詩歌鑒賞之煉字課件

——詩詞鑒賞二之煉字千錘百“煉”的智慧輕風(fēng)細柳，淡月疏梅。

輕風(fēng)搖細柳，淡月映疏梅。

輕風(fēng)舞細柳，淡月隱疏梅。

輕風(fēng)扶細柳，淡月失疏梅?！拜p風(fēng)”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。

詩詞鑒賞復(fù)習(xí)二詩詞中的煉字

提問方式：某字在此詩中用得很好，你認為它好在哪里？結(jié)合全詩簡要分析。這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？這首詩詞中的哪個字是詩眼（詞眼）？

解析:‘

①“引”在文中是“帶走”的意思，②大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③通過擬人手法，表達出了李白流放遇赦后的高興心情。

而“別秋江”則只寫雁兒冷漠地離別秋江，缺乏感情色彩，形象也不夠生動活潑。例1：

(05年福建卷10題)

與夏十二登岳陽樓

李

白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。詩中的\"雁引愁心去\"一句，有的版本寫作\"雁別秋江去\"。你認為哪一句更妙，為什么？（4分）

解答分析:古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?！痤}步驟

:步驟一:解釋該字在句中的含義。步驟二:展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。步驟三:點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。例2：

過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云蜂。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。［注］：“安禪”，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念?！岸君垺?，指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練最傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。（６分）

答案范例：詩眼是“咽”和“冷”（２分，指出詩眼——步驟一）。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷（２分，就詞語和句子本身分析——步驟二）?！把省焙汀袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出了山中幽靜、孤寂的景象（２分，就全詩意境情感分析——步驟三）。閱讀下面詩歌，完成題目。

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答題范例:同意?？?，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。

只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

西江月

蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。［注］：本詞寫于作者被貶黃州之時。有人認為整首詞中最突出的是第二句中的“涼”字，為什么？請結(jié)合全詞簡要分析。（４分）

答案范例:“涼”字，指出了自然節(jié)候的變化，以清寒的中秋之夜的涼風(fēng)（步驟一）、明月與孤燈，營造了一個情景交融的意境（步驟二）。作者借寫節(jié)候之“涼”，抒寫人生之“悲涼”，同時也指出了人生命運起伏不定，變幻莫測，表達了作者對人生的深沉思考（步驟三）。

▲分析的著眼切入點

例3

:

宿建德江（孟浩然）

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

試分析“近”字的表達效果。解析：①“近”有“主動親近、接近”之意。（字義）

②在‘清澈平靜的江水中，有一輪孤月似乎主動親近詩人，想慰藉和撫平其寂寞的愁心

。（聯(lián)想之景）

③擬人手法的運用，不僅寫出了景物的特征，還表現(xiàn)出詩人孤獨、凄涼的心境。（意境或情感）（1）著眼于修辭

例4:

絕句二首之二（杜甫）

江碧鳥逾白，

山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

問:請分析“燃”字的表達作用?

（2）著眼于形象解析:

①“燃”，就像燃燒著一團旺火，②突出了滿山的朵朵鮮花紅艷無比，

③而且也表現(xiàn)出山花隨風(fēng)起伏的動態(tài)美，使畫面呈現(xiàn)出一片生機盎然的怡人景象，讓人流連忘返。

寄水部張員外

白居易

淡煙疏雨間斜陽，江色鮮明海氣涼。蜃散云收破樓閣，虹殘水照斷橋梁。

風(fēng)翻白浪花千片雁點青天字一行。好著丹青圖畫取，題詩寄與水曹郎。

①花千片：風(fēng)吹江水，浪花噴涌，如片片白花。

②字一行：雁群從青天經(jīng)過，排成“人”字或“一”字。

試分析“翻”和“點”字的妙處。

例5

：

解析：

①“翻”，突出白浪翻騰的情景，恰象花兒千片隨風(fēng)飛舞；

“點”，表現(xiàn)了碧空高遠，足以讓人們感受到大雁列隊飛行，猶似人于青天點上字跡一行。②一“翻”一“點”，不僅體現(xiàn)出景物動態(tài)美，而且也表現(xiàn)出詩人難捺的欣喜心情。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

（1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

例6

：解析：①“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。②抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。③“空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

綜觀以上的例子，可知“動詞的提煉”是古詩煉字的主要內(nèi)容，往往是詩眼所在。而詩眼乃是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵性詞語，所以分析詩歌的語言的凝練性時，詩歌鑒賞應(yīng)特別關(guān)注重點動詞，要抓住詩眼，展示意境，感受情趣，領(lǐng)悟主旨。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，

陶潛“悠然見南山”的“見”字，

張先“云破月來花弄影”的“弄”字，

宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美寫出來了。拓展延伸，靈活運用

“賞析煉字型”試題變形：·請抓住詩歌中的某個字詞談?wù)勛髡呤窃鯓訝I造意境的？·此詩有的版本作這樣，有的版本是那樣，你覺得這兩個字哪個字更好？為什么？·比較兩首詩中的某個字，哪個更好？為什么？請簡要分析。·某詩評中（前人論述中）提到，詩歌中的某個字用得好，有人贊同有人反對，你的看法是什么？[例7]閱讀下面一首古詩，然后回答問題。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這是一首怨婦詩，全詩行動曲折地描寫了主人公的心理變化過程，其中“忽”字是描寫主人公心理變化過程的一個關(guān)鍵詞，請結(jié)合全詩簡要分析。答案：全詩描寫了主人公從“不知愁”到“悔”的心理變化過程。前兩句描寫主人公的“不知愁”，而第三句轉(zhuǎn)折，由“忽見陌頭楊柳色”，使少婦想起當年與丈夫折柳送別的傷感場景，引出“悔教夫婿覓封侯”?！昂觥弊顪蚀_鮮明地描寫了主人公心理變化的過程。所以說“忽”字是一個關(guān)鍵詞。[例8]十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。注：題中的“十五夜”，指中秋之夜。

《全唐詩》錄此詩，“落”字作“在”，請你品評一下“落”與“在”哪一個更好？為什么？

答案：用“落”字好。“落”字給人以動感，仿佛秋思隨著銀月的清輝灑落人間?！霸凇弊志惋@得平淡寡味，不夠形象生動。限時檢測，即時反饋閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

題龍陽縣青草湖唐溫如西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。

［注］：青草湖，即今洞庭湖，因湖的南面有青草山而得名。本詩的首句中“____”字讓人聯(lián)想到人生易老，青春易逝。末句中的“_____”字用得最為傳神。因為___________________________________________。（６分）溫馨提示：注意“３個意識”——時間意識、分數(shù)意識、規(guī)范答題意識限時檢測，即時反饋參考答案：本詩的首句中“老”字讓人聯(lián)想到人生易老，青春易逝。末句中的“壓”字用得最為傳神。因為：“壓”，物多才能有此神態(tài)，表明清夢的濃郁。夢本無形，卻