不公道的世界”的罪惡，表達了詩人的憎恨之情。8、詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃激情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。如何理解“紫色的靈魂”？一種看法，紫色是高貴、神圣的象征。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難的一生，悲慘的結(jié)局。9、“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河”抒發(fā)了什么情感?把“大堰河”的含義加以拓展，使之成為千千萬萬勞動婦女的化身，從而使感情升華，抒發(fā)了詩人對廣大勞動人民的敬愛之情。任務三巧用手法酣暢抒情任務設(shè)計詩中運用哪些手法，有怎樣的表達效果？①運用排比。內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣氛酣暢。第四節(jié)八個細節(jié)描寫組成排比句，一方面通過鋪敘，真實再現(xiàn)了大堰河的極度貧困和勤勞操持家務的情景，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照顧著乳兒，時時給他以溫暖和愛撫。這些充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞、善良和對乳兒無私的愛。②運用反復。加強感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強詩歌的抒情效果。如第1段的首尾兩句，反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)對大堰河特有的深情。第3段首尾句反復：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。③運用對比大堰河家與生父家的對比，大堰河生時的辛勞與死后的凄涼對比，大堰河美好的夢境與悲慘的結(jié)局對比。作用：①跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。②大堰河的勤勞、善良的品格與她的悲慘的命運就在這對比中凸顯出來，從而顯示詩人對大堰河的贊美和對不合理的世界的詛咒。三、主題歸納這是一首帶有自傳性質(zhì)的抒情詩，作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。四、課堂達標閱讀下面的詩歌，完成1-2題我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……1、下面各項對詩歌內(nèi)容的分析，不正確的一項是()A、“假如我是一只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面”，這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀和為祖國獻身的愿望。生前和死后，運用了對比的修辭手法，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。B、“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”，這兩句詩一問一答，運用了設(shè)問的修辭手法，委婉含蓄，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。C、“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地，“河流”“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。D、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風”的前面分別有“暴風雨所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”這些修飾語，這些修飾語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。2、鳥的喉嚨本來就是嘶啞的嗎？怎樣理解詩人“用嘶啞的喉嚨歌唱”？